TEJIENDO LA CONVIVENCIA WUAYUU DE CONVIVENCIA
“Descubriendo cómo convivir con amor y respeto”
¿LISTOS?
TEJIENDO LA CONVIVENCIA
SOLMERYS MATTOS
normas de convivencia
Título: Normas de Convivencia
Subtítulo: Dificultades de convivencia escolar en niños de transición en un contexto Wayuu – Alta
Guajira
Autora: Sol Merys Mattos Ospino
Lugar: Institución Etnoeducativa Indígena Rural Mixta
María Colombia Sede Puerto López
Warpana – Alta Guajira
Año: 2025
Comunidad de
Esta práctica pedagógica
se desarrolló en la: Institución Etnoeducativa
Indígena Rural Mixta
María Colombia Sede
Puerto López comunidad de Warpana, en la Alta
Guajira, un lugar donde las tradiciones y el idioma Wayuunaiki se mezclan con el español.
Allí conviven niños con diferentes formas de pensar y expresarse.
Esta práctica pedagógica se desarrolló en la: Institución
Etnoeducativa Indígena Rural Mixta María Colombia Sede Puerto López comunidad de Warpana, en la Alta Guajira, un lugar donde las tradiciones y el idioma Wayuunaiki se mezclan con el español. Allí conviven niños con diferentes formas de pensar y expresarse. Durante las clases con el grado transición, se observó algunas dificultades de convivencia, como no respetar turnos, no cuidar los materiales o no escuchar a los compañeros. Se decidió trabajar este tema porque la convivencia es la base del aprendizaje. Los niños aprenden mejor cuando hay respeto, cariño y comunicación. Como dice Sánchez Henao (2020): “La convivencia escolar se construye desde el diálogo y el reconocimiento de la diversidad”.
Escribe el tema o la idea
dramatizaciones para enseñar normas de convivencia de forma divertida.
���� Uno de los momentos más bonitos fue el “Círculo del respeto”, donde cada niño decía algo bueno de sus compañeros.
�� También conversamos sobre “pedir las cosas prestadas”, reflexionando sobre cuidar lo ajeno y compartir con amabilidad.
Con el tiempo, noté un cambio hermoso: los niños saludaban, esperaban su turno y resolvían conflictos hablando.
Aprendí que la convivencia se enseña con el ejemplo y la paciencia diaria.
Como dice Funes Lapponi (2019): “El maestro es mediador de la paz en la escuela”.
Escribe el tema o la idea
Diálogo diario
NA 4 – ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA
�� 1Dedicar unos minutos al día para hablar sobre cómo se sienten. Ayuda a crear confianza y empatía.
�� 2. Juegos cooperativos
Actividades donde todos ganan si trabajan juntos.
Promueven el trabajo en equipo.
�� 3. Resolución pacífica de conflictos
Enseñar a expresar lo que sienten sin gritar ni pelear.
�� 4. Círculos de reflexión
Conversar al final del día sobre lo aprendido y cómo se sintieron.
Describe en pocas palabras lo que vas a presentar.Celebrar las buenas acciones con palabras o aplausos fortalece la motivación y la convivencia
p 5. RECONOCIMIENTO POSITIVO�� 5. RECONOCIMIENTO POSITIVOo
En este sentido, Londoño Martínez y Calvache López (2010) destacan que “el profesor debe realizar actividades nuevas, además de las que habitualmente lleva a cabo en otras formas de aprendizaje (...), como por ejemplo enseñar a cooperar de forma positiva, observar lo que sucede en cada grupo y con cada estudiante, prestar atención a cada equipo para resolver los problemas que puedan surgir y proporcionar reconocimiento y oportunidad de comprobar su propio progreso a todos los estudiantes” (p. 260).
DRAMATIZACION
Representar situaciones de la vida diaria donde se practiquen valores como el respeto y la empatía.
�� Aprendizaje cooperativo
Trabajar en grupos pequeños donde todos participen.
�� Cuentos y relatos culturales
Usar historias Wayuu y fábulas que transmitan respeto y solidaridad.
�� Conversatorios
Al finalizar la práctica, los niños mostraron más disposición para compartir, cuidar los materiales y resolver diferencias con calma.
Aprendí que enseñar a convivir no es solo hablar de normas, sino vivirlas todos los días con amor y paciencia.
Comodocente, me sientomás comprometidacon formar niños respetuosos y felices.
�� PÁGINA 9 – REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Sánchez Henao, L. (2020). El diálogo y la diversidad en la escuela. Bogotá: Editorial UPN.
Funes Lapponi, J. (2019). La escuela como espacio de paz. Buenos Aires: Paidós.
Londoño Martínez, P., & Calvache López, J. E. (Eds.). (s.f.). Estrategias de enseñanza. Universidad de La Salle - I.U. CESMAG. p. 260.
