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ESTRATEGIAS NOVEDOSAS Y ENTRETENIDAS PARA PROMOVER LOS COMPORTAMIENTOS ECOLÓGICOS DE LA COMUNIDAD MERANISTA

Hugo A. Castro M. Nicolás Giraldo E. Directora Laura de Zubiría


  “Precisamente

uno de los aspectos más contradictorios de la evolución social en este último cuarto de siglo ha sido la conjunción de una creciente conciencia ecológica con un comportamiento crecientemente anti ecológico tanto en el plano individual como colectivo” (Estevan, 1998).


PREGUNTA PROBLEMA

驴Puede la implementaci贸n de estrategias novedosas y entretenidas promover comportamientos ecol贸gicos en la comunidad Meranista?


OBJETIVOS Diseñar una serie de estrategias que favorezcan cambios positivos en el comportamiento ecológico de la comunidad meranista

Diagnóstico de las problemáticas ecológicas Evaluar las problemáticas y su posible solución mediante estrategias Determinar los cambios en el comportamiento ecológico


JUSTIFCACION

Reafirmación de un comportamiento antiecológico, incapacidad por cambiarlo

Creciente estudio y comprehensíon de la problemática ecológica, intención de promover valores ecológicos y legislaciones ecológicas

¿Donde esta el origen de la problemática?


THE FUN THEORY Buenos resultados pero falta de un sustento te贸rico consistente

diversi贸n

Cambio de comportamientos

Problem谩ticas generalmente ecol贸gicas


ACTITUD ECOLÓGICA

Si el comportamiento es tan complejo, ¿cómo modificarlo?, ¿qué interviene en el?


ÁMBITOS QUE REGULAN COMPORTAMIENTOS ANTANAS MOCKUS (1997)

Ley

Cultura

Moral

• Regulación jurídica por estado o institución • Normas claras y sanciones claras • Los estamentos exigen el cumplimiento

• Construcciones colectivas que varían según el contexto e influyen en el comportamiento • A través de la comunicación • Estímulos o sanciones sociales

• Construcciones internas que regulan nuestro comportamiento • Aquello que endógenamente consideramos correcto • A través de ella evaluamos nuestros actos

¿Y ustedes por que se rigen?


ESTRATEGIAS NOVEDOSAS Y ENTRETENIDAS The fun theory (novedoso y entretenido)

Estrategia novedosa y entretenida Comprensión de la actitud y la autorregulación → planeación (sistemáticas)


HIPÓTESIS   Por

medio de estrategias novedosas y entretenidas, reforzadas con una mediación cognitiva y regulación social, se pueden favorecer cambios positivos en el comportamiento ecológico de los integrantes de la comunidad Meranista.


MARCO METODOLÓGICO

Diagnostico (pre test) Mediación (aplicación de estrategias) Evaluación de cambio (post test)


DIAGRAMA DE FASES Aplicación de encuestas ECEA y medición de ICD en puntos ecológicos y canecas de reciclaje (salones)

Aplicación de las estrategias

Medición ICD de puntos ecológicos→  aplicación  de   mediación  cogni/va   Re/ro  de  la  estrategia  (cestas  ecológicas),  medición  ICD  en   puntos  ecológicos  y  encuesta  ECEA  

Medición  ICD  en  canecas  de  salones  


CESTAS  ECOLÓGICAS:   DIVISIÓN  ADECUADA  DE  DESECHOS  EN  LOS  PUNTOS  ECOLÓGICOS   DESCRIPCIÓN  

POBLACIÓN  

PAUTAS  

MODO  DE  MEDICIÓN  

• Cancha  de  basquetbol  en  la  parte  superior  de  los   puntos  ecológicos  en  el  IAM.     • Ejemplos  de  desechos  alrededor  del  tablero  

• Toda  la  comunidad  Meranista  

• Cuando  una  persona  necesite  desechar  algo,   debería  botarlo  en  la  caneca  correspondiente  a  lo   que  quiere  botar.  

• Encuesta    percepción  de  cambio  de  ac/tud  a  los   comisionados  ecológicos  ECEA   • ICD   • Encuesta    percepción  de  cambio  de  ac/tud  a  los   comisionados  ecológicos  


  POSITIVAS:

  NEGATIVAS:


TARJETAS  ECOLÓGICAS:  USO  ADECUADO  DE  CANECAS  DE   RECICLAJE  DE  PAPEL  Y  REUTILIZACIÓN  EN  CADA  SALÓN  Y  AHORRO  DE   ENERGÍA    

DESCRIPCIÓN  

POBLACIÓN  

PAUTAS  

MODO  DE  MEDICIÓN  

• Tarjeta  de    o    que  indicara  el  buen  o  mal  uso  de  la   caja  de  reu/lización  y  la  caneca  de  reciclaje  de  papel     (comisionados  ecológicos)  

• Contextual  y  proyec/vo  

• Caja  reu/lizar:  hoja  usada  por  un  lado   • Caneca  reciclar:  papel    reu/lizado  y  cartón    Guardar   otros  desechos  para  puntos  ecológicos  

• ECEA   • ICD   • Encuesta    percepción  de  cambio  de  ac/tud  a  los   comisionados  ecológicos  


DIAGNÓSTICO: ENCUESTAS

Cognitiva > Socio afectiva y praxíca > autorregulación Individual > grupal


DIAGNOSTICO: PUNTOS ECOLĂ“GICOS

42 135 20

131

40

36 Papel (ICD 0,22)

Organicos (ICD 0,66)

Bien desechados

Plasticos (ICD 0,75) Mal desechados


DIAGNOSTICO: CANECAS DE PAPEL


RESULTADOS DURANTE LAS CESTAS ECOLĂ“GICAS 1 Primera semana (sin mediacion de conocimientos) Bien desechados

Mal desechados

9

187 49

45

Papel (ICD 0,479)

19

57

Organicos (ICD 0,75)

Plasticos (ICD 0,954)


MEDIACION


RESULTADOS DURANTE LAS CESTAS ECOLĂ“GICAS 2 Segunda semana (con mediacion) Bien desechados

Mal desechados

3

276

25

16

63

73

Papel (ICD 0,716)

Organicos (ICD 0,82)

Plasticos (ICD 0,99)


COMPARACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS PRE Y POST ESTRATEGIAS 120 100 80 60 40 20 0

Encuesta pre Encuesta post


CAMBIOS SIGNIFICATIVOS POR CURSO EN ALGUNAS DIMENSIONES DE LA ENCUESTA DE PERCEPCIONES


CAMBIO GENERALIZADO EN LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES


COMPARACIÓN DE LAS CANECAS DE PAPEL EN LOS SALONES


ICD DE LOS PUNTOS ECOLÓGICOS DURANTE TODAS LAS MEDICIONES 1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 Medicion 1

0.4

Medicion 2

0.3

Medicion 3

0.2

Medicion 4

0.1 0

Papel

Organico

Plastico


REFLEXIÓN ACERCA DE CAMBIOS EN EL COMPORTAMIENTO ECOLÓGICO Necesidad de integracion

Enfoques idealistas (valores, creencias y conocimientos →   cambio)

Enfoques materialistas (cambio, particularmente social →  creación  de  valores,   creencias  y  conocimientos


GRAFICO DE DISCUSIÓN CONTEXTO

Cultura -Tradiciones -Costumbres -Valores

Moral ción n - Conocimientos a t p Ada guració - Valores fi Con - Au t - Co orregul m a - Me unicac ción dios ió de C n amb io

Relación Costo-beneficio

PERSONA

-Esq ue acci mas d e - Há ón bito s

COMPORTAMIENTO


CONCLUSIONES

Las estrategias novedosas y entretenidas pueden favorecer cambios positivos en los comportamientos ecológicos La dinámica

Las dinámicas entretenidas y novedosas aparentemente favorecen la autorregulación tanto de los individuos como comportamiento. de los grupos

Se evidencian unos cestas ecológicas resultados muy genera un favorables en la cambio en el clasificación de desechos en los habito que puntos ecológicos y genero un menos favorables cambio notables en los otros dos en el comportamientos


CONCLUSIONES

ACERCA DE LA ACTITUD ECOLÓGICA las estrategias desde el punto de El conocimiento y vista de los Encontramos di la preocupación estudiantes no sincronías en las aparentes de los solo tienen dimensiones de la estudiantes no son implicaciones a actitud ecológica, buenos nivel contextual o tanto a nivel predictores del praxíco, sino grupal como comportamiento también a nivel de individual ecológico su conciencia ecológica.


CONCLUSIONES

ACERCA DE LA AUTOREGULAICON Y PERCEPCION DE LAS ESTRATEGIAS Las estrategias La modificación Los cambios en el entretenidas y con respecto a las comportamiento novedosas estrategias de ecológico real acompañadas por cada curso concuerdan con el mediación depende de las cambio en las cognitiva dinámicas percepciones de probablemente grupales se hayan los estudiantes y tienen mucho mas adoptado con las de los efecto que solo las respecto a las comisionados mediaciones estrategias ecológicos. conceptuales


RECOMENDACIONES

Realizar investigaciones -tiempo más prolongado -un mayor número de datos.

-baja correlación entre conciencia ecológica y el comportamiento ecológico

-otras instituciones educativas


RECOMENDACIONES

Realizar investigaciones -mediciones del peso y volumen de los desechos (impacto ecolรณgico)

-sobre los conocimientos de las problemรกticas ambientales, -preocupaciรณn por problemรกticas

-Estado de la actitud ecolรณgica, utilizando instrumentos validados o validando el planteado.


RECOMENDACIONES

pedagógicas mayor énfasis en baremos para el componente evaluar el sensible afectivo comportamiento de los problemas ecológico grupal ecológicos.

explorar la aplicación de estrategias novedosas y entretenidas para otras problemáticas ecológicas o escolares.


"Durante centenares de miles de años, el hombre luchó para abrirse un lugar en la naturaleza. Por primera vez en la historia de nuestra especie, la situación se ha invertido y hoy es indispensable hacerle un lugar a la naturaleza en el mundo del hombre“ Santiago Kovadloff


BIBLIOGRAFÍA  

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AGUILAR, MONTEOLIVA. 2006. María del Carmen Aguilar Luzón, Adelaida Monteoliva Sánchez y José Miguel Ángel García Martínez. Influencia de las normas, los valores, las creencias proambientales y la conducta pasada sobre la intención de reciclar. 2006 AMERIGO. 2006. Maria Amerigo. La investigación en España sobre actitudes ambientales y comportamiento ecológico. 2006 BERENGUER, CORRALIZA. 2000. Jaime Mª Berenguer y José Antonio Corraliza. Preocupación ambiental y comportamientos ecológicos. 2000 FRAJ, MARTINEZ. 2005. Fraj Andrés E, Martínez Salinas E. El nivel de conocimiento medioambiental como factor moderador de la relación entre la actitud y el comportamiento ecológico. 2005 INSTITUTO ALBERTO MERANI. Una propuesta para formación valorativa. 2002 INSTITUTO ALBERTO MERANI. Hacia una educación ética por competencias. 2010 JIMENES, LAFUENTE. 2007. Manuel Jiménez y Regina Lafuente. La conciencia ambiental: qué es y cómo medirla. 2007 KAISER et al. 1995. Florian G. Kaiser, Sybille Wölfing y Urs Fuhrer. ENVIRONMENTAL ATTITUDE ANDECOLOGICAL BEHAVIOUR. 1999 MOCKUS. 2002. Antanas Mockus. Programa contra la violencia en Santa Fe de Bogotá, Colombia, 1995-1997. Washington, D.C. Julio del 2002 PATO, TAMAYO. 2005 Claudia Pato, María Ros y Álvaro Tamayo. Creencias y Comportamiento Ecológico: un estudio empírico con estudiantes brasileños. 2005


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