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Aprendizaje y educación en la sociedad digital La narrativa transmedia como alfabetización digital

competencias básicas y avanzadas, así como aumentar el conocimiento de las prácticas letradas de los estudiantes, pero hasta el momento no se han evidenciado mejoras destacables en la pericia de los estudiantes, debido claramente al planteamiento como una actividad puntual y no continuada en el tiempo. Por ejemplo, la incorporación de actividades de búsqueda y tratamiento de la información como la webquest o la caza del tesoro han permitido evidenciar dichas competencias, aunque no se han observado mejoras destacables en comparación con los trabajos escolares previos. Contrariamente sí se han observado cambios en el desarrollo de las actividades, sobre todo en el aumento del tiempo de dedicación por parte de los estudiantes. En cuanto a la participación y la interacción, la adaptación a la rigidez del entorno escolar, junto con la capacidad limitada de producción, ha reducido las posibilidades de La Carta Ancestral. Con una estructura bastante rígida se ha conseguido que los estudiantes tengan una capacidad de inferencia en el desarrollo de la historia bastante limitada. Aunque con poco margen de decisión real, tienen la sensación de estar decidiendo aspectos cruciales en el desarrollo de la trama. Uno de los aspectos de mayor interés educativo ha sido la elevada implicación emocional por parte de los estudiantes.

Conclusiones y prospectiva Los resultados expuestos permiten exponer algunas conclusiones. Especialmente en relación a la implicación y la motivación. La narrativa transmedia permite la creación de entornos motivadores que propician una implicación de los estudiantes más allá de la cognitiva, con un fuerte componente social y emocional. Esta implicación facilita por un lado la integración de contenidos curriculares con las TIC, y por el otro una continuidad entre las actividades de los estudiantes dentro y fuera de la escuela. Esta vinculación permite poner de manifiesto la necesidad de repensar la relación entre prácticas en educación formal y en contextos de cultura cotidiana. En cuanto al diseño y la implementación de la narrativa en un contexto escolar es relevante considerar las limitaciones que impone el entorno formal, pero a la vez las potencialidades de este tipo de prácticas para conocer mejor a los estudiantes.

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Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital  
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