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Programa de Mejoramiento de la Calidad Educativa M贸dulo 1: Rutas de Aprendizaje Esperanza Medina


ยกConocer la esencia humana!


EL CEREBRO INSTINTIVO GOBIERNA EL CONJUNTO SI NO HAY AMENAZAS

CEREBRO CREATIVO

CEREBRO INTUITIVO ABRE SU PUERTA

ENTONCES SE APRENDE Y SE DESARROLLAN CAPACIDADES


EL CEREBRO INSTINTIVO GOBIERNA EL CONJUNTO SI HAY AMENAZAS: Miedo, autoritarismo, violencia, etc.

CEREBRO INTUITIVO

CEREBRO CREATIVO CIERRA SU PUERTA

ENTONCES, EN CEREBRO CERRADO ยกNO

SE APRENDE!


El ambiente social determina c贸mo funciona el Cerebro


DESARROLLANDO LOS DOS LADOS DEL CEREBRO Capacidad de adaptarse a cambios permanentes y de enfrentarse sin cesar a nuevos desafíos. Capacidad de ser Sujetos críticos, transformadores, visionarios e innovadores.

•LOS HACEMOS CAPACES DE TOMAR DECISIONES CORRECTAS •LOS PREPARAMOS PARA LA VIDA


CONDICIร“N Nยบ1 ASEGURARLES UN TRATO RESPETUOSO Y UN AMBIENTE AMABLE Y TRANQUILO SI HAY CONFLICTOS ENTRE LOS DOCENTES, O TENSIONES EN LAS RELACIONES HUMANAS LOS ESTUDIANTES NO DESARROLLAN SUS CAPACIDADES HUMANAS; POR EL CONTRARIO SE ATROFIAN.


‌

Con DOCENTES Y DIRECTORES que saben RESPETAR y VALORAR A CADA ALUMNO. En una escuela amable, que les desarrolle su inteligencia, donde las personas disfrutan aprender.


CONDICIร“N Nยบ 2: ASEGURAR SU DERECHO A SER INTELIGENTES PARA SABER MANEJARSE EN EL MUNDO ACTUAL

El desarrollo de la inteligencia de una persona es posible, en la medida en que se den nuevos contactos a nivel neuronal, lo que se logra rompiendo rutinas, cambiando esquemas mentales, ยกUSANDO EL CEREBRO CREATIVO!


CONDICIÓN Nº3: CUIDANDO EL ORDEN, LA LIMPIEZA Y LA BELLEZA El subconsciente nunca deja de trabajar. Lo que perciben nuestros sentidos en forma inconsciente, ayudan o dañan nuestro ser: aumentan o disminuyen la autoestima. Buena iluminación Arreglo acogedor de las AULAS Olores agradables Orden y limpieza Áreas verdes Buena música.

LOS AMBIENTES LIMPIOS, ORDENADOS Y BELLOS enseñan valores y transmiten sentimientos positivos, y crean condiciones para aprender y crecer humanamente


ยกDILE QUE NO ESTOY!

ยกNo tomes!

ยกMi papรก dice que no estรก!


Ecuaciones para el Crecimiento y Desarrollo de nuestros ALUMNOS como personas íntegras

Respeto

+

Afecto

Clima alegre y tranquilo +

Limpieza, Orden, Belleza Haciendo cosas juntos + Rompiendo rutinas Coherentes Enseñar con el ejemplo Haciendo lo mejor posible cada tarea que asumo

=

Respetuosos, Seguros de sí mismos

=

Equilibrio emocional Espíritu emprendedor

= =

=

¡Conocerlos! Creativos, Ejecutivos Honestos, Confiables Responsables, INTEGRO Sobresalientes,

Eficentes, Autodidactas


CONSTRUYENDO AULAS INTELIGENTES EN ESCUELAS AMABLES


Proceso de EnseĂąanza-Aprendizaje 1) Fuertemente Innovador: rompe

rutinas en el aula

2) Vincula el aula con el entorno: la

realidad es el reto.

3) Es inteligente:

Ejercita los 4 niveles de la inteligencia, Desarrolla las mĂşltiples inteligencias

4) Es vivencial:

Se viven experiencias inolvidables se piensa lo vivido – se aplica (se vive) lo que se piensa

5) Es sugestopĂŠdico:

se valoran los sentimientos y emociones, se potencia el uso de los sentidos


Ejercitando los 4 niveles de desarrollo de la inteligencia humana

4

1

Expresar, proponer persuadir

Captar y evocar datos y/o informaci贸n

3

Tomar posici贸n, imaginar, investigar, sintetizar, CREAR

Observar, Discriminar, 2 Analizar Interpretar, Deducir, inducir


SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ALTA EFECTIVIDAD

5

Se difunde experiencia. Todos los actores se han empoderado.

4

Se organizan para implementar alternativa. Se ejecuta con eficiencia. Se irradia cultura.

1

Datos e Información recogida. Agentes motivados en investigar su realidad.

2 Problemas identificados. Oportunidades detectadas Toman posición.

3

Se imagina e investiga propuestas, se CREA alternativas. Se evalúa y selecciona alternativa. Se formula Plan de acción.


Sugestiones

Sugestiones

+

-

ยกLIBERAN!

ยกINHIBEN!

Se logran grandes mejoras en la personalidad y en la conducta y se elevan los niveles de aprendizaje. Dr. G. Lozanov


Las percepciones periféricas completan y enriquecen la información recibida a nivel consciente. Pueden mejorar o deteriorar…

… la sensación final de cada experiencia que vivimos.

Percepción consciente e inconsciente Aunque la mente se fije de forma consciente en algo, no deja de percibir periféricamente toda una serie de datos y circunstancias que rodean al objeto de su atención.


Conferencia calidad educativa cerebro (1)