Page 1

EVALUACION  DE  MATERIALES  IMPRESOS     Área    

1. DATOS  DE   Curso     IDENTIFICACIÓN   Etapa  

CONOCIMIENTO   DEL   MEDIO   NATURAL,   CULTURAL   Y  SOCIAL   4º  CURSO   2º  CICLO  DE  PRIMARIA  

educativa.  

 

2. FORMATO  DEL   LIBRO    

Encuadernación  (solidez)     Manejabilidad  (tamaño)     Costo    

1   1   1  

2   2   2  

3   3   3  

4   4   4  

5   5   5  

  ANÁLISIS  CUALITATIVO  

Estructura   3. DISEÑO   interna   GRÁFICO   (compaginación)    

Los  márgenes  

AMBOS  LADOS  TIENEN  MARGEN.  

Los  encabezados  

LOS  DE  LAS  PÁGINAS  PARES  SON  VERDES  Y  LAS  IMPARES  ROJOS  

Los  grafismos   secundarios  

Estructurantes  

NO  TIENE  

Señalécticos  

NO  TIENE  

Viñetas  

NO  TIENE  

Color  

Rosa  y  Amarillo  para  los  ejercicios  


ANÁLISIS  CUALITATIVO  

Ayuthaya: redonda y clara

Tipo  de  letra   TEXTO   Tamaño  de  letra  

14  Y  16  

Textos  largos  o  cortos  

CORTOS  

ESTILO   Esquemático  

IMÁGENES  

3.  DISEÑO   GRÁFICO  

SI,  AUNQUE  CONTIENE  DESARROLLO   Proporción,  tamaño,  distribución.  

MEDIANAS  A  LOS  LADOS  DE  LOS  TEXTOS  

Uso  de  color.  

SI,  ES  ADECUADO.  

Calidad  estética.  

SI  

Ilustraciones   Función  (información).   Adecuación  a  los  alumnos.  

SI   SI,  PARA  LA  EDAD  DE  10  AÑOS  

Adecuación  a  contenidos  y  objetivos  curriculares   SI,  TODO  TIENE  RELACIÓN  CON  EL  TEMA   Adecuación  al  contexto   Esquemas   Tablas  

SI   AL  FINAL  DE  CADA  TEMA  HAY  UNO.   AL  FINAL,  COMO  EJERCICIO  OPCIONAL.  


Gráficos  

EN  ALGUNOS  TEMAS  CONCRETOS  

    ANÁLISIS  CUALITATIVO  

4. ANÁLISIS   DEL   CONTENIDO   CURICULAR   OBJETIVOS  

Explícitos  

NO  EVALUABLE  

Ajustados  en  estructura  y  secuencia  

NO  EVALUABLE  

Ajustados  a  necesidades  

NO  EVALUABLE  

Amplios,  para  atender  a  la  diversidad   Significativos  

SI  

Cercanos  

SI  

Presentados    con  claridad   CONTENIDOS  

NO  EVALUABLE  

SI,AL  PRINCIO  DE  CADA  TRIMESTRE  

Adaptados  al  nivel  

SI  

Promueven  la  interculturalidad                                                                                      SI   Promueven  el  pensamiento  crítico  

                                                               NO  

Se  relacionan  con  objetivos  

NO  EVALUABLE  

 

Se  adaptan  al  contexto  sociocultural  e  ideológico.  

SI  

 

Son  coherentes  en  la  estructura  interna  (secuenciación)  

SI  


Están  actualizados  

SI  

Proporcionan  la  información  necesaria  y  suficiente.   VALORACÓN  CUANTITATIVA  (1  POCO-­‐  5  MUCHO)  

ANÁLISIS  CUALITATIVO  

4.  ANÁLISIS  DEL   1   2   3   4   5   CONTENIDO   …los  contenidos?   CURRICULAR   Las   COMPETENCIAS   1   2   3   4   5   BÁSICAS.  ¿Se   …las  actividades?   desarrollan  a  partir   de  …   1   2   3   4   5   …la  metodología?   LA  METODOLOGÍA   …responde  a   QUE  SUSTENTA…   estilos  diferentes   de  aprendizaje  

1   2   3   4   5  

…posibilita     estilos  diferentes   de  enseñanza  

1   2   3   4   5  

…favorece  le   aprendizaje   autónomo  

1   2   3   4   5  

…favorece  la   interacción  entre   los  alumnos  

1   2   3   4   5  

SI  

                   

   

 

   

 

 


…es   interdisciplinar  

1   2   3   4   5  

   

  ANÁLISIS  CUALITATIVO  

4.  ANÁLISIS  DEL   LOS  EJERCICIOS  Y   CONTENIDO   ACTIVIDADES.   CURRICULAR  

La  adecuación  a    contenidos  y   objetivos.   Están  secuenciadas  en  varios  niveles   de  elaboración. (Muy  estructuradas,   estructuradas,  poco  estructuradas,   abiertas.)   Adecuación  a  alumnos  (grados  de     dificultad  o  multinivel)  

 

Las  hay  de  presentación,  desarrollo,   ampliación  y  evaluación.  

SON  ADECUADOS  PARA  LA  EDAD  Y  EL  CONTENIDO  

NO  ESTÁN  ESTRUCTURADOS,  SON  ABIERTOS  

NO  INDICAN  NIVEL  DE  DIFICULTAD.   SI  

Las  hay  individuales,  por  parejas,  para   NO   pequeños  grupos  y  para  gran  grupo.   Revisión  de  actividades.  

NO  

auto-­‐evaluaciones.  

NO  

Propone  proyectos  o    pequeñas   tareas.  

SI,  AL  FINAL  DE  CADA  TEMA.  


Frecuencia  (Repetición  y  memoria)  

NO  

Propuestas  ajenas  al  uso    del  propio   libro  

SI,  AL  FINAL  DEL  TEMA  HAY  RECOMENDACIONES  DE   LECTURA  

   

ANÁLISIS  CUALITATIVO  

MATERIAL  DE   APOYO  

El  material  de  apoyo.  

SI,  UN  CD  

Guía  del  profesor   (orientaciones  didácticas)  

NO  EVALUABLE  

Recursos  motivadores  

SI  

Índices,  sumarios,  síntesis,   SI,  AL  PRINCIPIO  DE  CADA  TRIMESTRE   organizadores  previos…  

5.  ASPECTOS   GENERALES  

ANÁLISIS   IDEOLÓGICO/   AXIOLÓGICO    

Curriculum  oculto  

SI,  EN  ALGUNOS  TEMAS  EN  CONCRETO.  

ATENCIÓN  A  LA   DIVERSIDAD  

Su  estructura  y   organización  atiende  a  la   diversidad  del  alumnado  

SI  

EVALUACIÓN  

Propone  evaluaciones   diferenciadas.  

NO,    TODO  ES  PARA  TODOS  IGUAL.  

La  interculturalidad  

SI  

Favorece  relación  con  las   TIC  

SI,  EL  USO  DEL  CD  QUE  LE  ACOMPAÑA  LLEVA  JUEGOS  Y  ES  MÁS  AMENO.  

TRANSVERSALES  


Esta   práctica   supone   conocer   los   materiales   físicos   y   saber   como   evaluarlos,   así   como   el   guión   que   debemos  seguir  para  ello.     6-­‐  VALORACIÓN  GRUPAL  DE   LA  PRACTICA  

Nos  va  a  servir  mucho  para  nuestro  futuro  como  docentes  a  la  hora  de  tener  que  comparar  y  elegir   libros   para   ellos,   teniendo   en   cuenta   que   objetivos   queremos   conseguir   en   el   curso   y   que   libro   debemos  seleccionar  para  cumplirlos.    

  ISABEL  HERNÁNDEZ  PUJANTE     COMPONENTES  DEL  GRUPO  

RAQUEL  HERVÁS  GÓMEZ        

 


EVALUACIÓN DE MEDIOS IMPRESOS  

Área: Conocimiento del Medio Natural, Cultural y Social. Curso: 4º PRIMARIA

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you