y en el derecho de construir la igualdad real; (b) causar fuerte impacto sobre la Asamblea Nacional Constituyente de tal manera que se lograra atraer la atención sobre los niños y hacer que un gran número de diputados y senadores asumieran el compromiso de brindarle al niño/niño prioridad nacional y (c) presentar una propuesta sobre los derechos del niño para la nueva Constitución. Dicha movilización incluía: 1 - Conferencias, rondas de charlas, intercambio de ideas, debates en las escuelas, centros de salud, centros de servicio social, con padres de familia, niños y adolescentes, con profesionales de distintas formaciones e inserciones laborales; 2 - Mesas Redondas y Paneles en el Congreso Nacional sobre temas como políticas públicas para los niños, deberes de la familia, de la sociedad y del Estado en relación a los niños, el niño como ciudadano y sujeto de derechos; 3 - Marchas en las calles y plazas con madres y sus bebes, niños y adolescentes estudiantes; 4 - Participación de los niños. En centros de educación infantil y escuelas, los niños realizaban “Asambleas Constituyentes Escolares” e, imitando los Diputados y Senadores Constituyentes, dibujaban o escribían el Reglamento (“constitución”) del Centro Infantil o de la Escuela. Ellos fueron actores decisivos en la recolección de firmas en un documento que pedía la inclusión de los derechos del niño en la Constitución, que logró el total de 1.240.000 firmas. Se elaboró y defendió en la Plenaria del Congreso Nacional una Enmienda Popular, con más de 30 mil firmas de electores que proponía un texto sobre los derechos del niño en la nueva Constitución. De esa participación resultó el art. 227 de la Constitución Federal, que pasó a ser la espina vertebral del Estatuto del Niño y el Adolescente, del Marco Legal de la Primera Infancia, de otras leyes y de políticas y programas para niños y adolescentes en Brasil.
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