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JARDÍN DE NIÑOS “Teresa Peñafiel de Hernández” Clave:30EJN0044X 3° A

EDUCADORA: Itzel G. Medina Gómez

SECUENCIA DIDÁCTICA 2 ¿EL AGUA SE ENSUCIA? CAMPO FORMATIVO

Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO

Mundo natural

COMPETENCIA

Participa en acciones del cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable.

Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

ESTRATEGIA

Experimentación

TIEMPO

1 Hora

MATERIALES

ORGANIZACIÓN

Equipos

4 Recipientes grandes

Agua

Papel encerado Detergente INICIO Se comenzara planteando la pregunta ¿El agua se ensucia?, recuperando los conocimientos previos de los niños a cerca de la contaminación del agua. DESARROLLO Experimento

EL BARCO DE HUNDE

Se divide al grupo en equipos de cinco niños. Se le reparte a cada niño, un cuadro de papel encerado y se dan las instrucciones paso por paso de como doblar el papel para realizar un barco. Cada niño debe realizar un barco. Se le asigna a cada equipo un recipiente con agua y solo dos equipos agregan detergente. Todos los niños de los equipos ponen su barco en el agua y observan que es lo que pasa. Al final se cuestiona a los niños sobre porque creen que sucedió y se da una breve explicación. CIERRE Reflexionan sobre la pregunta planteada ¿Se ensucia el agua?, ¿De qué otras mañaneras se ensucia?, ¿Ustedes ensucian agua aquí en la escuela?, ¿Qué pasa si el agua se ensucia?, ¿Es importante cuidar el agua?


¿Por qué? CAMPOS TRANSVERSALES Desarrollo personal y social

ASPECTO •

APRENDIZAJES ESPERADOS

Relaciones interpersonales

Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.

EVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA Excelente 4

Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado 3

2

1

APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE

Andrea

Yurem

Jesús

María Fernanda

Valeria

Osmar

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable.

Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.


SofĂ­a

Naomi

Max

Gabriel

Arturo

Johana

Dana

Gael

Ivana

Vladimir

Paola

Carlos

Alan

Alejandro


Secuencia didactica 2  
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