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Requisito de pensamiento Escuela de padres Ă rea de pensamiento


Ă rea de pensamiento


1. Cognitiva Referida a los instrumentos del conocimiento que se requiere dominar

Identifica criterios externos y no esenciales en los objetos, incluye y excluye de manera arbitraria.

n1 รrea de pensamiento

Comprende que existen algunos criterios internos entre los elementos, a partir de esto logra establecer algunas relaciones de inclusiรณn y exclusiรณn sin tener en cuenta la generalidad.

n2

Criterios: De lo accidental externo a lo esencial interno Comprende que hay criterios internos y esenciales entre los elementos y con ello identifica relaciones de inclusiรณn y exclusiรณn total y parcial.

n3


1. Observa las siguientes imágenes y responde:

Avestruz

Colibrí

Gallina

Pavo a. Encierra el animal que no pertenece al grupo a. ¿Por qué no pertenece? 1. Porque viven lejos y los demás viven en la la granja N1 2. Porque todos tienen alas N2 3. Porque no vuela y los demás animales tienen alas N2 Área de pensamiento 4. Porque vuela y los demás no son voladores N3


c. Teniendo

en cuenta los animales que se mostraron anteriormente se podrĂ­a decir que: (puedes escoger varias opciones):

a) Los animales tienen colores NI b) Viven en el aire NI c) Todos las aves con alas son voladorasN2 d) NingĂşn animal de la tierra vuela N2 e) Algunas aves son voladoras N3 f) Algunas aves no son voladoras N3 Ă rea de pensamiento


2. Práxica Hace referencia a las operaciones intelectuales

Generalizació n

Ejemplificación

G n2 Establece relaciones de lo particular a lo particular diferenciando algunas características repetidas en una serie de objetos.

G n1

Establece algunas relaciones de lo particualr a lo general a partir de la identificación de ciertas características semejantes a todos los objetos de la misma clase.

Repite ejemplos ante una serie de objetos con algunas características comunes.

E n1

Establece relaciones de lo particular a lo general y viseversa a paratir de la identificación características que se incluyen o excluyen en una serie de clases.

G n3

E n2 Propone como ejemplos objetos que cumplan características comunes según la generacización que se realice.

Restringe la extensión de una clase a algunos ejemplos particulares según las clases que se relacionan.

E n3 Área de pensamiento


2. Responde falso o verdadero según lo que ves en los gráficos :

Estrellas

Planetas

Asteroides

Astros  El grupo más pequeño es el de las estrellas, pues esas se ven diminutas en el cielo. N1  Los planetas es el grupo más grande porque hay planetas muy grandes en el espacio. N1  Todos los astros son estrellas N2  Ningún astro es un planeta N2  El grupo más grande de los cuatro es el de los astros porque incluye a los grupos de los planetas, de las estrellas y de los asteroides. N3  Algunos grupos que están dentro de los Astros son los planetas y las estrellas N3  Los planetas hacen parte de los astros, pero los planetas no son asteroides ni


3. Según lo anterior qué elementos están en el espacio 1, qué elementos están en el espacio 2 y qué elementos quedan en el espacio 3. Estrellas

1 Astros

Área de pensamiento

Astros

2

3 Asteroides


4. Lee las siguientes proposiciones  Todas las vacas son mamíferos terrestres  Todos los perros son mamíferos terrestres  Ningún tiburón es mamífero  Algunos mamíferos son caballos  Algunos mamíferos no son acuáticos

Según lo anterior, ¿Cuáles ejemplos podrían completar la clase mamíferos terrestres? : Perro/ vaca /caballo Cebra.

Lobo / Cerdo/

Gato/ ballena/ León/ delfín Área de pensamiento


Ă rea de pensamiento


Lee la siguiente información  La ballena vive en el agua.

 La ballena tiene de forma de pez y carece de patas.  Aunque parece un pez, no lo es: es un mamífero.  La ballena crece dentro del cuerpo de la madre, como todos los mamíferos  Las ballenas nacen ya formadas, se alimentan los primeros meses con leche de la madre.  Las ballenas respiran aire por los pulmones, tiene la sangre caliente.  Las ballenas carece de escamas y tiene poco pelo.  Los peces suelen criarse en huevos, no toman leche materna, respiran bajo el mediante branquias, son de sangre fría y por lo general tienen escamas. Áreaagua de pensamiento


5. Con la anterior información escoge los diagramas que consideras

correctos:

Área de pensamiento


5.1. Identifica cuáles proposiciones que te ayudaron a escoger los

diagramas correctos

 Las ballenas son muy grandes n 1  Los mamíferos son como las ballenas n1  Hay mamíferos peces y ballenas n 2  Los mamíferos se relacionan con las ballenas, por ello Todos los mamíferos son ballenas. n 2  La ballena se incluye dentro del grupo de los mamíferos, por eso Algunos mamíferos son las ballenas. n 3  La ballena y los peces son Animales acuáticos vertebrados, sin embargo pertenecen a clases diferentes, por eso Ninguna ballena es un pez. n 3

Área de pensamiento


(De lo accidental externo a lo esencial interno)

Dimensión Práxica

N2

N3

Identifica criterios externos y no esenciales en los objetos, incluye y excluye de manera arbitraria.

Comprende que existen algunos criterios internos entre los elementos, a partir de esto logra establecer algunas relaciones de inclusión y exclusión sin tener en cuenta la generalidad.

Comprende que hay criterios internos y esenciales entre los elementos y con ello identifica relaciones de inclusión y exclusión total y parcial.

Establece algunas relaciones de lo particualr a lo general a partir de la identificación de ciertas características semejantes a todos los objetos de la misma clase.

Establece relaciones de lo particular a lo general y viseversa a paratir de la identificación características que se incluyen o excluyen en una serie de clases.

Repite ejemplos ante una serie de objetos con algunas características comunes.

Propone como ejemplos objetos que cumplan características comunes según la generacización que se realice.

Restringe la extensión de una clase a algunos ejemplos particulares según las clases que se relacionan.

Limita el uso de los diagramas de Venn-Euler como única forma de representación de las proposiciones.

Crea una forma de graficar las relaciones entre clases, sin evidenciar las inclusiones y exclusiones de proposiciones universales y particulares.

Expresa las relaciones de inclusión y exclusión total y parcial entre las clases a partir de diversos gráficos (adecuados a la estructura de conjunto).

Establece relaciones de Planea una posibilidad para manera intuitiva entre relacionar diversas clases sin elementos sin tener en cuenta validar los pasos previos. el proceso que lo llevo a dicho resultado.

Planea y regula de manera conciente el proceso a través del cual establece relaciones entre diversas clases (generales o particulares)

Establece relaciones de lo particular a lo particular diferenciando algunas características repetidas en una serie de objetos.

Ejemplificació n

(operaciones: generalización y ejemplificación)

N1

Generalizació n

Proposicionalizar

Dimensión Creativa (flexibilidad)- originalidad)

Dimensión Metacognitiva (Intuitivo- conciencia)

Área de pensamiento


Ă rea de pensamiento


Requisito Pensamiento Exploratorio