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#276 jun 2019

Nuestros Pueblos

R E P O R T A J E

Desde hace varios años, la profesora Yang Qin Zhao He imparte con éxito en Guadalajara un innovador método en la enseñanza del idioma chino

Metodología en la enseñanza del chino como segunda lengua: una perspectiva de innovación

A día de hoy, podemos afirmar categóricamente que China, (el lejano país de oriente del que hasta hace sólo unos años teníamos simplemente referencias gastronómicas y comerciales a través de los cientos de restaurantes y bazares implantados desde hace ya más de dos décadas en nuestro país), ha despertado como una potencia económica mundial que día a día va ganando terreno a las otras grandes economías del planeta. La pujanza económica del país asiático, el cada vez más acrecentado crecimiento del intercambio económico y cultural y la economía global que nos acerca cada vez más en la distancia, están propiciando en España desde hace ya algún tiempo, la necesidad del conocimiento ya no solo de la lengua si no de la cultura y las tradiciones del país de la Gran Muralla, la Ciudad Prohibida y la ruta de la Seda.

En España, no son pocas las personas que quieren aprender el idioma chino, aunque no siempre se dan las condiciones ideales de aprendizaje por la falta de una infraestructura estatal de enseñanza de este idioma, que queda en manos sobre todo de asociaciones y academias privadas, que no siempre tienen la cualificación y las metodologías adecuadas para la enseñanza del idioma chino a hispanohablantes.

No es fácil intentar enseñar un idioma que tanto morfológicamente como gramaticalmente se diferencia tanto del español. Los profesores que se dediquen a

este gran empeño, han de mostrar una capacidad y una preparación inmejorables, que hagan mucho más fácil la transmisión de los conocimientos a los alumnos, que en gran manera, no quieren limitarse al conocimiento de la lengua si no que quieren aprender de la cultura, las tradiciones y la idiosincrasia del pueblo chino. Muchos son los estudiosos y conocedores de la lingüística y el aprendizaje de lenguas extranjeras que desde los albores de los primeros sistemas educativos, se han preocupado en encontrar cuál o cuáles son los mejores métodos educativos en la enseñanza de una lengua extranjera, (Richards y Rodgers, 1998).

En este sentido, existen muchos métodos que se han adecuado al período histórico en el que fueron usados o han sido los más eficaces debido a determinadas circunstancias, tales como el método de “Enseñanza y Traducción”, usado para el aprendizaje de las lenguas clásicas en el que el conocimiento de la gramática y el vocabulario eran esenciales pero que descuidaba la lengua oral, (Neuer, 1989). El método “natural”, que primaba la exposición total a la lengua con hablantes nativos, promulgado por el ensayista francés Montaige en el siglo XvI, haciendo ver la importancia de la comunicación oral en los idiomas, el método “audiolingual”, basado en planteamientos psicológicos del aprendizaje, (Bloomfield, 1933) y cuya base es el análisis de la lengua hablada y el procedimiento es des-

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NUESTROS PUEBLOS, Junio 2019  

Revista "Nuestros Pueblos", número 276. Junio 2019

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