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y

PERU

Ministerio de Educación

Gobierno Regional de Moquegua

Dirección Regional de Educación Moquegua

I.E.S.P.P. “Mercedes Cabello de Carbonera”

SÍLABO DE PRACTICA PRE PROFESIONAL V I.

DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

AREA ESPECIALIDAD SEMESTRE ACADÉMICO HORAS CRÉDITOS FORMADOR (A)

7. CORREO ELECTRÓNICO 8. FECHA DE INICIO 9. FECHA DE TÉRMINO II.

: Practica Pre Profesional V : Educación Inicial : IX : 20 : 14 : Lic. Lourdes Constanza Zubia Pineda. Jhoana Katherine Zeballos Mamani. : lulazubia@hotamil.com jhoanakzm@gmail.com : 10 de Marzo del 2016 : 13 de Julio del 2016

FUNDAMENTACIÓN: EL Área de Practica Pre Profesional V, permite a las estudiantes asumir un rol protagónico en la gestión pedagógica en Instituciones educativas en el Nivel Inicial a través del diseño, desarrollo y evaluación de las sesiones de aprendizaje, participando activamente en el proceso de inclusión. Colabora con la Institución Educativa a través de la elaboración, revisión de los documentos de Gestión Institucional. Vincula la practica con la investigación, fortaleciendo su pensamiento crítico reflexivo, complejo y prospectivo al revisar, confrontar y reformular sus propuestas pedagógicas, plantear soluciones innovadoras y participar en proyectos comunales. En síntesis de todo lo que la estudiante aprende en todas las áreas que intervienen en su formación, los conocimientos construidos en el espacio que brinda cada una de las áreas del currículo, las aplica y contrasta durante la práctica pre profesional, articulandola con las áreas de Investigación Aplicada y Gestión organización de instituciones educativas y programas de educación inicial I. Así mismo se busca desarrollar en las estudiantes sus capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) dentro de un marco ético, potenciando el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida. Desde el área se impulsará los valores de: laboriosidad, solidaridad, responsabilidad, respeto e identidad. Respetando la diversidad cultural en el marco del programa Educación Ambiental para el desarrollo sostenible, gestión de riesgos de desastres en un marco de interculturalidad.


III.

TEMA TRANSVERSAL EDUCACIÓN PARA LA SUPERACIÓN Y EL ÉXITO (Promueve el esfuerzo y predisposición para lograr una adecuada formación profesional y lograr convertirse en un profesional de la educación exitoso y de calidad, capaz de solucionar dificultades)

IV.

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES

LABORIOSIDAD Muestra dedicación y empeño en la realización de las labores encomendadas. Toma la iniciativa en las labores en equipo. Participa permanentemente en forma voluntaria y autonomía. Cumple lo encomendado de manera oportuna. Persiste errores.

a pesar

de sus

Muestra entusiasmo en las labores que realiza.

V.

VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO Asiste puntualmente al Actúa sin discriminar. Instituto y sus clases.

IDENTIDAD Participa activamente en actividades de la comunidad.

SOLIDARIDAD Trabajo en equipo dentro y fuera del aula con una actitud positiva y solidaria

Cumple con las tareas y labores que se le encomienda. Cuida el mobiliario, infraestructura y vienes de la institución. Vela por la presentación del medio ambiente.

Acepta las diferencias de todo tipo.

Acepta las diferencias de los demás.

Muestra disposición cooperativa y democrática.

Emplea un apropiado.

Desprendimiento de lo que usas en bien de los demás.

Cumple las normas de la convivencia y reglamento interno de la Institución.

Escucha la opinión de los demás y las respeta.

Asume sus errores y faltas.

Cuida ajena.

Permanece en la Institución durante el tiempo requerido.

Cumple con los acuerdos establecidos.

Se involucra en la difusión de la cultura local y regional. Se reconoce como persona, tanto a nivel individual como colectivo. Desarrolla su autoconcepto y autoestima adecuadamente Se relaciona con otros con actitud de respeto hacia sus costumbres y cultura

lenguaje

Muestra evidencias de cortesía.

la

propiedad

Compromiso de servir a los demás y trabajar a su lado para lograr objetivos comunes. Contribuir a que el mundo en el que se vive sea un lugar mejor Prestar ayuda en la medida de sus posibilidades con actitud de empatía Implica un compromiso con aquel al que se intenta ayudar

PROGRAMA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN UN MARCO DE INTERCULTURALIDAD. (R.M. N°0046-2013-ED) El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Mercedes Cabello de Carbonera” de Moquegua para el presente año ha


determinado contribuir a la solución de los problemas actuales: sociales, ecológicos o ambientales haciendo incidencia en proyección a la comunidad dentro de un marco de Interculturalidad. VI.

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO: DIMENSIÓNES

Personal

COMPETENCIA GLOBAL

UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DCBN

CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS

1. Gestiona su autoformación

1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.

1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, fortaleciendo su identidad

1.1.5 Demuestra conducta ética mostrando coherencia entre su discurso y práctica, asumiendo con responsabilidad su desempeño, identidad y vocación docente.

1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.

1.2.1 Reflexiona crítica y responsablemente sobre su quehacer cotidiano.

1.2.1 Reflexiona crítica y responsablemente sobre su quehacer cotidiano como estudiante y futura docente en la IEI donde realiza la práctica pre profesional.

2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los estudiantes.

2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos, material educativo y uso adecuado de los espacios educativos en función a las Unidades de aprendizaje planificadas acordes a las características de los estudiantes de la IEI donde realiza su práctica pre profesional. 2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla y los aplica durante el desarrollo de las Unidades de aprendizaje en su práctica pre profesional. 2.3.5 Diseña y selecciona estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con los propósitos educativos y las características de los estudiantes para evaluar el nivel del logro de sus aprendizajes en la IEI donde realiza su práctica pre profesional.

permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

2. Investiga, planifica, ejecuta y 2.3

Profesional Pedagógica

evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas

Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.

2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla. 2.3.5 Diseña, selecciona o adapta estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con los propósitos educativos y las características de los alumnos.

3. Actúa como agente social, 3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en

Socio Comunitaria

con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusión social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la población con la que se vincula.

3.3.4 Gestiona alianzas estratégicas con instituciones del entorno, estableciendo corresponsabilidad y previendo recursos para implementar los proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo.

3.3.4 Gestiona alianzas estratégicas con instituciones del entorno, estableciendo corresponsabilidad y previendo recursos para implementar los proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo orientado a los padres de familia de la I.E.I donde realiza la práctica.


VII.

MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO DE DESEMPEÑO

INDICADORES

PERSONAL PERSONAL: 1.1.5 Manifiesta coherencia entre Desarrolla su práctica en un su discurso y práctica, fortaleciendo ambiente de liderazgo trabajo en equipo con buena autoestima y su vocación docente. habilidades positivas. 1.2.1 Reflexiona crítica y responsablemente sobre su Analiza su rol y desempeño en aula quehacer cotidiano como docente en la I.E.I donde realiza su práctica pre profesional demostrando en la IEI donde realiza la práctica compromiso de superación constante.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Lista de cotejo.

Evaluación inicial diagnostica.

Ficha de Evaluación actitudinal

Evaluación formativa

Fichas de trabajo. individual y grupal

PEDAGOGICA: Recolecta, organiza información de la I.E. donde realiza sus prácticas pre-profesionales para caracterizar la realidad de la IEI donde ejerce su práctica pre profesional. Elabora su carpeta pedagógica con los documentos necesarios demostrando ética y

I UNIDAD

Fichas de observación de la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje

Escala de estimación para la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

PROFESIONAL PEDAGÓGICA 2.3.2 Selecciona y diseña creativamente material educativo y uso adecuado de los espacios educativos en función a las Unidades de aprendizaje planificas acordes a las características de los estudiantes de la IEI donde realiza

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES MANEJOS DE APLICACIÓN TEMPORALIZACIÓ N

1° semana a la 18° semana

2° semanas.

16°

Evaluación sumativa. 17° y semana

18°

Evaluación procesal formativa

D o c e n t e

PRODUCTO O EVIDENCIAS

 Reflexiones sobre desempeño como estudiante.

II UNIDAD Evaluación formativa

CONTENIDO

UNIDAD N° 01

su PERSONAL:

 Elabora su currículo vitae lo presenta y lo  E expone. s t u  Organizadores d visuales sobre i aspectos a teóricos n pedagógicos t e s  Plan de trabajo e informe de actividades Docentes socio de aula comunitarias en Estudiante forma grupal y lo s de EBR socializa.

Ficha de evaluación de trabajo colaborativo TIC y autoaprendizaje Diario de Aprendizaje

ACTORES

 C  Investigación, o recolección y m sustentación de u información n sobre los i aportes del

 Coaching personal: diario.  Análisis y reflexión de casos.  Autoanálisis de proyecto de vida y autoformación profesional.  Estrategias de inserción en el mercado laboral.  Conoce la importancia y características del curriculum vitae.  Asesoramiento sobre las características del modelo de acceso a la carrera magisterial.  Acciones simuladas del proceso de contrato y nombramiento docente en el sector estatal.  Eventos de participación sobre requerimientos docentes en el mercado privado y exigencias de acceso laboral.  Técnicas para entrevista personal.  Estructuradas: Respuestas abiertas. Respuestas cerradas.  No Estructuradas.  Mixta. PEDAGOGICA: Análisis del Diseño Curricular

ESTRATEGIAS

TIPO DE PARTICIPACIÓ N

Enseñanza. Aproximación a la realidad y del desarrollo pensamiento crítico. Participación Individual, en pares y grupal.

Búsqueda, selección y Organización y de la información.

Aprendizaje

Estrategias organización información.

Trabajo colaborativo.

Participación proyectiva Durante su de práctica de profesional


Ficha calificación 2.3.4 Utiliza las TIC para el Realiza adaptaciones curriculares exposición. su práctica pre profesional.

responsabilidad.

desarrollo de las Unidades de aprendizaje y sus procesos pedagógicos que desarrolla en su práctica pre profesional. 2.3.5 Diseña y selecciona estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con los propósitos educativos y las características de los alumnos para evaluar el logro de los aprendizajes en la IEI donde realiza su práctica pre profesional.

en el II ciclo de la EBR acordes a las necesidades educativas de la IEI y las características de los estudiantes. Reconoce la estructura de EBR según el Nivel. Planifica, ejecuta y evalúa Unidades de Aprendizaje e aprendizaje durante su práctica pre-profesional.

de de

Evaluación sumativa. 1 semana

DOMINIOY ACTUALIZACION DISCIPLINAR:

Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.

Nacional: Participación  Revisión y análisis del DCN de la activa. educación Básica Regular I – II ciclo.  Principios orientadores de la acción educativa.  Diversificación curricular.  Mapas de progreso.  Rutas de Aprendizaje: Áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente en el II ciclo.  Desarrollo de guías de autoaprendizaje y aplicación de foros virtuales que acompañe su práctica pedagógica.

GESTION DE CALIDAD: Utiliza estrategias pertinentes para la selección de espacios educativos y materiales contextualizados. Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los estudiantes donde realiza su práctica.

Ficha SOCIO COMUNITARIA: Propicia la participación evaluación organizada, crítica y constructiva de proyección la comunidad en los procesos de

d enfoque a pedagógico del d nivel inicial utilizando las e TIC. d u c Producto Final: a de ti  Flujo procesos para v la a realizar Padres de carpeta Pedagógica. Familia

Niños con necesidad  Sistematización GESTIÓN DE CALIDAD: Programación curricular: del Informe de es  Elaboración de su carpeta participación en especiales pedagógica. sus prácticas  Diseña, ejecuta y evalúa con evidencias. Programaciones de aula en el II  Portafolio con ciclo de Nivel Inicial: Unidades análisis crítico didácticas en el Nivel Inicial reflexivo FODA considerando las Rutas de de su práctica. Aprendizaje y uso de las TIC.:

Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada rigurosa y comprensible para los estudiantes de manera responsable y creativa.

SOCIO COMUNITARIA 3.3.4 Gestiona alianzas estratégicas con instituciones del entorno,

8 semanas

de de la

Proyecto de Aprendizaje y sesiones de aprendizaje  Taller de aprendizaje  Instrumentos y técnicas de evaluación.  Elaboración de materiales educativos. Ejecución de la Práctica Pre Profesional:  Desenvolvimiento en la práctica pre – profesional.  Uso pertinente, adecuado de instrumentos de evaluación, medios y materiales educativos durante la práctica pre – profesional.  Criterios para la ejecución pertinente de lo planificado con actitud crítica y reflexiva.


estableciendo corresponsabilidad y previendo recursos para implementar los proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo.

gestión educativa y autogestión comunidad. comunitaria con una actitud de respeto y solidaridad. Evaluación Realiza actividades de servicio de capacitación con ayuda de otros profesionales a padres de familia, demostrando actitudes de armonía, de liderazgo, solidaridad y vocación profesional.

.

sumativa Rúbrica de evaluación de Carpeta pedagógica Rúbrica de evaluación del Portafolio

PROMOCION COMUNAL:  Planifica, diseña, organiza, ejecuta y evalúa Proyectos solidarios en la IEI donde realiza su práctica y lo articula con el área de investigación:  Jornada de Escuela de Padres  Taller Productivo con padres de familia. UNIDAD N° 02 DOMINIO Y ACTUALIZACION DISCIPLINAR:  Desarrolla sus sesiones de aprendizaje tomando como referencia el aporte de los enfoques pedagógicos actuales y lineamientos de política educativa. Considerando la investigación, el autoaprendizaje y uso de las TIC  Elabora y aplica Instrumentos de evaluación para análisis del nivel de logro del aprendizaje de sus estudiantes en la IEI.  Recojo de datos para el uso y desarrollo de su práctica pre profesional y articulado a su trabajo de investigación.  Elaboración de materiales educativos, canciones, juegos, etc. Teniendo en cuenta las características y necesidades de los niños y niñas. UNIDAD N°03 Evaluación del Desempeño de la Práctica Pre – Profesional:  Talleres de sistematización de la práctica pre – profesional.  Monitoreo, asesoría y acompañamiento de la Práctica pre – profesional. Teniendo en cuenta su desempeño  Evaluación y sistematización de la carpeta pedagógica del


docente.  Presentación y sistematización de informes de la Práctica pre – profesional.  Socialización de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de solución y mejora del desempeño profesional de las estudiantes de práctica.  Elaboración del Portafolio Integrado de aprendizaje

VIII PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN (*) Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula por unidad. Prom. =P.P. x0.25 + A. y C. x 0.15 + P.F. x 0.35 + P.I.A. x 0.25 100

Donde:

Prom. = Promedio P.P. = Productos de Proceso A. y C. = Autoevaluación y Coevaluación P.F. = Producto Final P.I.A. = Portafolio Integrado de los Aprendizajes Nota: el promedio final es el promedio simple de la unidad. IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES: Ministerio de Educación - Orientaciones Generarles para la Planificación Curricular - Documento de trabajo marzo 2014 Ministerio de Educación - Manual de adaptaciones curriculares para atención de estudiantes con necesidades educativas especiales en educación básica alternativa 2008 Ministerio de Educación - Módulo II de Gestión del currículo, Lima 2013. Ministerio de Educación - Diseño Curricular Básico Nacional Ministerio de Educación - Rutas del Aprendizaje - Área Curricular Personal Social, comunicación, Matemática y Ciencia y Ambiente Versión 2015 Ministerio de Educación - Rutas del Aprendizaje - ¿Cómo desarrollamos proyectos en el aula? Fascículo 1 Ministerio de Educación - Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular / 199-2015


FUENTES ELECTRONICAS: www.minedu.gob.pe www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/ www.permisoparasernino.pe/ www.youtube.com

Moquegua, 01 de Abril del 2016.

______________________ Lic. Edith Quispe Gallegos Jefe de Unidad Académica

__________________________________ Lic. Susana Ventura Bautista Jefe del Área Académica Inicial - Primaria

Lic. Lourdes Constanza Zubia Pineda Docente Formadora del IESPP “MCC”

Prof. Jhoana Katherine Zeballos Mamani Docente Formadora del IESPP “MCC”


“Liderando la Educación en Moquegua” – Rumbo a la Acreditación Dirección: Prolong. Av. Mariano Lino Urquieta s/n – C.P.M. San Antonio Telefax 053 461260 - Fax 053 461260

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Sitio Web: www.iesppmercedes.edu.pe Correo E-mail: mpedagogico@hotmail.com

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CARTEL DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS AREA DOCENTE FORMADOR DIMENSION

PERSONAL

PROFESIONAL

: PRACTICA PRE PROFESIONAL V : JHOANA KATHERINE, ZEBALLOS MAMANI

UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DCBN

1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y 1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, fortaleciendo su identidad. compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad. 1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión 1.2.1 Reflexiona crítica y responsablemente sobre su quehacer cotidiano. sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación. 2.3 Desarrolla procesos pedagógicos en la teoría y la 2.3.2 Selecciona y diseña creativamente experiencia educativa, considerando la recursos y espacios educativos en interdisciplinariedad e interculturalidad para atender función a los aprendizajes previstos las necesidades y demandas del entorno y a las características de los estudiantes. 2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla. 2.3.5

SOCIO COMUNITARIA

Diseña, selecciona o adapta estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con los propósitos educativos y las características de los estudiantes. 3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con 3.3.4 Gestiona alianzas estratégicas con diferentes instituciones gubernamentales y de la instituciones del entorno, sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad estableciendo corresponsabilidad y social, potenciar las posibilidades y oportunidades de previendo recursos para equidad e inclusión social y de esta manera implementar los proyectos y hacerlos contribuir a mejorar la calidad de vida de la población sostenibles en el tiempo.

ESPECIALIDAD SEMESTRE

: EDUCACION INICIAL : IX

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS

1.1.5 Demuestra conducta ética mostrando coherencia entre su discurso y práctica, asumiendo con responsabilidad su desempeño, identidad y vocación docente.

1.2.1 Reflexiona crítica y responsablemente sobre su quehacer cotidiano como estudiante de práctica y futura docente.

2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los estudiantes. 2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla y los aplica durante el desarrollo de la Unidades de aprendizaje en su práctica pre profesional. 2.3.5 Diseña, selecciona o adapta estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con los propósitos educativos y las características de los estudiantes para evaluar el nivel del logro de sus aprendizajes en la I.E.I. donde realiza su práctica pre profesional. 3.3.4 Gestiona alianzas estratégicas con instituciones del entorno, estableciendo corresponsabilidad y previendo recursos para implementar los proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo orientando a los padres de familia de la I.E.I donde realiza la práctica.


con la que se vincula.

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CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS AREA : PRACTICA V DOCENTE FORMADOR : JHOANA KATHERINE, ZEBALLOS MAMANI CONTENIDOS DCN

 Revisión y análisis del DCN.  Caracterización de la realidad educativa en la que realizarán la practica.- Instrumentos.-, documentos de gestión y técnicos pedagógicos oficiales.  Programación de unidades Didácticas y sesiones de aprendizaje para los distintos ciclos y modalidades de atención en el nivel inicial.  Criterios para la ejecución pertinente de lo planificado con actitud democrática y responsable.  Observación de pares. Instrumentos y registro.  Socialización de lo trabajado: dificultades encontradas alternativas de solución.

ESPECIALIDAD SEMESTRE : IX

: EDUCACION INICIAL

CONTENIDOS DEL DCN DIVERSIFICADO Y CONTEXTUALIZADO

UNIDAD N° 01 PERSONAL:  Coaching personal: diario.  Análisis y reflexión de casos.  Autoanálisis de proyecto de vida y autoformación profesional.  Estrategias de inserción en el mercado laboral.  Conoce la importancia y características del curriculum vitae.  Asesoramiento sobre las características del modelo de acceso a la carrera magisterial.  Acciones simuladas del proceso de contrato y nombramiento docente en el sector estatal.  Eventos de participación sobre requerimientos docentes en el mercado privado y exigencias de acceso laboral.  Técnicas para entrevista personal.  Estructuradas: Respuestas abiertas. Respuestas cerradas.  No Estructuradas.  Mixta. PEDAGOGICA: Análisis del Diseño Curricular Nacional:  Revisión y análisis del DCN de la educación Básica Regular I – II ciclo.  Principios orientadores de la acción educativa.  Diversificación curricular.  Mapas de progreso.  Rutas de Aprendizaje: Áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente en el II ciclo.


 Desarrollo de guías de autoaprendizaje y aplicación de foros virtuales que acompañe su práctica pedagógica. GESTIÓN DE CALIDAD: Programación curricular:  Elaboración de su carpeta pedagógica.  Diseña, ejecuta y evalúa Programaciones de aula en el II ciclo de Nivel Inicial: Unidades didácticas en el Nivel Inicial considerando las Rutas de Aprendizaje y uso de las TIC.:  Proyecto de Aprendizaje y sesiones de aprendizaje  Taller de aprendizaje  Instrumentos y técnicas de evaluación.  Elaboración de materiales educativos. Ejecución de la Práctica Pre - Profesional:  Desenvolvimiento en la práctica pre – profesional.  Uso pertinente, adecuado de instrumentos de evaluación, medios y materiales educativos durante la práctica pre – profesional.  Criterios para la ejecución pertinente de lo planificado con actitud crítica y reflexiva. PROMOCION COMUNAL:  Planifica, diseña, organiza, ejecuta y evalúa Proyectos solidarios en la IEI donde realiza su práctica y lo articula con el área de investigación:  Jornada de Escuela de Padres  Taller Productivo con padres de familia UNIDAD N° 02 DOMINIO Y ACTUALIZACION DISCIPLINAR:  Desarrolla sus sesiones de aprendizaje tomando como referencia el aporte de los enfoques pedagógicos actuales y lineamientos de política educativa. Considerando la investigación, el autoaprendizaje y uso de las TIC  Elabora y aplica Instrumentos de evaluación para análisis del nivel de logro del aprendizaje de sus estudiantes en la IEI.  Recojo de datos para el uso y desarrollo de su práctica pre - profesional y articulado a su trabajo de investigación.  Elaboración de materiales educativos, canciones, juegos, etc. Teniendo en cuenta las características y necesidades de los niños y niñas. UNIDAD N°03 Evaluación del Desempeño de la Práctica Pre – Profesional:  Talleres de sistematización de la práctica pre – profesional.  Monitoreo, asesoría y acompañamiento de la Práctica pre – profesional. Teniendo en cuenta su desempeño  Evaluación y sistematización de la carpeta pedagógica del docente.  Presentación y sistematización de informes de la Práctica pre – profesional.  Socialización de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de solución y mejora del desempeño profesional de las estudiantes de práctica. Elaboración del Portafolio Integrado de aprendizaje


“Liderando la Educación en Moquegua” – Rumbo a la Acreditación Dirección: Prolong. Av. Mariano Lino Urquieta s/n – C.P.M. San Antonio Telefax 053 461260 - Fax 053 461260

Sitio Web: www.iesppmercedes.edu.pe Correo E-mail: mpedagogico@hotmail.com

Silabo Práctica Pre Profesional V Inicial IX Semestre 2016  
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