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PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA - UNIDAD 2 BLOQUE TEMÁTICO: DESARROLLO PERSONAL Y GESTIÓN DEL POTENCIAL HUMANO IV PARTICIPAMOS CON Y PARA LA COMUNIDAD

I.

DATOS GENERALES:

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

II.

Institución Formadora de Docentes: INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO Ítem:1 Componente: Pedagógico Disciplinar Bloque Temático: Desarrollo Personal y Gestión del Potencial Humano IV Nombre y/o número de la Unidad: Unidad II Duración de la Unidad: 04 horas Especialistas de Bloque Temático: Elizabeth Caballero Huatuco Silvia Fernández Melo Carmen Ros Hurtado Laura Yessica Meneses Cívico

ACTIVIDAD N° 01: FORO 2.1 TEMA: PROYECCIÓN DE VIDA DEL PROFESIONAL DEL CEBE Y CREBE 2.2 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MOMENTOS

PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

 Las y los participantes observan el video: Consejos para la vida profesional ¿Cómo alcanzar mis metas? Disponible en : https://www.youtube.com/watch?v=RfoVgqi1bU  Reflexiona sobre la ejecución de su práctica pedagógica alternativa  Las y los participantes analizan información del video observado así como la del Autoinstructivo de Desarrollo Personal y Gestión del Potencial Humano IV :  Proyección de vida del profesional del CEBE y CREBE Reflexionan sobre los contenidos leídos y sobre las preguntas a responder:  ¿Cuáles mi propósito para continuar con la propuesta pedagógica siendo profesional del CEBE / SAANEE?  ¿Qué tengo que lograr para consegui-ro de aquí a 2 años , 4 años? FORO 2: Proyección de vida del profesional del CEBE y CREBE  A partir de la proyección del video “Consejos para la vida profesional ¿Cómo alcanzar mis metas? “  Responde: ¿Cuál es mi propósito para continuar con la propuesta pedagógica siendo profesional del CEBE / SAANEE? ¿Qué tengo que lograr para conseguirlo de aquí a 2 años, a 4 años? Fundamenta tu respuesta a través de dos intervenciones: 1º Intervención: Fundamentación personal 2º Intervención: Emite tus conclusiones y crítica reflexiva

RECURSOS Y MATERIALES

PERÍODO DE EJECUCIÓN

 Plataforma virtual.  Video subido a la Plataforma Virtual por el Equipo de Especialistas del B.T.  Plataforma virtual.  Video subido a la Plataforma Virtual por el Equipo de Especialistas del B.T  Autoinstructivo del B.T.

02 horas Grupo regiones A: 19/ 11/18 y 20/ 11/18 Grupo regiones B: 09/ 11/18 y 10/ 11/18

 Plataforma virtual.  Foro  Rúbrica del foro

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Criterios de evaluación Instrumentos

Rúbrica del Foro

Criterios de evaluación Puntualidad: -1º Intervención: Fundamentación personal -2º Intervención: Emite tus conclusiones y crítica reflexiva Claridad en las intervenciones

Ponderación 25 % 25%

Dominio de la información

25%

Redacción y Ortografía

25% TOTAL

100%

2.3. Rúbrica formativa para evaluar la participación en el foro

Aspectos a evaluar Puntualidad

Claridad de las intervenciones

Dominio de la información

Redacción y ortografía

Por mejorar

Muy Bueno 5

Bueno 4

Regular 3

Participa en el foro con 2 intervenciones en el tiempo establecido y fundamenta sus respuestas.

Participa en el foro con 1 intervención en el tiempo establecido y realiza una fundamentación breve.

Participa en el foro por lo menos con 1 intervención sin fundamentación

Participa en el foro 1 vez fuera del tiempo establecido.

Las intervenciones son claras, concisas, precisas y pertinentes.

Las intervenciones son claras, precisas y pertinentes.

Las intervenciones son poco claras y precisas.

Sus intervenciones solo incluye impresiones poco precisas.

Demuestra dominio y reflexión crítica en el uso de la información, referente a los resultados de su práctica pedagógica alternativa vinculado con su proyecto de vida profesional en el CEBE /SAANEE y CREBE

Demuestra manejo y comprensión en el uso de la información, referente a los resultados de su práctica pedagógica alternativa vinculado con su proyecto de vida profesional en el CEBE /SAANEE y CREBE

Demuestra comprensión en el uso de la información, referente a los resultados de su práctica pedagógica alternativa vinculado con su proyecto de vida profesional en el CEBE /SAANEE y CREBE.

Demuestra poca comprensión y uso de la información, referente a los resultados de su práctica pedagógica alternativa y su vinculación con su proyecto de vida profesional en el CEBE /SAANEE y CREBE.

Presenta pocos errores ortográficos y coherencia al redactar sus ideas.

Presenta varios errores ortográficos y poca coherencia al redactar algunas de sus ideas.

Presenta muchos errores ortográficos y algunas incoherencias al redactar sus ideas.

Presenta buena ortografía y coherencia al redactar sus ideas.

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III. ACTIVIDAD N° 03: PORTAFOLIO: TRABAJO INDIVIDUAL 3.1 TEMA: PLAN DE CARRERA 3.2. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MOMENTOS

PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

 Las y los participantes observan el video “Has hecho tu plan de carrera” Disponible en : https://www.youtube.com/watch?v=RfoVgqi1bU

 Plataforma virtual Video : “Has hecho tu plan de carrera” Disponible en : https://www.youtube.com/watch ?v=RfoVgq-i1bU

 A partir del video observado, reflexiona sobre los logros alcanzado en el programa de segundad especialidad.

 Autoinstructivo de Desarro-llo Personal y Gestión del Potencial Humano IV  Video “Has hecho tu plan de carrera” Disponible en : https://www.youtube.com/watch ?v=RfoVgq-i1bU

.

PORTAFOLIO 02: Plan de Carrera  Luego de haber observado el video “ Has hecho tu plan de vida “así como la revisión del contenido en el Autoinstructivo de Desarrollo Personal y Gestión del Potencial Humano IV realizará el siguiente trabajo individual: EVALUACIÓN

01 hora Grupo regiones A: 21/11/18 – 22 /11/18

Grupo regiones B: 11/ 11/18 y 12 /11/18

 Plataforma virtual.  Portafolio  Rúbrica del portafolio

 Diseña su silueta personal, donde consignan 03 logros que has alcanzado en el programa de segundad especialidad, tres, dificultades que tuviste y tres retos que te planteas como docente de la nueva propuesta pedagógica alternativa. 

Sube su trabajo individual al portafolio del aula virtual.

3.3 Criterios de evaluación Instrumentos Criterios de evaluación Creatividad y Originalidad

Ponderación 25%

Precisión del contenido ( Dificultades , retos , logros) Rúbrica del Portafolio

PERÍODO DE EJECUCIÓN

25%

Argumentación y Concordancia

25%

Puntualidad

25% TOTAL

100%

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3.2 Rúbrica formativa para evaluar la participación en el portafolio.

Aspectos a evaluar

Creatividad y Originalidad

Precisión del contenido

Argumentación y Concordancia

Puntualidad

MUY BUENO 4 ptos. Diseña su silueta profesional con creatividad y originalidad como docente de la nueva propuesta pedagógica alternativa.

BUENO 3 ptos. Diseña su silueta profesional de manera creativa como docente de la nueva propuesta pedagógica alternativa.

REGULAR 2 ptos. Diseña su silueta profesional poco creativa como docente de la nueva propuesta pedagógica alternativa.

POR MEJORAR 1 pto. Diseña su silueta profesional como docente sin tener en cuenta su propuesta pedagógica alternativa.

Determina tres logros y tres dificultades como docente de la práctica pedagógica alternativa planteándose tres retos.

Determina tres logros y dos dificultades como docente de la práctica pedagógica alternativa planteándose dos retos. La información es clara evidenciándose el fundamento debido de forma coherente, con el sustento de por lo menos dos aportes como docente de la práctica pedagógica alternativa. Sube casi completo su trabajo a la plataforma virtual un día después de la fecha indicada.

Determina dos logros y una dificultad como docente de la práctica pedagógica alternativa planteándose un sólo reto. La información es clara con su respectivo fundamento y con el sustento de un aporte como docente de la práctica pedagógica alternativa.

Determina sólo un logro como docente de la práctica pedagógica alternativa. La información es confusa, sin fundamento y con un aporte sin sustentar como docente de la práctica pedagógica alternativa.

Sube incompleto su trabajo a la plataforma virtual dos días después de la fecha indicada.

Sube incompleto su trabajo a la plataforma varios días después de la fecha indicada.

La información es clara, precisa y se evidencia el fundamento debido de forma coherente, con el sustento de por lo menos tres aportes como docente de la práctica pedagógica alternativa. Sube completo su trabajo a la plataforma virtual en la fecha indicada.

IV. ACTIVIDAD N° 4: AUTOEVALUACIÓN 4.1 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MOMENTOS PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES - La y el participante accede al cuestionario con su usuario y contraseña. - Se presenta el cuestionario. - Se brindan las indicaciones para responder a los reactivos presentados en el cuestionario. - La y el participante resuelve el cuestionario colgado en plataforma. - Automáticamente se procede a la calificación del cuestionario, de tal manera que la y el participante tiene conocimiento de la calificación obtenida.

RECURSOS Y MATERIALES

PERÍODO DE EJECUCIÓN

 Plataforma virtual  Autoinstructivo de Desarrollo Personal y Gestión del Potencial Humano IV

Grupo regiones A: 23/11/18 Grupo regiones B: 13/11/18

 Videos

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V . EVALUACIÓN 5.1. Matriz de evaluación Competencias

Desempeño

Indicadores de logro

Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional

-Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes y desarrolla proyectos de investigación – acción.

Analiza los resultados de la aplicación de su propuesta pedagógica alternativa relacionando con su Proyección de vida profesional en el CEBE /SAANEE y CREBE

Técnicas

Instrumento

Ítems de opción múltiple

Cuestionario de la autoevaluación

Momento de la evaluación

Final de la actividad

5.2 Criterios de evaluación Para la calificación de la prueba se tomará en cuenta la clave de respuestas de la autoevaluación, asignándole 2 puntos a cada ítem y utilizando una escala de valoración vigesimal.

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guia unidad2 DPPH  
guia unidad2 DPPH  
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