Page 1

PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD (PEDAGOGÍA)

ALONSO GARCÍA DE LA PARRA, ISABEL GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO 2011/2012


PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: ALONSO GARCÍA DE LA PARRA, ISABEL Titulación: GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Curso Académico: 2011/2012

Autoevaluación Práctica I: 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5

Práctica 1a: REFLEXIÓN INDIVIDUAL: Guía Diagnóstica. ¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices? Bajo mi punto de vista, la asignatura de Educación y Sociedad, es muy importante ya que los contenidos que se trabajan tienen relación directa con la educación de la sociedad actual y las nuevas tecnologías, que con el paso del tiempo han pasado a considerarse herramientas de gran utilidad y necesidad en todos los ámbitos de la vida cotidiana y también en el que nos ocupa a nosotros, la educación. Además, resulta interesante y acertada la partición en dos bloques (pedagogía y sociología) de esta asignatura sirviéndonos de gran ayuda a la hora de profundizar en los aspectos más importantes de cada uno de dichos bloques, aspectos como la estructuración y el funcionamiento de la sociedad y el efecto que puede tener esta sociedad en la educación de los niños. Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.: o Competencias: entre todas las competencias incluidas en el programa de la asignatura, las que más interesantes serían la de mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas, conocer y saber ejercer las funciones de tutor/a, y “analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas”. He elegido estas competencias como las más importantes porque creo que para que un futuro maestro sea bueno en su trabajo es necesario que sepa cómo relacionarse con las familias y el entorno, las funciones de un tutor, y, por supuesto, tiene que saber adaptarse a todos los cambios que se produzcan en la sociedad. Con esto me estoy refiriendo a que, por ejemplo, las Nuevas Tecnologías avanzan cada vez más y esos avances se manifiestan en el campo educativo, por tanto los maestros tienen que estar en constante actividad para poder adaptarse a las nuevas tendencias y así poder realizar su trabajo de la mejor manera posible. o Módulos de contenido: en la realización de esta práctica en grupo llegamos a la conclusión de que fundamentalmente destacan dos aspectos el sociológico, que aborda el tema de la sociedad actual, y el


o

o

o

o

o

pedagógico, que establece una relación entre las familias, las escuelas y las nuevas tecnologías. Y, en mi opinión, con respecto a los contenidos que se trabajan en el bloque de sociología creo que realizan un buen examen tanto de la comunidad educativa como de todas aquellas cuestiones que influyen en ella, además nos acercan al currículum escolar capacitándonos, de esta manera, para hacer un buen análisis sobre lo que está y lo que no está recogido en el mismo. Por otro lado, los contenidos se albergan en el bloque de pedagogía nos capacitan para que la labor del futuro maestro o maestra sea eficaz a través de temas tan interesantes como son las relaciones entre la tecnología, la escuela y las familias. Metodología: en esta asignatura trabajamos con una metodología diferente a la que utilizamos en el resto de clases. Esta metodología es innovadora y ayuda a desarrollar la autogestión del alumno y a desarrollar ciertas capacidades y conocimientos que hasta ahora no hemos trabajado. Destaca que las herramientas utilizadas en los dos bloques de la asignatura sean en su mayoría herramientas informáticas que nos servirán para abrirnos paso en un mundo que creemos conocido pero que, en realidad, todavía hay muchas cuestiones desconocidas para nosotros. Otros aspectos a destacar son los trabajos en grupo y la interacción entre alumnos y entre los alumnos y el profesor. Prácticas, actividades y tareas: todos los trabajos y actividades los considero retos de aprendizaje, es decir, a través de la realización de las tareas que se nos encomiendan iniciamos una competición en la que el objetivo principal es el aprender sobre alguna cuestión interesante y cuya recompensa será muy valiosa ya que todo lo que aprendamos con las prácticas que realicemos nos serán de gran ayuda en nuestro futuro profesional. Recursos: principalmente los recursos utilizados, como ya apunté en el apartado de metodología, son informáticos y esto supone que, tanto a través del entorno virtual como de cualquier otra herramienta informática, podamos construir nuevos conocimientos, y aprendamos de una manera más original e innovadora con nuevas herramientas de trabajo. Evaluación: al igual que la metodología empleada, la evaluación es bastante creativa. La manera de valuar los trabajos permite desarrollar en el alumnado la objetividad a la hora de realizar su propia autoevaluación o la de otros compañeros; además con los porcentajes establecidos se premia el esfuerzo y la participación dedicados durante todo el cuatrimestre por parte del alumnado. Fuentes de información: resultan de gran utilidad todas las fuentes de información facilitadas por los profesores ya que, a través de ellas, se nos abre un gran abanico de posibilidades en el que podemos investigar sobre temas relacionados con la asignatura o algún otro asunto que nos parezca interesante.


¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? Principalmente espero poder conocer desde otro punto de vista la comunidad escolar y todo su entorno, otra meta que espero conseguir es poder desarrollar un punto de vista realmente objetivo a la hora de evaluar y trabajar mi capacidad de autogestión; estos dos objetivos que me planteo tienen que ver con el último: la posterior aplicación al mundo educativo de los conocimientos y las destrezas aprendidos a través del trabajo y esfuerzo grupal e individual. ¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? En primer lugar, la necesidad de avance y aprendizaje en el mundo de las nuevas tecnologías sería la más importante de todas ya que en un futuro debemos saber utilizar múltiples herramientas informáticas como la pizarra digital. En segundo lugar, resulta ineludible el conocimiento y aprendizaje del mundo pedagógico. Por último, otra necesidad es el acercamiento al entorno educativo desde el punto de vista del maestro, aunque sea de una manera teórica. ¿Qué dificultades de comienzo? Coincidiendo con las opiniones de otros compañeros (realización de esta actividad en grupo), creo que las principales dificultades son: - El tiempo que vamos a necesitar para tener un adecuado dominio de las herramientas para investigar y procesar los conocimientos adquiridos resulta bastante reducido. - El poco dominio de las nuevas tecnologías dificultando el aprendizaje. ¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso? Explícala y da las razones de por qué. La realización de casos prácticos que puedan aplicarse en un futuro a nuestras aulas, es decir, que a través de la asignatura conozcamos casos reales o hagamos simulaciones para saber qué hacer ante determinadas situaciones, así como el conocimiento máximo de estrategias didácticas más que teóricas. Esto serviría para que el día que estemos trabajando como maestros y nos encontremos con alguna dificultad sepamos cómo superarla.

Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con Educación y Sociedad y elabora una ficha de las cinco más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.


ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL: http://www.eduquemosenlared.com/es/index.php/educacion-sociedad Título del espacio web: Eduquemos en la red Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): Eduquemos en la Red S.A.C (Perú) TIPOLOGÍA: WEB TEMÁTICO - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI

Presentación: ellos mismos realizan su propia presentación diciéndonos que son una web dedicada a difundir información dirigida a educadores, padres de familia y psicopedagogos de preescolar y primaria, y además, realiza servicios muy diversos dirigidos principalmente a centros educativos. Contenidos que se presentan: presentan contenidos de diversa tipología pero principalmente se centran en la publicación de artículos, debates, videos y recursos para educadores, padres de familia, y psicopedagogos. Otros contenidos que nos resultan interesantes en nuestra labor como estudiantes son los relacionados con el apartado de Educación y Sociedad. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . Quién Somos

. Debates

. Directorio

. Publicidad

. Artículos

. Otros servicios

. Vídeos

. Websites relacionados

. Contáctanos

Destinatarios: como ya hemos indicado en otros apartados esta página web está dirigida principalmente a padres de familia, educadores, psicopedagogos, y centros educativos.

Valores que potencia o presenta: Llevar a Maestros y padres de familia, información clara y de calidad que les permita brindar a sus alumnos e hijos una mejor orientación tanto en la educación como en su desarrollo integral. Poner a disposición de nuestros visitantes directorios que les puedan resultar de utilidad: websites, Nidos, Jardines, Colegios, Escuelas y Centros de Apoyo Escolar. Organizar, de manera virtual o presencial, eventos relacionados a la Educación, que involucre la participación de Educadores, padres de familia y alumnos.


ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE

ALTA X

CORRECTA

BAJA .

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

.

X

.

.

Múltiples enlaces externos

.

X

.

.

Canales de comunicación bidireccional

.

X

.

.

Servicios de apoyo on-line

.

.

X

.

.

.

X

.

.

.

X

.

.

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores Ausencia o poca presencia de publicidad .

X

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

.

x

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

.

x

.

Calidad y estructuración de los contenidos

.

Estructura y navegación por las actividades, metáforas

.

.

x

Hipertextos descriptivos y actualizados

.

.

x

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

.

.

x

.

.

.

x

.

Originalidad y uso de tecnología avanzada

.

x

.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE

Capacidad de motivación, atractivo, interés Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

ALTA

CORRECTA

.

.

x x

.

BAJA . .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE

Calidad Técnica Atractivo Funcionalidad, utilidad

.

ALTA

CORRECTA

x

. x x

BAJA

.


PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: . Dependiendo del artículo que seleccionemos podríamos aplicarlo a diferentes edades y cursos.

Principales aportaciones educativas de la página: . Orientar a educadores y padres, no sólo del mundo de habla hispana, sino de todo el planeta. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Búsqueda de información relacionada con la Educación y Sociedad.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Capacidad de motivación, atractivo, interés.

.

.

x

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

.

x

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos.

.

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.

.

Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones.

.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades. Trabajo cooperativo.

x

.

.

.

x x

.

. .

.

.

x

.

.

.

x

.

OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . Existencia de múltiples anuncios . No se pueden descargar los documentos, son de lectura on-line. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . Posibilidad de cooperación con los creadores de la página web en diversos ámbitos ayudando a algunas causas. . Posibilidad de inscribirse en la página web. Otras páginas de contenido similar o complementario: . http://www.educasinlimite.com/ . http://www.tuseducativos.com/ . http://www.aulagamer.cl/


ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL: http://www.ite.educacion.es/es/recursos Título del espacio web: INTEF. Recursos educativos Autores/Productores: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de formación del Profesorado. Ministerio de Educación. TIPOLOGÍA: WEB TEMÁTICO - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR – MATERIAL DIDÁCTICO ON-LINE - PORTAL PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Presentación: esta web pertenece al Ministerio de Educación y en ella se presentan recursos para diferentes sectores relacionados con la educación en todos sus niveles. Contenidos que se presentan: recursos, wikis, entrevistas, sugerencias, y diccionarios. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . Inicio

. INTEF

. Congresos

. Formación

. Recursos

. Mediateca

. Agenda

. Contacto

. Usuarios INTEF

. Buscador

Destinatarios: la web está dirigida a la comunidad educativa (padres y estudiantes) y al profesorado. Valores que potencia o presenta: Integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración


EXCELENTE

ALTA

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

X

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

x

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

.

Múltiples enlaces externos

.

Canales de comunicación bidireccional

.

Servicios de apoyo on-line

CORRECTA

BAJA .

.

.

. X

x .

.

x

.

.

.

X

.

.

.

X

.

x

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores Ausencia o poca presencia de publicidad .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

.

x

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

.

x

.

Calidad y estructuración de los contenidos

.

Estructura y navegación por las actividades, metáforas Hipertextos descriptivos y actualizados

x .

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada Originalidad y uso de tecnología avanzada

.

x

x .

.

x

.

x

.

.

. .

x

ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE

Capacidad de motivación, atractivo, interés

.

ALTA

BAJA .

x .

x

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

CORRECTA

.

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE

Calidad Técnica

.

Atractivo

ALTA

x x

Funcionalidad, utilidad

x

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

CORRECTA

BAJA

.


Posibles usuarios: . A esta web pueden acceder tanto el colectivo estudiantil de cualquier etapa, como el profesorado de dichas

etapas. Principales aportaciones educativas de la página: . Planteamiento de recursos relacionados con las TIC para todos los niveles y etapas de educación. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Pueden realizar búsquedas de temas de interés y utilizar los recursos ofrecidos para emplearlos en su

formación y en su trabajo. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Capacidad de motivación, atractivo, interés.

.

x

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

x

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos.

.

x

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.

.

x

Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones.

.

x

.

x

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades. Trabajo cooperativo.

.

.

.

. .

.

. .

x

.

OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . Creo que es una página muy completa en la que la navegación resulta fácil y no existen limitaciones. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . Posibilidad de formación. . Información sobre becas de formación. . Disponibilidad de agenda para enterarte de los congresos o actividades que más te interesen. Otras páginas de contenido similar o complementario: . http://www.juntadeandalucia.es/educacion/

. http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm


ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org/ Título del espacio web: Sociedad y Educación Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): TIPOLOGÍA: WEB TEMÁTICO - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Presentación: es una página web con su propio plan de actuación en el cual se pretende favorecer y reforzar la importancia de la profesión docente. Contenidos que se presentan: los contenidos que podemos encontrar en esta web están relacionados con la investigación, la formación y las publicaciones de archivos. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . Home

. Organización

. Qué hacemos

. Instituto

. Publicaciones

. Formación

. #Liderazgo

. #Tiempo de Maestros

. Noticias, blog y contacto

Destinatarios: la web está dirigida principalmente a personas relacionadas directamente con el mundo educativo. Valores que potencia o presenta: Apoyo a las políticas de evaluación, calidad e innovación de las administraciones educativas. Refuerzo de la importancia del liderazgo de nuestras escuelas. Apuesta por la educación a lo largo de la vida y por la Formación Profesional. Promoción de la educación cultural.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración


EXCELENTE

ALTA X

CORRECTA

BAJA .

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

.

X

.

.

Múltiples enlaces externos

.

X

.

.

Canales de comunicación bidireccional

.

X

.

.

Servicios de apoyo on-line

.

.

X

.

.

.

X

.

.

.

X

.

.

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores Ausencia o poca presencia de publicidad .

X

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

.

x

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

.

x

.

Calidad y estructuración de los contenidos

.

Estructura y navegación por las actividades, metáforas

.

.

x

Hipertextos descriptivos y actualizados

.

.

x

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

.

.

x

.

.

.

x

.

Originalidad y uso de tecnología avanzada

.

x

.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE

Capacidad de motivación, atractivo, interés Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

ALTA

CORRECTA

.

.

x x

.

BAJA . .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE

Calidad Técnica Atractivo Funcionalidad, utilidad

.

ALTA

CORRECTA

x

. x x

BAJA

.


PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: . La aplicación de los recursos que podemos encontrar puede ser variada en cuanto a los niveles de educación.

Principales aportaciones educativas de la página: . Elaboración de las pruebas de aplicación en su capacidad para generar instrumentos de evaluación que permitan extraer datos de rendimiento fiables y válidos para alcanzar los fines que se proponen. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Búsqueda de información relacionada con la Educación y Sociedad.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Capacidad de motivación, atractivo, interés.

.

.

x

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

.

x

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos.

.

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.

.

Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones.

.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades. Trabajo cooperativo.

x .

x

.

. .

.

.

x

.

.

.

x

.

Dificultades y limitaciones a considerar: . Es una página que tarda mucho tiempo en cargarse. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

Otras páginas de contenido similar o complementario:

.

x

OBSERVACIONES

. No te ofrece links de páginas similares.

.


ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL: http://roble.pntic.mec.es/arum0010/ Título del espacio web: Jueduland Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): Ministerio de educación TIPOLOGÍA: WEB TEMÁTICO - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Presentación: en esta página web se pueden encontrar gran cantidad de recursos, actividades y juegos interactivos para poder utilizar en las aulas con los alumnos. Contenidos que se presentan: se presentan contenidos de todas las áreas y asignaturas de educación infantil y educación primaria. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) Es difícil establecer un mapa de navegación pero de manera general puedes ir a cualquier asignatura, cualquier curso o cualquier tema que te interese con solo hacer un click en el enlace.

Destinatarios: principalmente la web está diseñada para la utilización de alumnos y profesores de educación primaria o infantil. Valores que potencia o presenta: Poner a disposición de profesores y alumnos una gran cantidad de recursos para distintos niveles y contenidos. Fomentar de las website y recursos digitales.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración


EXCELENTE

ALTA

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

X

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

X

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

.

Múltiples enlaces externos

.

Canales de comunicación bidireccional

.

Servicios de apoyo on-line

CORRECTA .

.

.

X X

BAJA

.

.

. X

.

.

.

X

.

.

.

X

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores Ausencia o poca presencia de publicidad x

.

.

X

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

x

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

x

.

Calidad y estructuración de los contenidos

.

x

.

Estructura y navegación por las actividades, metáforas

.

.

x

Hipertextos descriptivos y actualizados

.

.

x

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

.

.

x

.

.

.

x

.

Originalidad y uso de tecnología avanzada

.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE

Capacidad de motivación, atractivo, interés Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

ALTA

.

x

.

x

CORRECTA

BAJA .

.

.

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE

Calidad Técnica

.

Atractivo

ALTA

x

x

Funcionalidad, utilidad

x

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

CORRECTA

BAJA

.


Posibles usuarios: . Existen múltiples enlaces a páginas que se adecuan al nivel y capacidades del usuario.

Principales aportaciones educativas de la página: . Trabajar todas las áreas de la educación infantil y la educación primaria. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Tareas de todas las áereas.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Capacidad de motivación, atractivo, interés.

.

x

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

x

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos.

.

x

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.

.

x

Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones.

.

x

.

x

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades. Trabajo cooperativo.

.

.

OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . Al haber tantos enlaces puede resultar difícil la búsqueda de algún tema concreto. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . Fomenta el trabajo de los niños a través de internet. .Autoaprendizaje. Otras páginas de contenido similar o complementario: . http://orientacionandujar.wordpress.com/

. http://competenciasbasicascordoba.webnode.es/evaluacion/ . http://lascompetenciasbasicas.wordpress.com/

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

.

. .

.

. .

x

.


FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL: http://www.rinconmaestro.es/ Título del espacio web: El rincón del maestro Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): TIPOLOGÍA: WEB TEMÁTICO - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Presentación: el rincón del maestro es una web dedicada a la recogida y publicación de actividades relacionadas con todas las asignaturas de la educación primaria. Contenidos que se presentan: los contenidos son variados, al estar relacionadas con todas las asignaturas los contenidos trabajados son múltiples y diversos. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . Matemáticas

. Conocimiento del medio

. Lenguaje

. Inglés

. Religión

. Educación física

. Tutoría

. Educación artística

. Documentos para profesores/Pizarra digital/Documentos para padres

Destinatarios: los destinatarios de la página son profesores y padres de alumnos de la educación primaria. Valores que potencia o presenta: Ayudar a la realización de actividades. Enseñar a utilizar algunos recursos. Fomentar la participación de los padres en la educación de los alumnos.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA


X

.

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

.

.

x

Múltiples enlaces externos

.

.

x

Canales de comunicación bidireccional

.

.

x

Servicios de apoyo on-line

.

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores

. X

.

.

.

x .

x

Ausencia o poca presencia de publicidad .

.

.

X

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

.

Calidad y estructuración de los contenidos

.

x

.

Estructura y navegación por las actividades, metáforas

.

x

.

Hipertextos descriptivos y actualizados

.

.

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

.

.

x

.

.

.

x

.

Originalidad y uso de tecnología avanzada

x

.

x

x

ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE

Capacidad de motivación, atractivo, interés Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

ALTA

CORRECTA

.

.

x x

.

BAJA . .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE

Calidad Técnica

.

ALTA

CORRECTA

x

.

Atractivo

x

Funcionalidad, utilidad

x

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

BAJA

.


Posibles usuarios: . Dependiendo del artículo que seleccionemos podríamos aplicarlo a diferentes edades y cursos.

Principales aportaciones educativas de la página: . Orientar a profesores y padres para la realización de diferentes actividades en diferentes áreas. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Todas aquellas relacionadas con cualquier materia de la educación primaria.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Capacidad de motivación, atractivo, interés.

.

.

x

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

.

x

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos.

.

x

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.

.

x

Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones.

.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades. Trabajo cooperativo.

. .

x

. .

.

.

x .

.

x

.

OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . No se pueden descargar todos los documentos ya que tienes que registrarte para tener acceso a todos los apartados. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . Puedes leer y realizar actividades que han hecho otros profesores. . Es como una red social de maestros de primaria en la cual se comparten actividades para clase. Otras páginas de contenido similar o complementario: . http://www.primaria.profes.net/

Práctica 1c:


Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los interrogantes propuestos. Informe: Según datos ofrecidos en un informe de la Sociedad de Información cada vez son más los usuarios de internet. En el caso de España sobresalimos en la conexión de banda ancha con móviles. Entre estos internautas el colectivo con mayor número de usuarios es el de personas jóvenes, por otro lado, las actividades más realizadas en el colectivo de 45-65 años son el intercambio de fotografías, las operaciones bancarias, los dispositivos móviles y los libros electrónicos. Javier Nadal, vicepresidente de la fundación Telefonica, sostiene que estamos rodeados de tecnologías por todos lados y que cada vez se dan más facilidades para su utilización. Principalmente lo que se hace en internet es ver vídeos en youtube o cualquier serie televisiva y navegar en las redes sociales dejando de lado al correo electrónico el cual era bastante utilizado hace unos años. Se hace alusión también a la llamada Red 2.0 conocida como la red de las personas, y al internet de las cosas, es decir, la conexión de máquinas con máquinas. El internet de las cosas hace posible la existencia de cosas como historiales informáticos médicos. Aún así, todavía hay gente que no se ha unido a esta red informática y hay que tener en cuenta que, en España, internet todavía no es un derecho universal. ¿Qué utilización haces de internet? Hoy en día internet es la herramienta más cómoda para la búsqueda de información pero en mí opinión no es algo imprescindible. Es cierto que utilizo esta herramienta a diario, no solo para buscar información sino también para las redes sociales y el campus virtual, pero creo que tampoco es algo muy necesario, la necesidad la creamos nosotros. ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación? Internet dentro del ámbito de la formación es muy importante porque actualmente la mayoría de las herramientas tienen relación en algún aspecto con él. En nuestro caso, estudiantes universitarios, necesitamos del campus virtual para poder desenvolvernos con todas las asignaturas en el día a día; esto hace que en cierta manera tengamos una dependencia de internet y creo que esa dependencia irá aumentando ya no solo en lo relacionado con la formación sino en la mayoría de los ámbitos.


Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad. Aspectos positivos: creo que internet es una herramienta muy rápida que sirve tanto para el profesor a la hora de buscar recursos o cierta información, como para los alumnos que pueden tener a su alcance toda la información que deseen. Además, puede simplificar muchas tareas. Aspectos negativos: los malos usos, el copiar y pegar, no saber clasificar la buena de la mala información, la creación de dependencia a esta herramienta... Aspectos deseables: que alumnos y profesores sepamos desechar la información que no vale, y entre todos hagamos un uso adecuado de esta herramienta tanto en el ámbito del ocio y la formación como en otros ámbitos.

MÓDULO I  

prácticas del módulo I de pedagogía

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you