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The Silent Way

by Ingrid Quill


Originated in the early 1970s. It is based on 3 main characteristics: *learning is facilitated if the learner discovers rather than remembers or repeats *It is aided by physical objects *problem-solving is central to learning. It is based on the premise that the teacher should be as silent as possible in the classroom in order to encourage the learner to produce as much language as possible.


Disadvantages O The Silent Way is often criticized of being a harsh method. The

learner works in isolation and communication is lacking badly in a Silent Way classroom. O With minimum help on the part of the teacher, the Silent Way

method may put the learning itself at stake. O The material (the rods and the charts) used in this method will

certainly fail to introduce all aspects of language. Other materials will have to be introduced.


Advantages O Learning through problem solving looks attractive

especially because it fosters: O creativity, O discovery, O increase in intelligent potency and O long term memory. O The indirect role of the teacher highlights the

importance and the centrality of the learner who is responsible in figuring out and testing the hypotheses about how language works. In other words teaching is subordinated to learning.


María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952) “La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle.” Fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista. Precursora de la pedagogía de la responsabilidad y la autoformación


Los principios básicos de la metodología Montessori O La mente absorbente de los niños O Los períodos sensibles O El ambiente preparado: O El Rol del Adulto


La importancia de los materiales didĂĄcticos O El gusto y el olfato O El tacto. O La vista O El oĂ­do


Ovide Decroly (23 de julio de 1871- 9 septiembre de 1932) “La escuela ha de ser para el niño, No el niño para la escuela“ Fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente. Precursor de los test de Inteligencia. Fundó en Bruselas, en 1901, un instituto laico para niños con discapacidad intelectual, cosa que le permitió vivir en contacto directo con los sujetos que quería observar


Etapas del método O

El método Decroly sigue un desarrollo inductivo en el proceso del pensamiento analítico. Las etapas fundamentales que se deben seguir en una clase, para realizar el proceso en el pensamiento del alumno, son: O

-La observación -La asociación -La expresión O

El método propone la enseñanza de la lectura ideovisual, partiendo de frases y palabras, y centrando el interés en la vista más que en el oído, para la realización de este proceso mental. O

El ambiente escolar constaba de ventanales abiertos para la entrada de aire y sol. Un armario con cantidad de juegos educativos, y sin mobiliario especial ni plataforma para la maestra.


Joseph Lancaster (25 de noviembre de 1778 – 23 de octubre de 1838) Quáquero de origen inglés y reformista de la educación pública. Desarrollo un sistema de alumnos monitores que permitían abordar el problema de educar a grandes masas a través de la utilización de alumnos monitores.


La importación del método permitió acceder a un modelo pedagógico que articulaba diferentes dimensiones educativas: docencia, método, currículum, disciplina y práctica en un espacio único.


Eduard Claparede (24 de Marzo de 1873- 29 de septiembre de1940) Psicólogo y pedagogo suizo. Propone un planteamiento denominado de ensayos y errores mediante el cual el niño, por aproximación sucesiva, reconoce la realidad que lo rodea; realiza un tanteo permanente tanto de orden psíquico como físico que le ayuda a acomodarse cada vez más en dicha realidad. Entiende que la escuela es vida y, en cuanto tal, es preparación para la vida individual y social, y último fin de la escuela según él.


Teoricos  

presentacion en powerpoint exponentes educativos. autora: Ingrid Quill

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