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UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL TEXTO Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística- CIDBA-. III SEMESTRE

Docente: ALBA LUCIA AGUIRRE FRANCO alaguirre@uniquindio.edu.co

Hola que tal, Vamos avanzando en el estudio de temas vitales en el proceso de redacción. Con el estudio de los temas aquí expuestos, usted amig@ estudiante va a adquirir conocimientos que le permitirán organizar mejor sus ideas. A lo largo del estudio de la unidad encontrará foro, tarea, actividad de repaso, cuestionario, consulta y elementos que permitirán una mejor aprehensión de la información.

ESPACIO ACADEMICO DOS

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La aceleración de los procesos de producción y circulación de información, junto a los permanentes avances científicos y tecnológicos, constituyen rasgos significativos de la sociedad actual, por tanto, los futuros profesionales requieren de una formación que incluya como dimensión básica, el desempeño eficiente en el aspecto comunicativo, de forma que se les posibilite el acceso con éxito al mundo de la información que cada día se vuelve más amplio. En la universidad se exige que los alumnos comprendan textos orales y escritos de un elevado grado de complejidad, relacionados con distintas disciplinas científicas, y que sean capaces de producir textos bastantes similares. Se da por sentado que sin una comprensión suficiente de esos materiales es imposible el aprendizaje. Por otro lado, el dominio de la producción textual es fundamental para el éxito del estudiante en el proceso evaluativo, ya que éste se basa fundamentalmente en la valoración que hace el profesor de textos –mayoritariamente escritos– producidos por los alumnos. Si el estudiante no domina las estrategias para construir los textos exigidos en esa particular situación de comunicación, está en evidente desventaja.

Existen diferentes enfoques para explicar el proceso de la lectura, ascendente y otro descendente.

en dos modelos jerárquicos: uno

"Ascendente: se considera que el lector, a partir de los componentes de texto- letras, palabras, oraciones, en un proceso secuencial logra llegar a su comprensión. En este modelo se concede gran importancia a las habilidades de decodificación, pues considera que el lector puede comprender, porque sabe descodificar el texto en su totalidad. O sea, es la ejecución de un conjunto de paso que se inicia con la percepción de los estímulos visuales, y culmina con la reconstrucción del significado. Descendente: sostiene lo contrario: el lector no procede letra a letra, sino que hace uso de sus recursos cognitivos y conocimientos previos para hacer anticipaciones y comprobarlas posteriormente. En este caso, a partir de hipótesis y de predicciones, se procesa el texto para su verificación. Esta propuesta enfatiza en el reconocimiento global de las palabras en detrimento de la descodificación, la cual considera una limitante para la comprensión."1 http://www.monografias.com/trabajos69/habilidad-comprension-textual-softareaprimaria/habilidad-comprension-textual-softarea-primaria2.shtml Con lo anterior se puede concluir que la comprensión resulta de haber realizado primero que todo una lectura consciente, de la suma de diferentes procesos que hace el ser humano en el cerebro como por ejemplo comprender el significado de las palabras, inferencias, identificación de los propósitos que tiene del autor del texto, identificación de las ideas primarias y secundarias del texto; con ello se considera un proceso altamente complejo y significativo. 1

FLORÍN GATTORNO, BEATRIZ: Algunas estrategias para el trabajo con la comprensión. En: Taller de la palabra. Editorial Pueblo y educación, La Habana, 1999. p73.

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¿La utilización y clasificación adecuada de las diferentes formas de producción de textos, permiten una mejor comprensión y aprehensión de los conocimientos adquiridos?

GENERAL: Con el estudio de ésta unidad se busca aplicar los elementos necesarios, que permitan una adecuada comprensión y producción de textos, facilitando con ello el estudio y análisis de la información obteniendo como resultado una adecuada aprehensión de contenidos y así apropiarse del conocimiento objeto de estudio. ESPECIFICOS: Identificar y aplicar las diferentes formas expositivas. Identificar y aplicar las técnicas de lectura. Conocer y aplicar las diferentes técnicas de síntesis.

1. FORMAS EXPOSITIVAS: •

El Resumen

El informe

El comentario de Textos

La Toma de Notas

Técnicas para comprender

Tomado de: http://www.luventicus.org/articulos/02A001/resumen.html Tomado de: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/295.htm Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2comtext.htm Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos13/tono/tono.shtml#pas Tomado de: http://www.tecnoweb.260mb.com/Apuntes/tecnicas/Tecnicasestudio.htm

2. CLASIFICACIÓN DE LA LECTURA SEGÚN SU INTENSIÓN: Tomado de: http://www.elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=166990

La La La La

lectura lectura lectura lectura

expresiva Compresiva exploratoria superficial

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La La La La

lectura lectura lectura lectura

por saltos de repaso entre líneas Crítica

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3. REQUISITOS DE LA LECTURA: • • • • •

-

Motivación Interés Atención Constancia Elegir bien el tema que vamos a leer

Plataforma MOODLE Guía del espacio académico 2 Foros, skype, mensajería de plataforma, Correo electrónico Documentos en el FORO DE NOVEDADES de la Plataforma Enlaces con información complementaria

Lea primero TODOS los pasos de este PROCESO, antes de realizar cada uno. Así tendrá una visión global de lo que debe realizar y el tiempo disponible para entregar resultados.

Tenga en cuenta las fechas de entrega de sus tareas.

Para el desarrollo de las actividades de éste segundo espacio académico tener en cuenta: 1. Participar activamente entre el 2 de marzo y 1 de abril en el Foro temático: COMPRESIÓN Y PRODUCCIÓN DEL TEXTO, en este espacio creado especialmente para usted, espero sus aportes al tema de la unidad y a los documentos referenciados al final de éste párrafo. ...Recuerde que aquí podrá aportar información, debatir o simplemente documentarse. No olvide que la participación en éste foro la puede hacer de manera libre y espontánea. Antes de dar inicio a su aporte favor tener en cuenta: 1. Citar la fuente de la cual abstuvo la información. Recuerde que debemos respetar derechos de autor. 2. Evitar copiar y pegar 3. Hace sus intervenciones con aportes en máximo dos párrafos de 10 (diez) renglones cada párrafo.

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4. Expresar su opinión personal sobre la información que va a encontrar en los siguientes enlaces. ARCHIVÍSTICA: Información y Conocimiento. http://www.asocarchi.cl/DOCS/108.pdf Programa de Gestión Documenta (PGD). http://www.archivogeneral.gov.co/index.php?idcategoria=1232 2. En el Link TAREA DOS: Historia de la Archivística. Entre el 3 y el 16 de marzo hasta las 23:00 horas, enviar la tarea que contenga el análisis de los 3 videos aquí referenciados. Este análisis deberá ser presentado mediante: • • • • • •

Un resumen del tema de los videos Un comentario del tema e los videos Un esquema del tema de los videos Un mapa conceptual del tema de los videos Un cuadro sinóptico del tema de los videos Aplicar el subrayado a lo largo del trabajo

En éste cuadro y la guía de la unidad puede ampliar algunos conceptos

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS SUBRAYADO http://www.psicopedagogia.co m/tecnicas-deestudio/subrayado

ESQUEMA http://www.psicopedagogia.co m/tecnicas-deestudio/esquema

MAPA CONCEPTUAL http://conocimientoysistemas. wordpress.com/2009/10/

CUADRO SINÓPTICO http://adigital.pntic.mec.es/~a ramo/lectura/lectu24b.htm

DESCRIPCIÓN Resalta las ideas esenciales del texto

Recoge ordenada y lógicamente las ideas

ESTRUCTURA Sencilla. Se usa el propio texto. Un color o dos, identificados según importancia de ideas Ordenación jerarquizada Esqueleto, estructura a un golpe de vista

Expresión gráfica jerarquizada de las relaciones significativas de los conceptos

Relación lógica y significativa de los conceptos por niveles y segmentación

Visión global de ideas interrelacionadas

Relación e interdependencia de ideas. Cuadro de doble entrada

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UTILIDAD

TIPOS

Selecciona y destaca ideas principales (y, si acaso, secundarias)

Lineal Lateral estruct ural De realce De desarr ollo De barras De llaves De flechas Simple s Compl ejos

Cuando se domina un tema, sirve como visión rápida de repaso y ayuda a comprender la estructura del tema Estudio analítico y racional Desarrollo intelectual Repaso Clasifica y ordena las ideas Estudio y repaso

Cuadro de doble entrad a

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Presentar la tarea en el formato deseado…recuerde que en la unidad anterior obtuvo la información necesaria sobre las diferentes formas de presentar su tarea.

La tarea debe llevar pasta, portada, introducción, justificación, objetivos, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía.

A continuación encontrará el enlace a los tres (3) cortos videos sobre archivística VIDEOS: http://www.youtube.com/watch?v=3QpWBxrAKmk Parte 1/3 http://www.youtube.com/watch?v=JhN8OlqJu9E&feature=related Parte 2/3 http://www.youtube.com/watch?v=vEH9RcBYLVY&feature=related Parte 3/3 3. Entre el 17 y 19 de marzo a las 23:00 horas, encontrará disponible el CUESTIONARIO de la unidad. Contará con la opción de dos intentos para su realización… obteniendo la nota más alta. 4. FORO: Hablemos de…, En estos momentos usted ya tiene las competencias necesarias para construir párrafos coherentes; por tanto, l@ invito a que entre el 20 de marzo y el 1 de abril hasta las 23:00 horas, exponga en tres párrafos que contengan entre 5 y 7 líneas, su apreciación y/o aporte personal de como piensa que está la bibliotecología, archivística y promoción lectora en nuestro país. Seleccione los aportes de dos de sus compañer@s y haga un comentario constructivo a cada un@; recuerde hacerlo sobre la base de la cordialidad y el respeto.

Para una adecuada construcción de sus párrafos l@ invito a consultar los siguientes enlaces: CONECTORES: http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/l_conect.htm TIPOS DE PÁRRAFOS: http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano12.html SIGNOS DE PUNTUACIÓN: http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm

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Por favor tener muy en cuenta las fechas de entrega y desarrollo de las actividades, además el valor asignado en cada una de ellas. Recuerden que este segundo espacio académico tiene el 25% de la nota definitiva del curso.  Entre el 3 y 16 de marzo hasta las 23:00 horas, debe desarrollar la Tarea dos: Historia de la Archivística. Aquí será muy tenida en cuenta la aplicación de las normas APA. Subir su tarea a plataforma por el Link ENVIAR. Ésta actividad tendrá un valor del 10%.  Entre el 18 y 20 de marzo hasta las 23:00 horas, estará disponible un cuestionario, en el que se preguntará sobre los temas de la unidad dos. Su valor será de valor del 10%.  Entre el 21 de marzo y 1 de abril hasta las 23:00 horas, participar con aportes y retroalimentación en el Foro: Hablemos de…, para lo cual se debe apoyar en los documentos que encontrará en plataforma. El valor de éste foro será del 5%.

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AULA DE LETRAS. Les recomiendo mucho éste enlace, en el podrán encontrar una cantidad de ejercicios prácticos que les permitirán afianzar conocimientos y poner en práctica lo estudiado. http://www.auladeletras.net/hot_tex.html ARTURO. ¿Cómo leer un libro? Blog que presenta de una forma clara y amena la forma como se debe leer un libro. http://elclavel.blogspot.com/2006/01/como-leer-un-libro_23.html IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO. Algunos tips que sirven para hacer del aprendizaje una acción más agradable y significativa. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-130850.html INFORMARSE. Una variada colección de libros gratis. http://www.formarse.com.ar/libros_gratis/libros_gratis.htm La enseñanza de la comprensión lectora. De acuerdo con María Eugenia Dubois, (1991) si se observan los estudios sobre lectura que se han publicado en los últimos cincuenta años, podemos darnos cuenta de que existen tres concepciones teóricas en torno al proceso de la lectura. http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=394 La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma. http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora LIBROS PARA LEER Y DISFRUTAR. La lectura es el instrumento indicado para favorecer el pensamiento del hombre y su conciencia de sí. Leer significa sentir la vibración de ciertas palabras fundamentales (amor, dolor, razón, libertad) sobre uno mismo. (L. Giussani. http://www.librosparaleer.com/index2.html MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA. La comprensión lectora es quizás una de las habilidades que más infiere en el correcto proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes, ya que poseerla es vital para el desarrollo de todas las áreas y materias de conocimiento en las distintas etapas educativas. http://freecountry.bligoo.com/content/view/442041/Mejorar-la-comprension-lectora.html RINCON DEL POETA. Aquí hay una hermosa colección de cuentos. Cuentos para disfrutar. http://www.rincondelpoeta.com.ar/indexcuentos.htm

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SALAS GUEVARA. Julio Cesar,. Estrategias para mejorar la Comprensión Lectora. http://www.monografias.com/trabajos44/comprension-lectora/comprension-lectora.shtml TÉCNICAS DE ESTUDIO. El lector, después de haber recibido las informaciones y haber realizado las actividades que se proponen en esta obra, está en condiciones de enfrentar y entender no sólo los hechos y situaciones que el autor presenta, qué dice, sino también de comprender cómo lo hace. http://www.tecnicas-de-estudio.org/comprension/comprension35.htm VALDES. Fernando., COMO LEER UN LIBRO: LECTURA ANALITICA. El presente texto hace referencia al mejor modo de leer un libro, pero se aplica mutatis mutando, para la lectura reflexiva de un texto más breve. http://www.scsy.edu.co/scsy/default.asp?id=68&mnu=68

o

Leer cuidadosa y completamente la guía general y de la unidad antes de hacer cualquier actividad.

o

Aplicar los conocimientos adquiridos durante éste espacio de tiempo y tenerlos en cuenta en la realización de la tarea.

o

Hacer las preguntas necesarias a la tutora en caso de dudas; la idea es realizar un buen trabajo y que éste sea guiado.

o

Consultar la bibliografía dada en la guía. Hacer consultas independientes en Internet, libros, artículos y demás que apoyen el proceso de aprendizaje.

o

Si al dar clic sobre los enlaces que llevan a los contenidos estudiados no se obtiene resultado, es necesario copiar el vínculo y pegarlo directamente del navegador, lo cual permite acceder de inmediato a dicha información.

o

Leer bien las instrucciones antes de realizar la TAREA y con ello evitar errores. Por tanto el aprendizaje sea más significativo.

o

En el FORO DE NOVEDADES, hay material de apoyo para realizar las actividades.

o

Enviar la tarea dentro de las fechas establecidas. Y por favor respeten DERECHOS DE AUTOR, invocando el pie de página y las referencias bibliográficas.

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Se puede acceder de manera oportuna a la nota, observaciones, aclaraciones y retroalimentación pertinentes a la actividad realizada, con el fin de ser aplicados los correctivos en las posteriores tareas.

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Enviar la tarea con el vínculo SUBIR ARCHIVO.

o

IMPORTANTE…, evitar el copie y pegue, esto se verá reflejado en la nota de la tarea de la unidad.

Mucha suerte para tod@s...

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