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跨領域設計 種⼦子教師研習營

台⼤大⼟土⽊木系 康仕仲


今天⼯工作坊我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


今天⼯工作坊我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


T型⼈人才 課程設計 概念


背景

⼤大學教育強調專業教育, 但缺橫向連結, 更缺乏跨領域創新與設計。 不利於產業的創新


需求

需培養兼具觀察體驗、設計思考、 專業素養等能⼒力之跨領域創新⼈人才


教師B

教師A

不同專業

⽅方法

雙教師:設計思考(⽅方法)+觀察體驗(問題) 多元⽣生:學⽣生來⾃自不同領域


跨域 合作 新 設計

應用 科技

教學⺫⽬目標



觀察 體驗

反思 回饋


T型⼈人才⼯工作坊特⾊色

跨領域,雙教師(問題×解法) 雙週六⼯工作坊(跨校、跨系所) 學⽣生跨域、異質編組 專題製作,實體成果


挑戰

⽼老師如何設計課程?怎樣教?教什麼? 不同背景的學⽣生如何⼀一起上課? 學到什麼才夠?才算學好?


運作KNOW-HOW


場域安排實例 真實場域訪查

& 7x

7

1

4

x

0

4

-

1 /

x

2

7 6

2

5


⼈人員安排


成效 臺灣⼤大學⺩王秀槐教授,針對T型⼈人才⼯工作坊,進⾏行⼀一系列教學評量研究, 由報告中學⽣生填寫的⾃自評問卷顯⽰示:

在「跨域合作」、「反思回饋」、「觀察體驗」、「應⽤用 科技」、「創新設計」等⽅方⾯面的能⼒力,經過⼯工作坊的創新 學習後,都獲得8%以上的明顯進步,尤其在創新設計及 應⽤用科技兩項,學⽣生更是普遍認為,⾃自⼰己獲得接近20%的 進步幅度。

參考資料:教育部補助智慧⽣生活整合創新跨校聯盟計畫 103 年度期末成果報告


⺩王明旭

⻑⾧長庚⼤大學

參 與 ⽼老 師 經 驗 談

「在這樣的課程中,應該打破傳統師⽣生的 界線,我們說『師者傳道授業解惑』, 我覺得在T型的教學裡是反過來的,解惑 反⽽而要⼤大於傳道跟授業。」 --⻑⾧長庚⼤大學⺩王明旭教授

「從舉辦⼯工作坊的過程中也學習到,⽤用什 麼樣的⽅方法可以讓學習效果更好,在時 間很有限的壓⼒力下,對⽼老師來說也是⼀一 種⾃自我成⻑⾧長。」 --臺灣⼤大學⽑毛慧芬助理教授

⽑毛慧芬

臺灣⼤大學


陳惠姿

輔仁⼤大學

參 與 ⽼老 師 經 驗 談

「在學校裡我們都很習慣教授⾃自⼰己的專業 課程,很少會在專業課程裡引進完全不 同領域的⽼老師,可是當我碰到⼀一位設計 背景或是服務⽅方案管理的⽼老師,完全不 同的思維,我就不得不去學習他的觀點, 解決⽅方法也就不再是那麼單⼀一。」 --輔仁⼤大學陳惠姿教授 「在那個活絡的現場裡⾯面,你會看到很多 『活著』的學⽣生。」 --臺北醫學⼤大學邱佳慧助理教授

邱佳慧

臺北醫學⼤大學


課程設計 所使⽤用的教學法 A. 觀察體驗

B. 單向授課

C. 學⽣生討論

D. 從做中學


課程設計 所使⽤用的教學法A


課程設計 所使⽤用的教學法A


課程設計 所使⽤用的教學法A


課程設計 所使⽤用的教學法A


課程設計 所使⽤用的教學法A


課程設計 所使⽤用的教學法B


課程設計 所使⽤用的教學法C


課程設計 所使⽤用的教學法D


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


課程設計範例


影⽚片

T型⼈人才⼯工作坊-「活絡腦⼒力×銀髮科技」


相關網站

智齡聯盟網站

T型⼈人才如何教 課程網站


今天⼯工作坊我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


Game 1

⼩小紙條⼤大考驗

1. 每⼈人拿⼀一張A5空⽩白紙 摺成6份 2. 寫上⾃自⼰己的資訊 3. 在3分鐘內和5個不認識的⼈人互相介紹

綽號

最愛的 嗜好

這個暑假 來⾃自哪裡 想完成什麼

最痛恨

做過最 瘋狂的事


Game 2

記憶⼒力考驗

1. 請到台前說出另⼀一位參與者的紙條資訊 2. 被描述的即為下⼀一位

綽號

最愛的 嗜好

這個暑假 來⾃自哪裡 想完成什麼

最痛恨

做過最 瘋狂的事


Game 3

找到你的夥伴

看看名牌背⾯面,你是什麼動物? 只能做動作,不能發聲⾳音, ⽤用動作找到你的夥伴!

限時1分鐘


⼯工作坊4D流程

Source https://www.pinterest.com/nataligarcia/ux-lover-design-hci-social-media-mkt/


今天下午我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


Discover 發現異同


我的專⻑⾧長領域 1. 2. 3. 4.

想到「我的專⻑⾧長領域」,你會想到什麼? ⽤用簡短的名詞或圖畫表⽰示 越快越好,不要想太多! 每⼈人⾄至少寫30張

限時5分鐘

需要邏輯 思考

數學 概念抽象

……. 很難


互相解釋每⼀一張紙條的內容

限時10分鐘 需要邏輯 思考

數學 概念抽象

……. 很難


找出異同點

限時10分鐘 可結合

領域A

概念 抽象

需要 邏輯 思考

數學

補充

補充

領域B

英⽂文

尚不可結合

很難

…….


⼝口頭分享報告 每組2分鐘 共限時15分鐘 可結合

領域A

概念 抽象

需要 邏輯 思考

數學

補充

補充

領域B

英⽂文

尚不可結合

很難

…….


今天⼯工作坊我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


Define 決定⼀一個題⺫⽬目


每組請派⼀一⼈人到台前抽籤


⾏行

每組請派⼀一⼈人到台前抽籤

⻝⾷食

享 ⾐衣

⽼老 旅


旅 相同

領域A

概念 抽象

需要 邏輯 思考

數學

補充

補充

概念 抽象

需要 邏輯 思考

領域B

英⽂文

不同

很難

…….


找出課程主題

數學

英⽂文

= ?


找出課程主題

數學

英⽂文

= ?

使⽤用者在___時需要____,因為____。
 (渴求及盼望)

但是,
 在___情況下,他遇到了______的問題。 (剛才發現的)


找出課程主題

限時30分鐘

數學

英⽂文

= 英⽂文找路系統

⼀一個說英⽂文的外國⼈人 來台灣旅⾏行

看懂道路標⽰示 及找到⾨門牌號碼

他想找到旅館

使⽤用者在____時需要____,因為____。 (渴求及盼望)

但是,
 看不懂中⽂文 搞不懂⾨門牌邏輯 迷路 在____情況下,他遇到了______的問題。 (剛才發現的)


今天⼯工作坊我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


Develop 發展課程設計


決定課程元素

• • • • • • •

限時20分鐘

課程時數? 16⼩小時/24⼩小時/36⼩小時 如何安排課前預習作業、週間作業? 需要到場域進⾏行觀察體驗嗎? 需要什麼教材? 需要傳授什麼知識? 怎麼⼀一步⼀一步帶學⽣生討論出最後解決⽅方案? 預期成果是什麼?


發展課程設計

A. 觀察體驗

B. 單向授課

限時30分鐘

C. 學⽣生討論

D. 從做中學


課程設計範例


今天⼯工作坊我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


Deliver 呈現


每組到台前報告3分鐘 總共限時40分鐘


今天⼯工作坊我們將會進⾏行..... 時 間 13:00-13:30 13:30-13:50 14:00-14:30

內容 T型⼈人才概念與課程設計 破冰暖⾝身活動

14:30-15:00

決定題⺫⽬目 Define

15:00-15:30

設計課程 Develop

15:30-16:30

彙整與報告 Deliver

16:30-17:00

綜合討論

發現異同 Discover


綜合討論 Q&A


附件⼀一

T型⼈人才如何教 課程網站操作


edX課程登⼊入說明 1.點擊⽴立即註冊


edX課程登⼊入說明 2.填寫資料,註冊edX帳號


edX課程登⼊入說明 3.登⼊入edX帳號


edX課程登⼊入說明 4.點擊註冊「T型⼈人才如何教」課程


edX課程登⼊入說明 5.點擊「課程」,開始上課


歡迎⽼老師們⼀一起來上課! 課程內整理了跨領域教學的精華與操作技巧,提供參與 過⼯工作坊⽼老師的珍貴經驗談。 有興趣參與跨領域教學的⽼老師們,能跟著課程⽴立即上⼿手, 擁有跨領域教學的即戰⼒力。

http://learn.caece.net/courses/NTUinsight/t_002/2016_4/

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