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Aprendizaje y educación en la sociedad digital Modos de comunicación, expresión y aprendizaje de los jóvenes dentro y fuera de los centros de secundaria

Figura 7.1 Gráfico de la investigación: contenidos, herramientas y lenguajes de se exploran en investigación IN-OUT

   

Este gráfico tuvo el efecto de una ‘foto desencadenante’ (Hazel, 1996; Cappello, 2005) en la medida que permitió representar los tránsitos de los jóvenes y propició un espacio de conversación para indagar y compartir sus comprensiones sobre la investigación que iniciábamos. Aparecieron así una serie de actuaciones habituales dentro del aula y del centro: observar, escribir y dibujar; realizar trabajos en equipo, debates...;

escuchar

al

profesor,

tomar

apuntes;

hacer

exámenes,

deberes

(recordar/ampliar); comunicarse oralmente. Además rescataron el uso de libros de texto en formato papel y digital, Intranets, Internet, Pizarra o PDI. Todo cubierto de una capa de poca libertad decisión y con el deber de seguir unas normas (figura 7.2).

Figura 7.2 Ejemplo del uso del gráfico con detalle del texto escrito y ampliando el OUT            

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