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INDICE PALABRAS DEL PRESIDENTE ...................................................................................................................................4 AGRADECIMIENTO ..................................................................................................................................................7 CAPITULO I .............................................................................................................................................................. 8 ASPECTOS GENERALES ............................................................................................................................................ 9 FUNDAMENTACIÓN ................................................................................................................................................ 9 OBJETIVOS DE LA ACADEMIA ............................................................................................................................... 10 OBJETIVOS GENERALES ........................................................................................................................................ 10 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................................................................................... 10 VISIÓN DEL PROGRAMA ....................................................................................................................................... 11 MISIÓN DEL PROGRAMA ...................................................................................................................................... 11 LA ACADEMIA IPD ................................................................................................................................................ 12 1. ETAPAS FUNDAMENTALES DE LA ACADEMIA ................................................................................................ 12 A. INICIACIÓN DEPORTIVA .............................................................................................................................. 14 B. IDENTIFICACIÓN Y CAPTACIÓN DEL TALENTO ........................................................................................... 17 C. FORMACIÓN DEPORTIVA ........................................................................................................................... 20 2. PUNTOS DE DESARROLLO DE LA ACADEMIA ................................................................................................... 21 3. IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA ....................................................................................................................... 22 CAPITULO II ........................................................................................................................................................... 25 1. EVALUACIÓN .....................................................................................................................................................26 2. EVALUACIÓN DE PROFESORES Y/O TÉCNICOS DEPORTIVOS, PROFESIONALES A CARGO ................................ 29 3. IMPOSIBILIDAD AL CUMPLIR CON EL SERVICIO ................................................................................................ 29 4. CONTROL Y SEGUIMIENTO DE SUS DEPORTISTAS ........................................................................................... 29 5. CONDUCCIÓN Y PARTICIPACIÓN DE EVENTOS DEPORTIVOS .......................................................................... 29 6. CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN ................................................................................................................... 29 7. INFORMES ........................................................................................................................................................ 29 8. PARA DEPORTE ................................................................................................................................................. 30 CAPITULO III ......................................................................................................................................................... 31 1. FORMATO METODOLÓGICO............................................................................................................................. 32 2. CAPACIDADES FÍSICAS ..................................................................................................................................... 34

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INDICADORES FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS PARA LA DETECCIÓN DEL TALENTO ..................................................... 35 INDICADORES PSICOLÓGICOS .............................................................................................................................. 36 3. EL TIPO DE FIBRA Y LA FUNCIÓN QUE CUMPLE SEGÚN EL ESTÍMULO ............................................................ 37 4. PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO .............................................................................................. 39 4.1 PRINCIPIO DE SOBRECARGA ................................................................................................................. 39 4.2 PRINCIPIO DE ESPECIFICIDAD ............................................................................................................... 39 4.3 PRINCIPIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ................................................................................... 39 4.4 PRINCIPIO DE LA REVERSIBILIDAD ........................................................................................................ 39 4.5 PRINCIPIO DE SOBRECOMPENSACIÓN.................................................................................................. 39 4.6 PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN ...................................................................................................... 39 4.7 PRINCIPIO DE PERIODIZACIÓN.............................................................................................................. 39 5. EVALUACIÓN DE LOS PROFESIONALES A CARGO ............................................................................................ 39 6. PERFIL PROFESIONAL MONITOR DEPORTIVO ................................................................................................. 40 7. CONCLUSIÓN ................................................................................................................................................... 41 8. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................. 41

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Bienvenida, Academia Cada día que pasa estoy más convencido de que el deporte es una actividad clave en la formación de las personas y una extraordinaria oportunidad de superación. Y eso es lo que justamente buscamos con la Academia IPD, el programa de escuelas deportivas gratuitas a nivel nacional que desarrolla el Instituto Peruano del Deporte durante todo el año. Está demostrado que para conseguir resultados sostenidos en el deporte se tiene que mejorar la planificación y la enseñanza de las diferentes disciplinas. Hemos potenciado ambos aspectos con la finalidad de que la masificación, que es tan importante porque supone llevar el deporte a la mayor cantidad de beneficiarios, también nos dé como resultado un material humano sobre el cual seguir trabajando. Iniciación, formación y consolidación deportiva son las tres palabras que definen la propuesta de la Academia IPD. Con el presente manual se pone en evidencia el esfuerzo que realiza el Instituto Peruano del Deporte para encontrar el talento, formarlo y darle todas las herramientas para que pueda llegar al alto nivel y no se pierda en el camino. Somos testigos del entusiasmo que ponen alumnos y profesores para desempeñarse en un ambiente donde prima la responsabilidad y las ganas de ser mejores. Vamos a acompañar este proceso con emoción y con la seguridad de que los talentos que lleguemos a descubrir tendrán todas las condiciones y el apoyo para llegar a la alta competencia.

Oscar Fernández Cáceres Presidente IPD

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GUÍA METODOLÓGICA “Los Lineamientos para la Organización y Desarrollo De las Actividades de la Academia” PRIMERA EDICIÓN: 2017 OSCAR FERNÁNDEZ CACERES Presidente IPD AUTORIZACIÓN: Dirección Nacional de Recreación y Promoción del Deporte JEAN FRANCO FERRARI CHIABRA Director Lic. FERNANDO VASQUEZ ASPARRIA Técnico Metodológico Lic. JERRY MARIO MOLLEDA VALDEIGLESIAS Técnico Deportivo MIRIAM CÉSPEDES RODRÍGUEZ Diseño Gráfico y Diagramación

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“Dios me dio el don, y todo lo demás depende de mí”. JERRY M. MOLLEDA VALDEIGLESIAS

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AGRADECIMIENTO A nuestros deportistas, por los resultados obtenidos, por la preparación técnica deportiva, complementándose con su experiencia, por ser constante y no doblegarse ante los desafíos deportivos. Nosotros creemos firmemente que el trabajo raudal en equipo y de convicción en lo que se espera lograr, es donde se forman los lauros del mañana. Dirección Nacional de Recreación y Promoción del Deporte

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CAPÍTULO I

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ASPECTOS GENERALES

FUNDAMENTACIÓN Una gran necesidad que se presenta es tener un sistema coordinado y organizado de forma tal, que garantice los diferentes procesos dentro de la formación del futuro atleta. Teniendo en cuenta las fases sensibles del desarrollo humano, principios del entrenamiento deportivo y métodos, estilos, sistemas adecuados para las disciplinas que se imparten. Dentro del orden tendremos en cuenta el desarrollo físico y neurológico, proceso donde se forma y desarrolla las habilidades motrices básicas, capacidades físicas básicas, capacidades físicas coordinativas, destrezas, flexibilidad etc. La parte técnica específica; donde se asimilan patrones específicos de cada deporte (gesto técnico-táctico). Es por ello que para poder reclutar o captar al deportista este debe pasar por un proceso: De adaptación neuroendocrina (secreción de hormonas, responsable del crecimiento óseo muscular), que no es más que el cúmulo de diferentes estímulos; ambientales, sensoriales. También el deporte en un primer inicio de carácter lúdico, donde se emplea gestos técnicos deportivos pero siempre haciendo énfasis en la fluidez de la sesión y la de inversión cooperativa. Luego de ese tránsito el futuro deportista opta por una especialidad deportiva sugerida por los profesionales basados en criterios de evaluación Es por ello que el modelo de trabajo es llevado de forma articulada uniendo los iniciación deportiva (masificación), la identificación y captación de talentos y la formación deportiva.

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OBJETIVOS DE LA ACADEMIA IPD

OBJETIVOS GENERALES

1.Proyectar estrategias de trabajo eficaz, articulado con las Federaciones Deportivas Nacionales, teniendo en consideración las características territoriales e intereses y posibilidades del Instituto Peruano del Deporte. 2.Mejorar el desarrollo integral de los talentos deportivos, facilitando las herramientas necesarias para su formación, sustentado en la aplicación de la ciencia y la tecnología. 3.Perfeccionar los procesos de desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas, captación, selección y desarrollo del talento deportivo como un proceso único y eficaz, que nutra de deportistas desarrollados integralmente a los clubes deportivos, ligas, centros de alto rendimiento y selecciones deportivas nacionales, garantizando la cantera o reserva deportiva del país. 4.Generar mayor interés a la población sobre el deporte y los beneficios a la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.Promover la base de soporte motor y psicológico, mediante mecanismos técnicos, pedagógicos y didácticos que desarrolle las capacidades motrices físicas. 2.Preparar la base de soporte motor y psicológico, mediante mecanismos técnicos, pedagógicos y didácticos que desarrolle las capacidades coordinativas. 3.Impulsar la base de soporte motor y psicológico, mediante mecanismos técnicos, pedagógicos y didácticos que desarrolle las capacidades y habilidades específicas de cada deporte. 4.Identificar y captar el talento deportivo mediante especialistas que dominen la cine-antropometría, fisiología, biomecánica y planificación. 5.Descentralizar la captación e identificación de talentos. 6.Promover la competencia en todas sus modalidades a nivel federativo y dar la oportunidad a niños y adolescentes con aptitudes naturales (talentos) para la práctica deportiva de competencia y dar la oportunidad de formarse como deportistas y seres humanos con valores. 7.Contribuir a la difusión y masificación de los deportes priorizados a nivel nacional, incrementando el número de deportistas, así como la fuerza técnica en el país. 8.Garantizar la preparación científico – metodológico de los entrenadores en correspondencia con las exigencias actuales según estudios científicos.

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VISIÓN DEL PROGRAMA Ser para el año 2021 el programa líder a nivel nacional que promueva, proporcione y forme atletas, debidamente preparados para la alta competencia, atletas con firme convicción, íntegros capaces de contribuir en la transformación de una sociedad más inclusiva y gentil.

MISIÓN DEL PROGRAMA Detectar talentos para la práctica deportiva, hacia el alto rendimiento, en las diferentes disciplinas, la correcta aplicación de los programas de enseñanza a tempranas edades, con el fin de proporcionar y garantizar atletas capaces de forma eventualmente selecciones nacionales.

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LA ACADEMIA IPD •La Academia IPD, consiste en brindar los servicios de iniciación deportiva a través de un modelo deportivo, articulado y monitoreado, desarrollando; capacidades, habilidades y destrezas desde la base, la detección y captación de talentos deportivos y su formación con miras a participar y competir en torneos oficiales de las Federaciones Deportivas Nacionales. Avanzar técnicamente y direccionarlo de forma óptima, poniendo especial énfasis en la iniciación del talento deportivo en edad escolar (de 6 a 17 años). Asimismo, se considerará a personas de edades superiores y con discapacidad (Para Deporte) en caso de contar con el talento necesario para llegar a un buen rendimiento. •La procedencia de los futuros deportista son de diferentes locaciones (instituciones educativas, festivales, gincanas, pobladores de la localidad, deportistas de las escuelas deportivas municipales, etc). Hecha la convocatoria los niños y niñas pasan por una primera etapa obligatoriamente (Iniciación Deportiva), luego de ello, pasarán a una segunda etapa (Formación Deportiva) donde se aplicará criterios procedimentales en su avance deportivo. •Se brinda un servicio de enseñanza deportiva a la población objetivo en complejos deportivos seleccionados, a través de personal capacitado licenciados en educación física, técnicos deportivos calificados y certificados por las distintas Federaciones Deportivas Nacionales. Esta actividad se lleva a cabo a través de las siguientes etapas:

1.Etapas Fundamentales de La Academia IPD: a.Iniciación Deportiva: es la etapa donde los participantes se inician en el deporte y empieza a conocer las diferentes modalidades existentes. Al pasar por esta etapa los participantes reciben aprestamiento motor; siendo la enseñanza lúdica la que prioricen los profesores. El número de deportes que se les asignará, depende de la región y la infraestructura para la realización de la misma. Estos deben desarrollar las siguientes actividades: •Habilidades motrices básicas y coordinativas •Aspecto social - afectivo •Cognoscitivo - reglamentos de juego •Fundamentos técnicos El participante deberá practicar la actividad física con una carga horaria de 1 hora, durante la semana en un solo complejo. El participante recibirá una surtida gama de patrones técnicos de diferentes deportes basado en el campo lúdico, teniendo en cuenta el aspecto psicoemocional del participante. El tiempo de estancia recomendado es de 1 a 6 meses, debido a que es un tiempo prudente para que el participante entre en confianza y pueda desenvolverse de manera óptima a través del proceso. Los profesores contratados para llevar a cabo esta etapa son profesores con conocimiento básico en desarrollo de capacidades y habilidades físicas, y con metodología pedagógica para un correcto trato con niños y jóvenes.

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Población objetivo: •Grupo etario, entre seis (06) y diecisiete (17) años de edad. Requisitos y documentación para el ingreso a La Academia IPD: •Ficha de inscripción. •Declaración jurada de autorización para participar, suscrita por el padre de familia o apoderado. •Seguro médico vigente (SIS – ESSALUD – EPS o cualquier tipo de seguro). •Deportistas pertenecientes a clubes o ligas deportivas no podrán ser parte de La Academia IPD, ya que tienen otro nivel de competencia. •Los Consejos Regionales del Deporte brindarán las facilidades y sus instalaciones deportivas para el desarrollo de las disciplinas deportivas en su Región. •El número de beneficiarios en caso del deporte convencional.

Deportes colectivos

Deportes individuales

Para deporte

40

30

20

•El rango de edades de los deportistas que ingresarán al programa es desde los 5 años hasta los 15 años resaltando que podrán continuar hasta los 16 años con 11 meses; a excepción de las disciplinas deportivas de la Gimnasia y Natación que oscilará entre los 5 a 12 años donde igualmente podrán pertenecer hasta los 16 años con 11 meses. Para los deportes para personas con discapacidad (PARA DEPORTE) que están dentro del Circuito Paralímpico podrán ingresar hasta los 40 años según la Asociación Nacional Paralímpica del Perú y Olimpiadas Especiales.

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Aspectos del ser humano dentro de su desarrollo en La Academia IPD son: •Motor: aprestamiento, desarrollo motriz y destrezas físicas. •Cognoscitivo: planteamiento y solución de problemas mediante un proceso de pensamiento. •Social- afectivo: relación con los demás y su medio de desarrollo.

MOTOR

LA ACADEMIA IPD COGNOSCITIVO

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SOCIAL-AFECTIVO

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Algunas de las disciplinas deportivas que se imparten en La Academia IPD son:

EDADES 5 A 17 AÑOS

PUBLICO EN GENERAL

DESARROLLO DE HABILIDADES

DESARROLLO DE HABILIDADES

BOXEO

LEVANTAMIENTO DE PESAS

PUBLICO EN GENERAL

TODAS LAS EDADES

PUBLICO EN GENERAL

DESARROLLO DE HABILIDADES

TODAS LAS EDADES

DESARROLLO DE HABILIDADES

KARATE

LA ACADEMIA

TODAS LAS EDADES

PUBLICO EN GENERAL

JUDO

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TODAS LAS EDADES

PUBLICO EN GENERAL

“INICIACIÓN DEPORTIVA” MASIFICACIÓN, DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES Y COORDINATIVAS

DESARROLLO DE HABILIDADES

“DETECCIÓN DEL TALENTO” BAJO CRITERIOS CIENTIFICOS PROMOVER LOS TALENTOS DEPORTIVOS A LA SIGUIENTE ETAPA

"DEPORTE"

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FORMACIÓN DEPORTIVA

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Funciones del profesional en la etapa de iniciación deportiva: •El juego y la motivación como principal eje del proceso. •Inclusión sin distinciones de los beneficiarios del programa La Academia IPD •Simular los gestos técnicos de las diferentes disciplinas deportivas, sin perder la esencia lúdica. •La puntualidad y manejo de cada estación de forma efectiva, sin afectar el desempeño óptimo del programa. •Coordinar con sus colegas el orden dentro del programa La Academia IPD. •Programar las micro-sesiones en base al objetivo del área correspondiente del programa. •Desarrollar las capacidades físicas de los participantes mediante acciones lúdicas. •Desarrollar sesiones de clase en base al objetivo de la etapa. •Controlar y monitorear el desarrollo físico y social de los participantes. •Disponer y cuidar el material deportivo para el uso en la clase. •Detectar y reportar para su acertada derivación a la siguiente fase del programa La Academia IPD, a los potenciales talentos deportivos. •Comunicación y orientación de los objetivos del programa para los padres de los beneficiarios del programa. •Incidir en patrones motrices básicos y desarrollo de la coordinación.

b.Identificación y Captación del Talento: Mientras el participante se encuentre en la

etapa de iniciación deportiva, trabajando en conjunto con el monitor se encargará de evaluar distintos aspectos motores, físicos y psicológicos del participante, tales como: tonicidad muscular, coordinación global, coordinación específica (intramuscular e intermuscular), capacidades físicas básicas (flexibilidad, fuerza, resistencia, velocidad), edad, medidas antropométricas, tiempo de tolerancia en acciones cíclicas y acíclicas y actitud hacia ciertos deportes. La identificación del talento se debe realizar a partir del tercer mes de la estancia del participante en la primera etapa y debe durar hasta el 6to mes, porque a partir de este periodo, el participante manifiesta sus destrezas y aptitudes físicas con la confianza de conocer su entorno. Todos los profesionales involucrados en la academia, deberán captar alumnos con talento y/o habilidades innatas básicas, bajo responsabilidad del Profesor, Técnico Deportivo o cazatalentos que mediante un informe de sustento, el deportista sea promovido o también pueda ser captado de las escuelas municipales a formación deportiva. Test de Capacidades Físicas y Medición Antropométrica Básica: Consiste en una batería de test físicos, donde se miden las condiciones atléticas de cada niño/a y adolescente. Dicho proceso se realizará conforme el ingreso de nuevos deportistas al programa, a fin de que en base a nuestros baremos establecidos por deporte, determinar para qué deporte presenta mayores condiciones el ingresante. Estas pruebas guiadas bajo patrones técnicos pedagógicos permitirán reconocer la tonicidad muscular, teniendo en cuenta el somatotipo ideal para cada deporte; una vez aprobados los test de capacidades físicas y mediciones antropométricas básicas establecidas, puede ser promovido a Formación Deportiva.

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Criterios para el análisis antropométrico: •% Tejido Adiposo. •Perímetros. •Diámetros •Pliegues musculares. •Peso y Talla. SOMATOTIPO Componentes del deportista ENDOMORFISMO

5,91

MESOMORFISMO

3,59

ECTOMORFISMO

0,62 SDD

Deportista

5,91

3,59

0,62

Eje x

Eliija un deporte

Endo

Meso

Ecto

-5,29

48,16

SOMATOCARTA 14.00 13.00 12.00 11.00 10.00 9.00 8.00 7.00 6.00 5.00 4.00 3.00 2.00

y

1.00 0.00 -1.00 -2.00 -3.00 -4.00 -5.00 -6.00 -7.00 -8.00 -9.00 -10.00 -11.00 -12.00 -13.00 -14.00

-14 -13 -12 -11 -10

-9

-8

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

0

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c.Formación deportiva: Una vez identificado el talento, este recibe la recomendación de formar parte de la siguiente etapa, en un deporte específico, el cual es aprobado por los profesores y técnicos deportivos según pruebas antropométricas, fisiología, biomecánica y habilidades del participante. Esta etapa consiste en la enseñanza de un deporte específico con una carga horaria mayor (1 1/2 horas) durante 5 días a la semana, con el objetivo de desarrollar de la mejor manera al participante. Asimismo, los técnicos que entrenan a los participantes son especialistas en su disciplina y son avalados por las FDN, ya que deben utilizar los programas de enseñanza que estas proporcionan en conjunto con el manual de la academia. En esta etapa los deportistas tienen la oportunidad de participar en competencias federativas y con ello la oportunidad de integrar la pre selección nacional y convertirse en deportista calificado. Los deportes que se ofertarán en la academia son seleccionados por la factibilidad de implementarse en los complejos deportivos, la geografía de la región (territorio, cambios de temperaturas, latitudes, altura), las costumbres de la población, la antropometría y somatotipo de los pobladores peruanos, temperamento del peruano (aguerrido), tendencias en resultados positivos de deportes específicos (antecedentes del programa de formación deportiva: mejores resultados en deportes como; combate, levantamiento de pesas, etc), y presupuesto para la implementación. Los deportes que deben implementarse en La Academia IPD son los siguientes: Atletismo

Fútsal

Tae Kwon Do

Fútbol

Canotaje

Tenis De Campo

Bádminton

Gimnasia

Tenis De Mesa

Básquet

Judo

Voley

Tabla

Karate

Rugby

Beisbol

Lucha Amateur

Muay Tay

Billar

Natación

Remo

Boxeo

Softbol

Ciclismo

Levantamiento De Pesas

Para Deporte son: Bochas

Futbol Cinco(05)

Gimnasia

Goalball

Natación

Judo

Atletismo

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Funciones del entrenador: •Iniciar, formar, consolidar y proyectar a los talentos deportivos seleccionado y filtrados de la primera etapa. •Planificar su trabajo anual y sesiones de clases en base a los programas de enseñanza, que proporcionan las federaciones deportivas nacionales. •Participar en competencias federativas según criterios técnicos y mediante un informe que emite el técnico encargado, el cual debe ser aprobado por dirección, con el fin que los deportistas adquieran experiencia y perfeccionen destrezas específicas del deporte. •Emitir informes técnicos y psicológicos cada mes. •Realizar evaluación y test físicos a los deportistas. •La puntualidad y manejo de cada sesión de forma efectiva, sin afectar el desempeño optimo del programa. •Controlar y monitorear el desarrollo físico y social de los participantes. •Bajo un tiempo prudente, conseguir logros y metas. Pirámide de la Formación Deportiva

PREPARACIÓN DEPORTIVA PARA SER DERIVADO A LA DIRECCIÓN DE DEPORTE AFILIADO (DINADAF).

DEPORTISTA EN PROYECCIÓN

PREPARACIÓN GENERAL CON PROYECCIÓN HACIA EL ALTO RENDIMIENTO

CONSOLIDADIÓN

PROGRAMA INTEGRAL DE BASE; TÉCNICO, FÍSICO, PSICOLÓGICO, NUTRICIONAL Y SOCIAL.

FORMACIÓN

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2.Puntos de desarrollo de La Academia IPD: Esta actividad se desarrolla en las 24 regiones del país, tomando en consideración que su implementación se da en complejos deportivos del IPD, así como en instituciones educativas emblemáticas que cuenten con espacio y convenios con la DNRPD. Para el 2018 se han seleccionado diversos puntos de desarrollo a nivel nacional.

REGIONES

Deporte adaptado Deporte convencional

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3.Implementaciรณn deportiva: El IPD se encargarรก de la implementaciรณn, equipamiento e indumentaria para las siguientes disciplinas:

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DIAGRAMA DE “LA ACADEMIA”

Levantamiento de pesas

Karate

Fútbol

Básquetbol

TKD

INICIACIÓN Y FORMACIÓN DEPORTIVA

Boxeo

Lucha

Handball

Judo

Toda la población infantil y adolescente que asiste a cada punto de desarrollo

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DIAGRAMA DE FLUJO ENTRADA DE NIÑOS Y JÓVENES DE 8 A 14 AÑOS Entrada de niños y jóvenes de 8 a 14 años

Iniciación

Captación

3 meses

3 meses de inducción según perfil y preferencias a deportes

Iniciación deportiva

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Proceso de formación deportiva

Formación Aprox. 2 años

TEST físicos, batería de pruebas físicas, habilidades, destrezas y pruebas antropométricas

TEST básicos de cap. físicos, habilidades, destrezas y pruebas antropométricas

Formación integral de Base: TÉCNICA FÍSICA PSICOLÓGICA NUTRICIONAL SOCIAL

Consolidación

Deportista en proyección

Aprox. 2 años

Preparación general con proyección hacia el alto rendimiento

70%

30%

Principios técnicos básicos

Elementos técnicos completos

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Salida: DP/DC

DINADAF FDN

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CAPÍTULO II

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1.Evaluación:

Planificación de la evaluación

Recojo y selección de información

Interpretación y valoración de la información

Comunicación de los resultados

Toma de decisiones

El desarrollo físico de los niños comienza a temprana edad y se prolonga durante muchos años; por ello, los programas de enseñanza que proporcionan las federaciones nacionales, unido con el correcto manejo del proceso enseñanza-aprendizaje, logra su efectividad sólo en el caso que se realice de forma sistemática, sobre la base de un plan científicamente fundamentado y elaborado, tomando en consideración la edad del individuo en crecimiento. Al planificar los programas de enseñanza, los medios de la preparación deportiva deben ser distribuidos de forma organizada y sobre la base de los principios didácticos, durante el período que va desde los 10 a hasta los 16 años. Servicio de enseñanza de la disciplina deportiva: El Profesor y/o entrenador es responsable de la adecuada enseñanza, respetando las fases sensibles del desarrollo psicomotriz de acuerdo a la especialidad deportiva y utilizando una metodología acorde al programa de enseñanza del programa de Formación Deportiva.

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EVALUACIÓN DEL DEPORTISTA

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ANTROPOMÉTRICAS

Forma, Talla y Peso Envergadura

APTITUD FÍSICA

Capacidades físicas básicas Fuerza, Resistencia Velocidad y Flexibilidad Habilidades y destrezas Agilidad, potencia Coordinación.

APTITUD SENSORIAL

Sensorial Respiratorio Cardiovascular

EFICIENCIA FÍSICA

Aprendizaje y rendimiento Capacidades y habilidades específicas

COMPORTAMIENTO PSICOSOCIAL

Conductas Relación grupal Adaptación social

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Características profesionales

Evaluación del Head Coach cazatalentos entrenador

Cualidades Personales

Labor Específica

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-Presencia -Voz y empleo del Lenguaje -Expresión motriz -Estabilidad emocional -Responsabilidad -Relacionas personales

-Conocimientos de la materia -Deseo de enseñar Actitud hacia la crítica -Interés en la comunidad

-Planificación -Habilidad para analizar -Problemas de aprendizaje -Metodología -Manejo de grupo -Medidas y evaluación

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2.Evaluación de profesores y/o técnicos deportivos, profesionales a cargo:

Los servicios brindados por los técnicos deportivos serán constantemente supervisados y evaluados por el equipo metodológico de La Academia IPD. Asimismo, la evaluación se llevará a cabo también mediante la conformidad en la presentación de informes técnicos, documentos para contratación y documentos para pago. La finalidad de dichas supervisiones será el de verificar el cumplimiento de las metas y objetivos planteados. Los resultados se comunicarán a las instancias respectivas.

3.Imposibilidad al cumplir con el servicio:

En caso el Profesor y/o entrenador no pueda cumplir con su servicio por temas académicos, salud, deportivo o personal, deberá solicitar su justificación a la coordinación del Programa La Academia IPD mediante un email. En caso el técnico sea de Región, deberá coordinar con el monitor deportivo, coordinador regional y el Presidente Regional del CRD, quienes a su vez remitirán a la DNRPD por el mismo medio electrónico. Para la aprobación del permiso, el técnico deberá presentar el Currículo Vitae de su reemplazo y deberá consignar el mismo nivel técnico de preparación y experiencia, asumiendo toda la responsabilidad del técnico y/o profesor a cargo, el cual será evaluado por el grupo de metodólogos de la dirección central.

4.Control y seguimiento de sus deportistas:

El Profesor y/o Técnico Deportivo deberá reportar cada mes la lista actualizada de asistencia según formatos que proporcione la DNRPD, informe psicológico con el valor del mes, sesiones de clases cuando existan supervisiones inopinadas y resultados de los test que realice y enviar a su analista macro regional de la DNRPD.

5.Conducción y participación de eventos deportivos:

En dependencia del calendario de eventos deportivos de las Federaciones Deportivas Nacionales, el Programa La Academia IPD, en su segunda etapa (Formación Deportiva) apoyará previa evaluación del equipo metodológico, la participación de los deportistas del nivel de consolidación en dichos eventos. Para ello, el técnico deportivo emitirá un informe de requerimiento, 40 días antes de la fecha del evento (en caso sea fuera de su localidad). De ser el evento en la misma localidad se deberá solicitar el permiso con (3) semanas de anterioridad y el informe final con una (1) semana como máximo después del evento con los resultados, observaciones y sugerencias. (Formatos adjuntos).

6.Condiciones de participación:

El deportista de formación deportiva solo podrá participar inscribiéndose con el nombre del PROGRAMA LA ACADEMIA IPD para identificarlo en la ficha de inscripción del evento; bajo propia responsabilidad del Profesor y/o Técnico Deportivo y las sanciones que puedan conllevar con el incumplimiento de lo normado en estos lineamientos.

7.Informes:

Los informes serán solicitados por los analistas deportivos y tratarán diversos objetivos. Para solicitar los informes consta de 3 aspectos los cuales son: •Documento de pago •Documento de Contratación •Informe Técnico

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El Profesor y/o Técnico Deportivo deberá entregar la información técnica mensual en forma virtual los veinticinco (25) de cada mes a la DNRPD con copia a su monitor deportivo y Coordinador CRD de su región. Cabe señalar que los documentos requeridos para contratación y efectos de pago se deberán entregar también de manera física, el mismo que se remitirá a la DNRPD.

PROCEDIMIENTOS:

Se realizarán visitas inopinadas de supervisión a las diferentes regiones donde se desarrolla el programa a fin de cumplir con las siguientes acciones: a.Verificar el trabajo de los entrenadores de los programas. b.Asesorar y corregir las deficiencias que se puedan presentar en el proceso de desarrollo del entrenamiento. c.Determinar el cumplimiento de los objetivos de acuerdo al plan de trabajo establecido y el avance de alumno. d.Evaluar, reajustar el trabajo y verificar el cumplimiento de los horarios. e.Emitir informe de cada visita.

8.Para Deporte:

Su trabajo en conjunto con la Asociación Nacional Paralímpica del Perú, Olimpiadas Especiales, CONADIS y CEBE, hacen posible la captación y formación de Para Atletas con proyección. El trabajo con esta población es importante para la consecución de logros. La entrega de los informes mensuales con el psicológico son indispensables en fecha veinticinco (25) de cada mes, en estos informes se verifica el diagnóstico y grado que se encuentre el deportista.

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CAPÍTULO III

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1.Formato Metodológico:

Proceso de adquisición motora: De 6 a 10 años, juegos de imaginación, expresión libre. a)Capacidades coordinativas: •La coordinación va a depender del grado de desarrollo del S.N.C. •El potencial genético de los alumnos para controlar el movimiento, los estímulos y experiencias de aprendizajes motoras que hayan adquirido en las etapas anteriores. •Coordinación óculo- segmentaria •Coordinación dinámica general b)Lateralidad c)Dominio u orientación espacio temporal d)Equilibrio e)Ritmo f)Sincronización g)Habilidades y destrezas básicas: •Desplazamientos •Saltos giros •Lanzamientos •Recepciones •Empuje tracción h)Reacción i)Habilidades motrices básicas : •Locomotrices: caminar, correr, saltar, salto y sus variantes, galopar, deslizarse, rodar, parase, botar, esquivar, caer, trepar, subir, bajar, etc. •No locomotrices: su característica es el manejo y dominio corporal en el espacio; balancearse, inclinarse, estirarse, flexiones, girar, empuje, tracción, levantar, equilibrio etc. •De proyección y recepción. Se caracteriza por la proyección y recepción de objetos móviles; recepciones, lanzar, golpear, batear, atrapar, driblar, rodar, etc. Proceso de adquisición motora: De 10 a 12 años. a.Capacidades condicionantes (fuerza velocidad, resistencia). b.Desarrollo de la fuerza; explosiva, resistencia, máxima. c.Desarrollo motriz se encuentra en base a su ritmo psicomotor. d.Aprende a relajarse global y segmentaria. e.Afianzar la coordinación viso motora, dinámico y fina. f.Desarrollo de la fuerza muscular. g.Actitud crítica, capacidad analítica. h.Lateralidad. i.Coordinación viso motora. j.Coordinación dinámica general: •Desplazamientos: técnica de la carrera, iniciación a la salida de la carrera. •Velocidad, resistencia aeróbica •Saltos: carreras con salto, con diferentes obstáculos •Práctica de saltos verticales y horizontales.

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k.Habilidades y destrezas básicas: •Desplazamientos •Saltos giros •Lanzamientos •Recepciones •Empuje tracción •Desarrollo de la resistencia física •Juegos pre deportivos •Agilidad flexibilidad •Reacción y velocidad l.Juegos funcionales: •Basados fundamentalmente en las carreras y los lanzamientos. m.Juegos pre deportivos: •Juegos funcionales con un elemento nuevo: un contrincante que se opone a la acción de forma directa, cultivando el espíritu cooperativo y adaptándolo al momento psico-evolutivo de los niños (as). •Juegos con balón. Proceso de adquisición motora: De 12 a 14 años. a.Etapa de desarrollo corporal: Se aumenta fuertemente la liberación de andrógenos (testosterona y otros) en los varones (en las mujeres a partir de los 11 años pero en menor medida) con ello se mejoran cada vez más las condiciones para un desarrollo de la fuerza. b.Habilidades y destrezas básicas: •Desplazamientos •Saltos giros •Lanzamientos c.Desarrollo de la masa muscular. d.Capacidades condicionantes (fuerza velocidad, resistencia) e.Desarrollo de la fuerza; explosiva, resistencia, máxima. f.Esquema corporal plenamente elaborado. g.Maximiza su capacidad de orientación y estructuración espacio- temporal. h.Adquisición de habilidades motrices específicas de cada deporte. Proceso de adquisición motora: de 14 a 16 años. Es la etapa en que las habilidades motrices logran el máximo de especificación, e incluso especialización, fruto entre otras cosas del desempeño fisiológico de cada individuo. •Trabajo de la fuerza •Desarrollo de la masa muscular •Adquisición de habilidades motrices específicas de cada deporte

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2.Capacidades físicas: Capacidades físicas básicas o condicionales

Son las capacidades que tiene un individuo para el desarrollo de actividades motrices determinadas por patrones genéticos e intrínsecos que pueden ser mejoradas mediante el entrenamiento o la educación física. Depende de los sistemas de obtención de energía y de las propiedades del sistema musculo esquelético (fuerza, resistencia, velocidad).

Capacidades físicas básicas o condicionales

Es disponer un conjunto de cosas o acciones de forma ordenada, con vistas a un objetivo común, basadas en la experiencia motriz.

2.1 La fuerza Tipos de fuerza y su importancia en el entrenamiento: Fuerza como eje central, para conseguir un cuerpo preparado y libre de lesiones que sea posible, se necesitan varios tipos de fuerza:

La Fuerza Máxima

Se refiere a la mayor fuerza que el sistema neuromuscular puede producir durante una contracción máxima.

La Fuerza Explosiva

Es la capacidad de ejercer una fuerza en el menor tiempo posible. Los resultados de muchos deportes están en función de la velocidad ejercida sobre el cuerpo del mismo deportista o bien sobre el del adversario (deportes de contacto) o sobre el instrumento deportivo. Esta capacidad de mover el propio cuerpo o el instrumento con una velocidad elevada, en la práctica deportiva se denomina fuerza explosiva. Esta fuerza explosiva queda pues caracterizada por la velocidad alcanzada y no por la cantidad de movimiento. - Intensidad: 100 % y más.

Ejemplo de trabajo de la Fuerza Explosiva

- Intensidad: 100 % y más. -Repeticiones: 6-10. -Velocidad de movimiento: explosivo -Series: 6-10. -Descanso entre series: 2 minutos. -Intensidad con sobrecarga (pesas) 25 30%

La Fuerza Resistencia

-Es la capacidad de resistir contra el cansancio durante cargas de larga duración o repetitivas, en un trabajo muscular estático o dinámico. -Entrenamiento en fases de los movimientos específicos con cargas adicionales y mayor número de repeticiones.

Ejemplo de trabajo de la Fuerza Resistencia

-Intensidades: 20-50%. -Repeticiones 15 o más. -Series: 4-10. -Descanso entre las series: 1 minuto.

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INDICADORES FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS PARA LA DETECCIÓN DEL TALENTO Somato Tipo

Identifica el somato tipo predilecto para determinado deporte (ectomorfo, endomorfo, mesomorfo), tratando de identificar el somato tipo predilecto (mesomofo), complexión física, caja torácica, perímetros musculares etc.

Tonicidad Muscular

Contrae su musculatura, de modo que puede mantener una postura correcta en los diferentes gestos deportivos, resistiendo de forma óptima y prolongadas sesiones físicas. Identifica falencias en la contracción muscular (hipotonía, hipertonía, hiperlaxia).

Coordinación

Capacidad que tienen los músculos esqueléticos del cuerpo de sincronizarse bajo parámetros de trayectoria y movimiento. Identifica y domina la diferentes nociones ojo – pie, ojo-mano, ojo-objeto- mano, ojo-objeto-pie. Reconoce su lateralidad y lado dominante.

Ubicación espacial

-Domina y mantiene de forma óptima sus desplazamientos en un espacio determinado. -Mantiene su ritmo en un espacio limitante sin lastimar a sus compañeros

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Polimetría

-Realiza acciones polimétricas, y contrae de forma óptima los músculos implicados. -El cambio entre la fase positiva y negativa del movimiento polimétrico es mínimo dando como consecuencia el desarrollo de la explosividad en ambos miembros (superior e inferior). -Soporta la carga de su propio cuerpo en acciones atléticas de fuerza. Se desplaza con rapidez y eficiencia, de un lugar a otro en acciones motrices de velocidad -Identifica y mantiene rangos de movimientos amplios con respecto a su movilidad articular flexibilidad.

INDICADORES PSICOLÓGICOS:

VALORACIÓN

Es perseverante. Trabaja en equipo. Mantiene una relación de cooperación con sus semejantes. Acepta corrección de errores. Es comunicativo.

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3.EL TIPO DE FIBRA Y LA FUNCIÓN QUE CUMPLE SEGÚN EL ESTÍMULO:

Dentro de la clasificación del tipo de fuerza que aplicaremos en los deportes, tenemos de forma general los siguientes:

TIPO DE FIBRA

BLANCA T1

BLANCA T2

ROJA

EXPLOSIVAS

RÁPIDAS

LENTA

TIPO DE ESFUERZO

FUERZA EXPLOSIVA

RESISTENCIA A LA FUERZA

RESISTENCIA

DURACIÓN

HASTA 12 SEGUNDOS

ENTRE 15 SEGUNDOS Y 2 MIN

DE 3 MINTOS A MÁS

SISTEMA PREDOMINANTE

ANAERÓBICO ALÁCTICO

ANAERÓBICO LÁCTICO

AERÓBICA

VOLUMEN DEL ENTRENAMIENTO

MÍNIMO

INTERMEDIO

GRANDE

EFECTO DEL ENTRENAMIENTO

FUERZA EXPLOSIVA S/ HIPERTROFIA

FUERZA CON HIPERTROFIA

RESISTENCIA SIN HIPERTROFIA

MUY PEQUEÑO

INTERMEDIO

GRANDE

CARCTERÍSTICA

GASTO ENERGÉTICO

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4seg.

10seg.

1 ½ min

3 min a más

ATP

Fuerza-potencia Pesas, salto de altura, tenis, gimnasia,etc.

ATP-PC

Potencia sostenida Velocidad,100 planos

Tipos de ejercicio

ATP-PC + ÁCIDO LÁCTICO

Potencia-resistencia Anaeróbica Carrera de 200 – 400 m

VÍA OXIDATIVA

Resistencia Carrera más ½ milla

En el cuadro se observa; la clasificación de actividades basadas en la duración del rendimiento y las vías de energía principales. ATP: En el ser humano, la degradación del ATP produce la energía suficiente para que se permita la contracción de las fibras musculares. La cantidad de ATP que el cuerpo humano puede almacenar es limitada y relativamente baja. ATP-PC (FOSFÁGENO) ANAERÓBICO ALÁCTICO: Se caracteriza porque la obtención de la energía se realiza sin utilizar oxígeno, y sin generar sustancias residuales, no tiene acumulación de ácido láctico. VÍA OXIDATIVA: Por medio de un proceso los ácidos y la glucosa se metabolizan para producir energía.

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4.PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO:

Esta tarea que debe resolver el entrenador resulta más fácil al formularse los principios universales para la Educación Física, los cuales son válidos y sirven de base para el entrenamiento deportivo. 4.1 Principio de sobrecarga: Para intensificar la mejoría fisiológica de manera eficaz y conseguir un cambio mediante el entrenamiento, hay que aplicar una sobrecarga especifica de ejercicio a un nivel superior al normal, ocurre una variedad de adaptaciones del entrenamiento que causan que el que el cuerpo funcione más eficazmente. 4.2 Principio de especificidad: Cuando se aplica al entrenamiento, la especificidad se refiere a las adaptaciones en los sistemas metabólicos y fisiológicos que dependen del tipo de sobrecarga impuesta. 4.3 Principio de las diferencias individuales: Es importante el nivel relativo de condición de la persona al comienzo del entrenamiento. No es realista esperar que las personas diferentes estén en el mismo estado de entrenamiento al mismo tiempo. 4.4 Principio de la reversibilidad: El desentrenamiento ocurre rápidamente cuando una persona deja de hacer ejercicio. Después de solo 2 semanas de desentrenamiento, pueden medirse unas reducciones significativas en la capacidad de trabajo y muchas de las mejoras conseguidas con el entrenamiento se pierden a cabo de varios meses. 4.5 Principio de sobrecompensación: Proceso que permite aumentar las reservas funcionales, compensando en exceso la pérdida inicial provocada por una determinada carga (Estímulo/entrenamiento), constituyendo la base por la cual se mejora el rendimiento físico y funcional del deportista. 4.6 Principio de individualización: El entrenamiento deberá ir acorde a las características de cada persona. Por ejemplo; debemos tener en cuenta la edad, sexo, hábitos deportivos, historial de lesiones, tipo de práctica físico-deportiva y nivel inicial de condición física. Por tanto, cada entrenamiento debe ir acorde a las características concretas de la persona que generará adaptaciones únicas en cada individuo. 4.7 Principio de periodización: Sino programas tu entrenamiento en función de un objetivo a lo largo del tiempo, nunca te sacarás el mayor partido y quizás, ni siquiera llegues a alcanzar tus metas físico-deportivas.

5.EVALUACIÓN DE LOS PROFESIONALES A CARGO:

El perfil profesional del encargado en la etapa de Formación Deportiva será el siguiente: •Licenciado o profesor en educación física. •Curso de capacitación para técnico deportivo federada.

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•En el caso de los deportes de contacto, tener grado federado nacional. •Experiencia mínimo de 2 años en entidades públicas y/o privadas. •Tener el aval federativo no mayor a los 2 años. •Tener curso de actualización deportiva. •Manejo mínimo de office. Funciones: •El juego y la motivación como principal eje en la iniciación. •Inclusión sin distinciones de los beneficiarios del programa La Academia IPD. •Simular los gestos técnicos de las diferentes disciplinas deportivas, sin perder la esencia lúdica, etapa de iniciación. •La puntualidad y orden. •Programar su micro sesiones en base al objetivo del área correspondiente del programa La Academia IPD. •Desarrollar las capacidades físicas de los participantes mediante acciones lúdicas (iniciación). •Controlar y monitorear el desarrollo físico y social de los participantes. •Disponer y cuidar el material deportivo para el uso en la clase. •Emitir informes de control. •Detectar y reportar para su acertada derivación a la siguiente fase del programa La Academia IPD a los potenciales talentos deportivos. •Compromiso y vocación de servicio en la aplicación práctica de la clase. •Comunicación y orientación de los objetivos del programa para los padres de los beneficiarios del programa La Academia IPD. •Incidir básicamente en patrones motrices básicos, en el desarrollo de la coordinación. •Iniciar, formar, consolidar y proyectar a los talentos deportivos seleccionados y filtrados de la primera etapa. •Planificar su trabajo anual y sesiones de clases en base a los programas de enseñanza, que proporcionan las federaciones deportivas nacionales. •Emitir informes técnicos y psicológicos cada mes. •Realizar evaluación y test físicos a los deportistas.

6.PERFIL PROFESIONAL MONITOR DEPORTIVO:

El perfil profesional de Monitor Deportivo será el siguiente: •Especialización deportiva. •Experiencia mínima laboral de 1 años en entidades públicas y/o privadas. •Planificación deportiva. Funciones: •Planificación y evaluación. •Coordinar el buen funcionamiento del punto de desarrollo de La Academia IPD, emitir informes de progreso semanal y mensual. •Trabajar conjuntamente con todos los agentes involucrados (profesores y/o técnicos). •Encargado responsable de la región encomendada para La Academia IPD. •Detectar el talento deportivo aplicando técnicas científicas. •Realizar test físicos específicos para cada disciplina deportiva. •Emitir informes de evaluación para la promoción de los talentos deportivos a las siguientes fases del programa.

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CONCLUSIONES: •Fomentar la participación en diferentes deportes para lograr una base sólida antes de empezar con la especialización. •Asegurar experiencias positivas tempranas. •Analizar los pro y contra de la disciplina deportiva. •Animar a la competencia, mediante la apreciación social positiva. •Destacar el valor de la diversión frente a la presión por el rendimiento. •Permitir que el niño haga ejercicio según sus posibilidades y nivel.

BIBLIOGRAFÍA: •Blazquez D. 1986-Iniciación a los deportes de equipo. •Diemin 1979- El deporte a la infancia. •Durand 1988- El niño y el deporte. •López Bedoya 1994-Entrenamiento con niños captación talento. •ALVAREZ ORTIZ, J,C: El entrenamiento de la fuerza rápida aplicado a los saltos atléticos 1994.

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ANEXO

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Anexo 1 Ficha de observación evaluativa I.DATOS INFORMATIVOS: Nombre profesor y/o entrenador Infraestructura

N° de alumnos

Disciplina

Fecha

Hora

Lugar

II. DE LOS DEPORTISTAS 1) Edad:

Genero

2) ¿Cuál es el nivel de desarrollo en? Evaluación de las capacidades físicas y coordinativas Flexibilidad Fuerza Desplazamiento Coordinación general

Regular

Buena

Regular

Buena

3) ACTITUD DE LOS DEPORTISTAS ANTE LA SESIÓN Evaluación de las actitudes Deseo de superación Interés Compromiso respeto Presentación personal

4) ¿Qué características presentan respecto a la imagen corporal? Evaluación corporal Peso Talla Contextura

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Regular

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Buena

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III. TRANSEFERENCIA DE CAPACIDADES Y HABILIDADES ESPECIFICAS IV.Del Profesor y/o Entrenador 1) En relación con los alumnos Evaluación de las actitudes Se comunica adecuadamente Mantiene una actitud motivadora, dinámica y empática Evidencia una relación empática Promueve medidas de seguridad adecuadas Uso del vocabulario técnico

NO

SI

2) Cualidades personales Evaluación de las actitudes Es adecuada su presentación personal Muestra dominio dinámico del grupo Usa tono y volumen de voz adecuado Mantiene la motivación toda la sesión Evidencia dominio del tema

NO

SI

3) De la sesión Se explica a los alumnos el objetivo de la clase Cumple de forma concreta el objetivo de la clase o sesión Las acciones motrices realizadas favorecen al logro del objetivo de la clase Son adecuadas las estrategias metodológicas Se aplican los procesos del aumento gradual y progresivos de las cargas El tiempo es distribuido adecuadamente en la sesión El material deportivo se utiliza adecuadamente

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Regular

Buena

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Anexo 2 INFORME MENSUAL DEL MONITOR DE LA ACADEMIA REGIÓN: MES:

MONITOR

1.- CANTIDAD DE ENTRENADORES DE LA SESION DE ENTRENAMIENTO NOMBRES Y APELLIDOS

Puntualidad Orden

Tono de voz

Presentación

Vocabulario técnico

Observaciones

AUSENCIAS DURANTE EL MES PROFESOR:

MOTIVO MOTIVO MOTIVO MOTIVO

3.- OBJETIVOS Y TAREAS DE SUPERVISIÓN DEL MES: - Obj. Técnico: - Obj. Actitudinal:

4.- CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y TAREAS DEL MES 5.- BREVE RESEÑA DE LAS SUPERVISIONES

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7.- TIPOS DE TEST FÍSICOS APLICADOS

8.- PRINCIPALES DEFICIENCIAS DEL TRABAJO TÉCNICO Y SUPERVISIÓN

9. NECESIDADES Y SUGERENCIAS

FIRMA DEL MONITOR DEPORTIVO LA ACADEMIA

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Anexo 3

CONTROL MENSUAL DE DEPORTISTAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DEPORTIVA

VALOR PRACTICADO EN EL MES

ACTITUD

PORCENTAJE DE ASISTENCIA %

N° AUSENCIAS NO JUSTIFICADAS

N° DE AUSENCIAS JUSTIFICADAS

PROYECCION

CANTIDAD DE SESIONES DEL MES

TIEMPO EN EL P.F.D.R. (AÑOS Y MESES)

FORMACION

FECHA DE INGRESO AL P.F.D.R.

INFORME ACTITUDINAL (obligatorio)

INFORME DE ASISTENCIA

NIVEL

INICIACION

FECHA NACIMIENTO

PESO (obligatorio)

DNI

TALLA

M/F

EDAD

NOMBRES Y APELLIDOS

CATEGORIAS

GNRO

DATOS TÉCNICOS

DATOS PERSONALES

PROCEDENCIA DE CAPTACIÓN

TÉCNICO: REGIÓN :

CONSOLIDACION

DEPORTE: MES :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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NOTA: En la columna "Procedencia de Captación" especificar si en el momento de entrar al Programa de Formación Deportiva el alumno proviene del Programa de DPT, Institución Educativa y/o Escuela Deportiva Municipal. * INFORME ACTITUDINAL La calificación será de manera cualitativa a través de 4 dimensiones; MB (Muy Bien)- B (Bien)- R (Regular)- M (Mal). El cumplimiento del valor practicado en el mes obedecerá al punto N° 3 OBJETIVOS Y TAREAS DEL MES (formato técnico), por lo tanto, en dicho punto se deberá precisar el valor que se trabajará. * NIVEL - (Formación) deportistas que está en la etapa de iniciación deportiva y están asimilando las técnicas básicas (Consolidación) deportistas que están dominando las técnicas básicas y pasando a técnicas más avanzadas y que tienen participación en eventos federativos (DP- Deportista en Proyección) deportistas que integran pre o selección nacional y/o tienen la técnica muy depurada.

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Manual de La Academia IPD  

Lineamientos generales de La Academia IPD

Manual de La Academia IPD  

Lineamientos generales de La Academia IPD

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