Issuu on Google+


Me da mucho gusto saludarlos nuevamente en este ciclo escolar. Hemos iniciado con muchos logros y nuevos proyectos. Les comento que nuestra torre 2, edificio para preparatoria, se ha concluido y ahora estamos centrados en edificar el gimnasio. Estoy seguro que habrá maravillosos avances para que toda nuestra comunidad educativa pueda disfrutarlo. También les platico que tanto secundaria y prepa tienen sus nuevos lockers y las áreas artísticas fueron reubicadas para disponer de un espacio adecuado para su actividad. Preocupados por el futuro vocacional de nuestros estudiantes, se organizó con mucho éxito la 1ª. Feria de Universidades denominada “Punto de Encuentro” en nuestro campus, en donde se congregaron más 300 jóvenes de bachillerato de la región y 15 universidades de gran prestigio, tanto regionales, estatales e internacionales. El equipo académico de secundaria y prepa, particularmente en desarrollo sustentable, se ha reunido para estudiar la posibilidad de que cada estudiante inicie su curriculum de responsabilidad social, el cual es necesario para ingresar a las universidades nacionales e internacionales. Ahora, podrá prestar apoyo a la comunidad y enriquecerse con labores formativas y de aplicación del conocimiento práctico. Pronto tendrán noticias de ello.

Seguimos promoviendo el desarrollo internacional por lo cual más alumnos están saliendo a estudiar, por parte de nuestro Instituto, a escuelas de Canadá y pronto a Estados Unidos. Iniciamos con diversas actividades deportivas para que todos nuestros estudiantes puedan tener mayor repertorio de elección y continuar con su educación integral, ahora contamos con: tiro con arco, judo, tochito banderola, voli bol, básquet bol y porristas para preescolar. De acuerdo a nuestros planes estamos cercanos de abrir futbol americano, por lo que les pido sigan atentos a las novedades formativas que vamos diseñando para ustedes. Nuestros alumnos más destacados de primaria alta, secundaria y bachillerato, han participado con mucho éxito en el Intercolegial Académico, el cual se desarrolló en el campus Cuautitlán. Muchas felicidades a nuestros alumnos por su exitoso desempeño. Nos preparamos ya para los intercolegiales deportivos e intercolegial de Arte, en el que orgullosamente somos sede. Finalmente, estamos muy próximos a nuestras fiestas decembrinas, por lo que además de que todos nos disponemos a preparar el festival, aprovecho la oportunidad para enviarles mis mejores deseos porque tengan una Navidad y Año Nuevo llenos de salud, alegría, pero sobre todo unión y muchos éxitos en compañía de su familia.

Les envío un cordial saludo, Hugo Rojas

INSTITUTO TEPEYAC XCARET 1


Índice

1 3 4 5 6 7 10 12 13 13 14

Carta editorial

Programa responsabilidad social

Aprendiendo a convivir

Actividades EDS

Situaciones de riesgo en niños y jóvenes

15 16 18 20 22 24 26 29 32

¿Tengo valores?

Miel para tortugas

Conócenos

1a. Feria de Universidades, Punto de Encuentro

Sleep Over

A Globalized Multicultural World

Short essay on academic honesty

My vision about life

Número 3 - Diciembre 2013 Dirección Editorial: Hugo Rojas Coordinación y Edición: José Nárvaez • Laura Castresana Contenidos: Directores y Coordinadores de área Colaboradores •Alumnos Padres de familia

Clínicas Deportivas

El Huerto Escolar

ONU, Organización de las Naciones Unidas

Dislexia

3er. Concurso de Cuento

Día de Muertos

¿Sabías qué?

Envía tus comentarios a: revista.xcaret@tepeyac.mx Comité Editorial: • Patricia Garza • Marilú Toca • Doris Mozota • Martha Ramírez • Lucy Rodríguez • Paty Alonzo • Marta de Juana • Fernando Gómez Diseño: Elizabeth Sánchez • Mara León

Publicación trimestral. Tiraje, 1,000 ejemplares. Impresa en papel reciclado. Carretera Libre Federal Cancún-Chetumal 307 Km. 382. Colonia Rancho Xcartet C.P. 77710 Playa del Carmen, Quintana Roo 2

INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Educación para el desarrollo sustentable

Programa responsabilidad social El Instituto Tepeyac Campus Xcaret (ITX) es un colegio interesado en promover las actividades de servicio comunitario en nuestros alumnos, creando vínculos entre la escuela y la sociedad, dando apertura para que los estudiantes participen en la solución de problemas que están afectando dicho contexto. Se requiere aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos a lo largo de su formación académica a través de la generación de alternativas que coadyuven a solucionarlos, respondiendo así, al compromiso que nuestra institución educativa tiene con la sociedad. Este año lectivo 2013-2014 se instaura el programa de Responsabilidad Social en todos los niveles, con proyectos de acuerdo a las competencias y desarrollo cognitivo de cada uno. Se considera el proceso académico en el cual el estudiante tiene la oportunidad de ponerse en contacto con la realidad, permitiéndole lograr hacer consciencia de su nivel educativo en un entorno social diverso.

Los objetivos particulares son: 1. Realizar actividades que promuevan el mejoramiento social, cultural y económico y ambiental de la sociedad, en forma directa o en forma conjunta con instituciones gubernamentales y no gubernamentales. 2. Crear en los estudiantes un espíritu de solidaridad y servicio con la comunidad a la que pertenecen. 3. Cada estudiante de primaria será evaluado en cuanto a su compromiso con el desarrollo sustentable, y esta calificación estará reflejada en su boleta de calificaciones. 4. Cada estudiante de bachillerato debe contabilizar al final del ciclo lectivo 40 horas de trabajo en proyectos del programa de responsabilidad social.

Es un medio excelente para fortalecer la vinculación con sectores sociales y productivos, sus procesos y problemáticas, resaltando la dimensión humana del proceso enseñanza-aprendizaje y sustentando acciones y valores de justicia y equidad social, que promueven una educación formativa integral. El objetivo general es coadyuvar a la formación integral de los estudiantes reforzando actitudes, valores solidarios y de servicio con la sociedad y el medio ambiente.

Este programa es fruto del esfuerzo de directivos, coordinadores y maestros y cumple con una necesidad clara de nuestros alumnos de enfrentarse a otras realidades con el objeto de que sus decisiones cotidianas y a largo plazo sean éticas y sustentables. INSTITUTO TEPEYAC XCARET 3


Educación para el desarrollo sustentable

Aprendiendo

a convivir

Kinder 3

Nuestra escuela cuenta con un alto número de familias que provienen de muchas partes del mundo, por lo que es muy importante que desde preescolar nuestros alumnos desarrollen un sentido de tolerancia y respeto hacia otras formas de pensar y actuar, sin por ello perder su propia identidad cultural. Atendiendo este tema, previo a la visita programada del programa de Educación para el Desarrollo Sustentable, en el salón Miss Iris cuestionó a sus alumnos sobre las nacionalidades que existen dentro del grupo de K3, las semejanzas y diferencias que esto produce en cuanto a celebraciones, formas lingüísticas, tradiciones y conmemoraciones.

¿Qué aprendimos? • Que los niños antes jugaban con juguetes de madera y muñecas de trapo.. • Que en el panteón se pone comida un día al año… • Que la gente antes hablaba por otros teléfonos…

Finalmente el 24 de Septiembre K3 visitó el Panteón y la Hacienda Mexicana del Parque Xcaret con el fin de establecer relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. Fue una visita muy alegre donde aprendieron de la cultura mexicana y reafirmaron su tolerancia hacia otras expresiones culturales. La actividad se cerró con un collage de dibujos realizados por estos chiquitos, donde plasmaron lo que más disfrutaron y lo que les impactó.

Este tipo de prácticas nos permiten generar una sociedad multicultural que sabe convivir en paz y es tolerante y respetuoso de las diferencias. 4

INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Educación para el desarrollo sustentable

Actividades

EDS Primaria

1er grado • Actividad: Safari fotográfico Objetivo: Clasifica las plantas y los animales a partir de características generales, como tamaño, forma, color, lugar donde habitan y de qué se nutren. 2do grado • Actividad: Platica cuidado del cuerpo a cargo de la Dra. Isabel Mata Objetivo: Reflexionar sobre su cuerpo y la forma de cuidarlo adecuadamente. 3er grado • Actividad: Platica sobre alimentación adecuada a cargo de la Dra. Isabel Mata. Objetivo: Reflexionar sobre la complejidad su cuerpo y la forma de cuidarlo adecuadamente, especialmente aplicando el plato del buen comer para prevenir enfermedades y obesidad. 5to grado • Actividad: Visita a la planta de tratamiento de aguas residuales de CAPA Objetivo: Informar, sensibilizar e involucrar a los niños y niñas sobre el gran valor del agua y sobre la problemática de escasez, así como la importancia del saneamiento. Promover el cuidado y buen uso del drenaje para un mejor funcionamiento de la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales, desarrollando un adecuado entorno ecológico para las generaciones actuales y futuras. 6to grado • Actividad: Nado en el Río Manatí de Xcaret para ver fósiles marinos Objetivo: Informar, sensibilizar e involucrar a los niños y niñas sobre los procesos de extinción que han ocurrido en el Planeta durante diferentes eras. Desarrollar su capacidad de reflexión sobre las consecuencias del consumo desmedido y como éste puede repercutir en las interacciones entre los componentes del ambiente. 3er grado • Actividad: Visita al compostero de Xcaret Objetivo: Fomentar en los alumnos/as la prevención y minimización de la generación de residuos y de su liberación al medio ambiente. Promover la búsqueda de alternativas de solución ante la producción de residuos. Próximamente 2do grado: Visita al mariposario y tortugario de Xcaret para entender los ciclos de vida. 3er grado: Visita a Xel-Ha para conocer el programa de recuperación de la población de caracol rosado. 4to grado: Visita de los Bomberos para platica sobre prevención de accidentes en el hogar. INSTITUTO TEPEYAC XCARET 5


Comunidad

Situaciones de riesgo en niños y jóvenes 5to. grado Con el fin de que los alumnos argumenten la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: drogas, violencia de género y abuso sexual, los alumnos de 5to grado de primaria reflexionaron sobre la seguridad en el uso de las redes sociales viendo un video sobre esta temática (búscalo en nuestro canal de Youtube). Luego profundizaron la información respecto al abuso de drogas y otros riesgos y finalmente trabajaron por equipos para generar un vídeo publicitario sobre esta temática (algunos de estos videos están también en nuestro canal de youtube, búscalos). Estas actividades nos permiten que los alumnos desarrollen su capacidad crítica frente a acciones cotidianas. Es muy importante que nuestros hijos estén alerta y que nosotros como papas no descuidemos su seguridad en el mundo real, pero tampoco en el mundo virtual.

Los alumnos comentan •Aprendí que cuando te molestan por las redes sociales debes contárselo a un adulto (Itzel, Dafne, Melissa, Ximena) •Aprendí que nunca hay que hablar con alguien desconocido por las redes sociales ni darle datos personales (ITati y Dhariam) •Nuestra experiencia haciendo el video fue divertida, y aprendimos que tomar drogas puede afectar tu vida y te impide tener una familia feliz (Ana Paula y Alea) •Aprendí que las drogas no son la respuesta a nada (Andrea, Nicolas, Sofia, Silvana, Chloe) •Nuestra experiencia fue muy divertida y mientras jugamos aprendimos que las drogas te pueden arruinar la vida (Cade, Mateo, Daniel, Marcello, Axel) •Aprendí que hay muchos problemas en la adolescencia y por eso nos tenemos que cuidar (Emilio C., Emilio R. y Leonardo).

Links para que veas con tus hijos: • Link del video https://www.facebook.com/photo.php?v=553756318020910 • Link como configurar la privacidad en Facebook (2013) https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=_-qD_BjXWgk • Link las 10 claves para usar Internet con seguridad https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g 6

INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Comunidad Lic. Diana Alejandra Altamirano Vázquez • Profesora de Bachillerato. Especialidad Química Originaria de Guadalajara, ingresa al ITX 01 de marzo de 2009. Estudió la licenciatura en la U de G graduándose en la especialidad de Química y tiene una Maestría en Ciencias. Como parte de su formación académica, estudió dos idiomas en la misma universidad inglés y francés. Es responsable de las prácticas de laboratorio del área de bachillerato. Se considera una persona seria, le gusta compartir y apoyar a todos sus compañeros. Reconoce que el dibujo no es los suyo pero en la química es una experta.

Conócenos

“La opinión que yo tengo acerca de mi estancia en el ITX es buena, el desarrollo y el avance que ha tenido la escuela desde que abrió hasta ahorita lo mido cuando veo a los alumnos que ya salieron, que les dimos clases desde hace tres o cuatro años; me hacen sentir orgullosa cuando llegan y dicen que si aprendieron, que si saben, que si los preparamos bien. La escuela si me ha permitido crecer como docente; mi jefa siempre nos ha apoyado dándonos opciones, alternativas para hacer las cosas. En tres palabras defino mi estancia: familia, crecimiento y apoyo. Quisiera añadir que en mi sección somos unidos, nos hemos apoyado y vamos sacando adelante el proyecto de bachillerato, yo estoy contenta, a gusto, son mi familia.”

Lic. María Adoración Mozota Gómez “Doris” • Directora de Preescolar Originaria del Distrito Federal, ingresó al ITX el 03 de agosto de 2009. Es graduada de la Escuela Normal Preescolar “Centro de Estudios Lomas” con el título de Profesora de Educación Preescolar y Lic. en Educación Preescolar por CENEVAL. Como parte de su formación académica, a participado en diversos cursos y diplomados: “Estrategias de enseñanza y Aprendizaje”, “Orientación preventiva en niños con problemas conductuales de desempeño académico y social”, ”Desarrollo de la Creatividad en el niño”, “Competencias Docentes” entre otros, siendo su último diplomado en “Psicología del niño y del adolescente” cuenta con una experiencia de más de 25 años en los proyectos educativos de 6 colegios. Es una persona entusiasta, comprometida, organizada; su familia es su pilar y su motor de su día a día. “En lo profesional desde que inicié hasta la fecha con un crecimiento día a día. Mi jefe y la gente de mi alrededor me ayudan siempre ha fortalecerme y a crecer profesionalmente. Igualmente en la parte humana para crecer y fortalecer mis valores y mi humanismo hacia los demás siendo empática, cariñosa, comprensiva y amable y eso se extiende a los padres de familia y a los niños fortaleciéndonos como equipo haciéndonos todos una familia. Me siento muy satisfecha de pertenecer al ITX tengo la camiseta bien puesta, quiero mucho a mi escuela y a mi equipo. He visto cambios positivos y me han ayudado crecer en todos los ámbitos y lo más importante; el poder transmitirlos a mi gente, apoyar su crecimiento, reconocer sus virtudes, y fortalecer sus habilidades para que realicen su trabajo con mayor confianza; promoviendo en todo momento el trabajar, con cariño, amor, paciencia a los niños y ser un ejemplo en todo momento para ellos. Mi trayectoria en tres palabras: entusiasmada, satisfecha y con ganas de seguir creciendo.” INSTITUTO TEPEYAC XCARET 7


Comunidad

Lic. María del Pilar Vera Sosa • Contadora

Conócenos

General

Originaria de la hermosa ciudad de Xalapa Veracruz, ingresó al ITX el 17 de agosto del 2009. Realizó sus estudios en la Universidad Veracruzana graduándose como Lic. en Contaduría y la maestría en la Universidad Cristóbal Colón obteniendo el grado de Maestra en Administración. En todas las actividades que se le encomiendan demuestra un alto compromiso y desempeño, siendo un ejemplo para el equipo administrativo. Es una excelente compañera, alegre, entusiasta, positiva, sin perder su toque de análisis que la caracteriza. Aprovechamos este espacio para desearle lo mejor, ya que acaba de nacer su segundo hijo. “Me siento muy comprometida y con una responsabilidad muy grande por pertenecer a dos empresas con gran prestigio por un lado el corporativo Tepeyac que representa un modelo educativo de vanguardia y por otro lado el grupo Experiencias Xcaret. Ser parte de este grupo de empresas representa un orgullo y una satisfacción. Me siento integrada con las líneas de autoridad, las direcciones, los socios y recursos humanos, mis opiniones se toman en cuenta, con mi equipo administrativo siempre trato de involucrarme, me gusta ver más allá en cualquier situación. En tres palabras resumo mi trayectoria, compromiso, satisfacción y orgullo.”

Lic. Jackie Jen Chen Wen Ju • Área Primaria. Coordinadora de Inglés Originaria de Taiwan con nacionalidad mexicana y beliceña. Realizó sus estudios en la Universidad de Quintana graduándose de la Lic. en Lengua Inglesa. Ha recibido reconocimientos Internacionales por su participación en proyectos de: “Cultura China en Chetumal”, “Día Internacional de Taiwan”. En su formación académica a participado en cursos y diplomados: “Manejo de Grupo y Disciplina”, “Psicología Infantil”, “Construcción de Mapas Mentales”, “Planeación en base a Competencias”, “Seminario Macmillan”. Profesora trilingüe domina los siguientes idiomas, español, chino e inglés. En lo laboral ha trabajado para cinco instituciones educativas y tres de gobierno. Es una persona que siempre ve hacia fututo, previsora, comprometida, responsable y altamente productiva. “Me siento muy orgullosa de pertenecer a este equipo. Empecé como docente y he creciendo y aprendido. Ahora estoy como coordinadora de inglés en primaria. La escuela me puede dar la oportunidad para crecer. Me siento muy cómoda de mi equipo porque mis maestras entregan lo mejor de sí todos los días y nos encanta trabajar con los niños. Nuestra relación es muy estrecha y estamos muy contentas. Mi trayectoria en ITX la definiría así: satisfecha, confianza, con mucho amor y apoyo.”

8

INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Comunidad

Lic. Erick Paul Pecha Iuit • Área Deportes. Profesor de Educación Física y entrenador del equipo de basquetbol.

Conócenos

Originario de Chetumal. Ingresó al ITX el 24 de agosto de 2009. Realizó sus estudios en el estado de Yucatán en la “Escuela Superior de Educación Física de Oriente”. Como parte de su formación académica, ha participado en diversos cursos y diplomados: “Actitud de Éxito en el Desempeño profesional”, “Diplomado en Dirección Deportiva”, “Fundamentos Básicos de la Preparación Física”, IV Congreso Internacional de Cultura Física”, “Curso de Arbitraje de Basquetbol”. En su experiencia profesional ha sido juez en encuentros deportivos, profesor de diversa disciplinas (Volibol, futbol, basquetbol) en colegios y escuelas de gobierno, Coordinador Deportivo, Comentarista Deportivo y Locutor de Radio DEPORTIPLAYA , Subdirector del Consejo Municipal del Deporte. “Me siento muy contento desde el momento en que fui invitado a colaborar con este proyecto, ya que me dieron la oportunidad de superarme en lo profesional, desarrollar muchas ideas y expandir mi horizonte creativo al tener la posibilidad de trabajar con los niños del instituto. Lo más importante es que me siento como un pez en el agua, con esa libertad de proponer, de trabajar y también de aprender, que es lo más importante para mi crecimiento profesional. De entrada una puerta abierta, mejor diría, sin puertas. La comunicación que establecemos es directa, frontal; esto me hace sentir parte de este gran equipo ya que confían en mí y confío en el equipo. He encontrado muchos compañeros y amigos. Si me tocara describir mi experiencia en ITX lo describiría como un suceso increíble.”

Sr. Javier Burelo Cordova. • Auxiliar de Mantenimiento Originario de Comalcalco Tabasco, ingresó al ITX el 14 de septiembre de 2009, como albañil en la construcción de la primera etapa del colegio. Por su entusiasmo y compromiso se le dio la oportunidad de ser contratado como colaborador de seguridad. Posteriormente por su desempeño, habilidades y capacidad fue promovido como auxiliar de mantenimiento. En el ciclo escolar 2012-2013 participó como LIDER DE SIMAPRO (Sistema de Medición para la Productividad), sus propuestas y otra vez su capacidad como realizador, impulsaron mejoras que han beneficiado tanto a estudiantes como a colaboradores. Este espacio es el adecuado para reconocer a colaboradores, que como él, hacen que las ideas se vuelvan realidad. “En mis inicios yo participe en la obra y eso ya lo sabía hacer. Ahora he aprendido mucho más de lo que es una escuela, los valores, el respeto, la amabilidad, el entendimiento y lo que es una estructura, una familia. Hasta ahorita me he sentido muy bien, he avanzado demasiado. La verdad, me siento orgulloso porque nos vemos y nos saludamos y se siente cuando una persona no está. Me siento bien con todos, son muy respetuosos. Si describo mi recorrido en tres conceptos diría: responsabilidad, respeto hacia todos y seguir creando.”

INSTITUTO TEPEYAC XCARET 9


Educativo

1a. Feria de Universidades

“Punto de Encuentro” El Instituto Tepeyac Campus Xcaret organiza por primera vez la feria de universidades “Punto de Encuentro” para beneficio de los alumnos de bachillerato de la zona norte del estado de Quintana Roo, México. El objetivo principal de “Punto de Encuentro” es promover en los jóvenes la inquietud de tomar una decisión consciente respecto a su vida profesional. El propósito es promover entre los jóvenes las opciones y recursos con los que cuentan las Universidades más importantes del país. Lo anterior bajo un programa de conferencias vocacionales y talleres temáticos.

Punto de Encuentro en su primer edición se llevó a cabo en las instalaciones del Instituto Tepeyac Campus Xcaret donde participaron diversas universidades: Las escuelas preparatorias que nos acompañan son: •Tecnológico de Monterrey •Universidad del Caribe •Universidad Temilenio Cancún •Universidad Anáhuac Cancún •ITAM •UQROO Playa del Carmen •Universidad Riviera •Universidad de las Américas Puebla •Universidad del MAYAB •Grupo Laureate 10 INSTITUTO TEPEYAC XCARET

•Colegio Mayaland •Cecyte Playa del Carmen • Tulum •Koox Kanic Xook •Instituto Educativo Yits´atil


Educativo Punto de Encuentro • Por: Brenda Cruz Nava, 5°semestre A Es importante que tanto orientadores y nosotros como alumnos podamos tener y conocer todas las opciones posibles respecto a nuestro futuro universitario. Mientras más conozcamos más seguros estaremos de nuestra decisión. Esta feria de universidades nos dio la oportunidad de conocernos más y saber lo que queremos y lo que sí, a donde queremos ir y a donde queremos estar.

Mi experiencia en la Feria de Universidades Por: Mariana Hernández Martínez, 3er Semestre A

El día 11 de octubre de 2013, mi escuela llevó a cabo la feria de Universidades, a este evento recibimos a alumnos de varias preparatorias de la zona todos tuvimos la oportunidad de recorrer los stands y conocer más sobre algunas opciones que tenemos para seguir con nuestro futuro educativo. A partir de las diez de la mañana, cuando se terminaron los eventos de inauguración, comenzaron las conferencias y exposiciones, antes de que comenzaran las exposiciones se dio media hora aproximadamente para que los alumnos y visitantes que así lo desearan pudieran dar una visita a los múltiples stands de las universidades. …Decidí entrar la conferencia Mi vida, mis metas, más allá del miedo dada por la IBERO de Puebla, me llamó mucho la atención el nombre de la plática, ya que muchas veces el miedo, es el que no nos deja avanzar, cumplir y luchar por nuestros sueños. Desde mi punto de vista esta fue creo la mejor plática, se me hizo muy interesante porque el miedo es un fuerte limitante que no nos deja cumplir nuestros sueños, creo que todos los que acudimos a ella (fuimos muchos, el salón estaba lleno) salimos con ganas renovadas de afrontar nuestros miedos y seguir persiguiendo nuestros sueños. Gracias a todos los que hicieron esta feria posible y pienso que sería bueno que cada año se haga una, siempre al alcance de la población y que cada vez crezca más. Esta vez fue un evento grande y bien organizado, ojalá que para la siguiente edición vengan universidades de otras partes de México y el mundo… Este fue un gran evento que me deja muchas cosas… ¡GRACIAS! INSTITUTO TEPEYAC XCARET 11


Educativo

r e v O Sleep

Actividad realizada el día 20 de septiembre en donde participaron los alumnos de todas las secciones así como docentes y personal administrativo. Dicha actividad tiene como objetivo la practica oral y escrita del idioma inglés en un ambiente cordial, contextual que favorece el aprendizaje.

12 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


A Glo

ulticultu M d ral la ize

rld Wo

b

Educativo

Instituto Tepeyac Xcaret invites you to live one of the most beautiful experiences in life; to study abroad! We have developed educational links with High Schools, Universities and Language Schools that offer great programs in safe, clean, centrally located medium sized cities with excellent support services in different countries. England, Canada, and France are some of the options we already offer. Our students can be real Canadian students for 3 weeks spending time in the real original High School program in Olds Alberta, in a UNESCO school in November. Or learn some French for 3 weeks in Paris, as well as participate in our Summer Program with Saint Michael´s in England. You can also live the full educational experience of spending one full semester or school year in Olds High School in Canada.Your experience abroad will allow you to grow as a person. You will develop independence and a better understanding of Canadian culture, families and students. You can also participate hosting Canadian students, and spending time with them when they come to visit our school in February and in April.

Be part of Instituto Tepeyac Xcaret and participate in our International Programs!

n o y a s s Short e c academi honesty I am currently a teacher at Instituto Tepeyac Xcaret, but I have had the sheer delight and bliss of being a teacher my entire professional life (almost 40 years). When one spends that much time practicing the same craft, one ends up with a treasure box of experiences and memories. Teaching at ITX has certainly been one of my most profound teaching experiences, not only because of the quality of its students, but very honestly also because the quality of its administration. I use the word “honestly” deliberately because it is the theme of this short essay. While honesty is a principle no one will ever declare not to follow, the truth is honesty is not exactly an in-born characteristic. Perhaps none of us would have survived childhood without resorting to a few lies. In fact, according to M. Scott Peck (The Road Less Traveled, 1978) dedication to truth is one of four “skills” we must develop as we “grow up” if we are to mature healthy, if not indeed “normally”. While my positive view of ITX administrators rests on several facts, I do find their sincere interest in helping our students grow up to be happy, successful, and productive citizens, is first among these facts.

As a teacher, I never see my role to be cramming some information about the subject I teach into the brains of my students. That would be a tragic loss and a shameful waste. Teachers also need to be “life coaches” especially during the students’ forming years, and “coaching” honesty is a sacred obligation. Naturally, in a school environment, academic honesty is the most practical vehicle to ride on a learning journey aiming for a destination far beyond graduating from high school. It is a journey of preparing our children to lead satisfying and effective life as responsible adults. A vivid example of how ITX commits its resources to assure that its students learn and, indeed, appreciate academic honesty is its policy about plagiarism and other forms of cheating. Very clearly and very effectively applied, its policy is certainly high on the institution’s list of priorities. Let’s face it, no matter how great a teacher is and how effective he/she is in preparing students to be totally fit for their life journey, without administrative support all can be lost. It gives me great pleasure to teach your children here at ITX. Mohey Mowafy, PhD Teacher Bachelor of Arts in History, Master in Education, PHD in Philosophy and a clinical nutrition specialist Dr Mohey Mowafy (see more http://www-instruct.nmu.edu/~mmowafy/ ) INSTITUTO TEPEYAC XCARET 13


Educativo in life, and we can’t live with that fear in our hearts… Sometimes, we only have to believe and hope for the best. If you did your best you have already succeed! You don’t have to compare you with anybody! You’re your own opponent, no matter how anyone else did… the only did that matters is that you give your effort to what you are doing and you are getting better. This is one of the points I agree the most with Longfellow, and I would like to quote what he wrote about it in his poem: Not enjoyment, and not sorrow, Is our destiny end or way But to act, that each tomorrow Find us farther that today. Henry Wadsworth Longfellow I am a student at ITX. In my 3rd semester English class (literature and language arts with Dr. Mo, we are asked to become familiar with some of the truly legendary American authors of different historical periods and genres. One of our assignments was to read the works of several early American authors. What follows is my experience after having studied one of those truly remarkable writers. After I read the poem A psalm of life by Henry Wadsworth Longfellow I found out that I have a very similar way of seeing life. I believe that life is a big wheel that keeps rolling no matter if we stop, if we fall, if we fail… No matter what happens, it always goes on and will not wait for us to move with it. We can’t have the control about every aspect of our lives, we can’t change the weather, control the humor of other people, and many other variables that life has.The things out of our hands are the things that make life interesting! Imagine a life that we could fully control, everything is on its place when we want and everything ends as we desire… It did not sound really bad right? When I heard this for first time I thought, why not? It would be awesome! Imagine that! Everything goes as I want! But with the pass of the years I got to understand what they meant with that, I analyzed my good memories and what I have been through, and everything is not happy, I have been through very hard moments even the fact that I’m not that old,THAT ALSO HELPED ME! I’ve learned from them, from my mistakes and the time I felt… Life is bittersweet, it has happy moments and others are sad, but we need both kinds of moments! We couldn’t live in a world where everything goes as we want to, it would be boring and probably we would be very useless persons if someday an adversity knocked our door… As people say, what doesn’t kill you makes you stronger! In order to really live we have to risk things without fear of falling, because fear of falling in what we are doing is one of the biggest obstacles we affront 14 INSTITUTO TEPEYAC XCARET

What he is trying to say is that our destiny is not about happiness, victories or sadness and losses, is all about doing your best to be sure you advance and to be better every day… That should be everyone’s motto… Be always better today than you were yesterday, and personally is that why I always try to do. Life goes away in a blink and we have to enjoy it. Obviously with this I don’t mean that you do whatever you want, with this I try to say that we have to take the chances life gives us with responsibility and try to enjoy everything we do… This is how you get to live life, with no fear, with hope and joy! If you live full of fears and because of them we don’t move, act or even think, you are already dead… In order to be life it should be death, and we don’t have to be afraid of it. Fear of death is a feeling that everyone experienced at least once in life. We don’t have to fear it, death is part of life and someday somehow it will reach us, so what we have to fear if is going to happen no matter what? I want to thank Instituto Tepeyac campus Xcaret, because maybe, if I didn’t study there with my teacher, Dr. Mo, , I would never be able to read this authors, go into their mind and make all this deep reflections of so many topic I had… Life is a journey, and we have to choose if we hop in or let it pass by our side, and remember, beauty is in the journey not in the destiny! I’m hoping in, and you? It’s your choice… Mariana Hernández Martínez, 3rd Semester High School


Educativo

¿Tengo valores? Por: José Luis Pool Sierra 1°B preparatoria

Te has preguntado, ¿para qué necesitamos los valores en la vida escolar? Actualmente es común que las personas no consideren que los valores son necesarios, principalmente en los estudiantes adolescentes, pero, realmente, ¿qué son los valores? ¿Qué piensas acerca de ellos?, ¿consideras qué son necesarios o, simplemente, no sirven para nada? De acuerdo al diccionario, los valores son: “Principios morales o éticos que se consideran necesarios, importantes y deseables”, y están relacionados con el tipo de persona que somos y con nuestras metas, aspiraciones y conductas. Desde qué somos pequeños, en casa, nos enseñan nuestros primeros valores; es ahí en donde se empiezan desarrollar y es, en nuestra etapa escolar, cuando fortalecemos valores como: la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la colaboración, la libertad, la honestidad, la equidad y una de las más importantes, la responsabilidad. Pregúntate: ¿Qué pasaría si se practicaran esos valores y que pasaría si no se practicaran?

¿Qué valores deberíamos utilizar en un salón de clase?: Respeto a nuestros profesores, al poner atención en clase… Tolerancia hacia nuestros compañeros… Honestidad para hacer las tareas, para no copiar… Colaboración cuando empezamos un nuevo proyecto de clase…

Los valores son importantes, necesarios y fundamentales para desarrollarnos, sin ellos, no podríamos convivir o relacionarnos con otras personas; también nos benefician porque nos permiten ser mejores personas para ayudar y aportar a la sociedad y son muy importantes en la vida escolar. Nuestro país sufre una situación problemática tanto en el ámbito político, como en el ámbito social. Esto es la consecuencia de la falta de valores en las personas, pero no sólo en México, también en todo el mundo. ¿Te gustaría vivir en una sociedad, en donde todos se respeten, sean tolerantes, donde se practique la honestidad, la unidad y la justicia? Sueño irreal, pero no imposible… ¿Por qué no empiezas contigo? ¡Tú puedes hacer la diferencia!, recuerda que eres el “gran responsable“, y por cada acción correcta que hagas, estás construyendo una mejor sociedad. Te invito a que antes de que termines de leer este artículo, te preguntes: ¿Tengo valores?

¡Sé sincero!, si no tienes una respuesta positiva, reflexiona: ¿Qué puedo hacer para empezar a desarrollarlos? Eso… lo decides tú. INSTITUTO TEPEYAC XCARET 15


as Iniciación Deportiva Fútbol Basquetbol Voleibol Tae kwon do Judo Tiro con Arco Tocho Bandera Porristas Natación

n

eport D s a ic iv

Educativo

Tocho Bandera El tocho bandera (flag football) surgió de la práctica del fútbol americano con la finalidad de evitar lesiones por contacto. Es muy bueno que seas parte de los deportes que ofrece el IT Xcaret a la comunidad educadora, además de ser la base para conformar en un futuro cercano el equipo de fútbol americano.

C l í

Actualmente contamos con el equipo de Bomberitos y Flag Femenil. El equipo TUCANES del IT XCARET a partir de esta temporada es parte de la OFASE (Organización de Fútbol Americano del Sureste). Ainhoa García-Bárcena. 3° Preparatoria.

16 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Educativo

JUDO El judo es un arte marcial japonés que fue fundado por Jigoro Kano en 1882. En nuestros días, se practica en todo el mundo no sólo como un arte marcial, sino también como un deporte olímpico. Es un deporte divertido, un arte, una disciplina, una actividad recreativa o social, un programa de acondicionamiento físico, un medio de defensa propia o de combate , y una forma de vida. Es todo eso y mucho más. Desarrolla la autodisciplina y el respeto por uno mismo y los demás, proporciona los medios para el desarrollo de la confianza, la concentración y la capacidad de liderazgo, así como la coordinación física, fuerza y flexibilidad. Tami Dacks. Profesora de Judo en IT Xcaret.

TIRO CON ARCO

El tiro con arco es actualmente una práctica deportiva, el arco y la flecha surgieron como instrumento de caza e instrumento bélico. Este deporte formó parte de los Juegos Olímpicos de 1900, 1904, 1908 y 1920. Luego se interrumpió, hasta que de nuevo volvió a ser deporte olímpico desde los Juegos Olímpicos de Munich de 1972. En el presente ciclo escolar (2013-2014) es parte de grupo de clínicas deportivas del Instituto Tepeyac, es divertido, requiere de gran concentración y control del cuerpo. Paula Gutiérrez. 1° Preparatoria. INSTITUTO TEPEYAC XCARET 17


Educativo

TORTUGAS MIEL PARA TORTUGAS Las tortugas marinas tienen una larga y antigua historia. Aparecieron aproximadamente hace 200 millones de años, convivieron con los dinosaurios y sobrevivieron a la extinción. Lamentablemente estos animales tan antiguos y tan longevos están amenazados o en grave peligro de desaparecer. En Xcaret cuidamos a estas bellas especies desde que nacen y como parte de su programa de conservación de tortugas marinas el Parque cuenta con un pequeño hospital en el que, ya con el permiso de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, se atienden a ejemplares heridos, especialmente por causa humana. En este hospital de tortugas marinas, una de las técnicas más efectiva, es el uso de miel para curar heridas o infecciones de la piel. Durante los 15 meses que permanecen las tortugas en Xcaret antes de ser liberadas, son monitoreadas constantemente. Se registra su peso y tamaño. También reciben un tratamiento con una solución de yodo espumoso y posteriormente, se les embadurna con miel. De acuerdo con los expertos del programa de Tortugas Marinas de Xcaret, la miel es un antiséptico natural muy eficaz y noble, ya que no hay efectos por “sobredosis”, y favorece una rápida cicatrización en la piel y caparazón de estas maravillosas criaturas que debemos de cuidar para que no desaparezcan de nuestro planeta.

18 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Educativo

LAS TORTUGAS, animales ancestrales Hoy en día sus números se han reducido drásticamente a tal punto que las ocho especies que quedan en el mundo están amenazadas o en grave peligro de desaparecer. En Xcaret cuidamos a cuatro especies diferentes de tortuga: tortuga verde,tortuga caguama, tortuga lora y tortuga carey. Según su visión del mundo, para los antiguos mayas los animales jugaban un papel muy importante. Consideraban que las constelaciones estaban ligadas a estos seres, y así, la “tortuga estrella” (Ac Ek) representaba la constelación de Géminis. Uno de los dioses más venerados por los mayas fue Chaac, la deidad de la lluvia. Algunos animales como las ranas y los sapos representaban músicos y huéspedes del dios. Se creía también que la tortuga era aliada de Chaac.

¿Sabías qué…? * Una tortuga puede llegar a alcanzar una velocidad de hasta 35 km por hora en el agua. * Para romper el cascarón de su huevo, la tortuga utiliza un diente especial llamado carúncula, que después se le cae. * El fósil de tortuga más antiguo que se ha descubierto tiene 220 millones de años y se encontró en una excavación en China.

Xcaret Park INSTITUTO TEPEYAC XCARET 19


Educativo

EL HUERTO ESCOLAR ¡Ya iniciamos con el huerto escolar! Uno de los principales desafíos a los que nos enfrentamos los educadores es generar aprendizajes que realmente se traduzcan en acciones concretas. Con las actividades del huerto se pretende motivar y dar a conocer a los alumnos de preescolar para que a lo largo del ciclo escolar lleguen a cosechar diferentes hortalizas, plantas de olor o fruta por medio de sus cuidados, atenciones y dándole seguimiento y solución junto con su maestra a cada problemática a la que se enfrenten durante este proceso. Se cuenta con un área de 25 m2 donde se distribuyen 9 cajones de 1 m2 cada uno. A cada salón se le asignó 1 cajón y se pretende que los niños se encarguen de cuidar del huerto y cultivar sandia, rábano, cilantro o pepino. Se intenta que el esfuerzo del trabajo sea algo positivo, motivante y estimulador para lograr el cuidado y el respeto por la naturaleza, formando alumnos con conciencia sustentable. Así mismo, conocer el proceso de crecimiento de algunas especies hortícolas y desarrollar comportamientos responsables respecto a tareas de interés común, partiendo de sus necesidades e intereses y utilizando herramientas sugestivas y atrayentes.

20 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Educativo

Objetivos CONCEPTUALES

- Conocer aspectos básicos del huerto escolar,

Objetivos PROCEDIMENTALES

- Manejar distintos instrumentos del huerto.

Objetivos ACTITUDINALES

- Habituarse a una vida saludable al aire libre.

cuidado de plantas y animales.

- Recoger datos e información.

- Apreciar la importancia de la labor agrícola.

- Analizar distintas intervenciones humanas y sus consecuencias.

- Confeccionar materiales de trabajo válidos

- Valorar la importancia de cuidar las plantas y los animales.

-Aplicar los conocimientos adquiridos a la vida

- Planificar la actividad conjuntamente.

ordinaria.

- Interesarse por el medio ambiente natural y animal

- Transformar e incluirlos en la dieta.

INSTITUTO TEPEYAC XCARET 21


Educativo

NACIONES UNIDAS «Este año, una vez más, las Naciones Unidas aunaron fuerzas en relación con los conflictos armados, los derechos humanos, el medio ambiente y muchas otras cuestiones. Seguimos demostrando lo mucho que se puede lograr con la acción colectiva, y aún podemos lograr más. En un mundo más conectado, debemos estar más unidos. En el Día de las Naciones Unidas, comprometámonos a estar a la altura de los ideales fundacionales y a colaborar en pro de la paz, el desarrollo y los derechos humanos.» Mensaje del Secretario General Ban Ki-moon con ocasión del Día de las Naciones Unidas 2013

Las Naciones Unidas tienen entre sus principales objetivos

• • •

Mantener la paz y la seguridad internacionales; Fomentar relaciones de amistad entre las naciones; Ayudar a las naciones a trabajar unidas para mejorar la vida de los pobres, vencer el hambre, las enfermedades y el analfabetismo, y fomentar el respeto de los derechos y libertades de los demás; Servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos objetivos comunes. http://www.un.org/es/

22 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Educativo

En el marco del día de las Naciones Unidas los papás de primaria realizaron actividades relacionadas con diferentes países. Cada salón representó a un país. Los alumnos tuvieron oportunidad de conocer un poco de su cultura. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) es la mayor organización que existe en el mundo. Fue fundada el 24 de octubre de 1945 con el fin de ayudar a los países más dañados después de la Segunda Guerra Mundial. Ella, facilita la cooperación y el entendimiento entre países en temas como: el derecho internacional, la paz, la seguridad, el desarrollo económico y social, los asuntos humanitarios y los derechos humanos. Carlos Luengas Gross - 3° de primaria

Me gustó mucho el paseo por Italia. Tiene mucho colorido y una gran variedad de comida. Hay sitios lindos como: Venecia, Roma, Pisa que tiene una torre inclinada pero que no se cae a pesar de los años. También hubo personas famosas como: Leonardo Da Vinci y también descubrí que Cristóbal Colón había nacido ahí. Italia es original porque tiene forma de una bota y es fácil de encontrarla en un mapa. Diego Longhi - 3° de primaria

Me gustó mucho como estaba decorado el salón y conocí la Mezquita Azul de Turquía y el significado del ojo de la suerte. Rafael Jerez Rodríguez - 1° de primaria

Cuando los papás fueron al salón fue muy cool, bailamos con música griega y comimos sus platos típicos. ¡Fue una experiencia inolvidable! Nicole Hernández - 4° de primaria

La ONU me da alegría porque salva a los niños. Sophie Johnson - 4° de primaria INSTITUTO TEPEYAC XCARET 23


D

B

Comunidad

G VK

Sólo te enseña quien te ayuda a apreciar tus logros y quien comparte contigo el gozo de aprender.

¿Qué no es? La dislexia no es una falta de interés, motivación o una discapacidad sensorial, de un entorno educativo y ambiental desfavorable, o de otras condiciones limitantes. Por lo tanto, no es válido etiquetar a un estudiante “disléxico” como descuidado, desatento o perezoso.

¿Entonces qué es? “Dys” en griego significa pobre o inadecuado, inversión, desorden, separación, etc. y “lexis”, palabra o lenguaje. Etimológicamente la palabra dislexia quiere decir dificultades de lenguaje o dificultades con la lectura y la ortografía. En la acepción actual se refiere a problemas de lectura y/o a un trastorno en la adquisición de la lectura, pero con repercusiones en la escritura. Sin embargo, existen tantas definiciones del término, como puntos de vista y de ahí la gran confusión de padres – madres de familia y educadores, veamos algunas relevantes: Una definición sencilla de la dislexia es una alteración de origen neurológico, a menudo genética, que interfiere en la adquisición y el procesamiento del lenguaje. Es de gravedad muy variable y se manifiesta por las dificultades en el lenguaje receptivo y expresivo, incluido en el procesamiento fonológico, en la lectura, la escritura, la ortografía, la caligrafía y en ocasiones en la aritmética. La dislexia se puede describir como una manifestación de un trastorno en el desarrollo del lenguaje que aparece en las primeras etapas evolutivas y que se presenta de formas distintas a lo largo del desarrollo. Estos problemas surgen con frecuencia en la etapa preescolar y persisten a lo largo de la infancia, la adolescencia e incluso la edad adulta. Muchas personas tienden a procesar la información de una forma visual o imaginativa. Es decir, elaboran su pensamiento primeramente a través de su inteligencia visual. Podríamos decir que su pensamiento produce una película continua. Y la película se interrumpe cada vez que deben leer una palabra abstracta, que no es fácilmente traducible. estas palabras forman el 50% de lo que leemos o hablamos. Por tanto, estas personas tienen una percepción de la realidad diferente a las personas que utilizan el área verbal. Algunas de estas personas, cuando se enfrentan a la etapa de aprendizaje de su vida, encuentran problemas derivados de esta forma de ser: padecen frecuentes distracciones y equivocaciones involuntarias cuando los procesos de enseñanza y aprendizaje se les presenta a través del rígido mundo de los símbolos. Y más concretamente les afecta en los siguientes ámbitos de aprendizaje: lecto-escritura, matemáticas, coordinación motora- equilibrio, comprensión, concentración... ya que al encontrarse con estímulos o símbolos que no pueden reconocer, pierden interés y atención y por tanto, cometen errores. Dificultades en el desarrollo de los procesos de memoria, análisis, síntesis, abstracción y categorización son algunas de las consecuencias de la desatención en un posible caso de dislexia. Los estudios recientes demuestran que son producto de deficiencias en el desarrollo del lenguaje y no como resultado de una inmadurez perceptivo – visual y motora, como siempre se creyó. 24 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


h y s m

h s m y

Comunidad

a

a

Los tratamientos aplicados según este erróneo enfoque, basados en la estimulación de las funciones visuales y psicomotoras era útiles para el desarrollo psiconeurológico infantil, pero nada tenían que ver con las dislexias. Tipos o clasificación de la Dislexia: Existen diversas tendencias para clasificar la dislexia, dependiendo del punto de vista del neurólogo, psicólogo, especialista en lenguaje (Terapeuta del Lenguaje). La más aceptada internacionalmente es la que la divide la dislexia, en adquiridas o del desarrollo. • • • • • • • • • •

Dislexia adquirida Dislexia fonológica Dislexia superficial Dislexia semántica Dislexia profunda Dislexia auditiva Dislexia visual Dislexia del desarrollo Dislexia evolutiva Dislexia profunda

Dificultades que acompañan a la Dislexia En una gran generalidad la dislexia va unida a otros problemas, como la disgrafía, las dificultades en el trazado correcto de las letras, en el paralelismo de las líneas, en el tamaño de las letras, en la presión de la escritura; y en fases posteriores aparece la disortografía, dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía, desde las que se llaman de ortografía natural a las del nivel más complejo.

.¿Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas? El cambio de mentalidad por parte de profesionales, padres y docentes, es un primer paso para entender a nuestros hijos (as) con dislexia pero, mientras tanto, ellos necesitan ayuda urgente. En este caso la ayuda consiste en enseñar ciertas herramientas de autocontrol y una metodología complementaria de aprendizaje, orientada a generar las imágenes que antes no podía. Se trata de encauzar y potenciar su imaginación de forma positiva, incorporando estas herramientas específicas que poco a poco se convierten en hábitos. Con ellas puede traducir cualquier información verbal a su modo de procesar la información en imágenes. Con ellas puede controlar su imaginación para que no distorsione su percepción. En una palabra, con ellas estará en condiciones de aprender dentro del sistema pedagógico verbal (convencional). Lic. Antonio Sánchez Fuentes Psicopedagogo especialista Dificultades del Aprendizaje INSTITUTO TEPEYAC XCARET 25


Cultural

3er Concurso

de Cuento

Desde hace tres años, el mes de Octubre es dedicado a los cuentos en nuestra institución. Con narraciones orales de personas que vienen de fuera y de profesores y directores del colegio, adentramos a todos los niños desde los más pequeños a los adolescentes a este maravilloso mundo que es el “cuento”. Terminamos este bonito mes, con los cuentos de nuestros queridos alumnos. Cuentos que ellos mismos escriben, narran, trabajan y hacen que nos metamos en lo más profundo de sus historias. Aquí podrán ver una pequeña muestra de nuestros ganadores del concurso de cuentos este año. ¡¡¡Disfrútenlos!!! La entrega de reconocimientos se llevó a cabo con la participación de Walter Diaz Ovalle y Violeta Ramirez, reconocidos cuenta cuentos que en esta ocasión nos deleitaron con magnificas historias.

Fragmentos de los cuentos PRIMARIA BAJA 1er lugar: DANNIA HUERTA 2°B “El espejo Mágico”. Había una vez una niña que vivía cerca del bosque. Su nombre era Lucy, tenía siete años y era muy feliz… Encontró una casa mágica. Esa casa estaba sola, no había nadie; entonces Lucy entró y subió a una habitación donde había un espejo mágico. Detrás del espejo había un mundo mágico en especial una granja fuera de lo común… 26 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Cultural

2° lugar: DANAE BERISTAIN ROMERO 3°B “El bosque mágico”. … El hechizo lo había arrojado una bruja de aspecto joven y de belleza inigualable, pero su corazón era amargo porque sus sentimientos eran de vanidad y maldad, un día al caminar por el bosque y al comparar la belleza suya con la del bosque se sintió enojada y frustrada al darse cuenta que la belleza del bosque era mayor, ella lanzo el hechizo para que el bosque se viera muer to, triste y sin belleza alguna y entonces su belleza fuera la única admirada… 3° lugar: SOFIA HERNANDEZ PONCE 1° B “El mundo de lechita, chocolate y galletas”. Había una vez un mundo de leche y galletas de chocolate y habían dos amigas que eran las mejores amigas una se llamaba Regina y la otra se llamaba Vera… y el río era de leche y las tablas eran las galletas y el chocolate eran las montañas y el suelo..

PRIMARIA ALTA 1er lugar: PEDRO VALADEZ LÓSPEZ 5°A “Fantasma en casa”. Salí de mi cuar to directo al baño, de hecho eso fue lo que me levantó y el hambre, ya que me había dormido sin cenar, fue cuando los vi por primera vez. Venia bajando por la escalera de mi casa cuando de repente en la sala, vi que estaban 2 adultos con tres niños, platicando como si nada, ellos no se percataron de mi presencia, porque baje con sigilo y sin correr, como es mi costumbre todos los días… 2° lugar: MORGANE BARTEL 4°A “La Princesa Bruja” Había una vez hace mucho tiempo en un castillo, una princesa que estaba preparando su coronamiento. Su madre la miraba, estaba al momento de poner su corona en su cabeza pero al último momento un señor robo la corona, iba a robar también a la princesa, pero no hubo tiempo, un guarda la agarro, le llevo corriendo para que el malo no le haga daño…

3° lugar: ARANTZA GONZALEZ LECHUGA 4°A “La mágica amistad de Sofía y Elisa”. … las dos amigas se fueron acercando poco a poco con mucha curiosidad hasta que llegaron a la cosa rara y Sofía le preguntó a Elisa- ¿Qué es eso? Y Elisa le dijo- creo que es un portal que nos lleva a algún lugar muy lejos de aquí- y Sofía gritó- Es el portal mágico de mis sueños! … ayer soñé con un portal mágico que me decía toda la verdad!... INSTITUTO TEPEYAC XCARET 27


Cultural

BACHILLERATO 1° Lugar: CINTHYA DANIELA GONZALEZ MARTINEZ 5° Semestre A “Atrapado”. “¡No puede ser! ¡No puede ser! ¡Por favor! ¡¿Alguien me escucha?! ¡Por favor sáquenme de aquí! ¡POR FAVOR! – y después solo escuché un grito ahogado seguido del más completo y escalofriante silencio que jamás había escuchado en mi vida… 2° lugar: LUISA FERNANDA GONZALEZ MARTINEZ 5° Semestre A “Recuerdos de muerte” Él caminaba por el cementerio, sombrío y oscuro, como un cementerio debía ser. Con ese olor peculiar a tierra, flores que llevaban ahí más tiempo que los propios muer tos y a humedad. Él estaba buscándola…Podía imaginar el sonido de su voz diciéndole “Te Amo”. Pero eso jamás volvería a suceder…

3° lugar: DIEGO GÜEMES MOZOTA 3°Semestre B “The Tailor Who Became Prince” Once upon a time, in a far, far away kingdom lived a king. He was very vain, but he was kind and generous. He wanted to live forever, but his faithful servants told him that it was something impossible to do, so he asked his personal assistant to bring to him the wisest person in the kingdom. He waited for a couple hours, until finally the assistant introduced a man as the wisest person in the kingdom. The king looked at him; the man was a very old person. He had white hair and a long white beard. He was dressed in a blue velvet robe and was wearing a hat made out of the same material. When the king was about to ask him a question the old man already…

28 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Cultural

DIA DE MUERTOS La Ix´tabay

Personaje central de la conocida leyenda yucateca, en la que se cuenta la vida y muer te de esta mujer, que siempre ayudaba a los más necesitados y pobres. Al morir ella su tumba se llenó de flores olorosas conocidas como Xtabentun, su hermana muy celosa de ella, quiere morir igual, pero al haber sido mala y envidiosa su tumba se llenó de flores de mal olor con espinas entonces se levanta de su tumba cada día, para seducir a los hombres que andan solos, y sin que se den cuenta se los lleva con ellos a la tumba, simulando que es la buena Ix´tabay. Durante la segunda mitad del segundo bimestre se trabajó en las clases artes plásticas de los grados de secundaria y preparatoria, una figura de papel mache para decorar la tradicional ofrenda o altar de muertos. El trabajo de artísticas se realizó a través de un boceto hecho por la profesora de artes plásticas, Carola Ber te, y fue un trabajo elaborado íntegramente por los alumnos, desde la estructura con metal desplegado, la elaboración de la escultura en papel mache, hasta los elementos decorativos, como el cabello, la ropa, la pintura y flores.

Representando al IT Xcaret, en el parque Xcaret durante el 8° Festival de Vida y muerte, ante la visita de miles de personas locales y visitantes de otras comunidades y países.

INSTITUTO TEPEYAC XCARET 29


Cultural

Los alumnos de Preescolar hicieron sus ofrendas con hermosos altares, realizaron catrinas y catrines con botellas PET.

La secci贸n de Bachillerato realiz贸 una interesante exposici贸n de altares, cada grupo representando un estado de la Rep煤blica Mexicana y dedicado a personajes representativos de cada estado. Alumnos de preescolar y primaria tuvieron un recorrido por cada uno de ellos.

30 INSTITUTO TEPEYAC XCARET


Cultural

INSTITUTO TEPEYAC XCARET 31


Comunidad

SABÍAS QUE...?

? ¿Sabías que...?

¿Sabías que...?

MEGACIUDADES

Nuestro árbol genealógico

* Hong Kong tiene más multimillonarios per capita que cualquier otra parte del mundo.

* El gen que marca en los seres humanos la predisposición a ser pelirrojo y tener pecas – el MC1R- es el mismo que determina el color del pelaje de los mamíferos peludos. Se confirmó la presencia del MC1R también en el ADN del hombre de neandertal lo que hace suponer que era pelirrojo.

* El aeropuerto Heathrow es el más activo del mundo con 1.400 vuelos por día y 63 millones de pasajeros por año, tiene sólo 2 pistas de aterrizaje y 1ª torre de control que tiene 55 años.

* Con 176 estaciones, 207 km de vías y más de 4 millones de pasajeros por día, la red de subterráneos de la Ciudad de México es la 3ª en el mundo por su actividad después de Moscú y de Tokio.

32 INSTITUTO TEPEYAC XCARET



Revista Tepeyac Cmapus Xcaret Tercera Edición