Page 1

Criterios y estrategias de coordinación entre nivel, ciclos y etapas El equipo Directivo velará por la coordinación entre todo el profesorado. Se procurará, en la medida de lo posible, que los maestros/as que inciden en cada aula sean el menor número posible para entre otras cosas, facilitar la coordinación.

1. Se realizarán a lo largo de todo el curso reuniones de nivel, de especialistas, con las maestras de apoyo, para favorecer la coordinación docente, y el conocimiento del alumnado. •

Nivel: Los maestros se reunirán todos los lunes para coordinar actuaciones de programación, actividades, etc…

Los tutores /as y especialistas se reunirán a lo largo del curso con una frecuencia mensual para unificar criterios, compartir información acerca de los alumnos e informarles, si procede, de las circunstancias específicas que concurran con los alumnos.

Profesores de apoyo y tutores de alumnos/as apoyados. A principio del mes de octubre se llevará a cabo una reunión para informar sobre las características y necesidades que tienen esos alumnos y determinar las actuaciones a tomar desde cada área e incorporarlas a las Adaptaciones Curriculares. Los objetivos de esta reunión son:

- Presentar

y comentar las A.C.I.s. y fichas de refuerzo, elaboradas conjuntamente por todo el equipo docente y asesorado por el EOEP, a partir de lo comentado en las reuniones iniciales. Firmar los documentos y recordar que a final de curso deben estar depositados en el expediente del alumno. - Realizar la programación para los alumnos apoyados en las distintas áreas. Para ello habremos de partir de los objetivos propuestos para los alumnos apoyados y de lo que se trabajará con el resto de clase de forma que el contenido de la programación sea el mismo. Será preciso tener en cuenta los objetivos, contenidos, materiales, metodología específica y criterios de evaluación del ciclo. - Incidencias y aspectos no curriculares sobre los que haya que actuar, tomar decisiones comunes,… •

Tutor y especialistas a principio de curso. El tutor será el encargado de informar y orientar a los demás maestros sobre las características de los alumnos apoyados. para tomar decisiones sobre las necesidades particulares de los alumnos/as, realizando una acción conjunta que tienda a adecuar la escuela a los alumnos.

Ciclos: se reunirán los martes de forma quincenal para tratar temas comunes que se proponen en la CCP, por ejemplo, plan de convivencia, acción tutorial, recreos, etc… para elaborar, revisar y poner en práctica el Proyecto Curricular y programar actividades conjuntas. 120


Orientador y Jefatura de Estudios se reunirán en septiembre. Elaborarán el plan de actuación, las instrucciones de principio de curso, el seguimiento, la evaluación interna que se realiza a final de curso y el desarrollo de los programas en los que está inmerso el centro.

Orientador, tutor y los maestros especialistas de apoyo, con una frecuencia trimestral, tendrán una reunión de coordinación. Estas reuniones se realizarán durante el horario de exclusiva y, como segunda opción, se podrán llevar a cabo en horario de 15:30 a 16:30 horas los lunes, por estar en el centro, el orientador del EOEP. Se propone un calendario de reuniones que se determinará a principio de curso para aquellos alumnos que precisen una atención específica. En ellas participarán los tutores de alumnos atendidos por las maestras de P.T., la maestra de A.L. y el psicólogo del E.O.E.P. En determinados casos se procurará que asistan aquellas asociaciones que atiendan a alumnos concretos en aras de trabajar de forma coordinada. Se realizará desde Jefatura de Estudios con la colaboración del EOEP. De la información y acuerdos extraídos en cada reunión el tutor informará a los maestros especialistas. Los objetivos de estas reuniones son: - Informar de las características de los alumnos a los profesores que no los conozcan. - Coordinar las actuaciones a realizar en clase de apoyo y en su propia clase. - Actualización y revisión de las adaptaciones curriculares que puedan precisar. - Crear un marco de coordinación estable fundamentalmente entre las maestras de Apoyo a la Integración y los tutores. - Sugerir pautas de actuación en casa. • Orientador, maestros especialistas de Apoyo y Jefatura de Estudios. Se determina una hora de coordinación semanal, coincidiendo con el día de asistencia del orientador. Los objetivos de estas reuniones son: Elaborar el Plan de Apoyo del centro (horas, maestros, organización, modalidad,…) Compartir información relativa a los alumnos objeto de atención específica y de alumnos nuevos (derivaciones, incorporaciones,…) Determinar actuaciones concretas en relación a las necesidades Valorar materiales a utilizar con determinados alumnos. Asesorar sobre la elaboración de ACIs y Fichas de Refuerzo. Realizar las reuniones de seguimiento de manera trimestral con el asesoramiento del EOEP, de los alumnos con desfase curricular importante más prioritarios. Revisar y actualizar documentación del centro (PAD, Evaluación de acneaes,…) Informar sobre cursos, seminarios, actualizaciones pedagógicas… • Interciclos (Educación Infantil 5 años con 1º de Primaria, 2º de Primaria con 3º, 4º con 5º y 6º con IES). Se realizan e final de curso. 121

COORDINACIÓN  

COORDINACIÓN NIVELES, ETAPAS.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you