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Aprendizaje y educación en la sociedad digital El diseño de juegos educativos por el profesor: ¿mejora su creatividad?

c) Ayudar al alumno a establecer conexiones Los videojuegos permitieron a los estudiantes aprehender conocimientos construidos previamente dentro o fuera del aula, en un contexto diferente. Por lo tanto, los alumnos pudieron confrontar diferentes fuentes de información, evaluarlas de forma crítica, y así desarrollar una perspectiva múltiple y flexible de los mismos contenidos y conocimientos correspondientes. Por otra parte, algunos de los videojuegos creados cubren diversas áreas de conocimiento, relacionadas con diferentes disciplinas. En consecuencia, los profesores pudieron contextualizar los elementos de conocimiento en relación con otros temas y con el mundo fuera del aula. d) Promover la exploración y el descubrimiento Los videojuegos creados ofrecieron oportunidades para la exploración y la inmersión de los estudiantes en los entornos ficticios propuestos por los juegos. Por ejemplo, los juegos relacionados con la historia de Galicia permitieron a los estudiantes sumergirse en el ambiente del pasado, caminando en un fuerte, observando las formas de las casas y la forma de vestir de la gente. Si algunos de los juegos ofrecían la posibilidad de interactuar con la mayoría de elementos y objetos incluidos en su estructura, otros no se consideran lo suficientemente abiertos como para promover procesos de exploración y descubrimiento. e) Promover la inmersión Los juegos diseñados por los profesores presentan varios elementos que favorecen la motivación de los estudiantes. Primero, las narrativas propuestas se valoraron positivamente. En efecto, incluían elementos de interés para el alumnado, tales como un viaje en el tiempo, un cuento con magos, druidas y espadas, así como una historia que tiene lugar en un futuro apocalíptico. Además, varios elementos gráficos potencian la inmersión de los estudiantes en los entornos de los juegos. Por otra parte, las dinámicas de algunos de los juegos se considerarondemasiado lineales y repetitivas. Algunos expertos argumentaron que las escenas deberían incluir más elementos interactivos para conseguir la máxima diversión de los alumnos. Los profesores mencionaron que tenían muchas ideas para potencializar la inmersión en sus juegos, pero tuvieron que desechar muchas de ellas ya que no eran factibles con los recursos que tenían disponibles.

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