| 199
Revista Catalana de Pedagogia Volum 12, 2017, (199-221) ISSN (edició electrònica): 2013-9594 Rebut: 07, 03, 2017 Acceptat: 24, 05, 2017 http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/index DOI: 10.2436/20.3007.01.97
El fracàs de l’ensenyament de la història a Catalunya i els inclusors en l’escola primària The failure in the teaching of history in Catalonia and inclusionary elements in primary school
Joan Santacana Mestre,a Tània Martínez Gil,b Neus Sallés Tenasc a
Departament de Didàctica de les Ciències Socials. Universitat de Barcelona. A/e:
jsantacana@ub.edu b
Departament de Didàctica de les Ciències Socials. Universitat de Barcelona. A/e:
tania.martinezgil@ub.edu c
Departament de Didàctica de les Ciències Socials. Universitat de Barcelona. A/e:
nsalles@ub.edu Resum Malgrat que la història està present en els currículums escolars, està fora de les avaluacions que de caràcter global fan els principals organismes nacionals i supranacionals. La manca d’avaluació mostra la posició de la matèria a la societat i no permet conèixer l’estat de l’aprenentatge de la història a Catalunya. En aquest sentit, abordem una recerca que tenia com a objectiu analitzar la recepció de les narracions
Revista Catalana de Pedagogia, 12, (2017), p.199-221. DOI: 10.2436/20.3007.01.97. ISSN (edició electrònica): 2013-9594. http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/index