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Volumen 8

Revista Eduhistoria

Por: Profa. Anette I. Rivera Cotto

Caguas: La Profa. Nélida Padilla Zayas maestra de ciencia 7mo grado y la Profa. Iris Santos. Comenzó con la iniciativa de realizar el Proyecto PBL con un Huerto Casero. Sus compañeras (os) de equipo comenzamos junto con ella darle forma a este proyecto. La Sra. Padilla lo llamó Jóvenes Emprendedores Desarrollando Huertos Caseros. Al proyecto se unió el Sr. Eric Romanacce,

Sr. José Cintrón y el Sr. Rafael Rivera quien no titubearon para darnos la mano.

Mayo 2018

Por dentro: Nuestra Cosecha

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Programa de Español Octavo

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Programa Educación Especial

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Programa de Em- 5 presas Familiares

No puedo dejar a nuestros protagonistas los jóvenes de séptimo grado. Ellos han pasado por todos los procesos desde sembrar la semilla, arreglar la tierra, trasplantar las plantas, regarlas, mantenerlas limpias y por supuesto recoger el cosecho.

Feria de Nutrición 6

Gracias a los padres por su cooperación y por creer en nuestro proyecto.

Meta PR

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Programa Estudios Sociales 7mo

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Ciencia y merca- 8 deo sexto Sabías que...

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Encuesta

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Reportaje

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Día de Juego

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Consejería escolar

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Eduexpresate

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Edufísica y Español sexto

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Talent Show

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Puntos de Especial Interés:  Encuesta de Huertos Caseros  Autismo  Reciclaje  Meta PR  Ansiedad ante los exámenes  Talent Show


Nuestros jรณvenes recogieron el cosecho y compartieron el mismo con la comunidad escolar.

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Revista Eduhistoria


Por: Profesora Karla Rodríguez

Como parte de la clase de Español (8vo grado), se trabaja diariamente el desarrollo de todas las áreas propias a la lengua y al lenguaje. Se lee, se escribe, se habla y se escucha para comprender, a diario. Durante el año escolar 2017-2018, los estudiantes del 8vo grado han realizado diversas actividades educativas, tanto fuera, como dentro del salón de clase. Se aprende integrando el arte, principalmente las destrezas manuales, lo que permite el desarrollo de la creatividad y la imaginación, para aportar a las lecciones diarias. Prueba de ello son los múltiples y variados trabajos, entre los que se pueden mencionar, la maqueta (novela), el

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objeto de plástico (lectura) o la redacción y creación de un libro (escritura). Cada estudiante lee una o dos novelas durante el año escolar. El color de mis palabras de Lynn Joseph fue la novela seleccionada para este año, por lo que cada estudiante, luego de leerla, realizó una maqueta en una caja de zapatos, mostrando así la representación de su escena favorita. También, buscamos posibles soluciones a los problemas más comunes que afectan nuestro planeta. Con la lectura Comida plástica y mortal cada estudiante creó, con plástico, alguna herramienta útil, que nos permita reciclar, reducir y reutilizar este material. De-

bido a las grandes cantidades de dicho material que terminan en nuestros océanos y amenazan las especies marinas. Finalmente, como parte de nuestro proyecto más importante, cada estudiante trabajó en equipo para escribir dos textos de humor y realizar un libro con diversos materiales, desde papel hasta cartón. Pretendo que con el estudio de la lengua vernácula, nuestros estudiantes entiendan la dimensión que les permite configurar mentalmente el mundo que los rodea y puedan comunicarse efectivamente.

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ma por no recibir afecto– bases de la corriente del psicoanálisis– cayeron por su propio peso.

Mitos y Realidades sobre el Autismo 1. El autismo se debe a la vacunación infantil. El resultado de varios estudios confirman que NO hay evidencia que pueda vincular el uso de vacunas con el autismo.

2. El autismo es consecuencia de falta de afecto de los padres. Hace ya tiempo que la teoría de las “madres nevera” y el trau-

El 15 de febrero de 2018 la Profa. Gloria Lugo como parte de la celebración de la Semana Vocacional invitó al Sr. José L. Cintrón Ortíz a dar una charla sobre Huertos Caseros. El mismo estuvo hablando a los estudiante sobre cómo Page 5

3. Son capaces de sentir o expresar afecto. Las personas con autismo sienten porque son personas. A veces, debido a su forma de pensamiento distinto y a los problemas sensoriales, lo expresen diferente. 4. Son niños muy agresivos que se autolesionan. Las conductas disruptovas (comportamiento antisocial) de algunos niños con autismo implican una serie de carencias relacionadas con

preparar el terreno para cultivar. El tiempo que requiere las diferentes hortalizas para su germinación y tiempo de cosecha. Le enseñó a como leer las etiquetas donde vienen empacadas las semillas. Mostró varios empaques para que el estudiante visualizara el mismo. También habló sobre como mantener el huerto en buenas condiciones.

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los déficit propios del trastorno. Algunos se autolesionan para que otros estímulos doloroso atenué su déficit sensorial. 5. El autismo es una enfermedad. No hay enfermos ni hay autistas, sino personas que presentan un trastorno que recibe como nombre general el de autismo. Facultad de Educación Especial José L. Lazú Pamela Narváez

Cherly Ortiz Farah Martínez Karla Altagracia


Por: Profa. Anette I. Rivera Cotto. Caguas: El 16 de marzo de 2018 se celebró en nuestra escuela Pretécnica Antonio S. Pedreira la primera Feria de Nutrición. La misma fue coordinada por la Profa. Gloria Lugo maestra de Empresas Familiares y la colaboración de Vivian López maestra de Teatro. Durante mi recorrido pude observe una mesa con jabones y cremas realizadas en casa. También nos ofrecieron un vaso de frutas frescas del país, barritas quaker, jugos y revistas sobre nutrición. Había nutricionistas, personal de la salud y un apicultor. Pasamos un día excelente y sobre todo aprendí sobre como cuidar nuestra alimentación y mi salud.

Por: María Reyes, Nilsa Figueroa y Janice Negrón son nuestras Asistentes de Servicio al Estudiante. Caguas: Se nos dio la encomienda de decorar la escuela para la pruebas METAS PR. Entre varias ideas en colaboración

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con la Sra. Dones y demás compañeros asistentes escogimos como tema las redes sociales más usadas por los jóvenes hoy día. Fusionamos las mismas con el tema de los valores representados en los “Caracter Count”. Para crear cada icono de las redes sociales utilizamos papel de traza en distintos colores , sobre los cuales dibujamos , cortamos y pegamos los diferentes logos. Además como acento jocoso Nilsa Figueroa realizó distintos hashtags con mensajes alusivos a las META PR.

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Por: Profa. Anette I. Rivera Cotto

el producto final lo veremos el día 18 de Como parte del Proyecto PBL mayo de 2018 que seJóvenes Emprendedores rá la exhibición de los Desarrollando Huertos Case- trabajos de mis jóveros que escogieron mis com- nes. pañeros de séptimo grado. Quiero agradecer por Comencé a pensar en cómo darnos ánimo para mi curso podría integrase a llevar a cabo este traeste tema. bajo del Huerto CaseEn mi curso tememos el estándar de Producción, distribución y consumo . De este estándar surgió mi idea. Llamé a mi proyecto Jóvenes puertorriqueños promoviendo productos de aquí como el coquí. Los jóvenes tenían que escoger un producto investigar sobre el mismo. Luego realizar su empresa, con su logo, su empaque y como mercadear el mismo.

ro a mi amiga y hermana la Profa. Nélida Padilla honor a quien honor se merece por darnos de su entusiasmo para llevar a cabo el mismo. También agradezco a su esposo Rafael Rivera por aportar de su tiempo y ayudarnos. Y por último doy las gracias a mi esposo José L. Cintrón Ortiz quien también dijo presente en este proyecto. Doy gracias a mis héroes mis estudiantes que han trabajado mano a mano con cada uno de sus maestras y maestros desarrollando el Proyecto PBL. A los padres, madres y encargados gracias por siempre decir presente y apoyar a sus hijos e hijas.

Note el entusiasmo que tenían mis jóvenes con este trabajo. No ha sido fácil estamos en contra del tiempo pero Volumen 8

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Tema del programa reciclaje núcleo escolar

Preparación de Contenedores para disponer del material reciclable

Actividad realizada construcción vejigantes utilizando material reciclable Actividad realizada construcción vejigantes utilizando material reciclable

Orientación ofrecida a los estudiantes sobre la importancia del Reciclar y como estos materiales pueden ser reutilizados. Recurso Sra. Irma López, 2018 Page 8

Taller ofrecido a los estudiantes creación de flores utilizando materiales reciclables Revista Eduhistoria


Refranes famosos

Si cuando comparen predomina más la queja, el chisme y contarse las tragedias individuales, esa será la energía que ese grupo seguirá atrayendo. Escoge bien quienes entran en tu espacio energético porque al escoger también estás dejando saber quién eres o en quién te vas a convertir.

rior del cementerio para enterrarlos.

El sepulturero tenía la encomienda de recoger al difunto en la entrada del cementerio para darle sepultura. El nombre del sepulturero era Pateco. De ahí surge la expresión “se lo llevó Pateco”.

Programa de Estudios Sociales

“Se lo llevó Pateco…”

Dime con quién andas … …y

te diré quién eres. Así dice el refrán popular y como todo lo que sale del pueblo envuelve una gran sabiduría. Si caminas con cojos terminas cojeando. “Cuidado con las juntillas”, nos decían nuestros padres. Y tenían razón. La gente con la que escogemos estar son un espejo de nosotros mismos. Piensas en las diez personas con las cuales más compares. Mira a ver si son entusiastas, alegres, exitosas, soñadoras y espirituales, responsables y felices. Page 9

Muchas veces hemos escuchado la expresión Puerto Rico. “A Fulano se la llevó Pateco”. Con esta expresión queremos decir que esta persona se murió.

Después del paso del huracán San Ciriaco que fue en 1899. Y debido a las epidemias y cantidad de muertos que existían en ese momento por el paso del huracán, se indicó a las funerarias que dejaran a los muertos en la entrada del cementerio de San Juan ya que no iban a permitir a los familiares bajar hasta la parte infeRevista Eduhistoria


Por: Profa. Anette I. Rivera Cotto Se realizó una encuesta en las red facebook sobre Facebook sobrehuertos huertoscaseros. caseros. Donde nuestros padres, estudiantes y la comunidad participó. participó Estos son los resultados: El 100% de las personas sabe lo que es un huerto casero. Están de acuerdo en que deben haber huertos caseros en las escuelas y apoyarían a la escuela para realizar los mimos. El 95.5% le gustaría tener un huerto en su hogar sin embargo el 45.9 % indican que no tienen tiempo para realizar un huerto y el 36.4 % no tienen terreno. La personas reconocen que tener un huerto es ventajoso el 59.1% indica que pueden comer más saludable y que pueden ahorrar dinero si tuviesen un huerto casero en su hogar. También entienden que un huerto casero ayudaría a su hijo a desarrollar empresas agrarias, aprender a consumir lo que Inside Story Headline cultivan y a crear amor hacia el ambiente. Para las personas que les gustaría tener un huerto casero y dicen que no tienen tiempo y terreno puedes leer nuestro artículo de Huerto Casero donde encontraras varios consejitos para que puedas tener tu propio huerto.

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¿Qué es un "Huerto Casero"? un "Huerto Casero"?

Un "Huerto "Huerto Casero" Casero"es eselelpedazo pedazo de terreno terreno en enelelcual cualse sesiembran siembran vegetales, frutas vegetales, frutasooplantas plantasque quese consumen en el se consumen enhogar. el hogar.

¿Qué beneficios se obtienen del huerto casero?

a. Proveer alimento alimentofresco frescoa alala a. Proveer familia durante todo año. familia durante todo elelaño. El consumo consumode delos losalimentos alimenb. El tos frescos mejora la salud. frescos mejora la salud. El sabor sabor de delos losalimentos alimentos c. El frescos frescos es es mejor mejoryyson sonricos ricosen vitaminas. en vitaminas. d. Si Si se se produce producegran grancantidad, cantise pueden vender y creary otra dad, se pueden vender crear fuente de ingresos. otra fuente de ingresos. e. e. El El esfuerzo esfuerzofísico físicoproduce produce buena condición buena condiciónfísica. física. f. f. La La práctica prácticade desembrar sembrarfofomenta menta la la paz pazmental mentalyyalivia aliviaelel “stress” “stress”

¿Cómo puedo seleccionar el lugar para hacer mi huerto?

a. Fuera Fuera de dela lasombra sombrade de los árboles, árboles,los loshuertos huertosnecesitan necesitan suficiente suficiente luz luzsolar. solar. b. b. No No muy muylejos lejosde delalacasa. casa. c. c. Cerca Cercade defuentes fuentesde deagua agua para para facilitar facilitar elelriego, riego,sin sinagua aguano hayhay huerto, ni vida (ejemplo: 3/4 no huerto, ni vida partes del ser agua) (ejemplo: 3/4humano partes son del ser hud. Protegerlo de los vientos mano son agua) fuertes, tiempos de demasiada llud.sobre Protegerlo los vientos via y todo dede animales y fuertes, demasiada personastiempos ajenas alde hogar, ya que lluvia y dañar sobre otodo de el animales pueden comer fruto. y personas ajenas al hogar, ya que pueden puedo dañar o comer el fruto. ¿Qué utilizar para

¿Qué puedo utilizar para hacer mi huerto? a. debomi seleccionar lo que dehacer huerto? seo (semillas).lo que dea. sembrar debo seleccionar b. en donde voy a sembrar seo sembrar (semillas). c. voy avoy sembrar b. como en donde a sembrar d. herramientas recomendables: c. 1. como voy a sembrar Azada de jardinero d.2. herramientas Tenedor pararecomendaromper el bles: terreno 1. Rastrillo Azada de jardinero 3. 2. Tenedor para 4. Manguera para romper rociar elel

terreno

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3. Rastrillo huerto 4. Manguera para rociar el 5. huerto Guantes 6. de un adulto 5. Supervisión Guantes son menores 6. si Supervisión de un adulto si son menores

¿ Qué alternativas tengo ¿ Quéconstruir alternativas tengo para mi huerto para construir mi huerto a un costo módico? a un costo módico? a. Tiesto – cajones de leche

a. pailas Tiesto – cajones de leche b. b. recipientes pailas c. en metal o plásrecipientes en metal o tico c. (sin moho) d. jardineras en concreto plástico (sin moho) e. d. jardineras jardinerasen enmadera concreto (preferiblemente tratada) e. jardineras en madera f. siempre se debe seguir un (preferiblemente tratada) plan de se abonamiento f. siempre debe seguiry un riego. plan de abonamiento y

¿Qué riego. abono debo usar? ¿Qué abono debo usar? Existen dos tipos de abono:

Existen dos Químico tipos deéstos abono: a. Abono son a. Abono Químicoinorgánicos éstos son mayormente y se aplican para mejorar mayormente inorgánicos la fertilidad terreno. y se aplicandel para mejorar b. Abono Orgánico (estiércol, la fertilidad del terreno. cachaza) la ventaja del b. Abono Orgánico (estiércol, abono orgánico es que cachaza) la ventaja delno causa daño a la planta, abono orgánico es que ni no a animales hu- ni causa dañoniaallaser planta, mano. a animales ni al ser humano.debo usar se¿Por qué

¿Por qué debo usar semilleros? milleros? a. El riego y el desyerbo se

hace más a. El riego y el fácil. desyerbo se b. Control de insectos hace más fácil. y enfermedades en la planta. b. Control de insectos y enc. El fermedades área disponible en se la utiliza planta. máximo. c. El al área disponible se utiliza d. Selección de plantas para al máximo. la siembra uniforme. d. Selección demás plantas para e. El la semillero puede pre siembrasemás uniforme. en cualquier enva e. Elparar semillero se puede pre se. parar en cualquier enva f. Se pueden utilizar tiestos, se. vasos de cartón y latas f. Sevacías. pueden utilizar tiestos, vasos de cartón y latas vacias. ¿Cuándo trasplanto mis

d. d. lechuga lechuga--aalos los20 20días días

¿Cómo puedo resolver los problemas con las plagas?

Se recomiendautilizar utilizarproductos productos Se recomienda orgánicos o prepararlos enelelhohoorgánicos o prepararlos en gar, tales como: gar, tales como: a. Fungicidas Fungicidasorgánicos orgánicosrecoreco a. mendados mendados b. Azatín Azatín ooextracto extractode deNim Nim b. c. Formula Formula22––22––44preventivo, preventic. vo, mezcle enenvase un envase mezcle en un limpiolimpio

¿Qué ¿Qué variedad variedad de de semisemillas debo utilizar llas debo utilizar en en mi mi huerto, que se sean huerto, que se sean buenas buenas para para el el clima clima en en Puerto Rico? Puerto Rico? a. Tomate a. Tomate b. Pimiento Pimientode decocinar cocinar b. c. Berenjena Berenjena c. d. Lechuga Lechuga d. e. Cebolla Cebolla e. f. Repollo Repollo f. g. Habichuelas Habichuelastiernas tiernas g. h. Maíz Maíz Dulce Dulce h. i. Ají Ají Dulce Dulce i. j. Cilantrillo Cilantrillo k. k. Calabaza Calabaza

http://www2.pr.gov/ agencias/Agricultura/ AtiConsumidor/Pages/ http://www2.pr.gov/age HuertosCaseros.aspx ncias/Agricultura/AtiCon sumidor/Pages/HuertosC aseros.aspx

¿Cuándo trasplanto mis plantitas? a. tomate - a los 30 días plantitas?

b. tomate pimientos, a. - a berenjena, los 30 díasají dulce, cilantro y recao ají a b. pimientos, berenjena, los 45 días dulce, cilantro y recao - a c. repollo a los 35 días los 45- días c. repollo - a los 35 días

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Por: Isabel Rodríguez Solá estudiante séptimo grado. El día de juegos es una actividad familiar que hacen en las escuelas todos los años. Los grados compiten entre ellos con la animación de

estudiantes, padres y estímulos de los maestros de su salón hogar. Es una competencia sana y divertida en donde se demuestran las aptitudes físicas de los participantes.

La actividad abrió con una bonita invocación a nuestro Dios para que bendijera a todos y que pudiéramos disfrutar sin lamentos y así fue. Las competencias fueron el relevo, la cuica, la carrera del huevo, carrera

de obstáculos, y muchas más. En mi escuela, la Pre-Técnica Antonio S. Pedreira en Caguas, la puntuación estuvo muy cerrada, por un solo punto, ganó octavo grado. Además de competencias, hubo venta de refrigerios y frituras. Los maestros siempre cuidan de los estudiantes y los preparan para su actividad.

Profesores César Flores y María Flores

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De: Edgardo Velázquez

Ansiedad ante los exámenes

sona. Esta ansiedad puede ser “anticipatoria” si el sentimiento de malestar se produce a la hora de estudiar o al pensar en qué pasará en el examen, o “situación” si está acontece durante el propio examen.

¿Por qué se produce la ansiedad ante los exámenes?

¿Qué es la ansiedad ante los exámenes? La ansiedad ante los exámenes consiste en una serie de relaciones emocionales negativas que los alumnos sienten ante los exámenes. El miedo a los exámenes no es un miedo irracional, no en vano la actuación en ellos determina gran parte el futuro académico de la persona. Cuando ocurre a niveles muy elevados, puede interferir seriamente en la vida de la per-

En la mayoría de las ocasiones existe un agente real o percibido que activa la ansiedad. Este puede ser sencillamente una experiencia anterior de bloqueo en un examen, o de haber sido incapaz de recordar respuestas sabidas.

Si la preparación para el examen ha sido correcta, la ansiedad puede estar debida a pensamientos negativos o preocupaciones. También es posible que sea debido a una falta de preparación para el examen. En estos casos errores en la distribución del tiempo, malos hábitos de estudio o “atracón” de estudio la noche anterior pueden incrementar considerablemente la ansiedad. ¿Cómo afecta la ansiedad ante los exámenes? Los efectos de la ansiedad se dan a nivel fisiológico, psicológico y emocional. Las reacciones a nivel fisiológico pueden incluir taquicardia, tensión muscular, nauseas, sequedad en la boca o sudoración. A nivel psicológico se puede experi-

mentar, una imposibilidad de actuar, tomar decisiones, expresarse uno mismo o manejar situaciones cotidianas. Como consecuencias, se puede tener dificultad a la hora de leer y entender las preguntas, organizar pensamientos o recordar palabras o conceptos. ¿Qué puedes hacer para reducir la ansiedad?

 

 

Procura exponerte ante las situaciones que te produzcan ansiedad. Asigna el tiempo necesario para estudio. Aumenta la confianza en ti mismo revisando frecuentemente el material. Establece metas de estudio y afróntalas de una en una no saturarse. Utiliza técnicas de relajación (reparación, tensar y relajar músculos, pensamientos positivos) Piensa positivamente sobre ti. Llegar a tiempo al examen.  Cuando recibas el examen, lee las instrucciones un par de veces y organiza tu tiempo de forma eficiente.

Portal UPR – Portal informativo sobre preparación, admisión y ayuda financiera para continuar estudios universitarios 7-13 Portal dirección: exito.upr.edu

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Por: Jonlier Díaz Rivera Séptimo Grado Mi experiencia en el Huerto Casero fue genial. Aprendí todo el proceso de cómo realizar un huerto desde sembrar la semilla, trasplantarla, sacarle la maleza, echarle agua y luego cosechar. Durante el proceso, lo que más me impresionó fue el crecimiento de las plantas que sembramos entre enero y febrero ahora ya están dando frutos. A mí me encanta esta actividad porque yo soy uno que me gusta ayudar a la maestra de ciencia Profa. Padilla a ir al huerto a echarle agua, limpiar el terreno, observar el crecimiento de las plantas,

Por: Víctor Villaverde de séptimo grado. La caridad es amor. Es amor a los demás, porque creo en Dios y tengo fe. Deseo hacer caridad hacia los más pobres y necesitados. Cuando damos a los demás recibimos mucho más. Uno se siente recompensado por sentirse parte activa de la obra de Dios. “Pensad: el que siembra con miseriPage 14

retratar y anotar lo que pasa en el huerto. Esta información la voy recolectando y la voy pasando a un power point que que va hacer pro-

yectado en el cierre de PB.

problemas en el huerto, los beneficios que nos da el huerto, entre otros. En historia se trabajó con creación de una empresa, trabajamos los logos, empaques y opúsculos para promoción del producto. En la clase de Oficina electrónica, el presupuesto del producto, visión y misión de la compañía, estudio de necesidades saber donde podemos localizar nuestra empresa etc.

En cada materia realizamos proyectos diferentes por ejemplo en matemática hicímos trabajos de desempeño de las medidas de las plantas. En español, realizamos carteles sobre la divulgación de nuestro proyecto huerto casero. En inglés, realizamos los jornal’s con lo que pasa en el huerto: cómo se siembran las plantas, los

Este viernes, 18 de mayo de 2018 se estará exhibiendo los productos del huerto casero de 7mo grado de la A.S.P.

cordia, misericordia cosechará y el que siembra con abundancia cosechará abundantemente 2 Cor.9:6

adultos, dando de comer a deambulantes, recogiendo ropa para ellos, visitando niños en hospitales. Puedo dar testimonio que soy un vivo ejemplo de eso y de la esperanza y superación, de continuar y ayudar a los demás. Además, visitaron égidas y dieron tutorías a niños desventajados. Esas experiencias hicieron crecer en mi la caridad.

Pero esto digo: El que siembra escasamente, también segará escasamente; y el que siembra generosamente, generosamente también segará. Otra razón más para hacer la caridad con amor. En mi iglesia vi muchos ejemplos de caridad a jóvenes y

Mí experiencia al hacer un huerto casero en la escuela a sido divertido y he observado el compañerismo y la humildad en los estudiantes.

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Por: Johanna Rivera madre de Jonlier Díaz La experiencia de tener un hijo que trabaja PBL en la Escuela Pretécnica Antonio S. Pedreira Como madre, ver a mi hijo Jonlier Díaz Rivera, trabajar con tanto compromiso y pertenencia por su escuela, me llena de mucho orgullo. El proceso por el cual ha pasado ha sido muy beneficioso para nuestra familia. En nuestro

Por: Ivannelys Torres Rojas estudiante de Séptimo Grado. La escuela Libre de Música Antonio Paoli, visitó nuestra escuela Antonio S. Pedreira donde nos deleitaron con dos nú-

hogar, ya hemos hablado de crear también, un huerto casero. Siento que mi hijo ha crecido personal y académicamente ya que cada experiencia lo ha llevado a transformarse como un ser integral con ganas de aprender por sí mismo; y esto para mí es un gran logro. Tengo que mencionar que sin el apoyo incondicional de sus maestros, esto no fuera posible. Sé que el fruto de este proceso no ha sido en vano ya que el esfuerzo de todo un equipo de trabajo habla de un

futuro prometedor para nuestros hijos. ¿Y qué más puedo pedir? Si el verdadero fruto no está en el huerto casero, sino en la transformación de esa semilla que fue plantada en mi hijo. ¡Me siento muy agradecida y esperanzada! En fin, ha sido muy especial y a la vez, muy emotivo ver a mi hijo colaborar con sus maestros para que este proyecto de vida hoy sea una realidad.

meros musicales, uno de ellos muy conocido

nuestra escuela fue para que los estudiantes se motivarán a conocer los ofrecimientos de la escuela especializada en música. Todos los estudiantes disfrutamos de lo que los músicos nos presentaron.

“Despacito”. Utilizaron dos violines y un contrabajo. También nos explicaron que el contrabajo no se utiliza tan solo para tocar en las canciones, sino también en las películas como efectos especiales.

¡Gracias por su visita!

El propósito de la visita a

Fotos tomadas por: Ivannelys Torres Rojas Volumen 8

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Por: Profa. Anette I. Rivera Cotto El Proyecto de PBL de sexto grado se titula Reforestación y Paisajismo. El mismo esta a cardo de la Profa. María Flores y Johanna Rivera. La Profa. Johanna Rivera nos indica: ¡En español escribimos con el corazón! Nuestro proyecto trabaja con el tema de la naturaleza como medio de inspiración y motivación para crear a través del proceso de la redacción. Una de las actividades se tituló: "¿Es posible que el cultivo de la tierra nos conduzca a la paz?". Con esta actividad los estudiantes de sexto grado, crearon carteles que con el propósito de transmitir un mensaje de amor y de paz. ¡Qué mucho aprendemos de todas las bellezas de la creación!

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Por: Profa. Viviana López El 14 de febrero celebramos el PRIMER Talent Show de la Amistad con el objetivo de proveerle a los estudiantes actividades donde pudieran expresarse libremente mediante sus talentos artísticos. Para dejar la competencia a un lado decidimos que fuera uno participativo de esta forma compartieron su talento desinteresadamente y entretuvieran a la comunidad escolar mediante diferentes manifestaciones artísticas. El canto y el baile dominaron las presentaciones y como apertura tuvimos la visita de el grupo HCT Dance Crew de la Escuela Haydé Caballero quienes nos deleitaron junto a su maestra la Sra.Adaris Avilés. La CLASE GRADUANDA XINEREXIS no pudo faltar y junto a bailarines, cabezudos y un zanquero

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bailaron la plena “Pégate” de Ricky Martín. Dejando el ambiente lleno de alegría y entusiasmo. La actividad fue dirigida por la maestra de TEATRO Sra. Viviana López y la facultad de ASP ¡Que vivan los estudiantes!

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Programa de Estudios Sociales Esc. Pretécnica Antonio S. Pedreira Calle Guayama #300 Tel. 787-743-4868 Blog: antoniospedreira.blogspot.com

Equipo periodístico: Jaxel López Hernández 7mo

Jonlier Díaz Rivera 7mo Isabel Rodríguez Solá 7mo Víctor Villaverde 7mo Ivannelys Torres Rojas 7mo Colaboradores de la revista: Profa. Nélida Padilla 7mo Profa. Karla Rodríguez 8 vo Profa. Iris Santos 7mo Profa. Johanna Rivera 6 to Profa. María Flores 6to Profa. Hecly Lozano 6to Profa. Iliana Bonilla 6to Profa. Vivian López 8VO

Gracias a mi Padre Celestial por darme la oportunidad de continuar con mi Proyecto Revista Eduhistoria. Literalmente contra viento y marea porque él huracán María nos dejó muy poco tiempo para realizar nuestras tareas diarias. Todo ha sido con prisa poco tiempo para dormir, para dar clase, poco tiempo para compartir con nuestros estudiantes ,compañeros, amigos y familiares. Pero aquí estoy y no hay nadie que me pare. Espero les guste y que lo disfruten.

Revista eduhistoria 2018 mayo nueva portada blog  
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