Issuu on Google+

7. SINIFLAR 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. YARIYIL AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ


Sayın Velimiz, 2013- 2014 Eğitim-Öğretim yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta ile sizlere, I. yarıyılda yapılacak çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonunda II. Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, yapılan ve II. yarıyılda yapılması planlanan çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz. I. Yarıyılda öğretmenlerimiz öğretim programlarının zenginleştirilmesi, farklı öğretim ortamları yaratılması, çağdaş öğretim yöntemleri gibi konularda çalışırken, çocuklarımız da tam ve kalıcı öğrenme ile akademik birikimlerini çoğaltmaya devam ettiler. I. Yarıyıl sonunda tüm düzeylerdeki öğrencilerimizin akademik başarıları bizleri gururlandırdı. 2013-2014 Eğitim öğretim yılında yeni yapılanmalar ve uygulamalar da hayata geçti: Tablet Destekli Eğitim-Öğretim Çalışmaları: Bu öğretim yılında da devam etti. Bu yıl 5. Sınıf olan öğrencilerimiz de tablet destekli eğitim-öğretim çalışmalarına başladı. 5. ve 6. sınıf öğrencilerimizin yarıyıl boyunca oluşturdukları ürünleri “ Samsung School-Kütüphane”de e-portfolyo dosyasının içinde bulabilirsiniz. “Geçmişten geleceğe eğitimle aydınlanmak” vizyonumuzun bir gereği olarak, 1-2.ve 3. sınıflarımız da tebeşirli tahtanın yanı sıra kullanılmak üzere Etkileşimli TV uygulamasına geçildi. Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini, pedagojik bir yaklaşımla etkin bir biçimde kullanmasını hedeflediğimiz bu uygulama sayesinde, görsel, işitsel ve interaktif çalışmalar eğitim öğretim süreçlerine daha etkin bir biçimde dâhil edildi. Ara Karne Uygulaması: Bu öğretim yılında yaptığımız bir diğer yeni uygulama da ara karne çalışması oldu. MEB tarafından verilen ara karnenin e-okul çizelgelerinden farklı olmayışı, yarıyıl sonu karnesinde de öğrencinin karşılaştırmalı tabloları olmayışı bizi ayrıntılı bir çalışma yapmaya yönlendirdi. 4-5-6-7-8. sınıf öğrencilerimiz için daha ayrıntılı, tüm derslerin ve ders öğretmenlerinin görüşünü yansıtan, öğrenciye akademik ve davranış anlamında bilgi veren bir format geliştirdik. Bu uygulamanın öğrencilerimizin gelişimini takip etme açısından faydalı olacağına inanıyoruz. Disiplinler Arası Ortak Projeler: Disiplinler arası işbirliği çalışmaları okulumuzun akredite olmasından önce de yapılan çalışmalardı ama akreditasyonun getirdiği gelişimler ile bu tür yatay birliktelikler pek çok konuda öğrencilerimizin daha geniş bir bakış açısına sahip olmasını sağladı. Bu öğretim yılı başında akademik zümre ve bölümlerimiz proje konularımızın da ortak verilebileceğini düşünerek 5-67-8. Sınıflarda “ Ortak Proje Konuları” çalışmasını gerçekleştirdi. Beş ana ders öğretmenleri bir araya gelerek ortak proje konularını belirlediler. İki ya da üç dersin tek bir konu etrafında birleşmesiyle öğrencinin yaptığı çalışmalar disiplinler arası çalışmalara dönüştürüldü. Öğrencinin projeyi almasından teslim aşamasına kadar her adımında neler yapması gerektiği akademik ders öğretmenleri tarafından belirlendi ve ortak projeler öğrencilere duyuruldu. Yapılan projelerin çok daha nitelikli oluşu, öğrencinin yaptığı çalışmada birden fazla disiplini birleştiren ürünler ortaya koyuşu ve akademik ders öğretmenlerinin işbirliği bu çalışmanın amaçlandığı gibi başarılı olduğunun göstergesiydi. İkinci yarıyılda da projeler ile ilgili çalışmalar bu kapsamda devam edecektir. e-Işık Portalı: FMV Işık Okullarının daha öncede e-ışık adında hizmet veren bir portalı vardı ama bu sitenin güncellenmesi, doküman kayıtları anlamında şu anda okulumuzda kullanılan teknolojiye uyumlu hale getirilmesi gerekiyordu. Dört kampüsün bilişim teknolojileri uzmanları tarafından hazırlanan yeni portal, şu anda tüm teknolojik yenilikleri barındıran, her türlü belge ve dokümanın paylaşımına olanak tanıyan, bunun yanı sıra okul toplumunun iletişimini sağlayan bir hale gelmiştir.


Ayrıca öğrencilerimiz, çoğu uzun soluklu olan ulusal ve uluslararası projelerde çalışmaya devam ediyorlar. Üç yıldır çeşitli çalışmalar ile süren Sağlıklı Beslenelim Projesi, bu yıl da okul projesi olarak çalışılmaya devam ediyor. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılı boyunca yapılan tüm çalışmalar, yılsonunda proje kitapçığında derlenmiş ve yine aynı kitapçıkta 2013- 2014 yılı için hedefler de belirlenmişti. Anket sonuçlarında öğrencilerimizin su içme oranlarının düştüğünü, ara öğünlerde zararlı yiyecekler tüketiminin arttığını, baklagil grubunu tanımadıklarını, gıda alışverişi yaparken ürünün içeriğini incelemediklerini belirledik ve aşağıdaki yönlendirmelerle bu durumu yaptığımız sabah törenlerinde onlarla paylaştık. Yıl boyu yapacağımız etkinlikleri bu kapsamda planladığımızı duyurduk. Proje çalışmalarımız kapsamında bu yılki Işık’tan Öyküler kitabımızın içeriği “ Sağlıklı Beslenelim” projemizin bir parçası olan ve bu yılki Bilim-Kültür-Sanat ve Spor Şenliğimizin ana teması olan “Olimpik Sporlar ” konusunda olacaktır. Kitabın oluşturulma çalışmasında Beden Eğitimi ve Türkçe Zümreleri disiplinler arası işbirliği yapacaktır. Yine üç yıldır okul projesi olarak sürdürülen Engel-Sizsiniz Projesi, bu eğitim-öğretim yılında Öğrenci Kurulu- Rehberlik Zümresi ortak çalışmaları şeklinde planlandı. Bu proje Veysel Vardar Görme Engelliler Okulu ile birlikte gerçekleştirilmektedir. Kasım ayı içinde Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri, Türkçe, Matematik ve İngilizce zümre öğretmenleri ve gönüllü öğrencilerle birlikte 8. Sınıf Merkezi Ortak Sınavına yönelik test soruları okunup CD’ye yüklenerek Veysel Vardar Görme Engelliler Okulu’na teslim edilmiştir. İkinci yarıyıl okulumuzun öncelikle 8. ve 7. Sınıf öğrencileri ( Öğrenci kurulu ve gönüllü öğrencilerle) ortak etkinlikler yapmaları planlanmaktadır. Projenin bütün okul toplumu tarafından takip edilmesi için öğrenci kurulu ile çalışmalar yapılıp, sunumlar gerçekleştirilecektir. (JMUN) amacı, öğrencilerin Birleşmiş Milletler model alınarak kendi ülkeleri dışında başka ülke delegasyonlarını temsil edip empati kurmalarını sağlamak; insan hakları, çevre, silahsızlanma, sosyal ve politik konularla ilgili komitelerde çalışarak akademik gelişmelerine katkıda bulunmaktır. JMUN' un başka bir özelliği de organizasyonun baştan sona öğrenciler tarafından öğretmenleri rehberliğinde yönetilmesidir. Okulumuzda her öğretim yılında sürdürülen ve uluslararası bir okul etkinliği olan, 6. ve 7.sınıflardan gelen 13 öğrenciden oluşan JMUN Kulübü, sosyal Bilimler ve yabancı diller öğretmenleri rehberliğinde çalışmalar yapmaktadır. Ayrıca 8.sınıf öğrencilerinin de konferanslara katılımını sağlanmak amacıyla etkinlik saatleri dışında onlarla da çalışmalar sürdürülmektedir. Kulüp etkinlikleri kapsamında öğrencilerimiz, II. yarıyılda okulumuzu 14-15 Mart 2014 tarihlerinde KOÇ Okulları 8. Junior Model United Nations Konferansı’nda, 27-31 Mart 2014 tarihlerinde ise New York’ta yapılacak olan GC Middle School MUN Konferansı’nda temsil edeceklerdir. Öğrencilerimizin her yıl katıldığı FLL Robotik Turnuvalarının ana teması “Doğanın Gücü” olarak belirlenmiştir. Bir takım olarak 8 öğrenci ile hazırlıklarımız devam etmektedir. Bu nedenle proje hazırlık süreci kapsamında öğrencilerimiz İstanbul Orman Bölge Müdürlüğü’ne ziyaret gerçekleştirmişlerdir. Uluslararası First Lego Lig Robotik, İstanbul elemelerinin olası tarihi 8-9 Mart 2014’tür. Diğer FLL Robotik kulübümüzdeki 6. sınıf öğrencilerimiz ise bu sene turnuvalara katılmayacaklar, turnuva ruhunu öğrenip önümüzdeki sene için hazırlıklar yapmaktadırlar. 2010-2011 yılında kayıt olduğumuz ve 2011-2012 eğitim öğretim yılında “Yeşil Bayrak” aldığımız “ uluslararası bir program olan Eko-Okullar Programı’nda bu yıl da çalışmalar devam etmektedir. Okul çapında, tüm zümrelerin katkılarıyla hazırlanan eylem planı çerçevesinde, yıl boyunca “Su” konusunda


etkinlikler düzenlenecektir. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında başladığımız “Su” teması ile ilgili çalışmalar yıl boyunca devam edecek, yılsonunda iki yıl boyunca yaptığımız “Su” teması ile ilgili çalışmalar Türkiye Çevre Eğitim Vakfı Proje Koordinatörleri tarafından denetlenecektir. Denetleme sonunda “Yeşil Bayrak” ödülüne tekrar hak kazanmak hedeflenmektedir. Gördüğünüz gibi yeni çağın gereği olarak bilgiyi yaparak ve yaşatarak öğrencilerimizin yaşamlarına sokan bir okul olmanın getirisiyle her yıl biraz daha gelişiyor, değişiyor, geleceği yaratacak çocuklarımıza yeşermeleri için en iyi ortamı yaratmaya çalışıyoruz. Bu çalışmalarda görev alan tüm öğrenci, öğretmen ve yönetici arkadaşlarıma teşekkür ediyor; sağlıklı, mutlu ve dinlendirici bir ara tatil geçirmenizi diliyorum.

24.01.2014 Faika TOPAL Okul Müdürü

TÜRKÇE Öğretim Programı: Öğrencilerimiz bu öğretim yılında da bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanarak ders defterlerini temiz ve düzenli kullanmayı ilke haline getirdiler. Öğretim yılının ilk haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra altıncı sınıf kazanımlarını hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli uygulama çalışmaları yaptılar. Öğrencilerimiz 1. yarıyılda okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yaparak okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını ( düşünce ve olay planı ) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya nedensonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Cümlelerdeki örtülü anlamları, tanım, amaç-sonuç, neden-sonuç, karşılaştırma koşul ve karşıtlık içeren cümlelerinin özelliklerini ve birbirlerinden farklarını bulmaya çalıştılar. İçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler. Olay yazılarını ve düşünce yazılarını tür özellikleriyle tanıyıp aralarındaki farkları gördüler. İkinci yarıyılda olay yazılarında ve düşünce yazılarında kullanılan anlatım biçimlerini ve düşünceyi geliştirme yollarını öğrenip farklı metinleri karşılaştıracaklar. Bu temel kazanımlar ile donanan öğrencilerimiz bildirme yazılarının türlerini tanıyacak ve elektronik ortamda yapılan yazışmaların kurallarını kavrayacaklar. Olay, düşünce ve bildirme yazıları özelliklerini kullandıkları yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar. Birinci dönem öğrendikleri şiir dili ile düz yazı arasındaki farkları daha ayrıntılı özümseyecekler.


Öğrencilerimiz 1. yarıyılda dilbilgisinde Türkçenin en kapsamlı konusu olan eylem ile tanıştılar. Eylemleri anlam bakımından sınıflandırıp kip kavramını ve eylem çekimini kavradılar. Kiplerin türleri ile zaman ve şekil bildiren eylem çekimlerini ayırmayı, eylemlerdeki zaman ve anlam kaymalarını fark etmeyi öğrendiler. Dilimizin en özel kullanımlarından biri olan ek-eylem kavramı ile tanışıp bileşik zamanlı çekimleri ve isim soylu sözcüklerin yüklem olma özelliğini öğrendiler. Eylemi niteleyen ve belirten sözcük olan belirteç kavramı ile tanıştılar. İkinci yarıyılda geçen yıl öğrendikleri sözcük yapısı kavramının bilgi desteğiyle eylemleri yapı bakımından inceleyecekler. Bu kazanımların yanı sıra geçen yıl öğrendikleri dilbilgisi konularını da uygulamalar üzerinde gösterecekler, yazım ve noktalama kurallarını uygulayacaklar. Sınavlar: Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.

Kitap Okuma Çalışmaları: Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “ Seçilmiş Kişi ” adlı kitabı; evde okuma yöntemi ile “ Ölümsüz Aile” ve “ Sinemamız İftiharla Sunar” adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan Türkçe ve yazılı anlatım sınavlarında da sorumlu oldular. Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir. Ocak ayı içinde kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitaplar %25 indirimli öğrencilerimize sunulmuştur. Yarıyıl tatilinde sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile okunacak kitap dışındaki kitaplarını okuyabilirler. Evde Okunacak Kitaplar: Martı (1. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.) Mesajcı (2. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.) Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı: Orhan Veli, Bütün Şiirleri (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Destekleyici Çalışmalar: Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak sınıflara dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı.


Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir. Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir. Performans Görevi: Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak Eko-Okullar Projemizin bu yılki eylem planının ana teması olan “su” konusunu işleyecekleri bir ürün oluşturacaklardır. Suyla ilgili deyim ve atasözlerini araştıran öğrencilerimiz bu araştırmalarından edindikleriyle afişler hazırlayacaklardır. Performans görevine dair yönerge ve tarihler öğretmenlerimiz tarafından duyurulacaktır.

MATEMATİK Matematik dersleri, her konu ile ilgili önceden hazırladığımız görsel sunumlarla destekli, akıllı tahtanın yoğun olarak kullanılması ile yapılmaktadır. Konuların özelliğine göre çeşitli görsel materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle derslerimizi zenginleştirmekteyiz. İnteraktif eğitimin, derslerde öğrencinin performansını ve buna bağlı olarak matematik dersi ile ilgili endişelerini gidererek ilgisini arttırdığını gözlemekteyiz. Ders notlarının tutulduğu ve sınıf içi etkinliklerinin yapıştırıldığı ders defterinin yanında, hafta sonu ödevlerinin yapıştırılıp çözüldüğü ödev defteri ve değerlendirme testlerimiz ile ürünlerimizin düzenli saklanması için 40 yapraklı sunum dosyası kullanılmaktadır. Derslerde işlediğimiz konularımıza paralel olarak İngilizce Matematik terminoloji dersi verilmektedir. Hafta sonu çalışma kağıtlarında da terminoloji tekrarı yapılmıştır. Konularımızla ilgili 10 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır.Bu etkinlikler ders defterine yapıştırılarak üzerinde çalışılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 18 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizden bu çalışma kağıtlarını ödev defterine yapıştırmaları ve soruların çözümlerini defterlerine yapmaları istenmiştir. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve Etkin okul konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir. Hafta sonu çalışma kağıtlarımız e-ışık platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmaktadır.

Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Pazartesi günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1.yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir.


I.

Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen yönerge esas alınarak sınıfta uygulanmıştır. Verilen yönergede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca öğrencimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla genellikle ünite sonlarında yaptığımız test çalışmaları vardır. Bu testlerin cevap anahtarları öğrencilerle paylaşılmış, yapamadıkları sorular sınıfta çözülmüştür. Bu düzeyimizde 4 adet test yapılmıştır.Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından veya sınıfta değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmemektedir. Ayrıca konu sonlarında 3 adet en fazla 4 sorulu konu kavrama sınavları yapılmış ve değerlendirilen kağıtlar öğrencilere geri dağıtılmıştır. Bu sınavlar sonucunda öğrencilerimizin o hafta işlenen konuyu ne kadar anladığını ve varsa eksiklerinin neler olduğunu gözlemlenerek gerekli görülen öğrenciler ile öğrencilerimizin de isteği doğrultusunda bireysel etüt çalışmaları yapılmıştır.

I.Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır II. Yarıyıl konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir. II. Yarıyılda da Matematik Zümresi öğretmelerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir. II.Yarıyıl Performans Görevi : “Grafik Çiziyorum’’

FEN ve TEKNOLOJİ Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip” bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I.YARIYIL “Vücudumuz Bilmecesini Çözelim”, “Kuvvet ve Hareket” olmak üzere ilk 2 ünite tamamlanmış olup , “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesinin büyük bir bölümü tamamlanmıştır. Öğrencilerimize; 15 adet haftasonu çalışma kağıdı, 5 adet sınıf içi çalışma kağıdı, 1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi , ünitelere ait deney ve ders notu kitapçığı, 7 adet mini sınav çalışması verilmiştir. Konulara ait deneyler öğrencilere dağıtılan deney kitapçıkları takip edilerek yapılmıştır. Laboratuvarda 11 adet deney uygulanmıştır . Etkin Okul test kitabından konularla ilgili pek çok etkinlik ve test yaptırılmıştır. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminolojiye, dağıtılan ders notu kitapçığında önem verilmiş olup, bu yıl terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kağıtları sınıf içinde uygulanmıştır. Haftasonu verilen çalışma kağıtları , e-ışık portalının aktive olmasıyla birlikte bu ortamda da düzenli olarak paylaşılmaktadır. Sınıf ortamında bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla akıllı tahta mimio uygulamalarına yer verilmiş ve konular pekiştirilmiştir.


Düzeyde yapılan ‘’Lezzet ve Sağlık Bu Tabakta Dengede’’ konulu “Sağlıklı Beslenelim” projesine destek vermek amacıyla düzenlenen pano yarışmasında, öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturmuş, yarışmada, 7A sınıfı birinci olmuştur. I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 2 adet ünite tarama testi uygulanmıştır. Laboratuvar ortamında grup çalışması ile yaptıkları ‘’Makaralar’’ isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir. Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır. II.YARIYIL “Yaşamımızdaki Elektrik”, “Maddenin yapısı ve özellikleri”, “Işık”, “İnsan ve Çevre” ve “Güneş Sistemi ve Ötesi” olmak üzere 5 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları ve ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları verilecektir. Laboratuvar ortamında grup çalışması ile “Maddenin Yapısı ve Özellikleri” ünitesi kapsamında performans görevi uygulanacaktır. Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir. II. yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 5 adet ünite tarama testi uygulanacaktır. Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

SOSYAL BİLGİLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak, içinde yaşadığı topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir. MEB, 7 Sosyal Bilgiler Dersinde 7 ünite yer almaktadır.


I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

I. Yarıyıl itibariyle ilk 3 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. “İletişim ve İnsan İlişkileri” Ünitesinde: “Sen dili” - “ben dili”, doğru iletişim kuralları, Atatürk’ün iletişime verdiği önem, tarihte; bizde ve dünyada iletişimin ve iletişim araçlarının tarihçesi konularını öğrendiler. 2. “Ülkemizde Nüfus” Ünitesinde: Nüfus ve nüfus yoğunluğu kavramlarını, ülkemizde nüfusun dağılışı ve nüfusun dağılışını etkileyen faktörleri, nüfus artışı, nüfus sayımları, iç göç, dış göç, beyin göçü, mevsimlik göç kavramlarını, ülkemizdeki nüfusun özelliklerini (yaş, cinsiyet, eğitim durumu v.b), bu konulara bağlı olarak çeşitli hak ve özgürlüklerimizi (Eğitim-Öğretim, Çalışma Hakkı ve Ödevi, Seyahat ve Yerleşme Özgürlüğü v.b) öğrendiler. 3. “Türk Tarihine Yolculuk” Ünitesinde; Türkiye Selçukluları döneminde yaşanan siyasal mücadeleleri, Osmanlı Beyliği’nin kuruluşu ve kısa sürede büyümesinin nedenlerini, Osmanlılardaki ordu teşkilatının yapısını, Divan Örgütü ve işleyişini, bu alanlardaki değişiklikleri, Osmanlıların Yükseliş Dönemi’ndeki fetihleri ve özellikle denizlerdeki başarılarını, Osmanlı toplumunda hoşgörü ve birlikte yaşama fikrinin önemini, şehir incelemesi yoluyla, Türk kültür, sanat ve estetik anlayışındaki değişim ve sürekliliği, Osmanlıların Avrupa’dan etkilendikleri ve Avrupa tarzı yeniliklerin başladığı Gerileme Dönemi olaylarını, seyahatnamelerden yararlanılarak Türk kültürüne ait unsurları, Osmanlılarda ıslahat hareketlerinin yarattığı toplumsal ve ekonomik değişimi öğrendiler.

Performans Görevinin Adı: Öğrencilerimiz , “Kaynaklarda Osmanlı” konulu kolaj çalışması yaptılar.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 11 Çalışma Kağıdı, 6 Ünite Tarama Testi, 2 Genel Değerlendirme Testi, 3 Ünite Kitapçığı ve her ünite kitapçığının içinde üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı” verilmiştir.

Sınavlar: I. Yarıyılda 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR

II. Yarıyılda 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. “Zaman İçinde Bilim” Ünitesinde; İlkçağ uygarlıklarından itibaren bilimsel ve teknolojik buluşların bir tarihçesi verilecektir. Bu buluşların geliştirilmesine uygarlıkların katkıları üzerinde durulacaktır.


Yazının icadından itibaren geçirdiği aşamaları ve yazının kullanım alanları ile bilgi aktarımındaki rolü kavratılacaktır. Türk ve İslam bilginlerinin, bilimsel gelişme sürecine katkıları üzerinde durulacaktır. Rönesans, Reform hareketlerinin Avrupa’daki bilimsel birikime katkıları öğretilecektir. İnsan hakları açısından düşünceyi ifade etme ve bilimsel özgürlüklerin önemi öğretilecektir. 5. “Ekonomi ve Sosyal Hayat” Ünitesinde; Cumhuriyetten günümüze tarım hayatı ve toprağın kullanımındaki değişim grafiklerle gösterilecektir. İkta Sistemi ve bunun Osmanlılardaki tezahürü sayılan Tımar Sistemi çerçevesinde tarihte toprak yönetimi, Avrupa’daki feodal sistemle karşılaştırmalı olarak verilecektir. Coğrafi Keşifler’in başlamasına yol açan etmenler, kaynaklar, ürünler ve ticaret Yolları, devletlerin gelişmesinde oynadığı roller çerçevesinde kavratılacaktır. Sanayi Devrimi ve toplumsal yaşamda yarattığı değişimler ile Sanayi Devrimi’ne yol açan gelişmeler kavratılacaktır. Vakıflarımız ve vakıf çalışmalarının sosyal yaşamımızdaki rolü üzerinde durulacaktır. Tarih boyunca Türklerde meslek edindirmeyi amaçlayan kuruluşlar, eğitim kurumlarının tarihçesi ile meslek seçiminin önemi kavratılacaktır. 6. “Yaşayan Demokrasi” Ünitesinde; Tarihsel süreçte Türk devletlerindeki yönetim şekli ve egemenlik anlayışındaki değişim üzerinde durulacaktır. Anayasamızın 2. maddesinde yer alan Türkiye Cumhuriyeti’nin nitelikleri ile ilgili uygulamalara toplum hayatından örnekler vermesi sağlanacaktır. Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını güçler ayrılığı (yasama, yürütme, yargı) çerçevesinde analiz etmesi sağlanacaktır. Siyasi partiler ve sivil toplum örgütlerinin gündemi ve yönetimin karar alma süreçlerine nasıl etki ettikleri üzerinde durulacaktır. 7. “Ülkeler Arası Köprüler” Ünitesinde; 20.yy’ın başında Osmanlı Devleti ile Avrupa ülkelerinin siyasi ve ekonomik yapısını ve bunun I. Dünya Savaşı’na etkilerini kavratılacaktır. Küresel Sorunlar, uluslararası kuruluşların kuruluş amaçları ve küresel sorunların çözümlerinin yaşama geçirilmesinde birey olarak görev ve sorumluluklarını fark etmesi sağlanacaktır. Düşünce, sanat ve edebiyat ürünlerinin, doğal varlıkların ile tarihi değerlerin ortak miras öğesi olarak yaşatılmasında öğrencilerin sorumluluklarını fark etmeleri sağlanacaktır. Performans Görevi: Öğrencilerimiz, kendilerine verilecek kavramları kullanarak Türkiye’deki demokratikleşme sürecini anlatan “Geçmişten Günümüze Edirne” konulu kitapçık hazırlayacaklardır.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarılyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecek, her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı” verilecektir. Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 7. sınıflar düzeyinde “Kronolojik sıralama yapma ve takvim bilgisi edinme becerilerinin kazandırılması ” hedefimiz doğrultusunda yıl boyunca çeşitli çalışmalar yapılacaktır. Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.


DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR MEB, 7 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. Birinci dönem itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ilk konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz;

1. Melek ve ahiret inancı 2. Oruç ibadeti 3. Bir insan ve peygamber olarak Hz. Muhammed, ünitelerini öğrendiler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “İbadet” konulu bulmaca çalışması yapmıştır.

I. Yarıyıl öğrencilerimize 5 Çalışma Kağıdı, 2 Ünite Tarama Testi, 2 Ders Notu verilmiş, 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR

II. Yarıyıl 4. ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. İslam Düşüncesinde Yorumlar 5. Din ve Güzel Ahlak 6. Kültürümüz ve Din, ünitelerini öğrenecekler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “ Hoşgörü ve Empati” konulu afiş çalışması yapılacaktır.

II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.


İNGİLİZCE I. yarıyılda, dört beceriye odaklanan CODE BLUE kitabından 4 ünite ve okuma becerisini geliştirmek amacıyla orijinal İngilizce bir roman olan THERE’S A BOY IN THE GIRLS’ BATHROOM programa uygun olarak tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz bu yarıyıl boyunca her hafta işlenen konuya uygun 40-45 kelimelik paragraflar ve 4 adet 100-120 kelimelik kompozisyon yazmıştır. Öğrencilerimiz, okulumuzun web sitesinden eriştikleri ekütüphaneden düzeylerine uygun seçilmiş 2 adet roman okumuştur.

Bu yarıyıl üzerinde durulan dilbilgisi konuları şunlardır: Present Simple & Present Continuous Tense , Past Simple & Past Continuous Tense, used to, would, Present Perfect Simple & Present Perfect Continuous Tense, Past Perfect Simple.

Öğrencilerimiz ders kitabımız CODE BLUE ve çalışma kitabı aracılığıyla, hem öğrendiklerini pekiştirmekte, hem de önümüzdeki yıl girecekleri Cambridge Üniversitesi tarafından hazırlanan ve öğrendikleri İngilizceyi uluslararası alanda belgelemelerini sağlayacak olan PET sınavı için hazırlanmaktalar. Öğrencilerimize, SBS hazırlığı amacıyla, devlet okullarında kullanılan kitaptan hazırlanan ek çalışma kağıtları verilmilş ve SBS denemeleri sonuçlarına göre gerek duyan öğrencilerimize etüt verilmiştir.

1. yarıyılda öğrencilerimize, okuma-anlama, sözcük bilgisi, dilbilgisi ve yazma ya da dinleme bölümlerinden oluşan 3 yazılı sınav, 2 SBS deneme sınavı, 2 performans görevi ve 2 (Ödev – MalzemeDerse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders ve etkinliklere katılım notu verilmiştir. Performans görevlerinden ilki kendilerine verilen bir resmi anlatmak (PET sınavında da yapılacağı gibi); ikincisi de mail yazma şeklinde yapılmıştır. Ayrıca her ünite için karma grup öğrencilerimize ek çalışma kağıdı ve tüm öğrencilerimize her ünite sonunda quizler verilmektedir.

Bazı öğrencilerimiz yarıyıl sonunda geleneksel QUIZ SHOW (İngilizce Genel Kültür yarışmasına) yarışmacı ya da izleyici olarak katıldılar ve yine Yabancı Diller Bölümü’nün düzenlediği, uluslararası bir yardım kampanyası olan PLAYING FOR CHANGE’de yer aldılar. Öğrencilerimizin olumlu alışkanlık ve çalışma becerilerini yüreklendirmek için “Good Work” biletleri kullanılmaya devam edilmektedir ve bu konuda öğrencilerimizin oldukça istekli olduğu görülmektedir.

2. yarıyılda orijinal İngilizce bir roman olan RULES adlı roman sınıfta okunmaya başlanacaktır. Kompozisyon yazma ve kelime öğrenmeyle ilgili çalışmalar sürdürülecektir. 2. Yarıyılda yapılacak performans görevlerinden ilki PET tarzında sözlü bir çalışma, ikincisi ise sınıfta izleyecekleri bir filmle ilgili yazacakları bir film değerlendirmesi olacaktır. E-kütüphaneden evde kitap okuma çalışmalarına 2. Dönemde de devam edilecektir.


2. Yarıyılda üzerinde durulacak dilbilgisi konuları şöyledir: Relative clauses, Future Simple & Future Continuous Tense, going to, modals (ability, obligation, possibility, no obligation), -ing or infinitive, the passive, zero, first and second conditionals, reporting statements, reporting questions, countable, uncountable and plural nouns.

Öğrencilerimiz yarıyıl tatilinde TUMBLE BOOKS adlı e-kütüphaneden adları aşağıda belirtilen kısa romanlardan grupları için önerileni okuyacak ve tatil sonrasında okudukları bu kitapla ilgili bir çalışma yapacaklardır.

Karma gruplar: TJ and THE QUIZ KIDS

(Tumble Book Cloud Junior)

Proje grupları: THE SNOWBALL EFFECT (Tumble Book Cloud)

ALMANCA 2013 - 2014 Eğitim Öğretim Yılı ilk iki döneminde, 2.Yabancı Dil Almanca dersinde Prima A1 Band 2 kitabının ilk 3 ünitesi işlenmiştir. II.Yarıyılda kitabın kalan son 4 ünitesi tamamlanarak Prima A1 Band 2 Kitabı bitirilecektir. İlk yarıyılda kullanılan deftere ikinci yarıyılda da devam edilecektir.

Öğrencilere 1. ve 2. Dönem Almanca dersinde, Gefühle benennen (Duygularından bahsettme), Zimmer beschreiben (Odasını anlatma), Anweisungen geben-Imperativ! (Emir Kipi), Essen und Trinken (Yemeİçme), Über Spezialitäten sprechen (Yemek Kültürü hakkında konuşmak), Freizeit Aktivitäten-Hobbys (Hobiler) konularını öğrenmişlerdir. II.Yarıyılda öğrenciler Hobbyleri, geçmiş zamanı, yaşadığı şehri anlatmayı, yol sormayı öğreneceklerdir.

Karne de not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere ,1 adet yazılı sınav (Okuma-anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performans notu ara karnede verilmiştir. Ayrıca öğrencilerimizi teşvik etmek amaçlı “Good Work Ticket” uygulaması yapılmış ve birçok öğrenciye bu biletlerden verilmiştir.

Öğrenci başarısı sertifika ile değerlendirilmiştir.


Ayrıca Ünite Testlerinde başarılı olan 6. ve 7. Sınıf Almanca öğrencileri ile birlikte “Şehir Rallisi-Stadt Rally” Yarışmasına gidilmiştir. Bu yarışma Alman Kültür Merkezi tarafından organize edilmekte ve Kültür Merkezinin kütüphanesinden başlayarak İstiklal Caddesinde Almanca ve Almanya izlerini arayarak sonlanmaktadır. Yarışma sonunda öğrencilerimize ödüller verilmiştir.

7.Sınıflar ile “Şehir Rallisi-Stadt Rally” Yarışması görüntüleri

FRANSIZCA 2013-2014 Öğretim Yılı I. Yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Le Kiosque 1 kitabının üçüncü ünitenin tamamını ve dördüncü ünitenin yarısını kapsayan konuları öğrenmişlerdir.

I. Yarıyıl sonunda öğrenciler sayıları, sıfatları, aile bireylerini, iyelik sıfatlarını ve olumsuzluk kalıplarını ve çeşitli şarkılar öğrenmişlerdir. Birini tanıtabilme durumuna gelmişlerdir.


II. Yarıyılda öğrenciler, taşıtları, yer edatlarını, çeşitli sporları, ayları, mevsimleri, hava durumunu, kıyafetleri ve günlük konuşma kalıplarını öğreneceklerdir.

I.Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 3 adet ‘’Grammaire’’, 2 adet “Vocabulaire” ,1adet “Phonétique”, 3 adet çalışma kağıdı ve 2 adet ‘’Lecture-okuma parçası ‘’ verilmiştir. Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet Kelime sınavı,1 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performansı ve sınıf içinde 1 adet performans görevi yapılmıştır. Öğrenci başarısı I.Yarıyıl sonunda sertifika ile belgelendirilmiştir.

Yılbaşı etkinliği olarak “Yeni yıl kartı” yazılmıştır.

Kelime sınavında başarılı olan öğrenciler Fransız Sokağı gezisine götürülmüşlerdir.

Performans Görevi olarak 23.12-27.12.2013 tarihleri arasında ‘’ Ailesini Tanıtma ‘’ konusu yapılmıştır.

Bir e-twinning projesi olan “ULUSLARARASI MEKTUPLAŞMA PROJESİ” Fransızca olarak Romanya’da 2, Bulgaristan’da 1 okul ile yürütülüyor.

I.Yarıyılda işlenen konuları pekiştirmek amacıyla 1 adet (E -Işıkta “Ödevlerim klasöründe de bulunabilir)

Fransız Sokağı Gezisi

çalışma

kağıdı

verilmiştir.


GÖRSEL SANATLAR 1.YARIYIL Tüm 7. sınıflara, görsel sanatlar dersliklerinde atölye kullanım yönergeleri anlatılarak, atölyelerin düzenli kullanımı pekiştirilmiştir. Öğrencinin yaratıcılığını ortaya çıkaracak farklı teknik ve yöntemler kullanılmasına özen gösterilmiştir. Performans görevi olarak sadeleştirme konusu işlenmiştir. Bir sanat eseri yorumlanıp geometrik biçimlere dönüştürülmüştür. 2.YARIYIL Kültürlerin Buluşması: 1.Yaşadığı çevrenin yöresel özelliklerinden esinlenerek görsel tasarımlar yapmaları istenecektir. Boş ve Dolu: Kitap veya dergilerden kesme veya oyma işlemiyle negatif ve pozitif şekiller oluşturulacaktır. Kent Sembolleri: 1.Grafik tasarım ürünlerinde sembol, işaret, renk ve lekelerin işlevlerini ayırt etmeleri sağlanacaktır. 2.Piktogramların evrensel görsel semboller olarak günlük yaşamdaki önemini araştırmaları istenecektir. Soyut ve Somut 1.Görsel sanatlar alanındaki soyut ve somut ifade biçimlerini ayırt etmeleri sağlanacaktır. 2.Farklı duygu hallerinin sanatsal yaratıcılığa katkısını fark etmeleri sağlanacaktır. Öneriler: Tatilde farklı kültürlere ait her ne varsa (tarihi doku,mimari,müzeler,vs.) gibi kültür gezilerinin fotoğrafla veya videoyla desteklenerek belgeye dönüştürülüp sınıfta paylaşılması istenecektir. Performans görevi olarak Kent sembolleri verilecektir.

MÜZİK 7.Sınıflar ile haftada 1 saat olan müzik dersinde 9 Eylü 2013 - 24 Ocak 2014 tarihleri arasında öğrenciler ile İstiklal Marşımız, Milli Duygularım, Müziği Öğreniyorum, Müziği Çözümlüyorum, Atamı Dinliyorum, Atatürk’ün Türk müziğine verdiği önem, Benim Ritim Kalıbım konuları işlendi. Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, İstiklâl marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, temel müzik yazısı ve öğelerini kullanma, müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygulama, yurdumuzdaki müzik türlerinden seçkin örnekleri seslendirme, Atatürk’ü konu alan müzik eserlerini dinlemekten hoşlanma, Atatürk’ün Türk Müziğinin gelişmessine ilişkin görüşlerini öğrenmeye istekli olma, bildiği ezgilere kendi oluşturduğu ritim kalıbıyla eşlik etme, ezgi kalıpları yaratma kazanımları hedeflendi.

Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirmesi; bir dönemde 2 ders içi etkinlik, 1 performans görevi notu verilerek yapıldı. Ders içi etkinlik notunu verirken; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme Becerisi, Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç Devamlılığı kriterlerine bakıldı.


7.Sınıf düzeylerimize “İçinde çeşitli müzik terimlerinin, enstrümanlarının, bestecilerinin v.b düzeyine uygun müzik bilgilerini kapsayan Tabu Oyunu Kartı oluşturma “ konulu bir performans görevi verildi.

İkinci yarıyılda; “Çalgı Grupları”, ”İnsan Ses Grupları” ve “Müzikte Çok Seslilik”, ”Müzikte Diziler”, ”Dünya Müzikleri”, ”Türk Halk Müziği”, ”Özgün Ezgiler Oluşturma” konuları işlenecektir. Öğrencilerimizin, çalgı ve insan ses gruplarını tanıma, müzikte çok sesliliği uygulama, dünya ve Türk müziklerini tanıma, özgün ezgiler oluşturarak bunları seslendirme becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir.

Bu döneme ait performans konumuz “Hipop, Caz, Rap, Klasik Müzik, Blues, Ünlü Tenorlar, Fazıl Say, Güher-Süher Pekinel “ olacaktır.

Orkestra-Performans kulübümüzde olan 7. Sınıf öğrencilerimiz ile konserlerimiz ve Müzikal Sahne Sanatları Koro kulübünde olan 7.sınıf öğrencilerimiz ile 30 Nisan-4 Mayıs 2014 tarihleri arasında Avusturya da gerçekleşecek olan “12th International Choir Competition and Festival- Bad Ischl” korolar yarışmasına katılanacaktır.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 7 7. Sınıflar ders planları ;öğrencilerin gelişim ihtiyaçları ve eğitim öncelikleri göz önüne alınarak, hareket yetkinliği ve aktif ve sağlıklı yaşam olmak üzere iki temel öğrenme ve gelişim alanı üzerine tasarlanmıştır.

1.yarıyılda derslerimizde: spor branşlarından basketbol, voleybol, badminton, hentbola hazırlayıcı çalışmalar atletizm branşları, doğa sevgisi, spor organizasyonları, ulusal kültürümüz ve milli bayramların önemi konularında etkinlikler yapılmıştır.

1.yarıyılda verilen performans görevinin konusu; Kız öğrencilerimiz için dans, erkek öğrencilerimiz için ise, bir branşın sunumu olarak belirlenmişti. Bu görev ile öğrencilere, organizasyon yapma ve strateji geliştirme özelliklerinin kazandırılması konusunda çalışmalarda bulunuldu.

2.yarıyılda derslerimizde: atletizm, badminton, jimnastik, futbola hazırlayıcı çalışmalar, doğa sevgisi, spor organizasyonları, ulusal kültürümüz ve milli bayramların önemi konularında etkinlikler yapılacaktır.

2.yarıyılda verilecek performans görevinin konusu; arkadaşını değerlendir etkinliği olacaktır. Bu görev ile öğrencilerimizin öz değerlendirme ve akran değerlendirme yapabilmesi sağlanır.


REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ 7. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Aslıhan ARIKAN DİKÇE ( 2328)

SINIF ETKİNLİĞİ: I. Yarıyıl Kasım ayında, öğrencilerin bireysel farklıkları görebilmelerine, kendilerini ve diğerlerini tanıyabilmelerine ve farklılıkları kabul edebilmelerine yönelik olarak “Farklılıklar” sınıf etkinliği uygulanmıştır.

GRUP ÇALIŞMALARI: I. Yarıyıl Aralık ayında, öğrencilerin kendilerine yönelik farkındalık kazanabilmeleri, onları zorlayan duyguları tanımlayabilmeleri, duygularını ortaya koyabilmeleri ve baş etme becerileri kazanabilmelerini amacıyla “Duygu Grubu” başlıklı grup çalışması başlatılmıştır. 6 hafta süren grup çalışmasına gönüllü öğrenciler katılmıştır.

REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: I. Yarıyıl Eylül ayında, öğrencilerimizle bir araya gelmek ve sene boyunca yapılacak çalışmaları aktarmak amacıyla sınıflara girilerek paylaşım yapılmıştır. Okulumuza bu yıl başlayan 7. sınıf öğrencilerimizi tanımak ve okula uyum süreçlerini desteklemek amacıyla bireysel görüşmeler yapılmıştır. Yarıyıl boyunca öğrenci, öğretmen ve velilerle yapılan görüşmeler sürdürülmüştür. Yapılan görüşmelerde ağırlıklı olarak duygusal, arkadaşlık ilişkileri ve aile yaşantıları konularında rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmeti verilmiştir. I. Yarıyıl içinde, 5.6.7.ve 8. sınıf velilerine yönelik olarak “Ergenle Birlikte Büyümek” başlıklı anne-baba paylaşım grubu çalışmaları yapılmıştır. 4 oturum olarak planlanan çalışmanın 3 oturumu gerçekleştirilmiştir. “Ergenle Yaşamak” başlıklı 1. oturum Ekim ayında, “Anne Babanın Ergene Sağladığı Ruhsal, Duygusal, İlişkisel Destek” başlıklı II. Oturum Aralık ayında, “Ergenle Yürümek” başlıklı III. Oturum ise Ocak ayında yapılmıştır. Her oturum için farklı bilgilendirme panoları hazırlanarak bir önceki çalışmada alınan veli geri bildirimlerine de yer verilmiştir. 4. oturumun bir uzman tarafından gerçekleştirilmesi planlanmaktadır.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ 2013-2014 öğretim yılı 1. yarıyılında öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmektedir. Bu doğrultuda, ölçme ve değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturulması amacıyla ortak sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme çalışmalarında ihtiyaç duyan öğretmenlerimize destek verilmektedir.


5.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, ünite ve konu tarama testleri) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde devam etmektedir.

Bunun yanı sıra birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan proje ve performans görevlerinin değerlendirilmesinde, geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi; portfolyo çalışmalarında ise içerik ve değerlendirme ölçütlerinin oluşturulması konularında destek vermektedir.

Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam edecektir.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

 Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,  Genel değerlendirme amacıyla yapılan ‘’Kurum İçi Ortak Sınavlar’’ ve ‘’Kazanım Değerlendirme Uygulamaları’’  Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler ve Yabancı Diller derslerinin hedefine uygun olarak öğrencilerimizin tüm yıl boyunca ortaya çıkardıkları ürünlerin seçilmesi ile hazırlanan e-portfolyo,  Psikolojik danışman ve müdür yardımcısının düzeyle ilgili değerlendirme toplantıları,  Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,  Ara karne ve karne sonrası düzey psikolojik danışman ve müdür yardımcısının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,  Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,  Yatay ve Dikey müfredat toplantıları,  Şube rehber öğretmenleri toplantıları.  Şube öğretmenler kurulu toplantıları,  Okul yönetiminin öğrencilerle bir araya geldiği paylaşım toplantıları,


 Bu yarıyıl uygulamaya başladığımız öğrenci değerlendirme raporunun düzenlenmesi ile öğrencilerimizin gelişimini takip etmek,  Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı,  Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri, bunlara örnek verilebilir. Il. Yarıyıl veli görüşme günleri; 24 Şubat 2014te başlayacak ve 30 Mayıs 2014’te sona erecektir. lI. Yarıyıl genel veli toplantısı; 12 Nisan 2014’te yapılacaktır. Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e-Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2013–2014 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi 10 Şubat 2014 Pazartesi

3. Dönemin Başlaması

25 Nisan 2014 Cuma

3. Dönemin Tamamlanması

05 Mayıs 2014 Pazartesi

4. Dönemin Başlaması

20 Haziran 2014 Cuma

4. Dönemin Tamamlanması

Aşağıdaki tablolarda 7. sınıflar düzeyinin ders başarı analizlerini ve derslere göre öğrencilerin aldıkları notların analizini görebilirsiniz. Bu ve benzeri birçok analiz, okul yönetim kurulu, öğretmenler genel kurulu ve zümre toplantılarında değerlendirilmekte, okul hedeflerimiz doğrultusunda gerekli önlemler ve iyileştirmeler gerçekleştirilmektedir.

Sema TEKDOĞAN Düzey Müdür Yardımcısı 0212 286 11 30 (2307) stekdogan@fmv.edu.tr


FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7-B SINIFI BİRİNCİ YARIYIL KARNE NOT ANALİZİ TABLOSU

SINIF (21 Öğrenci)

DERSLER

DÜZEY (148 Öğrenci)

0-44

45-54

55-69

70-84

85-100

0-44

45-54

55-69

70-84

85-100

TÜRKÇE

-

-

-

3

18

-

-

1

25

122

MATEMATİK

1

1

1

5

13

5

5

9

33

96

FEN VE TEKNO.

-

1

2

4

14

-

2

22

40

84

SOSYAL BİLGİLER

-

-

-

3

18

-

-

-

29

119

İNGİLİZCE

-

-

3

3

15

1

4

18

36

89

NOT: Karne not analizi tablosu ile öğrencimizin karnede görülen notu karşılaştırıldığında, öğrencimizin sınıf ve düzey içindeki yeri görülmektedir. SINIF: Bir dersten sınıfta alınan notların dağılımını göstermektedir. DÜZEY: Bir dersten tüm düzeyde alınan notların dağılımını göstermektedir MEB İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği 33. Maddesi uyarınca, verilen notlar ve puanlar aşağıdaki gibi değerlendirilir.

DERECE Pekiyi İyi Orta Geçer Başarısız

PUAN 85-100 70-84 55-69 45-54 0-44

NOT 5 4 3 2 1

Sema TEKDOĞAN Düzey Müdür Yardımcısı 0212 286 11 30 (2307) stekdogan@fmv.edu.tr


7B AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ