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El globo máá gico NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PROPÓSITO (OBJETIVO)

El globo mágico

CAMPO FORMATIVO ASPECTO A FAVORECER TIEMPO ESTABLECIDO MATERIALES

Participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Exploración y conocimiento del mundo. Mundo natural 20 minutos  Un globo del no. 7.  Una botella de plástico.  100 ml. de vinagre.  20 gramos de bicarbonato de sodio.

PROCEDIMIENTO Incluyendo una caracterización o descripción de los 3 momentos descritos en la diapositiva de ¿CÓMOs? RECONOCER

INDAGAR

FAVORECER PROCESOS

1. Coloca el bicarbonato dentro del globo. 2. Agrega el vinagre en la botella. 3. Coloca el globo en la boquilla de la botella, procurando que el bicarbonato que se encuentra dentro del globo no caiga en el frasco. 4. Una vez puesto el globo en el cuello de la botella, toma el globo y colócalo en posición vertical de tal forma que el contenido del globo se vacíe en la botella

La efervescencia es un fenómeno que consiste en el desprendimiento o liberación de gas a través de un líquido. Las sustancias básicas que provocan la efervescencia son el bicarbonato de sodio y ácido cítrico que al combinarse en un medio acuoso, producen el gas denominado dióxido de carbono (CO). Este gas es el que provoca que el globo, al estar sellado a la botella, se infle. En la actualidad, la industria de la confitería ha desarrollado grandes avances al elaborar novedosos y sofisticados productos, mismos que tienen gran aceptación dentro de la población infantil y juvenil.

La reacción química entre el vinagre y el bicarbonato produce dióxido de carbono. Al aumentar la presión en el interior del recipiente se infla el globo en cuestión de segundos. Sin duda alguna, el que nuestros alumnos sepan las diferentes maneras de inflar globos, haciendo uso de la ciencia y la química, hace que los niños se interesen y se involucren en los diferentes métodos de hacer ciencia, sin duda alguna, la industria ha desarrollado muchas actividades por demás novedosas y satisfactorias, como éste experimento, el cual nos ayuda a inflar globos y además a saber lo importante que es el CO2 en diferentes actividades importantes y


divertidas para ellos, de tal manera que, a partir de éstos novedosos experimentos, nuestros alumnos se interesan en la ciencia y desarrollan su creatividad y gusto por la ciencia y las diferentes formas de aplicarse. FORMAS DE EVALUACIÓN (anexar instrumento o parámetros a considerar) Form Comu Expres TOT % de Observaciones a ula nica AL SI curiosi pregu los dad ntas result por los (habilidades y/o actitudes a desarrollar) que COMPETENCIAS ados fenóm expre de enos Entiende en san qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. científi su obser PERCEPCIÓ CONCEPTUALIZACI RAZONAMIEN TRADUCCIÓ interé INVESTIGACI vacio cos en una N ÓN ÓN TO N sy nes y varied Observación -Adivinar Formular conceptos -Relacionar -Narrar y curios experi ad de -Formular precisos. causas y efectos. describir idad mento contex hipótesis -Razonar -Interpretar en de tos. hipotéticamente conoc forma er. oral. (la idea es comentar al respecto de la actividad en cuanto a las CONCLUSION SI elección NO ySIexplicar NO el porqué SI NOla pertinencia SI N razones de su de de su elección)*** O Estefanía Consideramos que la ciencia, es uno de los temas menos trabajados en los alumnos de Mendoza jardín de niños, de tal manera que creemos necesario que los alumnos comiencen a Diego Galvánsu capacidad d análisis y observación, así como que comprendan un desarrollar Ana Pedroza experimento y las reacciones que éste tiene, los beneficios y las maneras en las que puede Alondra Rivas intervenir y ayudar la ciencia en su vida cotidiana de una manera divertida. Por tal motivo Ricardo elegimos éste experimento como uno de los más importantes en el desarrollo y trabajo de Ahumada éste campo formativo, pues se trabaja con conceptos los cuales posteriormente se apropian Pedro y construyen aprendizajes significativos para su vida diaria, como el uso de tan importante Fernández dióxido de carbono en actividades atractivas para los niños preescolares como el inflar Jesús Lizárraga globos. Julio Álvarez Jorge García Humberto Gutiérrez Miguel Salas Guillermina Perea Fátima Rodríguez José Aguilar Karen Ceniceros Omar Cardona Nomb re del alumn o/alu mna


El globo magico