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¡QUE BIEN ME EXPRESO!

C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

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La estimulación del lenguaje oral en los primeros años de vida, es fundamental como prevención de posibles trastornos del lenguaje Desde casa podemos realizar una labor importantísima de forma lúdica A continuación damos una serie de orientaciones para estimular y desarrollar la expresión oral de sus hijos e hijas. INDICE - ¿Cómo evoluciona el lenguaje de los niños? - Ejercicios básicos para la estimulación oral que podemos realizar en casa. -Lecturas, páginas Webs recomendadas C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

¿CÓMO EVOLUCIONA NIÑOS?

-

EL

LENGUAJE

EN

LOS

EDAD COMPRENDIDA ENTRE 0-1 AÑOS - Repiten sonidos que hacen los otros. - Repite la misma sílaba 2 o 3 veces (ma,ma,ma) - Responde a los ademanes (gestos, movimientos) con ademanes. - Obedece una orden simple cuando va acompañada de ademanes. - Cuando se le dice “no”, deja de hacer la actividad que está realizando, por lo menos momentáneamente. - Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral. Combina dos sílabas distintas en sus primeros intento de hablar. - Imita los patrones de entonación de la voz de otros. - Emplea una sola palabra significativa para designar algúnobjeto o persona. - Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla.

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EDAD COMPRENDIDA ENTRE 1-2 AÑOS - Dice palabras diferentes (puede usar la misma palabra para referirse a distintos objetos) - Pide “más”. - Dice “no hay más”. - Obedece 3 órdenes diferentes pero simples que no van acompañadas de ademanes. - Puede “dar” o “mostrar” cuando se le pide. - Señala 12 objetos familiares cuando se le nombran. - Señala de 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran. - Señala 3 partes de su cuerpo. - Dice su propio nombre o apoyo de cariño cuando se le pide. - Responde a la pregunta: “¿Qué es esto?” con el nombre del objeto. - Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseos. - Nombra a otros 5 miembros de la familia incluyendo animalitos domésticos. - Nombra 4 juguetes. - Produce el sonido del animal o emplea el sonido C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

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para nombrar al animal (vaca es “mu u-mu u”) - Pide algún tipo de alimento común nombrándolo cuando se lemuestra (leche, galleta, pan) - Hace preguntas elevando la entonación de la voz al final de la palabra o frase. - Nombra tres partes del cuerpo en una muñeca o en otra persona. - Responde a preguntas de alternativas si/no con respuesta afirmativa o negativa. EDAD COMPRENDIDA ENTRE 2-3 AÑOS - Combina sustantivas o adjetivos y sustantivos en frases de2 palabras (pelota silla) (mi pelota) - Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (papá va) - Emplea una palabra cuando necesita ir al baño. - Combina el verbo o sustantivo con “allí”, “aquí”, , en expresiones de dos palabras (silla aquí) - Combina 2 palabras para expresar pertenencia. - Emplea “no” en su lenguaje. - Responde a la pregunta: “¿Qué está haciendo…?”para referirse a actividades comunes. - Responde a preguntas de “¿Dónde?” - Nombra sonidos familiares del ambiente. - Entrega más de un objeto cuando se le piden, C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS


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utilizando la forma plural (bloques) - Al hablar se refiere a sí mismo por su propio nombre. - Señala la ilustración de un objeto común cuyo uso se describe (llega hasta 10 objetos) - Indica su edad con los dedos. - Dice su sexo cuando se le pregunta. - Obedece una serie de dos mandatos relacionados. - Emplea el gerundio del verbo (andando, corriendo) - Emplea formas regulares del plural (libro-libros) - Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el pasado (fue, hice, era) - Pregunta: “¿Qué es esto (eso)?” - Controla el volumen de la voz el 90% de las veces. - Emplea “éste/ésta” y “ése/ésa” al hablar. - Emplea “es” y “está” al construir oraciones simples (ésta es una pelota) (la pelota está aquí). - Dice: “yo, mí, mío”, en lugar de su propio nombre. - Señala un objeto que “no es” (no es una pelota). - Responde a la pregunta “¿Quién?” dando un nombre. - Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de papá). - Emplea los artículos: “el, la, los, las, un, una, unos, unas” al hablar. C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

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Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida). - Usa con pocas equivocaciones los verbos “ser”, “estar”y “tener” en el presente. - Describe los objetos diciendo que están “abiertos” o “cerrados”. - Emplea correctamente “es” y “está” al iniciar una pregunta. NIÑOS/AS DE 3-4 AÑOS. - Emplea correctamente “es” y “está” al iniciar una pregunta. - Presta atención durante 5 minutos mientras se le lee un cuento. - Lleva a cabo una serie de 2 órdenes que no se relacionan. - Dice su nombre completo cuando se le pide. - Responde a preguntas simples de “¿Cómo?”. - Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (saltó, saltaba). - Relata experiencias inmediatas. - Dice cómo se emplean objetos comunes. - Expresa acciones futuras empleando “ ir a “, “tener que”, “querer”. C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS


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Cambia, apropiadamente, el orden de las palabras para formular preguntas (¿Puedo yo?, ¿Salta él?) - Usa el imperativo cuando pide un favor. - Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron. NIÑOS/AS DE 4 - 5 AÑOS. - Obedece una serie de órdenes de 3 etapas. - Demuestra comprensión elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar. - Puede encontrar un par de objetos/ilustraciones cuando se le pide. - Emplea el futuro al hablar. - Emplea oraciones compuestas. - Cuando se le pide puede encontrar la parte de “arriba” y la de “abajo” de los objetos. - Emplea el condicional al hablar. - Puede nombrar cosas absurdas en una ilustración. - Dice la última palabra en analogías opuestas. - Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustraciones. - En una ilustración nombra el objeto que no pertenece a una clase determinada. - Dice si dos palabras riman o no. - Dice oraciones complejas. - Dice si un sonido es “fuerte” o “suave”. -

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NIÑOS DE 5-6 AÑOS. - Puede señalar algunos, muchos, varios. - Dice su dirección. - Dice el número de su teléfono. - Puede señalar el grupo que tiene más, menos o pocos. - Cuenta chistes sencillos. - Relata experiencias diarias. - Describe la ubicación o movimiento: a través de, lejos de, desde, hacia, encima. - Responde a la pregunta “¿Por qué? con una explicación. - Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas en secuencia. - Define palabras. - Responde acertadamente al pedirle : “Dime lo opuesto de …”. - Responde a la pregunta : “¿qué pasa si…?”. - Emplea “ayer” y “mañana” correctamente. - Pregunta el significado de palabras nuevas o que no conoce. - Dice su propio nombre o apoyo de cariño cuando se le pide. - Responde a la pregunta: “¿Qué es esto?” con el nombre C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS


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del objeto. Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseos. Nombra a otros 5 miembros de la familia incluyendo animalitos domésticos. Nombra 4 juguetes. Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al animal (vaca es “mu u-mu u”) Pide algún tipo de alimento común nombrándolo cuando se le muestra (leche, galleta, pan) Hace preguntas elevando la entonación de la voz al final de la palabra o frase. Nombra tres partes del cuerpo en una muñeca o en otra persona. Responde a preguntas de alternativas si/no con respuesta afirmativa o negativa.

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2. EJERCICIOS BÁSICOS PARA LA ESTIMULACIÓN ORAL QUE PODEMOS REALIZAR EN CASA En este apartado presentamos una selección de actividades cotidianas y ejercicios que podemos realizar facilmente en casa y que ayudarán a que nuestros hijos e hijas desarrollen la expresión oral. Estas actividades siempre hay que plantearlas de forma lúdica y amena que no supongan una situación frustrante para el niño: Ejercicios cotidianos: -Para realizar correctamente la respiración y ejercicios de soplo. . Inflar globos. . Hacer pompas de jabón. . Soplar pitos, matasuegras. . Soplar por una pajita y hacer burbujitas. . Soplar velas. . Soplarse el flequillo. . Soplar papelitos . Vibrar los labios al echar el aire…… -Para relajar a nuestros hijos e hijas: . Cantarles. Contarle cuentos C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS


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. Escuchar música tranquila. -Para dominar los diferentes órganos fonoarticulatorios: mandíbula, lengua, labios…. . Hacer muecas,abrir la boca. . masticar chicles, realizar globos con chicles. . Mover la lengua tocándose los dientes. . Sacar la lengua, intentar tocarse la nariz,moverla hacia un lado y otro….. . Coger cosas con los labios. . Imitar el sonido de aviones, motos, coches, animales. - Para aumentar su fluidez verbal: . Invitarle a que nos cuente lo que hace en el cole( hay que recordar que aunque nuestros hijos por ser pequeños no pronuncien bien determinadas palabras, nosotros tenemos que repetirselas correctamente no debemos imitar el lenguaje infantil, hay que llamar a cada cosa por su nombre) . Ayudarle a que cree frases, hacerle preguntas sencillas: ¿Cómo es el coche?: El coche es grande….. . Describir cosas que ha visto, o han sucedido… . Invitarle a que nos cuente historias, cuentos…. . Mantener conversaciones con ellos.

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EJERCICIOS PARA REALIZAR CON NUESTROS HIJOS E HIJAS, DELANTE DE UN ESPEJO.

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3. LECTURAS Y PÁGINAS WEBS RECOMENDADAS: Siguiendo las pautas del proyecto de innovación “QUE BIEN ME EXPRESO” de mejora de la comprensión y expresión oral, a continuación le indicamos una serie de colecciones de libros y páginas webs a título orientativo. Los hemos clasificado por edades y la intención es que ustedes compartan con ellos el momento de la lectura propiciando temas de conversación y por tanto conseguir un desarrollo positivo del habla. 3 añosColección Tupi.- Ed Edebe “ Dita y Dito.- Ed SM “ Pequeña Tina.- Ed.SM Revista Popi.-Ed Bayard Cuentos para sentir “Día a día” Ed. SM (para padres). 4añosColección de cuentos de ahora.- Ed SM. “ Letras de cuentos .- Ed SM. Mis cuentos favoritos del tren azul.- Ed Edebe. Revista Caracola .- Ed Bayard C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

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Cuentos para sentir “Día a día”.Ed. SM (para padres) 5añosPictogramas.-Ed SM. Mis cuentos favoritos del tren azul.-Ed. Edebe. Clasicos fabulosos. (formato especial). Ed SM. Revista Caracola. Ed. Bayard. Cuentos para sentir “Día a día” Ed. SM (para padres) 6años.Pictogramas .- Ed SM. Cuentos de la Media Lunita. Colección Barco de Vapor.- Ed SM. Colección Tucan.- ED Edebe. Revista Leo-Leo. Ed. Bayard. 7años.¿Qué sientes? Violeta Monreal . Ed. Everest. Cuentos de Andersen.-Ed Everest. Simplemente ciencia. – Ed Everest. Colección Barco de Vapor.- Ed SM. Revista Leo –Leo.- Ed Bayard.

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