KIMÜN EXPRESS - BOLETÍN 14 - OCTUBRE 2022

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VOLUMEN 14 · OCTUBRE DE 2022

EDICIÓN

14OCTUBRE DE 2022

Publicación mensual desarrollada por:

Dirección de vinculación con el medio Unidad de Comunicaciones

Verónica Silva Galdames Encargada de Comunicaciones

Juan Carlos Martínez Barría Diseñador Gráfico

Andrea Augant, Traducción al inglés

Educación culturalmente sensible

Hablar de interculturalidad nos convoca a cuestionarnos qué entendemos por un concepto tan profundo y, a la vez, tan supeditado. Desde la academia podemos dar una definición, pero el saber académico no es el único saber y es ahí donde entra el reconocimiento de la multiplicidad de culturas, cosmovisiones y saberes con los que convivimos. Es en el encuentro con el Otro y en la forma en que nos interrelacionamos con la diversidad de pensamientos, creencias, sentimientos y comportamientos que vivimos nuestro entendimiento intercultural.

En lo superficial, la interculturalidad hoy es sinónimo de pueblo originario, inmigrante o minoría. Pero la sola presencia de múltiples culturas en un mismo territorio solo es sinónimo de multiculturalidad. La interculturalidad interpela la diversidad y nos invita a relacionarnos armónica y horizontalmente mediante un diálogo de saberes que nos posibilite el enunciar, reconocer y valorar el mundo propio en equivalencia con el del Otro.

Vivimos en una sociedad donde cada vez es más evidente el afán por querer colonizar al individuo, en la medida en que queremos que piense, hable y actúe igual que nosotros. La interculturalidad como valor nos hace entender que ese Otro es distinto y que no debemos esperar que sea como nosotros. En su diversidad cultural, ese Otro no está mal, no tiene que ser cambiado y tampoco segregado o invisibilizado.

Históricamente, en educación ha habido una tendencia a la homogeneización de la diversidad cultural, generando prácticas de discriminación arbitraria contra aquello que se percibe diferente. El racismo se ha escondido tras prácticas y discursos que cobijaron la violencia contra el Otro. Y cuando se ha intentado incluir, muchas veces se ha hecho desde una mirada monocultural y folclorizante.

Desde un enfoque de derechos, todos debemos sentirnos libres de expresar nuestra identidad cultural. Mientras que, desde los preconceptos de una educación intercultural, esta valoración implica el incorporar las múltiples perspectivas y voces presentes en nuestro territorio en la formación de las y los futuros técnicos y profesionales, no solo en el currículum y programas de estudio, sino también en las interacciones de los distintos actores que forman parte de nuestra comunidad educativa.

Para implementar una educación culturalmente sensible, primero tenemos que educarnos a nosotros mismos, generar conciencia y apertura a esa diversidad. Una educación de calidad con enfoque intercultural se adecúa y se adapta a las culturas representadas en su comunidad educativa. Como Institución, promovemos una convivencia intercultural para todos, pues centrarnos solo en algunos es continuar con una lógica hegemónica. Aprendamos a convivir con el otro como un igual y evitemos operar desde la monoculturalidad.

Versión
en Español

Unidad de Currículum y Evaluación del IP y CFT Los Lagos

Unit of Curriculum and Evaluation of the IP and CFT Los Lagos

Culturally sensitive education

Speaking of interculturality invites us to question what we understand by such a deep and, at the same time, subordinate concept. From the academy we can give a definition, but academic knowledge is not the only knowledge and that is where the recognition of the multiplicity of cultures, worldviews, and knowledge with which we live comes in. It is in the encounter with the Other and in the way we interrelate with the diversity of thoughts, beliefs, feelings, and behaviors that we live our intercultural understanding.

On the surface, interculturality today is synonymous with native people, immigrants, or minorities. But the mere presence of multiple cultures in the same territory is synonymous with multiculturalism. Interculturality challenges diversity and invites us to relate harmoniously and horizontally through a dialogue of knowledge that enables us to enunciate, recognize and value our own world in equivalence with the Other.

We live in a society where the desire to want to colonize the individual is increasingly evident, to the extent that we want them to think, speak and act just like us. Interculturality as a value makes us understand that this Other is different and that we should not expect him or her to be like us. In its cultural diversity, that Other is not bad, it does not have to be changed, nor segregated or made invisible.

Historically, in education there has been a tendency to homogenize cultural diversity, generating practices of arbitrary discrimination against what is perceived as different. Racism has been hidden behind practices and discourses that sheltered violence against the Other. And when an attempt has been made to include it, many times it has been done from a monocultural and folklore perspective.

From a rights approach, we should all feel free to express our cultural identity. While, from the preconceptions of an intercultural education, this assessment implies incorporating the multiple perspectives and voices present in our territory in the training of future technicians and professionals, not only in the curriculum and study programs, but also in the interactions of the different actors that are part of our educational community.

To implement a culturally sensitive education, we first must educate ourselves, raise awareness and openness to that diversity. A quality education with an intercultural approach adapts and adapts to the cultures represented in its educational community. As an Institution, we promote intercultural coexistence for all, since focusing only on some is continuing with a hegemonic logic. Let us learn to live with the other as an equal and avoid operating from monoculturalism.

Imagen de Portada:

Estrechamos lazos interculturales

Nos reunimos con la consejera presidencial de CONADI, Ximena Maril Pilquiman, quien, junto al Rector, Sr. Jaime Huincahue Melipil, el seremi de Economía en la Araucanía, Vicente Painel y parte del equipo directivo de nuestras casas de estudio, conversaron sobre el actual proyecto educativo y las actividades que se encuentra realizando la institución en torno al proceso de acreditación.

La reunión permitió estrechar lazos con la representante de CONADI, quien además se encuentra próxima a culminar sus estudios en el IP y CFT Los Lagos Sede Rancagua

Agradecemos la instancia de dialogo y participación generada en Temuco, junto al equipo de sede.

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Exitosa participación en Tercer Webinar de acreditación institucional

El jueves 8 de septiembre se llevó a cabo el tercer webinar organizado por la Unidad de Aseguramiento de la Calidad, en el marco del proceso de acreditación institucional del IP y CFT Los Lagos, al cual asistieron más de 250 personas entre estudiantes y docentes, quienes pudieron interactuar con preguntas y comentarios dirigidas al equipo de Calidad.

En la cita, se dio a conocer avances del trabajo realizado con fines de acreditación institucional y los resultados consignados en los informes de autoevaluación institucional entregados en el mes de septiembre a la CNA – Chile.

Todos los estamentos deben conocer los resultados del proceso de autoevaluación institucional consignado en los informes de autoevaluación, en ese sentido, Mario Carrasco, jefe de la Unidad de Aseguramiento de la calidad señaló que “creo que la actividad fue exitosa, no solo por el importante número de participantes, sino porque se generó un ambiente de colaboración, se notó el interés y motivación de estudiantes y docentes por alcanzar el gran objetivo de acreditarnos”.

Recordemos que posterior a la entrega de los informes, se espera que la comisión de pares evaluadores de la CNA, concurra hasta las sedes para realizar visitas que

permitan evidenciar el trabajo que lleva adelante la institución. Para lo anterior aún no se define una fecha, sin embargo, se espera que el mes de noviembre sea el seleccionado por la comisión.

Versión en Español

Successful participation in the Third Institutional Accreditation Webinar

On Thursday, September 8, the third webinar organized by the Quality Assurance Unit was held, within the framework of the institutional accreditation process of IP and CFT Los Lagos, which was attended by more than 250 people, including students and teachers, who were able to interact with questions and comments addressed to the Quality team.

The progress achieved on the work carried out for institutional accreditation purposes and the results

recorded in the institutional self-assessment reports delivered in September to the CNA – Chile were highlighted at the meeting.

All levels must know the results of the institutional selfassessment process recorded in the self-assessment reports, in this sense, Mario Carrasco, head of the Quality Assurance Unit, pointed out that “I think the activity was successful, not only because of the important number of participants, but also due to the collaborative

environment that was generated, the interest and motivation of students and teachers to achieve the great objective of accrediting was noted”.

Let us remember that after the delivery of the reports, it is expected that the commission of peer evaluators from the CNA, attend the Branches to carry out visits that will evidence the work carried out by the institution. A date has not yet been defined for the above, however, it is expected that November, could be the month selected by the commission.

English Version

Uno de los órganos que da vida al sistema interno de gestión de calidad SIGAC, es el comité de calidad que se constituye en las sedes, estos en su conjunto velan por el cumplimiento de los planes de calidad para la mejora continua.

De la actividad participaron, directores de sedes, secretarios académicos, jefaturas de carrera, encargados de registro curricular, de administración y finanzas, de UDE y de práctica y titulación, quienes, en su primera sesión, profundizaron en temas relacionados con la Acreditación Institucional 2022-2023, al Sistema Interno

de Gestión y Aseguramiento de la calidad y al plan de calidad instalados desde el segundo semestre del 2022 hacia adelante.

En ese sentido, Fernanda Gutiérrez, encargada de calidad destacó que “Estoy contenta con los avances ya que marca un hito de un trabajo bien enfocado, por lo que creo, debemos mantener el mismo ánimo en las siguientes etapas de este proceso”.

“Las orientaciones recibidas de parte de la Encargada de calidad, Srta. Fernanda Gutiérrez en la segunda reunión

del comité nos fueron de gran ayuda, ya que nos entregó las directrices necesarias para comenzar con el trabajo en sede del comité de calidad, nos permitió aclarar las dudas propias de esta nueva labor que nos corresponde realizar de ahora en adelante y familiarizarnos con la documentación y la denominación de los archivos”, explicó Jessica Salgado, Encargada de la unidad de Administración y Finanzas Sede Talca.

Cabe destacar que la Unidad a cargo se encuentra preparando nuevas visitas presenciales a las sedes de Los Ángeles, Valdivia y Temuco, para la primera semana de octubre 2022.

Versión en Español Concluye exitosa implementación de comités de calidad en las 9 sedes del IP y CFT Los Lagos

Successful Implementation of Quality Committees in the 9 Branches of IP and CFT Los Lagos Concludes

One of the bodies that gives life to the SIGAC (internal quality management system) is the quality committee that is constituted at the Branches, these as a whole ensure compliance with the quality plans for continuous improvement.

The activity was attended by the Branch Directors, Academic Secretaries, Degree Directors, Curricular, Administration and Finance, UDE and Internship and Degree Registrars Managers, who, in their first session, delved into issues related to Institutional Accreditation 2022 -2023, to the Internal Quality Management and

Assurance System and the quality plan, installed since the second half of 2022 onwards.

In this sense, Fernanda Gutiérrez, in charge of quality, highlighted that “I am happy with the advances since it marks a milestone of a well-focused work, for which I believe, we must maintain the same spirit in the following stages of this process.”

Jessica Salgado, Head of the Talca Headquarters Administration and Finance unit explained: “The guidance received from the Quality Manager, Ms.

Fernanda Gutiérrez at the second meeting of the committee was of great help for us, since she gave us the necessary input to start working at the quality committee Branches, it allowed us to clarify the doubts inherent to this new task that we must carry out from now on and familiarize ourselves with the documentation and the name of the files”.

It should be noted that the Unit in charge is preparing new face-to-face visits to the Los Angeles, Valdivia and Temuco Branches, for the first week of October 2022.

English Version

DOCENTE NOMINADA AL GLOBAL TEACHER PRIZE 2022, ES SELECCIONADA EN EL TOP 20 DE LA CATEGORÍA

Como una experiencia muy significativa y positiva calificó Camila Ivonne Ríos Vidal, docente de nuestra casa de estudios, quien imparte la asignatura “Herramientas para el Aprendizaje”, al ser seleccionada en el top 20 de los docentes destacados en la categoría general del concurso Global Teacher Prize 2022, conocido como el “Nobel de la educación”.

Global Teacher Prize es un concurso, que desde el año 2016, es organizado por “Elige Educar”. Cada año, profesores/as y educadores/as que resultan finalistas y ganadores, no solo reciben un galardón, sino también el reconocimiento y visibilización de su trabajo en todo el país. Camila Ríos Vidal, quien se desempeña además como profesora de Educación Básica en el Centro Educacional San Nicolas, recibió más de 10 nominaciones por su rol docente.

Camila con tan solo 29 años se ha perfeccionado en distintas áreas y actualmente se encuentra cursando un magíster en Inclusión e Interculturalidad.

¿Cómo fue su postulación al Global Teacher Prize Chile 2022?

En primera instancia fui nominada a este concurso que está a cargo de Elige Educar, proyecto que tiene como objetivo reconocer y conmemorar a personas que marcan a sus estudiantes con el rol, lo cual para mi significa sentirme ganadora. Fueron nominados 85.786 personas, de los cuales se seleccionaron 3.300 postulantes, me sorprendí al saber que estoy en el top 20 de los docentes

destacados en el concurso y que algunos causantes de mi nominación fueron mis estudiantes del Instituto. También en el establecimiento donde hago clases en la escolaridad Básica, hubo un colega que confió en mí y me nominó, todo esto sumado a mis estudiantes del área de salud quienes han estado pendientes de cómo evoluciona el proceso.

¿Cómo ha vivido este proceso tan importante de reconocimiento?

Esta ha sido una experiencia muy positiva, sobre todo el poder apoyar a los estudiantes en su proceso de aprender. Estoy muy contenta con todo esto y muy feliz de pertenecer a esta institución.

¿Cómo describiría su experiencia profesional en el Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica Los Lagos?

Gracias a que esta institución ha confiado en mí, he conocido un mundo nuevo en cuanto a la educación de técnicos y profesionales de la cual estoy enamorada. Aquí he conocido además profesionales maravillosos, líderes que me motivan y refuerzan el rol docente, destacando la labor que he desempeñado, y que se acerca también, a lo que la institución quiere en los procesos de acreditación y mejora continua que hoy el IP y CFT está viviendo.

¿Cuál es su sello y lo que la caracteriza para desempeñar su rol docente día a día?

Como docente me gusta plasmar en el día a día el aprender y el motivar en la educación. Que uno sienta las ganas de

aprender, de ser una mejor persona en lo profesional y en el aspecto socioemocional. La importancia de la inclusión, donde todos seamos capaces de sentirnos que podemos lograr algo que nos enriquece. Por este motivo he creado instancias para poder mejorar y plasmar ese gusto de poder emocionarme al aprender. Ya sea para los más pequeños incentivándolos y sorprendiéndome con las cosas que vamos aprendiendo y de extrapolar todo esto y llevarlo a la educación de jóvenes y adultos en el Instituto.

¿Qué la identifica con el perfil del IP y CFT Los Lagos? Muchos de nuestros estudiantes estudian y trabajan, asimismo yo lo viví también cuando estudié y trabajé al mismo tiempo, entonces puedo también empatizar un reflejo de mi esfuerzo y transmitírselo a ellos. Yo me siento pagada cuando veo que mis alumnos están primero que yo en el aula, cuando veo que tienen excelente asistencia y no se quieren ir cuando terminas la clase, a pesar de que muchos trabajan y están en contextos complejos.

¿Qué educación es la que usted desea proyectar? Yo feliz de proyectar en ellos un buen docente y esa educación que en el fondo quiero plasmar. Finalmente es eso, si uno tiene las ansias de querer mejorar, asimismo uno se lo va transmitiendo a los estudiantes. Siento que cada día aprendo más y puedo desarrollarme y acompañarlos en su camino.

Versión en Español

Camila Ivonne Ríos Vidal, a teacher at our institution, who teaches the subject “Tools for Learning”, qualified as a very significant and positive experience, being selected in the top 20 of the outstanding teachers in the general category of the Global Teacher contest. Prize 2022, known as the “Nobel of education”.

Global Teacher Prize is a contest, which since 2016, is organized by “Elige Educar”. Every year, teachers and educators who are finalists and winners, not only receive an award, but also recognition and visibility of their work throughout the country. Camila Ríos Vidal, who also works as a Primary Education teacher at the San Nicolas Educational Center, received more than 10 nominations for her teaching role.

Camila, at only 29 years old, has perfected herself in different areas and is currently studying a master’s degree in Inclusion and Interculturality.

How was your application for the Global Teacher Prize Chile 2022?

In the first instance I was nominated for this contest that oversees “Elige Educar”, a project that aims to recognize and commemorate people who mark their students with the role, which for me means feeling like a winner. This year, 85,786 people were nominated, and only 3,300 applicants were selected. I was surprised to learn that I am in the top 20 of the outstanding teachers in the contest and that some of the causes of my nomination were my students from the Institute. In the school where I teach primary, there was also a colleague who trusted me and nominated me.

How have you experienced this important process of recognition?

It has been a very positive experience, especially being able to support students in their learning process. I am very happy with all this and very happy to belong to this institution.

How would you describe your professional experience at Los Lagos Professional Institute and Technical Training Center?

Thanks to the fact that this institution has trusted me, I have known a new world in terms of the education of technicians and professionals with which I am in love. Here I have also met wonderful professionals, leaders who motivate me and reinforce my teaching role, highlighting the work I have carried out, and which is also close to what the institution wants in the processes of accreditation and continuous improvement that today the IP and CFT is carrying on.

What is your hallmark and what characterizes you to perform your teaching role day by day?

As a teacher, I like to capture learning and motivate education daily. That one feels the desire to learn, to be a better person professionally and in the socio-emotional aspect. The importance of inclusion, where we are all capable of feeling that we can achieve something that enriches us. For this reason, I have created instances to be able to improve and capture that pleasure of being able to get excited when learning. Whether for the little ones, encouraging them and surprising me with the things we are learning and extrapolating all this and taking it to the education of youth and adults at the Institute.

What identifies you with IP and CFT Los Lagos profile?

Many of our students’ study and work, and I also experienced it when I studied and worked at the same time, so I can also empathize with a reflection of my effort and transmit it to them. I feel paid when I see that my students are ahead of me in the classroom, when I see that they have excellent attendance and do not want to leave when the class is over, even though many work and are in complex contexts.

What education do you want to project?

I am happy to project in them a good teacher and that education that deep down I want to capture. Finally, it is that, if one has the desire to want to improve, one also transmits it to the students. I feel that every day I learn more, and I can develop myself and accompany them on their way.

English Version
TEACHER NOMINATED TO THE GLOBAL TEACHER PRIZE 2022, SHE WAS SELECTED IN THE TOP 20 OF THE CATEGORY

SEDE COYHAIQUE Y RED DE IES DE AYSÉN LANZAN CICLO DE CINE REGIONAL

Instituciones de Educación Superior de la Región de Aysén junto a la Biblioteca Regional, mantendrán un ciclo de cine-foro durante los meses de septiembre, octubre y noviembre 2022.

Con el objetivo de seguir fomentando la cultura y vida universitaria en la Región de Aysén, la Red de Instituciones de Educación Superior (IES), integrada por el Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica Los Lagos, la Universidad Austral de Chile, Inacap y la Universidad de Aysén, ha abierto un espacio para que la comunidad regional de Aysén participe de un ciclo de cine-foro en el auditorio de la Biblioteca Regional.

La red de IES comenzó con esta iniciativa en el 2020 y señalan que estas instancias les servirán para visibilizar la vida universitaria e interuniversitaria en la comunidad local y regional, dando valor al patrimonio regional como identidad territorial.

Así lo destacó, Gypsy Durán, directora académica del IP y CFT Los Lagos, “la invitación es abierta a participar en este ciclo, a ser parte de la cultura universitaria, algo que queremos emprender como red y que nos permita generar vínculos, redes y conocernos; para que nuestra comunidad pueda ser parte de cada una de las Instituciones y que conozcan la oferta académica de las casas de estudios para que se queden aquí, en nuestra Patagonia.”

FUNCIONES ABIERTAS A LA COMUNIDAD Asimismo, se han realizado diversas actividades de manera virtual, fomentando la cultura comunitaria de la Educación Superior en Aysén, validando así a sus estudiantes como actores participativos y con derechos a la socialización y difusión del patrimonio regional sin distinción de institución formativa, lo que ha permitido organizar iniciativas comunes en el ámbito sociocultural e ir forjando lazos entre las casas de estudios presentes en esta red.

Cabe destacar que durante el mes de septiembre se realizarán ciclos de cine y memoria, apoyados por la Agrupación de Derechos Humanos de Coyhaique.

Finalmente, Gloria Carrillo, directora de la Biblioteca Regional, invitó a la comunidad a participar de estas instancias, “los quiero invitar desde la biblioteca regional a un nuevo ciclo de cine, esta vez en alianza con las IES, quienes en conjunto han organizado diversas actividades para toda la comunidad donde la biblioteca se hace parte con el apoyo de nuestro salón auditorio, los días miércoles con una frecuencia quincenal pueden venir a estos ciclos de cine.”

Versión en
Español

COYHAIQUE BRANCH AND NETWORK OF IES OF AYSÉN

LAUNCH REGIONAL FILM CYCLE

Higher Education Institutions of the Aysén Region, together with the Regional Library, will hold a film-forum cycle during the months of September, October, and November 2022.

With the aim of continuing to promote culture and university life in Aysén, the Network of Higher Education Institutions (IES), made up of Los Lagos Professional Institute and Technical Training Center, Austral University of Chile, Inacap and the University of Aysén, has opened a space for the regional community of Aysén to participate in a film-forum cycle in the auditorium of the Regional Library.

The IES network began with this initiative in 2020 and they point out that these instances will serve to make university and interuniversity life visible in the local and regional community, giving value to regional heritage as a territorial identity.

This was highlighted by Gypsy Durán, Academic Director of IP and CFT Los Lagos, “The invitation is open to participate in this cycle, to be part of the Institution Culture, something that we want to undertake as a network and that allows us to generate links, networks and know each other; so that our community can be part of each one of the Institutions and that they know the academic offer so that they stay here, in our Patagonia.”

OPEN TO THE COMMUNITY

Likewise, various activities have been carried out virtually, promoting Higher Education Community Culture in Aysén, thus validating its students as active actors and with the right to socialization and dissemination of regional heritage without distinction of training institution, which has allowed to organize common initiatives in the sociocultural field and to forge ties between the institutions in this network.

It should be noted that during September there will be film and memory cycles, supported by Coyhaique Human Rights Group.

Finally, Gloria Carrillo, director of the Regional Library, invited the community to participate in these instances, “I want to invite you from the regional library to a new film series, this time in alliance with the High Education Institutions, who together have organized various activities for the entire community and the library is part of them with our auditorium, twice a month, on Wednesdays you can come to these film cycles.”

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RELACIONES INTERNACIONALES E INTERCULTURALES

En nuestra constante tarea por fortalecer el compromiso con nuestro valor corporativo declarado “Interculturalidad” hemos estrechado lazos en las relaciones internacionales con el pueblo Maorí de Nueva Zelanda. Es por ello que en noviembre de este año esperamos la visita de la primera delegación universitaria intercultural a nuestro país, con quienes compartiremos saberes sobre educación intercultural y diversidad.

En ese aspecto, el Dr. Mario Carvajal, doctor en educación con mención en Interculturalidad de la Universidad de Santiago de Chile. Actualmente es director de la Escuela de Música de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, miembro del directorio de la ONG chilena, ILDI (Instituto de Desarrollo y Liderazgo Indígena) fundación con la que firmamos un convenio marco para impulsar el desarrollo de los pueblos indígenas desde una perspectiva integral comenta como inicia esta relación internacional con la delegación:

“A partir del año 2016 hemos venido desarrollando ciertos hitos de encuentros de mirada cruzadas sobre experiencia educación superior, es en ese sentido que nuestra relación con ustedes (IP Los Lagos) se enmarca en la posibilidad de avanzar hacia la interculturalidad de las instituciones de educación superior, siempre respetando las matrices culturales y las diferentes fuentes de diversidad que subyacen en esta organización”

Por lo anterior agrega que “Es un interés de poder mirar desde una perspectiva cruzada de esta formación, por un lado experiencias que ya están consolidadas, pero también experiencias que están en ese punto inicial, este camino de abrirse a la diversidad y remirar y resignificar los procesos formativos a partir de ciertas pertinencia culturales, es por ello que este encuentro esta reunión, honesta, horizontal de pueblos originarios y las personas que también nos desempeñamos y tenemos cierta sensibilidad cultural obviamente tiene un realce importante.

Finalmente destaca que la delegación esta compuesta de 8 personas; de ellas, 5 son maorí, y también hay una doctora Argentina que trabaja en esta institución alrededor de 30 años y ella vive hace 40 años en Nueva Zelanda, ella es tal vez una de las personas responsable de estas visitas a Latinoamérica porque la memoria del territorio siempre va a ser un espacio de reencuentro. Queremos a partir de este hito en conjunto con el IP Los Lagos, dar el primer paso hacia la construcción de una Universidad Intercultural en Chile, dejando abierta la posibilidad de darle otro nombre para la educación superior, a lo mejor hay que validar si el concepto “universidad” es lo más pertinente o hay que buscar otros nombres como Kiñe Füxa Ruka Kimün, “primera gran casa del conocimiento y sabiduría”, ahí tenemos un ejemplo” del pueblo mapuche en Chile.

Versión en Español

INTERNATIONAL AND INTERCULTURAL RELATIONS

In our constant task to strengthen the commitment to our declared corporate value “Interculturality” we have strengthened ties in international relations with New Zealand Māori people of. That is why in November of this year we expect the visit to our country of the first intercultural university delegation, with whom we will share knowledge about intercultural education and diversity.

In this regard, PhD. Mario Carvajal, PhD in education with a mention in Interculturality, from the University of Santiago de Chile and who is currently the director of the Music School of the Academy of Christian Humanism University, and member of the board of directors of the Chilean NGO, ILDI (Institute for Indigenous Development and Leadership), a foundation with which we signed a framework agreement to promote the development of indigenous peoples from an integral perspective comments how this international relationship with the delegation began: “As of 2016, we have been developing certain milestones of cross-view encounters on higher education experience, it is in this sense that our relationship with you (IP Los Lagos) is framed in the possibility of advancing towards the interculturality of educational institutions, always respecting the cultural matrices and the different sources of diversity that underlie this organization”

Due to the above, he adds that “It is an interest to be able to look from a cross perspective of this formation, on the one hand experiences that are already consolidated, but also experiences that are at that initial point, this path of opening up to diversity to review and redefine training processes based on certain cultural relevance, which is why this meeting, this honest, horizontal meeting of

native peoples and people who also work and have a certain cultural sensitivity obviously has an important enhancement.

Finally, he highlights that the delegation is made up of 8 people; of them, 5 are Māori, and there is also an Argentinian PhD. who has worked in this institution for around 30 years and has lived in New Zealand for 40 years, she is perhaps one of the people responsible for these visits to Latin America because the memory of the territory will always be a meeting space. From this milestone, together with the IP Los Lagos, we want to take the first step towards the construction of an Intercultural University in Chile, leaving open the possibility of giving it another name for higher education, perhaps it is necessary to validate whether the concept “university” is the most pertinent or we have to look for other names such as Kiñe Füxa Ruka Kimün, “first great house of knowledge and wisdom”, there we have an example” of the Mapuche people in Chile.

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En una ceremonia realizada en la región Metropolitana, nuestra casa de estudios fue reconocida como una de las nuevas Academias que se incorporan este 2022 al equipo de Cisco Networking.

El evento desarrollado en las dependencias de ENAC, se realiza una vez al año, dónde se informa sobre las actualizaciones de lo que viene dentro de la Academia CISCO en cuanto a tecnología y lineamientos académicos.

En esta oportunidad también se premió a aquellas personas que han participado como instructores en la academia, siendo Rodrigo Torres, colaborador de nuestra institución el primer galardonado, en reconocimiento de su trabajo impartiendo cursos de cisco en el marco del programa “Chilenas Conectadas”.

IP Y CFT LOS LAGOS SE CONSOLIDA OFICIALMENTE COMO ACADEMIA CISCO
www.iploslagos.cl