2º MOMENTO Inicie mostrando aos estudantes o que existe em comum nas obras de Segall. Informe que elas apresentam uma multidão de excluídos: pobres, negros, emigrantes, velhos, marginais, exilados e oprimidos em geral. Muitas vezes suas personagens são deformadas e o espaço é quase inexistente. Carregados de uma expressão de horror, homens, mulheres e crianças surgem como vítimas desesperançadas e perdidas. As linhas tortas retomam a estética expressionista da primeira metade do século passado, em voga no entreguerras. Multifacetada, sua obra representa a exclusão, ou seja, retrata a população que não tem acesso aos direitos básicos de cidadania. Para este estudo, escolhemos os flagelados de uma guerra e uma favela. Realizada essa introdução, proponha as questões a seguir entre outras possíveis:
• Quem são as pessoas? O que seus rostos expressam? • Para onde vão? • Como estão vestidas? • Como o artista as pintou? • Quais foram as cores usadas? Nas obras Visões de Guerra e Êxodo II as expressões dos rostos são distorcidas e apavorantes.
• O que elas indicam? • Como elas aparecem nas obras? • Quais lugares são representados? Após o debate inicial com a classe, proponha que os alunos façam um parágrafo narrativo selecionando personagens/espaços tematizados pelo artista. A narrativa pode partir de uma frase proposta pelo professor – por exemplo, “Um dia muito difícil” ou “Teria aquele acontecimento sido um pesadelo?” – ou ser escolhida livremente pelos alunos.
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ESPAÇO DO PROFESSOR