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LA ELAVORACIÓN DE RUBRICAS, METACOGNICIÓN Y APRENDIZAJE DRA. LAURA FRAYRE RUBIO Escenario de aprendizaje que incluye un conflicto cognitivo a conocer por parte de los estudiantes mediante una serie de actividades incluidas en una secuencia didácticas. Que lo llevan a resolverlo y a desarrollar la competencia, pueden ser proyectos, casos, experimentos, investigaciones, etc. Son didácticas porque incluyen dos procesos: 1) medicación y 2) aprendizaje que se logra. ¿Qué es una secuencia didáctica? Es una serie de actividades que al estar articuladas en la resolución de la situación buscan resolverla al mismo tiempo en que desarrollan la competencia del sujeto. Se consideran didácticas porque son diseñadas por el docente que tiene la experiencia, que tiene el conocimiento para promover el aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué es una situación de aprendizaje? Son una serie de actividades que articuladas entre sí, desarrollan la capacidad cognitiva del sujeto y que obviamente están articuladas por el tema. ¿Qué es el nivel de desempeño? Son descriptores del resultado que se observa cada vez que se ha adquirido la competencia. ¿Qué son los indicadores de desempeño? Descriptores del proceso que nos lleva a desarrollar la competencia. ¿Cuáles son las habilidades de pensamiento? Son verbos o acciones mentales que llevan a pensar entre ellas: analizar, sintetizar, jugar y comprender varias categorías ¿Qué es la retroalimentación? Proceso que se lleva a cabo cuando un sujeto más experimentado o mediador del incide en el proceso del aprendizaje que realiza un sujeto mediante diversas acciones, que les gusta, cuestionamiento, señalamiento, correcion asertiva y el establecimiento de límites y criterios sobre lo que se considera aceptable o no. ¿Qué es una rúbrica? Herramienta mediante la cual se establece y describe los criterios con los cuales se evaluara el desempeño producido por el estudiante de manera que se desarrollen al mismo tiempo habilidades meta cognitivas.


¿Qué es la evaluación? Debe ser formativa (inicial; procesual; final). Proceso dinámico, continuo, sistemático y operativo. Consiste en llevar a cabo un balance entre las actividades realizadas y metas propuestas que permite tomar decisiones de cambio que conduce a la mejora en el aprendizaje. ¿Qué es la evaluación por competencias? Proceso mediante el cual se identifica en qué medida los estudiantes han desarrollado y adquirido las competencias propuestas mediante el use de herramientas que permitirán identificar los desempeños específicos tanto en el inicio, el proceso y los resultados para impulsar la mejora continua en el aprendizaje.

Clase 12 de diciembre de 2016  
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