CONTENIDOS ALFABETIZACIÓN
NOTA DE TAPA Atender y aprender en entornos conectados: cambios y permanencias.
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NOTAS VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN Videojuegos en el aula. Nuevas perspectivas en Edutainment. PROYECTOS ESCOLARES ¿Clase con el videojuego Minecraft?
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HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC Calculadora rota y otros Manipulativos virtuales.
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APRENDIENDO TELECOLABORATIVAMENTE Proyecto Mi escuela, tu escuela. // iEARN Pangea.
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SOFTWARE LIBRE Software libre y educación.
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DECÁLOGO 10 consejos para trabajar con proyectos colaborativos interescolares.
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RINCÓN GEEK El trabajo en equipo y la tecnología.
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PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Filias y fobias.
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CONGRESO Plenario fundacional del Congreso Interfaces en Palermo.
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REDES EDUCATIVAS La innovación dijo presente en la escuela.
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VOCACIÓN Y TIC Para despertar la vocación en las TIC.
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INFORMACIONAL (ALFIN)
Una de las definiciones de este término más simple y fácil de comprender es la desarrollada por el CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals): “Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética”. Esto implica que para que una persona pueda ser considerada como alfabetizada en información tendrá que desarrollar una serie de habilidades o competencias vinculadas a comprender la necesidad de información, qué tipo de información se requiere y los diferentes formatos en los que se encuentra disponible. Por otra parte, deberá conocer los diferentes recursos y técnicas para encontrarla, dónde están disponibles, cómo acceder a ellos y cuándo resulta apropiados utilizarlos. Finalmente, será fundamental el desarrollo de la habilidad de evaluar la información por su autenticidad, corrección, actualidad y valor, y analizar y trabajar con la información obtenida, para utilizarla ética y responsablemente al comunicarla y compartirla. Y, dentro de las competencias en información deben considerarse especialmente las digitales, entenderlas en todas sus dimensiones y ubicar en un lugar especial la de “compartir en red". Hoy en día, puede decirse que integramos una “sociedad red” que ha crecido exponencialmente a la par del desarrollo de las TIC, facilitando la creación y difusión de la información a nivel global, la aparición de nuevos descubrimientos y la transformación en muchas ramas del saber. Todos estos cambios producidos, que se encuentran vinculados al desarrollo y manejo de la información, han traído como consecuencia la relevancia y vigencia de dos conceptos: el aprendizaje a lo largo de toda la vida y el multialfabetismo, que sin lugar a dudas, para nosotros -los educadores- adquieren una fuerza aún mayor porque se vinculan con nuestra tarea diaria. Al recorrer las páginas de esta nueva edición de nuestra revista, pueden apreciarse diferentes propuestas, programas educativos, proyectos nacionales e internacionales, presentados por educadores y especialistas que desarrollan sus tareas cotidianas en diferentes puntos geográficos. Todas estas iniciativas buscan, directa o indirectamente, el desarrollo de estas competencias vinculadas a la alfabetización informacional, y particularmente a la digital, que han cobrado un relieve especial al pasar a ser una parte esencial del aprendizaje. Esperamos que se enriquezcan con la lectura y que puedan encontrar material valioso, ideas creativas y motivación para mejorar y enriquecer sus prácticas en este nuevo año que se inicia. Prof. Cristina Velázquez Editora General