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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM josé félix de restrepo” - AÑO XXIX - Edición 54 - Medellín, Agosto de 2.010

a n o i x e l f e r , a s n e i p , e t n e Det


2

Opinión

A los

40

años de nuestro INEM

Estudiantes de El Humanista El INEM tiene ya 40 años de historia, una historia llena de “diversidad cultural” “diversidad de pensamiento”, “unión”, “respeto”. Miremos nuestro INEM hoy ¿Qué nos queda? Sentirnos orgullo-

sos de una planta física que muchas veces ni nos dejan utilizar, ¿sentirnos orgullosos de su nivel académico?, ¿de su diversidad de pensamiento? ¿Qué nos queda hoy? Si podemos mirar con nostalgia el pasado, en el que el estudiante hacía parte de ese INEM que le brindaba un lugar especial; mirar con nostalgia el pasado es ver un vivero muerto, una emisora sorda, un canal ciego, una biblioteca en la que es casi imposible prestar un libro, una mesa de pimpón que se pudre en la humedad, una planta física que no nos dejan disfrutar. Pero todos somos culpables por dejar que la magia que ha caracterizado al INEM por años se esté extinguiendo, porque al joven del presente pareciera interesarle cualquier cosa más que el estudio, corrillos de estudiantes alzando sus manos para alentar la pelea, como si el INEM en vez de lugar de encuentro, fuera un lugar de exclusión dividido por territorios. Y no es nuevo, ni secreto para nadie la censura de pensamiento que se ha venido presentando ¿Y nuestra diversidad? Es la mejor pregunta, siempre que hablamos de el INEM sacamos a resaltar esa llamada diversidad, nos sentimos orgullosos cuando la cruda

realidad es que a los jóvenes pensantes los han señalando, como si pensar diferente fuera anormal, como si querer que cambie la situación actual fuera algo absurdo. Ya no hay espacios para hablar de tolerancia, los grupos se han ido esfumando con el paso de los años, grupos como omna, raíces, udes, ojo de poeta, solían ser ambientes que acogían al joven estudiante. El INEM, ese lugar de tertulias que solía ser, parece ya muerto ¿pero a quién culpamos? De qué nos podemos quejar, si el mismo estudiante se ha ido ganando esa situación, al no querer compartir con los demás compañeros, con vergonzosos encuentros de violencia; “por uno pagan todos” y los que todavía luchan por un INEM especial, han tenido que sufrir las terribles consecuencias del desplazamiento en las jornadas contrarias, ya es casi imposible quedarse o madrugar, a hacer tareas, a conversar, a los semilleros o a El Humanista. ¿Por qué suponemos que todo lo de los jóvenes inemitas es malo? Es tiempo de reflexionar y empezar a rescatar esa identidad que ha hecho nuestro INEM mágico por años.

Inem sin Inemitas Daniel Mateo Vallejo XI-22 Excelente nivel académico, gran cultura y diversidad entre estudiantes, un sentido de pertenencia intachable, un muy buen profesorado, una identidad inigualable; simplemente características de una Institución Nacional de Educación Media que en algún momento existió en esta ciudad, tal cual se describe, pero que lastimosamente con el paso del tiempo ha venido deteriorando esas cualidades constante y aceleradamente, ahora bien, si el nivel académico de nuestro colegio resaltaba entre los demás, hoy simplemente sobrevive, lucha por ese título de certificación o “calidad”, el remedio más apropiado para aliviar tan agonizante esfuerzo de muy pocos, que tratan de mantener unas mínimas condiciones medio similares a esas por las cuales era motivo de orgullo pertenecer al INEM. La autentica diversidad de nuestro colegio se fue quedando enredada en ese cuarteto de décadas, pues ahora los escasos, pero genuinos grupos culturales o tribus urbanas están siendo opacados por una densa y desastrosa revoltura de gustos e ideologías idolatrada por jóvenes prepotentes, que de fundamento desconocen la cultura en el INEM y que se podría describir como un circo, donde hay acróbatas temerarios, payasos, espectadores que aplauden cualquier

acto y quieren imitarlo pero no disfrutan del show y simplemente lo ignoran. Y todos estos a su vez entran en cierta disputa con intención de posicionarse en un no sé qué de no sé qué, que la mayoría desconoce o que sencillamente nadie conoce en verdad. ¿Sentido de pertenencia en un inemita?, esa especie ya está más que extinta, en este aspecto fallamos todos, nadie se salva, reemplazamos cuadernos, blocks, material en donde dibujar y expresar esas sensaciones por sillas, paredes, tableros, hasta en el suelo y las canecas, pareciera que no fuera una institución educativa sino una cruda penitenciaría, de los computadores ni hablar, aparte de lentos… la presentación es un tema bastante complejo, a ninguno de nosotros nos gusta llevar el uniforme tal cual nos dice el recto manual de convivencia, pero hay algunos que de verdad se pasan, en vez de verse como estudiantes parecen más bien árboles de navidad, llenos de colores, adornos, etc. Aun tenemos excelentes profesores, maestros podríamos decir, pero así como tenemos tan buenos educadores también comenzaron a formarnos pésimos docentes que fallan mucho en el ámbito ético y racional, de ahí que comenzaran a hablar de las materias de relleno, ya que las clases parecen dictadas por wikipedia con piernas. Lo realmente triste en el INEM es la pérdida

de identidad como estudiantes, a muchos de nosotros nos está importando un bledo lo qué pase con el colegio, las violentas y poco aportantes peleas, la mala imagen que ciertos estudiantes dan fuera de las instalaciones de la institución, el vicio, el desinterés por estudiar, la falta de proyección, la ignorancia, todo esto y mucho más nos lo tragamos entero sin ver qué consecuencias y repercusiones ocasionarán en contra de todos nosotros a futuro, y ¿todo esto porqué?. Es simple, ahora a nadie le importa nada, sólo hay tiempo para aparentar ser lo que no es, sólo hay tiempo para meterse en la vida del otro, sólo hay tiempo de buscar pleitos ridículos, sólo hay tiempo de hacer payasadas para ser reconocido por unos cuantos, sólo nos queda ese tiempo, que en realidad no es tiempo sino un momento, un rato que va aumentando como plaga y va acabando desmedidamente con lo poco que nos queda de ese colegio que con sus largos pasillos, grandes bloques, zonas verdes, y su gran esencia nos brinda día a día la oportunidad de ser alguien en esta vida. Así que si realmente apreciamos nuestra institución hagamos algo para revertir tanto daño hacia ella, sería un acto egoísta el no dejar que otros jóvenes que en algún momento quieran entrar al colegio tengan el honor, el orgullo y la satisfacción de decir “yo estudio en el INEM, soy inemita”.

Los artistas en el

Inem

Camilo Alberto Giraldo Grado XI -1

El arte es uno de los estudios más criticados por las personas, pero ¿por qué siempre pensamos en lo malo del arte? En el INEM encontramos gente a la cual no le llama la atención el arte y piensa que es la carrera de los vagos, viciosos y rebeldes, pero la verdad es que el arte es una de las mejores expresiones en la cual el artista se muestra como es y plasma todas sus ideas en su bastidor y/o su instrumento, el cual es todo para él. Y aunque en el camino nos vamos a encontrar ciertos críticos, los cuales pueden subvalorar o criticar nuestras obras, todo hace parte de un recorrido en el cual algunas veces tenemos que aprender del error para mejorar, y hasta sin pensarlo esas personas son las que pueden estar aportando o contribuyendo con nuestro proceso formativo como artistas. Todos aquellos que estudiamos arte podemos decir que tenemos algo que los demás no tienen, una gran sensibilidad y un gran amor por la naturaleza y por todo aquello que nos rodea. En nuestra institución contamos con un gran grupo de profesionales; grandes maestros, que están ahí acompañándonos en nuestro proceso de aprendizaje y velando para que nosotros nos formemos no sólo como grandes artistas, sino también como grandes personas. No me queda más que agradecerles a todos nuestros maestros por ese buen trabajo que desempeñan cada día con nosotros, los estudiantes de artes…

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Opinión

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Edición Nº 54

Un periódico de la comunidad inemita para la ciudad de Medellín Dirección general Astrid Arregocés Solano Comité de redacción Zuri Daniela Carvajal Wilfer Arboleda Wilder Ricardo Julián Salazar Nayer Lopera Daniela Gaviria Juan Camilo Garcés Andrés Felipe Ramírez Estefanía López Daniel Mateo Vallejo Christian Monsalve Luisa Serna Fotografía Juan Fernando Valderrama Coordinación general Olga Elena Posada Jefe Departamento Lengua Castellana Diagramación y edición Periódico El Mundo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO RECTOR Fernando Carvajal Oquendo VICE-RECTOR ACADÉMICO Jaime Martínez Escobar DIRECCIÓN Carrera 48 # 1-125 TELEFONO 2664600 Fax 142 CORREO ELECTRÓNICO Inemjose@une.net.co Pag Web www.inemjose.edu.co

Si es necesario cometer una injusticia para que no se derrumbe el universo deja que el universo de derrumbe Luis Ernesto Pineda Gómez XI-4

S

e revuelca en su tumba el prócer y educador antioqueño José Félix de Restrepo al ver las injusticias académicas y disciplinarias que se presentan, inclusive, en el “honorable” claustro que lleva su nombre; injusticias que no son más que un reflejo de “este mundo chambón y jodido” como ya lo dijo Galeano en su texto Patas arriba, La escuela del mundo al revés. La escuela pública nace, al contrario de la privada, cuya labor es enseñar el manejo del poder a los dominadores, como forma de adoctrinamiento de las grandes mayorías explotadas y esto, como lo vemos a diario en las clases, se presenta

ahora más que nunca. Pero bajo las nuevas perspectivas del sistema. Lo que no previó la clase dominante fue que en la escuela se presentarían, como en ningún otro lugar, las contradicciones de clase, con lo cual unos se levantarán y preguntarán el por qué aprender resultados sin procesos, o por qué nos ahorran la angustia de pensar y mejor aún, por qué crearnos una mentalidad “lacayuna” para lograr el tan imposible progreso económico. Es precisamente, cuando éstos se levantan que comienzan las injusticias. Injusticias tan deshonrosas como no permitir la participación democrática del estudiante con necesidad de pensar tras varios años de sequía intelectual, o peor aún, el criminalizar a los jóvenes en un país en guerra como Colombia y mostrar acti-

¿Cómo diferenciar de ” sión

“diver

tudes que sólo se han presentado en países y épocas de non grata recordación, como fue Italia del 22 al 43 sólo por pensar diferente y sobre todo, por cometer el imperdonable pecado de decir lo que se piensa. Hay que recordar acontecimientos que ocurren a diario y que han ocurrido en los últimos meses en la institución, además de los mencionados y cuestionarnos sobre el verdadero significado de la palabra justicia y sobre todo en cómo se lleva ésta a la práctica. Y ahora sólo nos resta preguntarnos: ¿Cuándo tendrá su merecido descanso tras largos años de injusticias y golpes, nuestro maestro José Félix de Restrepo? “La injusticia es como las serpientes, sólo muerde a los descalzos”. Daniel Mateo XI - 22

Agosto de 2010

“felicidad“?

Carlos A. Agudelo Z. Docente-Lengua Castellana La confusión existente en cuanto a “diversión” y “felicidad” ha ocasionado una loca carrera en la búsqueda del disfrute, del placer, de la emoción… que -quizá sin proponérselo- ha ido en detrimento o en contra constante de los seres. Las personas parecen creer todavía que al encontrar diversión automáticamente encontrarán felicidad, pero la realidad demuestra que no es así. Sin embargo, una especie de ceguera las lleva entonces a aumentar la dosis de diversión. Y como el resultado continúa siendo el mismo (la no felicidad), recurren incluso al embotamiento por alcohol o a la hiperexcitación por droga. Las consecuencias saltan a la

vista por todos lados: depresiones, angustias, frustraciones, desahogos violentos. Debemos disolver urgentemente esta ilusión. La diversión es un distractor, un método inadecuado de escape, un desgaste de energía, una máscara que trata de ocultar nuestras carencias. Buscando diversión no encontraremos paz, ni compañía, ni felicidad, ni amor… Porque buscar diversión es un camino egoísta de satisfacción temporal. La vida diaria lo demuestra. La felicidad se encuentra dando, no pidiendo; construyendo la paz, no exigiéndola; ofreciendo apoyo y compañía, no esperándolos; amando, no quejándose por desamor. No permitamos que por buscar diversión desaprovechemos las oportunidades de encontrar felicidad.

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Inem

La Oratoria un arte oculto en el Inem Estefanía López M. Grado XI- 22

“La oratoria la máxima expresión del pensamiento” Este es uno de los tantos eventos que pasan desapercibidos por los estudiantes en el INEM y que son olvidados rápidamente. Era un miércoles mientras trascurría la jornada de la mañana en el INEM, con un poco de bochorno, que invadía rápidamente el ambiente del descanso, aguardábamos algunas personas que el timbre sonara y nos avisara que ya era hora de volver a clase, pero no para ingresar precisamente, si no para ser espectadores del concurso de oratoria que se lleva a cabo en la Institución. En la biblioteca, se escucha un voz avisando que se va dar inicio al concurso, en donde “la palabra tiene la palabra”, a través del cual se busca que el estudiante aprenda a hablar frente al público con coherencia y claridad, que es una de las debilidades de los estudiantes de esta época, y especialmente, d e los grados

Wilder Arley Ricardo (X -25), ganador consecutivo del concurso

superiores que nos estamos preparando para la educación universitaria. Con una corta introducción la encargada, Flor María Vélez, la bibliotecaria del INEM y la promotora del concurso de oratoria, presenta la versión sexta del evento y explica las bases, después se da inicio al concurso de oratoria en donde los temas son: 1)Análisis del pensamiento de José Félix de Restrepo. 2)Bicentenario de la independencia de España y el estado actual del país. 3)Dependencias juveniles de hoy. Para un orador es necesario tener presente cinco reglas para hacer presencia frente a un público. 1)Únicamente se podrá tener una comunicación firme si el orador es sincero. 2)Un buen orador dará muestra de serenidad. 3)La oratoria es un espacio de comunicación, no de exhibición. 4)Ganar el interés y la atención del público. 5)Tener naturalidad a la hora de realizar gestos frente al público. El discurso que se presenta frente al público debe prepararse con tiempo para que las palabras fluyan naturalmente, escribir las ideas que se tengan sobre el tema, elaborar un borrador del discurso y ampliarlo con nuestras palabras a la hora de hablar, ensayar el discurso repetidamente para tener control sobre el escenario, las primeras palabras en el discurso son importantes para ganar la atención del público y despertar el interés del mismo, el final del discurso es también clave para que el público recuerde el tema tratado. La final de dicho concurso, se llevó a cabo el día 29 de abril en la sala múltiple y reunió a todos los participantes de primaria y bachillerato, otorgándoles una mención de honor a todos los que pasaron a la final y al ganador de cada categoría una placa y beca que cubre la pensión del estudiante en el año. Los invito a cuidar estos espacios de formación, a afianzar y mostrar su talento para expresar su pensamiento a través del arte de la retórica.

La Moda de Diseño

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Nayer Lopera, XI - 22 iseño de modas es una modalidad relativamente nueva, puesto que empezó el año pasado (2009) con apenas la mitad de un grupo y ahora cuenta con cuatro secciones en grado X de la 21 a la 24, algo que muestra el progreso y la motivación que dieron el año pasado los que hoy están en grado Xl a través los desfiles, con el objetivo de seguir avanzando y dar a conocer qué tan maravilloso es imponer la moda, ser creativo, emprendedor, ser diseñador. El primero de los desfiles realizados, fue exclusivamente para las secciones del grado IX, con el fin de promover la modalidad y animar a los estudiantes a elegir esta media técnica. Esta modalidad cuenta con dos convenios, el SENA y la Academia Superior de Artes, por ello en este evento se desfilaron diseños traídos del SENA acompañados por accesorios de marroquinería. El segundo evento realizado el 17 de septiembre, día del estudiante, fue para los diseñadores el más esencial hasta el momento, puesto que en él dieron a conocer y recordar

en una época que marcó la moda de los 80s a través de sus diseños. En este año los alumnos de diseño de modas de grado X y XI realizaron un excelente trabajo: EXPOMODA, que se observó en la vitrina de industrial con un tema de inspiración: “los juegos suramericanos”. En este proyecto trabajaron con otra opción para elaborar diseños, por ello debían utilizar no textiles, a éstos se le llaman diseños conceptuales. Los docentes y estudiantes de diseño siguen con proyectos, aspiraciones, deseos de aprender, enseñar y mostrar aquello en lo que tanto han trabajado, con eventos que realizarán este año. Vienen cargados de sorpresas. Un adelanto de esto es un desfile que se realizará en octubre llamado “EL BICENTENARIO ESTÁ DE MODA”. El INEM, en sus 40 años, sigue evolucionando, hay más oportunidades de estudiar lo que nos gusta, la modalidad de diseño de modas es en estos momentos un ejemplo de progreso y lo mejor es que con sus convenios, los estudiantes contamos con más opciones para continuar un ciclo profesional.

Un reino de camaradería camelot 147- grupo scout Santiago Cataño González VIII-10 El pasado 16 de febrero, hubo una toma por parte de Camelot 147 -grupo scout que existe en la Institución- para fomentar en los estudiantes inemitas, los principios scouts y para darse a conocer entre la comunidad estudiantil. Dice Juan Camilo Posada, un egresado de nuestra institución de la promoción del año 2000 y quien hace parte de este movimiento: “Somos un grupo de jó-

venes comprometidos con los estudiantes de nuestra institución, quienes hemos adoptado voluntariamente la responsabilidad de servir de complemento a la educación de la escuela, la iglesia y el hogar, por medio de un estilo de vida de auto aprendizaje, de vida al aire libre, de amistad, servicio y espíritu ecológico”. Este grupo, en 2011 cumplirá veinte años de existencia, tiempo durante el cual han recorrido innumerables lugares de nuestra geografía nacional, reali-

zando diferentes actividades recreativas, educativas y de servicio a la comunidad. El jefe de grupo, Sergio Andrés Gómez Castrillón, nos informó que para ser scout sólo es necesario tener ganas de aprender, de hacer amigos y vivir nuevas experiencias y que pueden ingresar a este movimiento a partir de los cinco años, además, agregó que el grupo se reúne todos los sábados a las 2 pm, en las instalaciones de nuestro plantel educativo.

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Crónicas

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n e o s n a c s e d n U l e d s o i t a p s o l Inem Wilder Ricardo X-25

El timbre sonó a las 3.30 PM, todos los alumnos salieron como chiquillos de primaria, aunque eran adolescentes de secundarias pasadas. Se reunían en partes distintas como grupos diferentes dentro de un mismo patio de penitenciaría: Los pupis, los emos, los punk, los rockeros, los hippies etc. No habían pasado cinco minutos, cuando los conflictos entre los hippies y emos empezaron a dar mucho de que hablar, los integrantes de cada bando aceptaron la intolerancia que tenían algunos por la cultura contraria, cuando apenas se estaban conociendo. Un maestro de literatura no aguantó más la algarabía y se fue de inmediato para donde se estaba desarrollando y pronunció un pequeño discurso: -Acaso vosotros no sabéis que sois iguales ante vuestro Dios celestialNo se meta maestro – dijeron los hippies- la vuelta no es con usted. El maestro tiene razón- dijo un emo, tolerémonos para poder convivir en paz. El sol marcaba la institución entera con un agravante calor. Todos los alumnos habían hecho ronda ante las dos culturas y en el mismo instante en que se dirigían a golpearse ambas bandas, el timbre sonó con gran potencia: los salvó la campana- dijo un hippie, hasta la próxima.

El agua embotellada, lo que contiene y sus efectos Wilfer Arboleda XI-22 El embotellar agua se está convirtiendo en un gran negocio para la industria y en un gran problema de ecología y salud mundial. Grandes compañías distribuyen millones de litros de agua al año y las cifras tan sólo en los Estados Unidos son alarmantes, contrastando así con las cifras de las personas sin acceso al agua potable y las consecuencias del agua embotellada, mientras en todo el mundo se encuentra en auge. El agua es necesaria para vivir, pero no como lo muestra la publicidad. El agua embotellada no es necesaria. Al menos en nuestra ciudad contamos con sistemas de acueducto de donde podemos beber agua sin ningún problema, pero la publicidad ha hecho que la gente se olvide de esto y pague por agua embotellada, de la cual, más del 90% de su precio no es por el agua sino por la fabricación de las botellas, el embotellamiento y la distribución, cosa que no necesitamos para vivir. Cuando cuestiono a alguien por la compra de agua embotellada, por lo general, me responde que es porque “la necesitaban o porque esa agua es excelente”. Sin embargo, más del 40% del agua embotellada es de la llave. En 2004 Coca Cola retiró del mercado más de 500.000 botellas de agua por esta razón. Otras productoras extraen el agua de arroyos o quebradas que perfectamente pueden abastecer la verdadera necesidad del preciado fluido de las comunidades aledañas. Coca Cola utilizó 283.000 millones de litros de agua en 2004, lo que perfectamente podría abastecer al mundo

entero por diez días, y si se trata del billón de personas que no tienen acceso al agua potable, los podría abastecer durante 47 días. Pero algunas compañías prefieren gastar el 75% del agua extraída para limpiar los botellones de plástico no biodegradables y para la limpieza de sus máquinas, lo que equivale a agua desechada, y no es lo único que se desecha; en los Estados Unidos se compran más de 30 billones de botellas, 22’400.000 acaban en los botaderos de basura, de las cuales sólo se reciclan el 25%, y estas botellas tardan entre 400 a 1000 años en degradarse. Pero eso no es todo, en 2006 en Norteamérica, para la fabricación de las botellas se gastaron 17 millones de barriles de petróleo y su quema para la obtención del plástico tuvo una emisión de CO2 de 2.5 millones de toneladas, además, para la elaboración de estas botellas plásticas se utilizan químicos como Bisphenol A, un componente que tiene la capacidad de imitar nuestras hormonas para producir otras negativas para la salud del cuerpo humano. Resultados de nuevos estudios científicos han revelado que la obesidad puede incrementar con la BPA (Bisphenol A), lo que atenta contra la salud pública. Aparte de eso, también puede tener efectos cancerígenos, producir cáncer de mama, afectar el corazón y también ocasionar efectos nocivos para el desarrollo del cerebro del feto, así como la mortalidad o defectos de nacimiento y, también, originar grandes problemas en animales cuando las compañías riegan el agua contaminada en los campos y ríos. Esto está demostrado por más de 100 estudios contra la BPA en los Estados Unidos, donde se compran anualmente 20 billones de botellas de agua al año.

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Colegio

Un recorrido de mi casa hacia el Inem María José Espinosa X-25

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escalas que se me hacen largas y cansadas, no sé por qué si tengo buen físico. Al llegar al puente hay gente, no mucha, pero la hay.

omo es común, a las 9:20 am la puerta de mi casa se abre a nuevas aventuras y oportunidades, en este país de inconformidades. He tenido el tiempo de contar las escalas pero ya casi ni las recuerdo 1, 2, 3, 4… casi 25 son cuatro pisos que dependiendo de mi ánimo se hacen eternos, abajo siempre el perro negro espera al lado de su amo, un hombre en silla de ruedas, opaco en sus ojos pero con una sonrisa en sus labios. La seguridad en Colombia es uno de los riesgos más importantes que debemos tomar; miro a ambos lados de la carretera percatándome de los autos, evitando accidentes tal vez mi mente esté algo prevenida por éstos, pero eso no me importa, cruzo el puente que conecta aguas bruscas y aguas templadas, con la misma delicadeza con la que cruzo la carretera, al girar a la derecha percibo soledad, el horizonte en la calle se ve desierto sólo unos cuantos autos en la carretera. Atravieso la calle hacia el lado izquierdo, mirando tanto, al lado derecho como al izquierdo, repito, la seguridad en Colombia es algo que no podemos tener “seguros”, nunca sabes cómo esté el conductor de un vehículo. En esa misma cera una tienda de artículos religiosos, collares, camándulas, cuadros, cristos, en fin accesorios relacionados, la tienda está vacía.

En una zona tan desolada camino a un paso algo tenso, la soledad me provoca estrés, una vía de autos estacionados por la que atravieso, se hace eterna, carros grandes, pequeños, lujosos, deportivos, blancos, rojos de todos los que el hombre apetece, me lleva a una acera llena de árboles pero ya no está tan desolada, salgo de ella, los árboles no me dejan caminar bien, me prevengo de los autos, continúo con mi pensamiento de la seguridad. Al momento de pasar por los árboles me doy cuenta de que en la carretera hay una agua de color rosa sigo su rastro con mis ojos, un auto lavado deja caer su pintura, me parece algo curioso. Sigo caminando unas tres cuadras más, sin nada extraño que resaltar, al llegar a la estación del metro (Envigado) subo las

Inem presente en los ix Juegos Suramericanos Medellín 2010 Daniela Gaviria XI-22 Así es, un grupo de estudiantes de humanidades y otras modalidades nos reunimos con el propósito de demostrar los aspectos sociales, tanto positivos como negativos que propician este tipo de eventos de nivel internacional, sobre la comunidad. Dirigidos por Fabio Ceballos, comunicador social, ex inemita y padre de un estudiante del INEM. Después de superar algunas dificultades, pero con el apoyo del entonces rector Ju-

lio César Velásquez, nos dirigimos a los diferentes escenarios deportivos para obtener la información y lograr una nueva experiencia en cuanto a medios audiovisuales y así elaborar un video de alta calidad, cargado de información y con el cual, se buscará participar en un concurso de medios audiovisuales. De esta forma estamos poniendo en práctica conocimientos obtenidos en nuestras clases y otros cursos realizados y también dejando en alto el gran nombre del INEM en la ruta de las realizaciones audiovisuales.

Diferentes culturas, diferentes creencias y tradiciones, también yo hago parte de esta variedad. Una fila no tan larga me espera para comprar el tiquete. Bajo las escalas y al llegar a la plataforma muchas miradas acumuladas unas cuantas calladas, otras muy habladoras, espero el tren. Al entrar no hay asientos, no me preocupa, me paro frente a la puerta contraria de modo que esa no se abre y espero las tres estaciones faltantes. Muchas tiendas, almacenes, pasacalles, letreros llamativos a los ojos del hombre, un mundo de comercio entre mis ojos pasa con la velocidad del tren, carriles rojizos ya oxidados por el tiempo, pasan brillando como millones de hormigas. Estación Poblado, anuncia el hombre de la cabina, “próxima estación Poblado, estación cercana al aeropuerto Olaya Herrera y a la Terminal de Transportes del Sur, si ésta no es su estación de destino despeje el área de las puertas para facilitar la salida y el ingreso de otros usuarios” subo las escalas, cruzo la salida y camino por el puente, bajo hasta el politécnico Jaime Isaza Cadavid y camino derecho hasta los semáforos, giro a la derecha, dos cuadras eternas que cubren todo el Politécnico, al cruzar otra cuadra con cuidado: el INEM, casi he llegado, es un alivio, camino con ganas, llego a la puerta. Aquí de nuevo comienza otro día en la escuela.

No olvides tu colaboración para los más necesitados. POR UN INEM MÁS HUMANO Departamento de Educación Religiosa

¡Felicitaciones! César López.

Egresado del INEM y actualmente Docente de la Institución, pertenece a la Selección Colombia de Hockey Sub Acuático que acaba de obtener el título de Campeón Copa América en confrontación contra EEUU el 15 de agosto de 2010.

Eliana Patricia Pérez Álvarez.

Campeona mundial Junior de ultímate. Obtuvo este reconocimiento en Alemania en torneo realizado este año. Se juega con el conocido freesbee, Cada jugador es árbitro, y es el único responsable de su propia conducta en el campo. Por esto, no sólo no existe árbitro sino que tampoco existen “castigos”, porque no hay jugador de Ultimate que no respete las reglas.

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Actualidad

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La “Sicaresca” Colombiana Juan Fernando Valderrama Docente de Lengua Castellana En la década de los 80 se vivió en Colombia todo el auge del narcotráfico. Pablo Escobar organizó y financió una extensa red de sicarios, asesinos a sueldo, personas que mataban por encargo, a cambio de un pago. El escritor y columnista Héctor Abad acuñó una frase curiosa para referirse al conjunto de novelas, películas y crónicas que tienen como protagonistas estos personajes: “la sicaresca antioqueña”, al comparar el fenómeno cultural del sicariato que se ha dado en Colombia con la picaresca, que apareció durante el Siglo de Oro Español. La España del siglo XVII atravesó una etapa de pérdida de los ideales nobles, caballerescos y pastoriles. Este país sufrió una grave crisis demográfica; se dieron continuas guerras, a las que le sobrevinieron hambrunas y pestes. Los campesinos, en particular, fueron los que más sufrieron las consecuencias de la crisis económica. La miseria en el campo desplazó a muchos de estos campesinos hacia las ciudades, pero allí no encontraron respuesta a su necesidad, sino que la crisis económica los empujó hacia la mendicidad o la delincuencia.

Es en este contexto donde nace el género de la literatura española, la picaresca, donde el protagonista es un pícaro, un personaje de muy bajo rango social, descendiente de padres sin honra, abiertamente marginados o delincuentes. El pícaro se perfila como un antihéroe que contravierte el ideal noble caballeresco. Su aspiración es mejorar la condición social, pero para ello recurre a su astucia y a procedimientos ilegítimos como el engaño y la estafa. Por otro lado la “sicaresca” se refiere al género de novelas, como “La Virgen de los Sicarios” de Fernando Vallejo y “Rosario Tijeras”, de Jorge Franco; películas como “Rodrigo D” y “La vendedora de rosas” de Víctor Gaviria y crónicas como “No nacimos pa’ semilla” de Alonso Salazar, entre otras, que tienen como tema central el narcotráfico y la criminalidad que trae consigo esta práctica; sus protagonistas son los jóvenes marginados que sirvieron como mano de obra de esta industria criminal. Encuentro varios lugares comunes entre la “picaresca española” y la “sicaresca antioqueña”. Es imposible no notar el mismo ambiente de desilusión (en nuestro referente colombiano, a partir de la lucha contra el narcotráfico que se recrudeció en

la década de los 80), el desplazamiento, el desempleo, la miseria de las clases populares, la corrupción política, el secuestro, las tomas guerrilleras y el paramilitarismo. Entonces nacen historias, propias de estos antihéroes, que han penetrado en el interior de nuestras comunidades. Personajes como Rosario Tijeras logra estar tan bien logrado y con tanto éxito que, siendo un personaje ficticio, muchas personas visitan el museo “Cementerio San Pedro” buscando su tumba inexistente. Esta especie de historias se han ido consolidando en los medios masivos de comunicación de Colombia y evolucionando, hasta llegar a la televisión en novelas como “Sin tetas no hay paraíso” de Gustavo Bolívar, “La viuda de la mafia”, “El cartel de los sapos”, “Inversiones el ABC”, “El capo” y “Las muñecas de la mafia”; que dan cuenta de que estamos consumiendo , a través de los medios, un producto sobreexplotado, que ha llegado a ser aceptado como propio, a generar identificación, orgullo y que lleva al lector o al espectador a tomar partido por matones a sueldo: los antihéroes. No podemos “satanizar” a la literatura, la televisión o el cine, por contar historias basadas en criminales que producen novelas con ellos como ejes centrales. En la literatura tenemos el ejemplo de

“El Padrino” de Mario Puzo, que fue adaptada al cine. Lo que sí podemos cuestionar es la sociedad de la que somos producto y el tipo de sociedad que estamos construyendo, cuando generamos identificación, orgullo, reconocimiento propio y toma de partido por matones a sueldo, que realizan actos reprochables como matar a sangre fría.

Adolescencia ¿crisis o duelo? Gladis Marina Osorio Botero Psicóloga UPB-Docente Lengua Castellana

Cuando nos damos a la tarea de pensar acerca de lo que significa la adolescencia, se nos ocurren muchas preguntas, la primera de ellas es ¿Para quién debe significar algo, para el adolescente o para el adulto, para la familia, el sistema educativo o la sociedad? Pero lo mejor, es que todos estamos en el meollo del asunto; el adolescente en primera instancia, que es quien siente, sufre y está expuesto a una serie de situaciones que muchas veces él no entiende; ya que su cuerpo le “grita” y su mente está turbada por no saber cómo manejar lo que pasa en el resto de su cuerpo. Su familia especialmente los padres, que según como hayan vivenciado su propia adolescencia, les entienden o están igual de aterrados que ellos y no son el sostén que

deberían ser, lo que nos lleva a más preguntas y la principal de ellas es la que da fundamento a este escrito: ¿Qué es la adolescencia, una crisis o un duelo? Y para responderla, se encontrarían cantidad de explicaciones; pero es importante aclarar que son ambas, ya que el mismo término adolecer, se deriva del verbo castellano “adolecer” que a su vez vendría del verbo latino adoleceré, según los diccionarios significa: ”padecer alguna dolencia habitual”; presentándose entonces en la adolescencia crisis y elaboración del duelo. Y ahora la pregunta es ¿de qué se adolece, por qué allí hay tanto dolor?, sabemos que hay un renacer, hay un despertar sexual. El sujeto adolecente es interpelado por un reordenamiento biológico, psicológico que lo lleva a una “muerte necesaria para nacer otra vez”, una muerte radica en el abandono, la renuncia al universo infantil para entrar a otro mundo, al mundo adolescente. El sujeto es llamado a ocupar otro lugar y deberá efectuar el pasaje doloroso, de duelo. Duelo por la dimensión de perdida y de renuncia. El dolor del adolescente es el duelo de crecer, que no es armonioso ya que crecer es romper, y romper también es desgarrar. La adolescencia implica, entre otras cosas, la puesta en cuestión de las identificaciones edípicas, justamente se tratará de

renovar estas identificaciones. Lo que abre una brecha generacional, una grieta que separa de manera abismal al adolescente de sus padres. Donde el adolescente sabe que en primer lugar, el cuerpo está cambiando más de lo que jamás cambiará en cualquier otra etapa de su vida, las hormonas están trabajando duro para dicha transformación. Es posible que unos días se sienta feliz, animado y otros días se sienta absolutamente infeliz, desorientado, confundido sin ninguna razón, pero eso le pasa a todos, no sólo a unos. Además se da la soledad del cuarto, la complicidad de los amigos, los secretos y los nuevos amoríos operan en una destitución de los padres como referentes únicos. Los padres ya no son lo que eran para el niño: centro y garantía del universo, las figuras parentales son destituidas de su lugar y dicha sustitución, no es sin dolor para los padres ni para adolescentes; ya que muchas veces tanto padres como adolescentes se rehúsan a abandonar el lugar ideal porque es el único referente intra-psíquico que tienen. De ahí que las rupturas y enfrentamientos en el seno familiar corresponden a un doble proceso de falta de entendimiento, comprensión y en general de dejar ser y hacer en esta etapa que es crucial para la vida adulta.

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Actualidad

¡Para que se asusten! Nayer Lopera Cataño XI-22

La EXTINCIÓN del hombre

D

Ingrith Yulei Castañeda VIII-1

esde hace ya mucho tiempo se ha escuchado hablar sobre la contaminación ambiental y todo lo que causa, pero los seres humanos siempre pensamos “no, eso está muy lejos de suceder”, pero no es cierto, tenemos que borrar ese pensamiento y darnos cuenta de lo que realmente está pasando. Por ejemplo: pensamos que la escasez de agua está sólo en África o muy lejos de nosotros, pero tenemos que mirar a nuestro alrededor y ver que en el Chocó el agua es racionada, lo mismo está pasando en Cali y piensan hacerlo en varias ciudades, ya que hay personas tan desconsideras como algunos alumnos del INEM que para celebrar cualquier cosa se mojan y botan agua sin pensar que hay personas que la necesitan para bañarse, comer y quitar la sed; se hacen los que “no es con ellos”, ante una problemática ambiental frente a la cual muchos hombres intentan subsistir bebiendo los orines de los animales, caminando kilómetros para conseguir agua para hacer de comer porque no les alcanza para más; hay otras personas en Europa

que sólo se pueden bañar una vez a la semana, mientras nosotros botamos la misma cantidad de agua con solo un lavado de dientes y no nos damos cuenta de que la escasez mundial nos afecta a todos. No incluye solamente la falta de agua, sino que hoy en día hay muchas muertes por enfermedades de los pulmones y paros cardiacos por la contaminación del aire, hay niños y animales que mueren de hambre. Pero aún podemos hacer mucho para ayudar a cuidar nuestro ambiente como:

' Crear conciencia ciudadana. ' No quemar, pisar ni talar árboles. ' No botar basura en lugares inapropiados. ' Regular el servicio de aseo urbano. ' Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas.

' Reciclar objetos (darle un nuevo uso) ' Tomar conciencia de lo que está sucediendo.

' Realizar campañas de apoyo. ' Evitar el uso de aerosoles. ' Tener sentido de responsabilidad. ' No derrochar agua. ' No derrochar energía.

Como muchos sabemos, la columna vertebral está compuesta por 24 vértebras, además de otras que están centradas en el sacro y el cóccix, éstas tienen un centrum que soporta el peso, entre otras muchas cosas más complejas. También sabemos que es muy importante ya que desempeña funciones como la protección de la médula espinal recubriéndola, sirve de soporte para el cráneo y también es uno de los factores que ayudan a mantener el centro de gravedad de los vertebrados. Pese a su importancia, actualmente hacemos un mal uso de esta parte tan esencial del cuerpo al tener anormalidades en la inclinación, posición y en la magnitud de estas curvas, se acompañan de un desequilibrio en las fuerzas que soporta difícilmente la columna y por ende, hay en ella un deterioro que se manifiesta finalmente como dolor. Cuando hablamos de vicios se puede hacer una comparación entre las drogas y las posturas que tenemos, porque tanto una como la otra traen consecuencias a nuestro cuerpo y que a veces, la mayoría ignoramos. Realmente no pensamos en el mal a futuro, de nada vale que desde pequeños nos indiquen cómo sentarnos, lo digo porque en la escuela a muchos nos advierten de esto, porque si lo hacíamos mal nos iba a salir una joroba. Algunos nos acordamos, pero en medio del cansancio tomamos esa postura que estéticamente nos hace ver terribles y lo peor, afecta totalmente nuestra salud. El dolor es espantoso y creemos que un masaje lo aliviará, tal vez sí, pero si no tomamos

conciencia del mal que nos estamos causando, la espalda lo tomará negativamente y no sólo habrá molestias sino también enfermedades como la hernia de disco, la estenosis espinal, el trauma vertebro medular, espondilolistesis, lumbago por espasmo que se dan ya sea por levantar mal los objetos pesados, por caídas, por el estrés, por la mala postura, etc. Debemos pensar bien las cosas, ¿qué preferimos? Hay dolores pequeños, pero esto apenas puede ser un comienzo de algo grave, es más, si te pones a observar a tu alrededor mientras estás en el salón, te enterarás de que tan mal estamos. Somos muchos los que no hemos recapacitado, una mala postura es un deterioro fatal para nuestro cuerpo estéticamente y ni hablar en cuestión de salud, si ya has sentido el terrible dolor, cambia tu posición. Da miedo la manera en que nos estamos autodestruyendo.

Así podemos evitar nuestra propia extinción.

Nuestras Condolencias a toda la comunidad inemita, extensivas a la familia de nuestro compañero GABRIEL ANTONIO LÓPEZ TORO, quien se desempeñaba como vigilante. Ha dejado un gran vacío, que Dios lo tenga en su gloria.

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EL COLEGIO

Escuela

Santa Catalina de Si

Guillermo Echavarrí

a

ena

En el colegio Santa Catalina de Siena en el 2010, nos han dado computadores nuevos y mesa s para los computadores de Med ellín Digital, pupitres nuevos, van a armar en el colegio viejo un colis eo, hay profesora s nuevas, un parquead ero y nos han dado refrigerio con unas nuevas cocineras. Por Jacob González Grado V

Mariana Sebastián

María José Gonzál

ez

Roxana

Tatiana INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM josé félix de restrepo”


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Escuela

Amigo se Escribe

con

H

Había una vez un niño que se llama H y su amiga Antonia. H le tenía miedo a la memoria, y Antonia trataba de saber porque y H no le decía. El día de su cumpleaños H invitó a Antonia y en la fiesta H reveló que le gustaba Andrea y Andrea le aceptó, en vez de Antonia y desde ese día Borja y Antonia no les volvieron a hablar ni a H ni a Andrea. Borja y Antonia se volvieron amigos y se mandaban cartas, se secreteaban sobre H y su novia y para que no se dieran cuenta les cambiaran los hombres y H fue feliz con su novia y Antonia formó una muy buena amistad con Julián Loaiza Cabrales V- 4 Borja.

Gina Osorio

Manuela Gil

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Inem 40 años

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Un poco de historia Un poco de historia

La idea de la creación de los Institutos de Enseñanza Media Diversificada INEM” tuvo su origen en la Conferencia de Ministros de Educación, celebrado en Lima en el año de 1958 por recomendación de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura), en atención a los problemas educativos de los países en vía de desarrollo. Intervino como Ministro de Educación, el Doctor Gabriel Betancurt Mejía. Seis años más tarde se hizo estudio detallado sobre todos los aspectos de organización, se formularon los planes y programas de estudio, se determinaron los recursos financieros y de

otras clases, necesarios para poner en ejecución dichos planes. Para llevar a cabo la acción se obtuvo la colaboración de expertos de la UNESCO y de la AID (Agencia Internacional de Desarrollo),

1970 2010 40 Años al servicio de la juventud William Flórez Quintero Docente-ciencias sociales La solemne Eucaristía presidida por Monseñor Alberto Giraldo Jaramillo arzobispo de Medellín el día 27 de Abril, marcó el inicio de una gran fiesta: los 40 años de nuestra querida institución al servicio de la juventud antioqueña. Dicha Eucaristía contó entre sus celebrantes semillas que crecieron y se formaron en nuestras manos y hoy ocupan lugares destacados en la pastoral de la Arquidiócesis. La presencia de las autoridades educativas de la Ciudad y de aquellos que antaño formaron parte de la familia inemita, se unieron a los miembros actuales de la institución: directivas, docentes, alumnos y padres de familia en una sola voz para elevar a la Providencia himnos de alabanza y acción de gracias por los rutilantes triunfos obtenidos y pedirle gracias especiales para continuar con la labor educativa en bien de toda la comunidad. Un segundo evento realizado el día 13 de mayo, con motivo del día del maestro se resalto el excelente trabajo realizado por los docentes que durante 40, 35, 30,25 y 20 años han servido con desinterés a la institución. Fue un acto donde reinaron la camaradería y el colegaje. La presencia de los docentes fue masiva, ella se vio engalanada con la actuación de los alumnos de artes quienes prepararon para sus profesores una presentación especial y por la orquesta de la Policía Nacional. Cerrando con broche de oro la primera parte de la celebración de nuestros cuarenta años , el 21 de mayo, en una exquisita noche de gala , llena de una elegante sobriedad, la institución recibió la condecoración de la Asamblea Departamental

y se anunció el homenaje que hará el Concejo de Medellín. Fue la fiesta del reencuentro, donde los recuerdos afloraron en la mente de quienes asistimos y engalanaron una noche mágica de amistad y gratitud. Licenciada Liliana González jefa del Departamento de Educación comercial déjeme felicitarla a través de estas líneas, con su empeño y dedicación para organizar esta fiesta, quedó demostrado que nuestro querido INEM, se merece actividades en grande y lo mejor de todo que podemos sacarlas adelante a pesar de las limitaciones. Nos queda para continuar la celebración, las actividades de cada uno de los departamentos, las cuales, estamos seguros, serán la demostración palpable del potencial académico y profesional de docentes y alumnos. Hemos sido, somos y seremos la mejor y la más grande institución de Medellín y de Antioquia.

quienes en colaboración con Técnicos Colombianos, elaboraron los proyectos y, en el año 1967, se presentó el primer diseño sobre lo que sería un establecimiento de Educación Media Diversi-

Agenda –

ficada. El proyecto quedó plasmado en el Decreto Nacional No. 1962 de 1969 por el cual se estableció la enseñanza media diversificada en el país y por los Decretos 363 de 1970 y 1085 de 1971 que fijaron y reglamentaron el plan de estudios En 1969, durante la administración de Carlos Lleras Restrepo, siendo Ignacio Vélez Escobar alcalde de Medellín; y por medio del Decreto 1962, se crean un grupo de colegios en todas las capitales departamentales del país, de ahí se creó el INEM José Félix de Restrepo que se inauguró incluso antes de que se construyera la Avenida Las Vegas.

40 Años

Estas son algunas de las actividades planeadas para la celebración de estos cuarenta años: l Día De La Familia Unificada l Valla Alusiva A Los 40 Años l Encuentro De Egresados l Encuentro De Jubilados l Inauguración De Los Juegos Del Magisterio l Encuentros Académicos l Link En La Pag. Web l Vivencias Y Proyecciones Inem 40 Años Por Departamentos l Día Del Estudiante l Acto De Inauguración l Acto De Clausura Abril 27 De 2011 l Galeria – Fotográfica Y Videos l Muestra De Producción Intelectual Del Personal Del Inem l Foro Nacional Inem 40 Años l Programa Despertar Educativo l Logo Inem 40 Años l Reconocimientos Del Consejo, Asamblea Y Congreso l Pendones De La Historia Del Inem l Concurso De Música Y Letra De Reggaetón Sobre Historia Del Inem En Sus 40 Años l Formación En Investigación – Colciencias Y Ondas - Congreso Investigativo Pedagógico l Acto Social Mayo 21 l Taller Seminario Estequiometria ¿Una Conceptualización Química O Matemáticas? Para Docentes De Ciencias Naturales Fragmento, Homilía Alber to Giraldo Jaramillo Administrador Apostólico de Medellín 27 de abril de 2010

“Miramos el pasado. Recordamos con respeto y cariño a todos los que dieron nacimiento a los INEM en el país. Damos gracias por todas las cosas buenas que se han podido realizar. Planeamos el futuro. Seguimos reflexionando sobre el futuro que queremos realizar para cada uno de estos alumnos. Pensamos en el modelo de ciudad, de región y de País que queremos realizar. Nos comprometemos con el presente. En actitud orante pedimos al Señor que nos ayude a comprometemos con este momento que estamos viviendo para que todos, desde la responsabilidad que cada uno de nosotros tiene, nos situemos en actitud de compromiso para hacer personas nuevas en una nueva Colombia.”

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Colegio

ANTES na

Escuela Santa Catalina de Sie

Campeonato ajedrez años 70

Planta Física 1970

Biblioteca 1970

scanso

Estudiantes en de

Alumno con maq

ueta

eo

Construcción del Colis

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Colegio

13

Corredor Capilla

al

Planta física actu

Cor redor central 2010

Coliseo 2010

Estudiantes en descanso

Después

Eventos 2010

Inem hoy

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Inglés

We came to make friendship Andrés Felipe Ramírez X-25 On Friday 19th February, the Educational Institution INEM José Félix de Restrepo received a big surprise. It was a visit by European students. More precisely from Wales, UK. It was because of The SLANT Project, which is responsible for linking educational institutions in Latin American countries with the United Kingdom to share leadership experiences, learning methods and school management. The SLANT Project has been developed at our school since 2008 and to which I am part since 2009. After the project began with the connection of the teachers, it was the students' turn now. "We did not know exactly what to expect from them (Colombia), we were just happy that we were going to make friendship," said Oli Lewis while he was asked about expectations he had before visit our country. As we walked through the corridors of the Arts building, we were also sharing the concepts of each country and also the institutions which we belonged. "Wales is a predominantly agricultural country, in Cardiff, our city; we have folk music fairs and sheep fairs. In fact, in Cardiff, there are three sheep per every habitant" Oli continued as we kept walking by the school. "We all come from the Gwernyfed High School

and we really worked hard for months to make this trip." I could not avoid feeling something touched and see these young people were really interested in learning about our country, people, tourist spots, but above all, making a friendship. After we showed them, one by one the buildings and areas of the school, we decided to meet at the Cinem hall, where we shared comments and experiences that occurred on the evening of this memorable visit. Even Katja, Jan and Hendrik, German teachers belonging to the AFS organization and who are currently teaching classes in English, French and German in the institution, were telling their stories of the arrival and adaptation to this country. Everyone seemed so attentive and eager to learn from our culture and customs, always ready to learn more. Besides Gwernyfed students, were also two teachers who accompanied them on this adventure and who happily were paying attention to every explanation and relayed them to their students. Later, there was a major surprise. As we shared our emails, came in a thunderous bus to school, full of colors and pictures representative of Colombia, actually, it was a Chiva. "What's that?" Our now friends asked curious. "It's a typical tourist bus in our country, used to explore the city," said one of the SLANT members.

friends?

The Fame Monster Has No Stop Andrés Felipe Ramirez X-25

the official channel of the artist got 15 million views in just five days.

After just three years of success, the pop singer, dancer and songwriter, Lady Gaga (Stefani Joanne Angelina Germanotta) has revolutionized the world with her eccentric performances, costumes, videos, among others.

It is not such the first major achievement of this talented artist. In the BRIT AWARDS 2010, Lady Gaga won three huge awards, something not seen since “Scissors sisters” in 2005 on this ceremony. She won awards for "International Breakthrough," "Best International Female Solo Artist" and the most significant one for her by her hard work and dedication, "Best International Album" to "The Fame Monster."

She is now the acclaimed queen of YouTube for her more than 200 million video views in her video hit, "Bad Romance." Never in the history of YouTube since its inception in 2005, any video had ever been played so many times. It is the first most-watched video on this page of all the time and following it is; "Charlie Bit My Finger" which is a child biting the finger of his brother and "7 Things" by Miley Cyrus. Even in her latest single "Telephone" with Beyoncé, and almost 10 minutes long,

Other world success single is "Poker Face" (best video of 2009 by MTV MUSIC AWARDS). This dedicated solo singer has always grateful to God and her fans, which she calls "Little Monsters" out of affection. She is constantly in touch with them through her personal page on twitter and which spreads news to other social networks like Facebook as well. Lady Gaga is not considered inspired by someone else, as she explained in the Jonathan Ross show in London, UK. She affirms also in an interview to “Talk

Asia” with Kristie Lu Stout – CNN, that all the money she makes is invested in her shows; she says to prefer to have a great show instead a diamond watch or expensive houses. Around this great singer, there are also great rumors, she said, the funniest rumor she has ever heard about herself is to be a hermaphrodite. Even in one of her shows she had simulated a large male reproductive organ under her dress to show how funny she looked. Lady Gaga is currently on an international tour "The Monster Ball Tour" with one of the largest performances of music. To the surprise of the critics of pop, every single song she performs is truly live, even in well prepared choreographies with her dancers. She also performs songs on piano and has been in the sights of all radio music channels so far. Liked or disliked, this singer is unquestionably a monument to her artistic effort and she is in everyone’s mind from television programs like "American Idol" over to worldwide radio-stations and of course her ever faithful Little Monsters.

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Notimensajes

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CNOTIMENSAJES N Laura Agudelo. 5-1 Ana María gracias por ser mi mejor amiga y Manuela por ser tan buena gente conmigo. N Laura Cañas. 5-1 Un saludo muy especial para Anderson, Sandra, Paula, Yeison, Rubén, Yaneth, y Brayan que los quiero mucho. N Manuela. 5-1

Un saludo muy especial para Laura, Melanie, Valentina, Isabela que las quiero mucho. N Maicol Sawazola Para todos los gamines de la sección 19 la mejor del INEM.

N Muñeca gracias por brindarme un oído, por tu compañía y por sacarme una sonrisita todos los días. Mi niña te amo un mucho. Eres de lo mejorcito q tengo… besos.

ro ! att: Maleja Cortés N Mango Biche: Un Gracias a las

14 por ser tan especiales e incondicionales..... X-25

N Paola XI- 22 Un saludito para la mejor sección del INEM humanidades que los quiero mucho.

N Juanfer Gracias por tu paciencia

N Laura Cuervo - 11-22. Para:

re mucho (kathy&shannen) & ( leidy&sara) att: M.B

sección 22-11 Humanidades y diseño de modas , lo mejor de 11, los quiero a todos, Andrux, Puka, Maya, Manu, Zury, Tefa, nuestro coordinador Diego Arboleda, bueno.. .a todos picos. La monitora general.

y por poner de tu parte.....te queremos X-25 2010

N Pares de melas se les quie-

N Andrea G. aunque no estés con

nosotras siempre te tendremos presente te queremos att. mango biche.

N Ana Bonilla Mejor Amiga Te

N Laura Cuervo – la ama. 11-22 Les mando un pico bien grande: Kevin,Ttata, Niever, Petry, Yesik Chavarría, Sara, Toro, Kim, Pau Quintero, Darling, Tate, Duvi, Yesse, Natti Serna, Nati Rivera, la vaquera, Anguie, Carolina, la emo, Obama, Mariana, Sara González, bien a todos...besos.

N Arley Un saludo para la sección 10 de X que me caen muy bien.

Quiero Mucho Att:L&A

N Paola XI-22 Un saludo para David que lo quiero bastante a pesar de todo lo que ha pasado y que lo extraño.

N Junior Mendoza Loquillo Te

N Humanidades 25-2010 Ha sido fabuloso estar con uds este medio año....son fantásticos Laoo Mejía

ofrece momentos buenos y malos está en nosotros superarlo y buscar nuestra fuerza interna los ado-

N Amigos de la X-25 la vida nos

N Coki Linda Te Queremos: M.B.

Queremos Drelas :) Att: M&L

N Grado VII - 20

Sara eres lo mejor de lo mejor. Tu admirador secreto.

N Maleja gracias porque siempre

estás conmigo.....por esos ratos

Tienda #4 Productos nuevos El parche: Ligia Velásquez Palo grande de queso, carne de pollo a la milanesa, panzerotis de Paliqueso.

tan inolvidables llenos de alegrías y risas incontrolables....por hacer parte de las aventuras y encargarnos de que cada segundo siempre sea felicidad......te quiero mucho att: Laoo Mejía N La vida y el amor disponen del

uno al otro pero las dos son las mismas cosas: dolor, pruebas y sueños robados. Cristian Salazar VI-11

N Me gustaría que pusieran la emisora en la jornada de la mañana. Juan González VI-11 N Un saludo a Doña Gloria, una de

las mejores personas que trabajan en el INEM. Gracias por el servicio y por ser tan paciente. Att:Los que consumen leche

N Laura Cuervo- la ama. 11-22

para Lizbeth Arenas 11-18 Manita gracias por siempre estar a mi lado, por tus consejos y compañía te amo a montones. Besos hermanas por siempre.

N Sara eres lo mejor de lo mejor. Tu admirador secreto. VII - 20

La casita de Azeneth Te ofrecemos con mucho cariño y buena atención nuestros ricos y deliciosos helados, ensaladas, salpicones y otras ricuras como waffles y brownies que si vienes a comprar los podrás probar.

¡Te esperamos!

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Noticias

Nuestros s Representante Las elecciones que se llevan a cabo cada año para hacer valer el derecho de los estudiantes a tener un representante de grado, un personero estudiantil, para elegir al consejo directivo y al consejo estudiantil; hace que las personas por las cuales votamos sean voceros de los estudiantes y de los demás miembros de la comunidad en la toma de decisiones del gobierno escolar, y aunque hay situaciones en las cuales los estudiantes no tienen representante como es el caso de grado XI que no cuenta con un representante al consejo estudiantil es importante que haya líderes que velen por los derechos y deberes que tenemos como integrantes de la Institución.

Entrevista al Personero Christian Monsalve XI - 22

Como alumno del INEM día a día veía faltas y no notaba cómo se remediaban, por lo tanto sentía una gran inconformidad - así no quiero mi institución - entonces al escuchar las propuestas de la profesora de sociales hablando acerca del gobierno escolar, me sentí motivado para ser personero: como líder quería dar unidad a la diversidad, y como personero gestionar con calidad y dar resultados que no se habían visto antes, como misión mejorar la convivencia y la calidad educativa de nuestros estudiantes, como visión tener una imagen impecable del INEM frente a la sociedad.

¿Qué piensa hacer en su personería?

Ellos son: Personero estudiantil Jordan Esteban Ramírez M. Representante de grado X Yuri Marcela Asías Representante de grado IX Cristian Mauricio Arango Representante de grado VIII Mateo Echeverri Yepes Representante de grado VII Pamela Ríos Mona Representante de grado VI Simón Torres Moreno Representante de grado V Guillermo Echavarría Felipe Nieto Gómez Representante de grado V Santa Catalina de Siena Sara Mesa Varela Representante de grado III Santa Catalina de Siena María José Pérez Representantes del consejo directivo Alumno Laura Carolina Lujan Egresado Hugo Armando Graciano Sector productivo Pedro Villa Mejía Padres de familia Flor María Correa Humberto Granada C. Representantes de profesores: María Eugenia Prada Celina Margarita Toro

¿Qué lo motivó a lanzarse de personero?

Promover e impulsar el cuidado de los derechos y los deberes de los estudiantes, cumplir con responsabilidad y servicio lo propuesto en mi campaña que pretende motivar a los estudiantes.

¿Cómo se describe a sí

mismo?

Líder, responsable y comprometido respetando a los miembros de la comunidad y viviendo en armonía con ellos, soy muy simpático y tolerante pero soy prepotente e impulsivo, cosas que me empeñaré en cambiar.

¿Qué piensa hacer del nuevo decreto 1290?

Quizás muchos lo vean como una gran dificultad, pero en realidad es un beneficio porque al llegar a una educación superior no tendremos dificultades cuando pongan a prueba nuestros conocimientos.

¿Cómo ve el INEM ahora que es personero?

Veo nuestra institución con algunas dificultades y ahora tomando esta gran responsabilidad me siento muy contento de poder hacer algo para ayudar a que sea mejor y con mi gestión, hacer que ustedes los estudiantes se sientan satisfechos de pertenecer a esta maravillosa institución.

Jordan Esteban Ramírez Mejía años: 16 Modalidad: electrónica XI – 19

Exposición de fotografía El pasado 13 de abril de 2010 se inauguró la exposición de fotografía “Miradas” de los estudiantes de Humanidades, promoción 2009, en la Escuela del Maestro. La docente Rocío Espinal del departamento de artes, quien además es la profesora de la materia en grado undécimo, realizó el montaje de la exposición de los estudiantes. En ella se pudo apreciar el punto de vista acerca de la ciudad de Medellín, su gente, su arquitectura, sus espacios artísticos y culturales. Esta muestra fotográfica dice como el INEM ha ido ganado otros espacios culturales en la ciudad.

Una red bailarina en el inem Santiago Cataño González VIII-10

E

n el departamento de artes se está implementando una iniciativa planteada por el municipio de Medellín llamada Red de danza, la cual está enfocada a desarrollar la expresión corporal de los jóvenes, y en el caso de nuestro plantel educativo, de los estudiantes inemitas, basándose en diferentes técnicas artísticas, que les permitan mejorar sus relaciones con su entorno social, de manera que pueda mejorar su calidad de vida. También brinda espacios para que los estudiantes descubran sus talentos artísticos en el baile y la danza, al igual que sensibilizarnos en los valores sociales y la convivencia. Si estás interesado en conocer los objetivos que busca alcanzar este proyecto, puedes ir al bloque de artes para que alguno de los profesores de brinde la información pertinente. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM josé félix de restrepo”


Noticias 17

¡QUIÉN TIENE EL PODER! Estefanía López M. XI-22 Redes sociales como: Hi5, myspace, facebook, fotolog, bebo, netlog, friendfeed, twitter, entre otras en la última década han se incrementado; hoy en día existen más de 200 sitios en el mundo, utilizados por toda clase de personas. Estos sitios “sociales” en poco tiempo se han ido expandiendo por medio de amigos, familiares, etc. Así se unen y permiten una comunicación con amigos lejanos, obtienen nuevas relaciones, crean grupos, convocan personas a eventos masivos y hasta buscan trabajo. Desde el 2003, el uso de estos sitios ha aumentado exponencialmente, ofreciéndole al usuario ver videos, enviar mensajes, reproducir música, crear blogs, ver fotos, además de ser una vitrina para los músicos, bandas y empresas. El 68% de los usuarios de este sistema son adolecentes como nosotros; hemos sido los principales protagonistas de estas redes que nos ofrece Internet. Como consecuencia realizan constantes renovaciones para atraer nuevo público, por lo que ofrecen a sus navegantes interesarse más en el ámbito musical; ventajas que no posee facebook o twitter, sin embargo, twitter da la oportunidad de crear “microblogging” e ingresar desde un teléfono móvil, lo cual no ofrece myspace. Claro que estos espacios,

por muchas ventajas que presenten, deben manejarse con cautela, puesto que allí es frecuente el cambio de información con innumerables personas, las cuales están viendo nuestra -ahora pública- información “íntima“, con el fin de enterarse cómo pasaste el fin de semana, qué novio dejaste, qué ropa compraste, si estás en una relación, qué salió en tu galleta de la fortuna o datos tan importantes como tu correo, teléfono, dirección, amigos o familiares. Toda esa información se deja a disposición no sólo de los que usamos las redes sociales y de sus creadores, sino además al servicio de mentes inescrupulosas, para realizar actos como el tan mencionado caso Ana María Chávez, donde sus asesinos por medio de facebook logran localizarla y robarle sus pertenecías. A pesar de que muchos creen pertenecer así a una red social, pero en verdad no lo están, ya que las relaciones interpersonales que hacen atractivas a estas redes sociales han logrado que las relaciones directas con las personas (como los afectos, la voz, los abrazos) sean sustituidas por la comunicación virtual; además, no nos dan el poder de la autonomía mental: no debes estar en el facebook tienes que estar en él. Es necesario que sepamos las ventajas y limitaciones que ofrecen estos sitios y que, a la hora de hacer parte de este sistema, estudiemos las condiciones de uso y políticas de privacidad, la llamada “letra pequeña”, para que no quede volando la frase que nos decían de pequeños “no hables con extraños en la calle”. Ahora la calle se llama Internet.

¡Festival matemático! Programa robótico para la alimentación de peces: Ya se aproxima el gran festival matemático INEM 40 años. Asista y disfrute de los grandes retos matemáticos, acertijos, juegos, y un sinnúmero de actividades relacionadas con la matemática. A ritmo de rap, hip hop y otros, use su creatividad y componga conceptos matemáticos que lo hagan vibrar de energía. Departamento de matemáticas

cuota inemita en la feria de la ciencia en Houston Dos egresados de nuestra institución fueron elegidos para asistir a la Feria de Energía, Ingeniería y Medio Ambiente, ISWEEEP 2010, que se realiza en Houston – Texas. La feria que comenzó el miércoles 14 de abril, se extendió hasta el lunes 19 de abril y convocó a cerca de 900 estudiantes de 70 países. Los seleccionados por Colombia fueron dos ganadores de la Feria de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de 2009, realizada por la Alcaldía de Medellín, el Parque Explora y EPM, quienes participaron con el proyecto “Cálculo del consumo de energía cuando los electrodomésticos están apagados y siguen conectados”, de las ex alumnas del Colegio San José de las Vegas-Medellín, Carolina Toro Peláez y Ana María Cano Caicedo; y el proyecto “Sistema robótico para alimentación de peces”, de los ex alumnos del INEM José Félix

de Restrepo-Medellín, Juan Diego Muñoz Restrepo y Johan Echavarría Marín. El proyecto de los egresados inemitas consistía en alimentar peces a gran escala. El prototipo es un tanque con alimento para peces manejado por computadora, que expulsa mediante aire comprimido el alimento. Con esto se espera revolucionar la industria piscícola. Felicitaciones a los compañeros y que se siga impulsando la investigación y la creatividad en nuestro colegio.

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Noticias

¿Quién es el nuevo rector? Sara González XI - 22

poco personal de vigilancia o que interfiere allí. P. En cuanto al cambio del Manual de Convivencia ¿Qué puede decir? F.C.: El cambio de manuales de convivencia se dio a nivel nacional, debido a la nueva ley de infancia y adolescencia (ley 1098 del 2006). La ley exige que se cumplan más garantías con respecto a los derechos de los menores de edad, por lo cual se debe asegurar que los manuales garanticen TODOS los derechos y garantías de los estudiantes.

Hace poco llego al colegio un nuevo rector. El Humanista habló con él. Su nombre es Fernando Carvajal y es Abogado y licenciado en ciencias sociales graduado de la Universidad de Antioquia. Ha sido docente universitario por 20 años y fue rector del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo por los últimos 3 años. Él nos contó cómo ha sido su llegada al INEM y que tiene pensado hacer en favor del colegio. Pregunta: ¿Cuál ha sido su impresión de toda la comunidad educativa, de la planta educativa, de los programas que se dictan en general? Fernando Carvajal: Ha sido muy buena, he encontrado gran talento humano tanto en la administración, la docencia y los estudiantes en general, y considero un beneficio que tenga tanta diversidad. P. ¿Por qué vino al INEM? F.C.: La rectoría del INEM es un reto profesional para toda persona que se dedique a la administración educativa, por eso no dudé cuando me propusieron la rectoría del colegio, además el INEM es muy importante para el desarrollo de la ciudad y es una responsabilidad que quiero asumir. He sentido mucha satisfacción. P. ¿Qué beneficios le ve al INEM? F.C.: Ha sido muy satisfactorio llegar, porque el INEM posee gran respaldo del Municipio, también posee un gran equipo administrativo y docente, y un talento humano que se logra percibir, sin contar el enorme sentido de pertenencia que tienen los estudiantes, docentes, equipo administrativo y egresados con el INEM. P. ¿Qué le gustaría hacer o cambiar en el INEM? F.C.: No, a mí lo que me gustaría sería darle continuidad a los proyectos que venía llevando a cabo el anterior rector Julio Cesar Velásquez, seguir buscando nuevas salidas ocupacionales y lograr más acercamiento con los programas que ofrece el SENA. P. ¿Cuáles cree que son las problemáticas que enfrenta el INEM y cómo las solucionaría? F.C.: Bueno, hay varias cosas que podrían resultar preocupantes, como por ejemplo el cambio tan traumático que se está dando a nivel de toda la ciudad del decreto 0230 al 1290, lo cual debe evitarse y tratar de hacer este cambio lo menos traumático para el estudiante y el docente; también está el hecho de una

P. ¿Qué piensa de los incidentes que ocurrieron el 19 de noviembre del 2009 en el INEM? F.C.: Considero que no es correcta la protesta violenta, antes hay otros mecanismos por así decirlo “pacíficos”, por medio de los cuales se pueden expresar los desacuerdos. “deserción” académica que se viene dando, en donde por la situación económica complicada que se está teniendo, los padres de familia han dejado de enviar a los estudiantes a instituciones como el INEM porque resulta muy difícil costear los pasajes y han preferido enviar a los hijos a que estudien en colegio que les resulten más cercanos a sus casas, dejando de lado la educación de calidad que ofrece el INEM, frente a esto se debe hacer una campaña en donde los padres de familia comprendan que la educación ofrecida en el INEM es una verdadera educación de calidad y que los colegios de los barrios no se pueden comparar con el INEM. Otro hecho preocupante es el recorte presupuestal que se ha venido dando cada año al INEM.

mortandad académica que no se han podido resolver hasta ahora? F.C.: Pienso motivar a los maestros a que tomen más conciencia de que los estudiantes están muy mal acostumbrados al anterior decreto, y deben hacer de la transición un proceso menos traumático. P. El INEM cuenta con alrededor de 6 porterías, de las cuales se usaban la mayoría el año anterior para la salida y el ingreso de estudiantes sin mayores contratiempos, pero este año sólo 2 o hasta 3 de ellas funcionan para el ingreso y salida de los estudiantes. ¿A qué cree que se debe esto y como lo solucionaría? F.C.: Tendría que entrar a evaluar a que se debe ese funcionamiento en las porterías, si es que hay

P. ¿Qué piensa sobre las peleas que se dan a veces en el INEM? F.C.: Pienso que en los espacios de encuentro de ciudad pueden haber conflictos, y que para solucionarles deben usarse los distintos mecanismos, como el diálogo para resolverlos amistosamente. P. En cuanto al gobierno escolar ¿ qué puede decirnos? F.C.: Para mí, todos los mecanismos de participación son positivos para una comunidad. P. Por último ¿Qué podríamos esperar de su rectoría? F.C.: Una administración con las puertas abiertas, dispuesta a escuchar a toda la comunidad educativa sin discriminación alguna.

P. ¿En qué se diferencia el INEM del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo? F.C.: El INEM y el Pascual tienen en común el hecho de que son instituciones técnicas, lo que me facilita un poco mi trabajo aquí, porque ya se más o menos en qué consiste. En cuanto a las diferencias, se evidencia que en el INEM hay más personas que integran la comunidad educativa y su planta física es evidentemente más amplia; por otro lado se puede ver que el Instituto Técnico Pascual Bravo a diferencia del INEM es un Comodato, es decir que el terreno en el que se encuentra el Instituto Técnico del Pascual le pertenece al Instituto Tecnológico, pero éste le presta el espacio para su disfrute sin costo de arriendo alguno. P. ¿Cómo piensa solucionar los problemas de INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM josé félix de restrepo”


Actualidad

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Eat Art O Comerse El Arte Leifer Hoyos Madrid XI-1

Migración y otros desastres juveniles Wilder Ricardo Sánchez. Grado X sección 25 “Los campesinos son despojados de sus tierras y obligados a migrar a la ciudad, por causa de la violencia en el campo…” Es difícil contar la situación que se vive en las “comunas” de Medellín, pero es aún más difícil aceptar esta realidad. En las “comunas” como llaman a los barrios populares de Medellín, se viven situaciones desastrosas por causa de la violencia. Éstas son algunas de ellas: hambre, indiferencia social, injusticia, drogadicción, prostitución de menores, analfabetismo, falta de oportunidades para los jóvenes, etc. Es por eso que he decidido “echarme la soga al cuello” y atreverme a contar la historia como es: Cuando me trasladé al INEM para estudiar mi bachillerato lo hice porque quería buscar mejores maneras de aprendizaje; en ese entonces, Pedregal era uno de los barrios más estupendos para convivir, tanto que yo pensé que irme de mi colegio había sido lo peor que me había pasado. Con el tiempo, me fui resignando al sistema educativo del INEM. Pero el año pasado estalló el más peligroso conflicto civil en “la comuna 2; la razón aún se desconoce. Haciendo un pequeño recorrido por mi barrio y entrevistando a varias madres cabeza de familia, me encontré con expresiones como: “me tocó mandar al muchacho para el INEM”. La violencia no sólo afectó la imagen de los barrios, sino que también afectó a los jóvenes

que habitan en esos barrios y que aman a su colegio de “la comuna”; les tocó dejarlo por otro que está a una hora de su casa y que además no tiene actividades como: “Semana cultural”, “Día de la antioqueñidad”, “día del estudiante”, olimpiadas, actos cívicos y culturales, etc. Varios testimonios aclararon que en estos barrios amenazaban a los maestros y directores de los colegios; y no sólo eso, sino que también asesinaban a varios alumnos porque pasaban de una calle a otra- como si la calle fuese propiedad privada- y había estudiantes heridos por la balas perdidas. Es decir, ya nadie se escapaba de la guerra. Se estaba “calentando el parche” y la cosa estaba “pasando de castaño a oscuro”. No sólo armaban guerras entre ellos, creando pánico a los habitantes del barrio, sino que además a los jóvenes que querían estudiar en su colegio para forjarse un futuro mejor, tampoco los dejaban en paz y los espantaban a punta de plomo, igual que a los campesinos de sus tierras. Finalmente, no me queda más que plantear un interrogante, que me da vueltas y vueltas en la cabeza: Los estudiantes que sin la posibilidad de trasladarse a un colegio como el INEM ¿Qué futuro tienen? ¿Será que sólo les queda ser analfabetos como sus padres o volverse pandilleros como sus paisanos? No sé pero lo único que me queda claro es que: “los alumnos de las comunas de Medellín son desplazados por la violencia y obligados a migrar a otros colegios, dejando su vida y sus esperanzas en sus barrios naturales.

Una de las tendencias más cautivadoras del siglo XX y de nuestro siglo, ha sido el denominado Eat Art o Arte comestible derivado del arte conceptual en la década de los 60 creado por Daniel Spoerri. Esta tendencia, ha convertido el alimento o la comida en un nuevo material de trabajo para los y las artistas, ya sea empleándolo en el ámbito de la pintura o la escultura, aquí los alimentos juegan un papel determinante tanto para la persona que crea como para el público que lo observa, es entonces como: los chocolates, las galletas, los dulces, las frutas, los cárnicos, verduras y granos, se utilizan para crear escenografías, paisajes, figuras… nuevos panoramas de vida encaminados a producir en el espectador o espectadora una

visión de que el alimento hace parte esencial de la vida humana y que el arte es disfrutado, literalmente, por el público y por el artista, de que los sentidos entran en un éxtasis total al contemplar la obra, el arte ha llevado a cabo su misión primordial seducir los sentidos. Martha Minujin una de las mayores exponentes del Eat Art ha creado una serie de obras a partir de alimentos como la Venus de Queso, El Obelisco de Pan Dulce, La Estatua de la libertad con Frutillas, etc. Dando una perspectiva innovadora al enigmático mundo del arte. Mi propuesta no consiste entonces en ser un plagio de la de ella, por el contrario es retomar elementos para transformarlos, es crear a partir de los dulces o las golosinas, escenarios orientados a que el espectador o espectadora sienta el arte de una manera diferente, es entonces donde mi labor está constituida a imaginar mundos surreales hechos realidad en la comida.

La fotocopiadora se pone In Santiago Cataño González VIII-10 Ángela María Gómez M. trabaja hace 17 años en la fotocopiadora y según ella “trabajar con los muchachos es una berriondera, ya que son muy queridos”.

Como todos sabemos allí es donde encontramos los “benditos” talleres de recuperación que siempre nos salvan el período, además de los diferentes artículos propios de una papelería que nos ayudan a nuestro devenir por la Institución, y este año se implementó el computador para impresiones. ¡Buena esa doña Ángela!

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Cuentos

MANUELA SALAZAR CANO-7° SEC 6-2010-CUENTO

DANIEL MARÍN MUÑOZ-7° SEC 18-2010-CUENTO

Cuando caí a ese mundo oscuro, me di cuenta que todo cambiaría. Mis ojos se llenaron de tristeza. Mi cuerpo y cara ya no eran los mismos. Era el efecto que el maligno hacía en mí; mi corazón yacía negro. Mi alma no soportó tanta maldad. Escapó, para no volver jamás.

SOLO EN UNA FAMILIA En un paseo familiar, en el bus, me dormí. Cuando desper té, me encontraba en soledad. Todo se veía blanco, esponjado, con una vista increíble… Yo era un ángel, a quien habían ignorado. Estaba dormido, soñando con estar acompañado, teniendo una hermosa familia. DANIEL E. MONTOYA MUÑO Z-7°

ALEJANDRO ARIAS TABARES-7° SEC 6-2010-CUENTO

SOLO Por ser la muer te, nadie salía conmigo… Excepto una chica. Ella era Estephanie Pater son. Pero aún así todos me odiaban. Si no fue ra por Estephanie, la sol edad me acecharía. Un día de mucho tra bajo, Estephanie me ha bía dic ho que quería vivir conmigo. Yo no le ha bía respondido , pero aún así estaba feliz. Hasta que vi en mi libro el nombre de a quien de bía quitarle la vida. Era Est ephanie. Así que decidí renunciar. -¡Renuncio, para salvar le la vida. -De acuerdo- Me respond ier on. Yo ya ha bía renunciado e iba camino a casa… No po día creer lo que veía en la puer ta. Ha bía un car tel funerario. Decía: Estepha nie Pater son. Ahora mi compañía es la soled ad.

LA TRISTE HISTORIA Abrí la puer ta de mi casa. Estaba llorando letras con forma de tristeza. Salí a avisarles a mi padre y a mi mad re. Ellos también estaban llorando tristeza. Estaban locos. Entonces intenté suicidar me, pero no pude. Pasaron dos años. Me suicidé. Entonces me di cuenta que teníamos una larga tradición. CRISTIAN ZULETA VASCO-7° SEC 6-20

10-CUENTO

Abro los ojos. Vi a la tristeza, agobiada y desesperada, parada en mi puer ta. Salió de mi casa. Yo la perseguí. La tristeza iba por el mismo camino que conduce a la casa de mi madre. Preocupado, aceleré mi paso. Cuando entré, la tristeza se apoderó de mi corazón, al ver a mi madre fallecida.

ESTEBAN ROJAS FRANCO-7° SEC 18-2010-CUENTO N-7° SEC 6- 2010-CUENTO

ALEX GARZÓN OBREGÓ

TATIANA ALEJANDRA AGUALIMPIA7° SEC 6-2010-CUENTO SE ME ROBARON EL CORAZÓN O SE ME PERDIÓ, EXTRA, EXTRA. Una tarde nublada y oscura se veía desde mi ventana. Llegó la noche. Ya era hora de dormir. Cuando estaba durmiendo, siento que alguien dentro de mí me toca. Me despierto asustado. Veo que no hay nadie. -¿Quién me llamará?-Digo. Responden: -Soy yo, tu corazón. Quería pedirte algo ¿Me dejas ir a dar una vuelta? -Estoy soñando -dice el niño- Mi corazón pide que lo deje salir de mí. Es algo increíble. El niño responde: -No, no puedes salir, porque si sales yo puedo morir. -No, tranquilo, yo no me demoro. El niño se queda otra vez dormido. Al amanecer, se siente extraño. Su madre le dice: -¡Buenos días! Y él no sabe responder. No le salen las palabras ni los sentimientos, para responderle con un “Buenos días”. Fue que su corazón no volvió.

SEC 18-2010-CUENTO

ita, abandonada en una cunita. Abrí la puerta. Había una tristec La ndonarían, si era tan bonita. Me pregunté por qué la aba . cos vis le gustaban los malva tristecita tenía hambre. Sólo cos. porque sólo comía malvavis Entonces me llené de rabia, Me dije: -Yo también la abandonaré.

JUAN PABLO RODRÍGEZ-7° SEC 18-2010-CUENTO Caminaba por el centro. Ahí estaba ella, la soledad. Me le acerqué. Me invitó a su casa. Acepté. Cuando llegué, no había nadie… ni ella. Tenía ganas de salir corriendo, pero su hogar no tenía salida. Quedé en la soledad para siempre. -CUENTO

DANIEL CANO ARIAS-7° SEC 18-2010

LA SOLEDAD INVADIÓ MI ALMA en mi puer ta, Cuando miro hacia atrás, la soledad está a en mi alma. llamándome. Yo me acerco. La soledad entr pintiéndome de Estoy en una pieza oscura, viéndome, arre todo lo malo que hice.

LA OTRA CARA DE LA SOLEDAD Y la soledad cayó sobre mi cama, al lado mío. Volteamos la cara al mismo tiempo. La miré a los ojos. Inmediatamente se apoderó de mi cuerpo. Me sentía diferente… ¡Me sentía feliz! La soledad estaba cansada de hacer sufrir a la gente. EDA-7° SEC VIVIANA DUARTE CASTAÑ TO EN 18-2010-CU aa. Desperté. La soledad est Sentí una voz que me hablab ba en mi ventana. . Me di cuenta que todos los Me asomé a ver qué pasaba inguido. seres humanos se habían ext

LUIS FERNANDO ÚSUGA VÁSQUEZ-7° SEC 18-2010-CUENTO Un hombre un día se quedó dormido. Despertó. Se sentía muy raro. Él vivía solo, pero tenía mucha familia, muchos amigos. Salió de su casa. Vio algo raro. Todo se veía en blanco y negro. No sabía por qué. Se fue para el trabajo. Nadie lo saludó, ni la familia ni los amigos. Se sintió triste. De repente, salió volando. Se dio cuenta que estaba muerto.

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Reportaje Gráfico 21

ARTE URBANO EN EL

PARQUE BERRÍO Juan Fernando Valderrama Docente de Lengua Castellana Equipo de Fotografía, estudiantes de la modalidad de humanidades. El arte nos circunda y puede estar en las fachadas de los edificios, los muros de las casas, atravesando la calle, observándonos a través de una ventana. El arte circula por la ciudad, aparece y desaparece, y deja en

Daniela Gaviria

la urbe su invalorable presencia. Algunos llaman arte urbano o arte callejero a este tipo de manifestaciones artísticas que interactúan con el transeúnte y le ofrecen una forma distinta de relacionarse con la ciudad. Un espacio donde encontramos este tipo de expresiones artísticas es lo que conocemos como el corazón de Medellín, el parque Berrío, donde empezó a escribirse

la historia de esta ciudad, donde hoy no sólo confluye el comercio y la vida cotidiana, sino también el arte. Algunos artistas reconocidos como Fernando Botero, y otros anónimos, eligieron este escenario, cuya construcción data de 1680, para devolver en sus muros viejos y espacios transitados, una creación de su imaginación, su creatividad, su diseño, parte de ellos mismos.

Arboleda XI-22

Daniela Gaviria

Anderson Echavarría Severino ex alumno 2009

Arboleda XI-22

Anderson Echavarría Severino ex alumno 2009

Anderson Echavarría Severino ex alumno 2009

Daniela Gaviria Arboleda XI

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22 Entretenimiento

El secreto de Barbanegra

Chistes

El pirata Barbanegra vivió en la época que fue conocida como la Edad de Oro de la Piratería. Su nombre real era Edward Teach. Impresionaba por su elevada estatura, a la que añadía una imagen impactante. Su táctica favorita consistía en perseguir barcos mercantes y encaminarlos a canales de navegación peligrosa que él conocía bien, para abordarlos y apoderarse de todos los objetos de valor, comida, licor y armas que llevaran. Los comerciantes de los enclaves atlánticos perdieron la paciencia ante las fechorías de Barbanegra y pidieron ayuda al gobernador de Virginia, que envió en su persecución dos balandros al mando del teniente Robert Maynard. Cuenta la leyenda que antes de caer preso exclamó lo que serían sus últimas palabras. Si quieres saber cuál fue la última frase del pirata descubre el siguiente acertijo:

Iban dos empanadas en una moto por la 80 a toda velocidad y Pas se chocaron y un hombre dijo¿Está mal? y ellas respondieron – no, no ve que somos empanadas.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Ayer pasé por tu casa y me tiraste una papa y si no es porque me agacho yuca. Había una vez un burro hablando de orejas y orejas lo cascó. Amarillo por dentro verde por fuera. El aguacate. Lana sube lana baja que es. Una oveja en un ascensor Café por dentro y amarillo por fuera. Un negro en un taxi

PORQUÉS -¿Por qué no nos dejan entrar por la portería nueva? -¿Por qué no duran los coordinadores en grado XI? -¿Por qué ven al INEM como un parqueadero? -¿Por qué entregan un trabajo sin leer el libro? -¿Por qué si el servicio de enfermería de la jornada de la mañana es de 7 am a 1 pm la enfermera llega a las 10:00? -¿Por qué los policías se creen dueños del colegio? -¿Por qué los dread’s están de moda? -¿Por qué hay rumores de que van a vender al bloque de industrial? -¿Por qué están talando los arboles que están en la cancha de tejo? -¿Por qué no hay presupuesto para la emisora y el canal? -¿Por qué los baños permanecen cerrados? -¿Por qué nos tenemos que enfermar de la vejiga? -¿Por qué labial mágico? -¿Por qué los estudiantes quieren estar perdiendo clase todo el tiempo? -¿Por qué peleas tan tontas? -¿Por qué los profesores todavía no han entendido que el INEM es un espacio libre de humo? -¿Por qué tanta moda pendeja? -¿Por qué siempre los estudiantes los malos y los profesores los buenos? -¿Porqué extensiones de pelo en vez de inteligencia?

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las 8 diferencias

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Cuántas casas hay en springfield. Mil houses.

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SOPA DE LETRAS l INEM l PUEBLO l CONVIVENCIA l CULTURA l HUMANISTA l DIVERSIDAD l HISTORIA l CAPILLA l INEMITA l HORARIO B l PERIÓDICO l DOCENTE l BONGO

l CIENCIA l TRABAJO l VIRTUD l AMIGO l JUVENTUD l ARTE l RASTA l AUTONOMÍA l RESPONSABILIDAD l RESPETO l AUTOESTIMA l PERTENENCIA l DEMOCRACIA

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Entretenimiento 23

Crucigrama

del pirata

Horizontales:

1. Masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra. 2. Mamífero roedor o en la jerga de los piratas es una persona despreciable. 3. De aspecto malo o desfavorable (invertido) 5. Área expuesta de la nave para que la tripulación haga su trabajo. 8. Aprendiz de marino o muchacho de la nave. 10. Tablón con tojinos o travesaños clavados de trecho en trecho, que se pone como puente entre la tierra y una embarcación, o entre dos embarcaciones y, por extensión, puente provisional utilizado como forma de castigo. 12. Parte posterior de una embarcación. 13. Derecho de la nave. 15. Lo más bajo posible longitudinalmente de la nave.

Verticales:

1. Construcción cóncava de madera, hierro u otra materia, capaz de flotar en el agua y que sirve de medio de transporte (invertido) 2. Materiales pesados en el fondo de una nave mantenían la nave vertical. 3. Caja resistente de metal o madera con tapa y cerradura para guardar objetos de valor (invertido) 4. Dinero en general, riqueza. 5. Recipiente de madera o de metal que sirve para conservar, tratar y transportar diferentes líquidos como la cerveza. 6. Los palos verticales para las velas. Porción de tierra rodeada de agua por todas partes (invertido) 8. Puede ser un remiendo de tela sujeto alrededor de la cabeza por una cinta elástica o por una cuerda o bien un vendaje adhesivo. Instrumento hecho de dos maderos gruesos, que unidos forman en el medio unos agujeros redondos, en los cuales se aseguraba la garganta o la pierna del reo, juntando los maderos. 9. Papagayo, ave, y más particularmente el que tiene el plumaje con fondo rojo (invertido) 10. Tela de forma comúnmente rectangular, que se asegura por uno de sus lados a un asta o a una driza y se emplea como enseña o señal de una nación, una ciudad o una institución. 11. Palo a cuyo extremo o en medio del cual se pone una bandera (invertido)

Edgar Allan Poe y el mensaje del Pirata La pasión de Edgar A. Poe por los procesos deductivos se extendía a toda clase de jeroglíficos y criptogramas, de los que creó centenares. En una de las revistas que dirigió, pedía que le enviaran cualquier mensaje cifrado, comprometiéndose a descifrarlo. El aspecto numinoso, terrible, de la obra de Edgar Allan Poe (1809-1849) ha ocultado frecuentemente su entusiasmo por el análisis y la deducción. Se reconoce, con razón, que Poe es el creador del moderno género del relato de terror; pero no menos cierto es que él ha creado la historia policial clásica, donde una serie de informaciones distribuidas a lo largo del relato se reúnen en cierto punto para dar lugar al descubrimiento «del asesino». La pasión de Poe por los procesos deductivos se extendía a toda clase de jeroglíficos y criptogramas, de los que fa-

bricó centenares. En una de las revistas que dirigió, llegó a pedir que le enviaran cualquier mensaje cifrado, comprometiéndose a descifrarlo: «Lo que una inteligencia humana puede esconder, otra puede encontrarlo», fue la frase con la que rubricó su desafío. El más célebre, sin duda alguna, de sus criptogramas es el mensaje cifrado del pirata en El escarabajo de oro, del que ofrecemos una sencilla versión. X919 +93?9 2= &¿9¡ 9¿05= 4%2 32 X2 $23$2 =9 38==9 $2= $890=5. 2¡ =9 32/?869 ¿969 $2= =9$5 23?2 +91 %¡9 !9=9X2¿9. $272 !92¿ %¡ /235 !%9=4%82¿9 3%3/2¡$8$5 $2 %¡ +8=5 9 ?¿9X23 $2= 575 8*4%82¿$5 $2= !¿9¡25. 9==8 23?9 2= ?235¿5.

Ayudas para resolve r el Escarabajo de oro

1) Cada número o signo repres enta una letra (el mismo número es siempre la misma letra), excepto los puntos, que son puntos. 2) Las separaciones entre gru pos de signos representan, sim plemente, las separaciones entre las pal abras. 3) La e y la a son las letras má s frecuentes en castellano; los números que más se repitan deben ser los que las representan. 4) Las palabras de una sola letra muy probablemente sea n una «y» o una «a». 5) En toda palabra de dos letr as, una tiene que ser una voc al.

Cinco piratas En lo más profundo del Caribe, cinco piratas enterraron sus tesoros en una misma isla. Debéis descubrir en qué playa desembarcó cada pirata, dónde enterró su tesoro y en qué consistía éste. 1-Ningún pirata enterró el tesoro en la misma playa en que desembarcó.

2-El Capitán Blood enterró monedas de oro, pero no lo hizo en el centro de la isla. 3-Quién desembarcó en la playa este (no fue el Capitán Muerte) llevó tejidos de seda y oro. 4-Quién desembarcó en la playa sudoeste enterró el tesoro en la playa oeste. 5-El Capitán Negro desembarcó en la playa

oeste. No llevaba vasijas. 6-En la playa sur se desembarcaron diamantes que no se enterraron en la playa norte. 7-El Capitán Murder desembarcó en la playa norte, pero no enterró su tesoro en el centro de la isla. 8-Las perlas se enterraron en la playa este.

Y las variables son:

Piratas: Blood, Maldito, Muerte, Murder, Negro Desembarco: Este, Norte, Oeste, Sudoeste, Sur Tesoro: Diamantes, Monedas, Perlas, Tejidos, Vasijas Entierro: Centro, Este, Norte, Oeste, Sur

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Entrevista

Lays Vargas Ospina (q.e.p.d.) El Inem, una huella imborrable Diego Arboleda Granda Profesor del Departamento de Lengua Castellana En días pasados falleció la periodista Lays Vargas Ospina, egresada del INEM José Félix de Restrepo; en su homenaje, publicamos nuevamente, en El Humanista, una entrevista sobre su vida, realizada y publicada en el año 2003. Lays Vargas Ospina, por diecisiete años dirigió el reconocido noticiero de televisión de la una de la tarde en Teleantioquia, el cual comenzó llamándose Noticias Día y Noche y que luego tomó el nombre de Hora 13 Noticias. Dejó tres hijos, Juan Simón (de trece años) y los mellizos Valeria y Andrés (de nueve años). Estaba casada con el periodista Carlos Mario Giraldo Periodista, Directora del Noticiero Hora 13, Gerente de Quanta TV, Bachiller académica 1978 Lays Vargas es una importante periodista de Teleantioquia. Es gerente de Quanta TV y egresada del INEM José Félix de Restrepo. En esta oportunidad nos regala, a modo de comentario, lo que fue su experiencia como estudiante de nuestra institución. Espero que sus palabras sean un aliciente para los alumnos de hoy. Recuerdo mis años en el colegio como una de mis mejores épocas en la vida, y gracias a Dios todas las épocas en mi vida han sido buenas, la del bachillerato es sin embargo, una etapa llena de momentos alegres, de buenos amigos, de disfrute total. Recuerdo las bromas a los profes y a los compañeros, las “mamadas de clase”, los sueños incontrolables en clase de Religión, las delicias de una empanada caliente a media mañana, los soles tibios que acompañaban los desplazamientos entre un bloque y otro para cambiar de clase (para mí el colegio era enorme en aquel tiempo), los inolvidables bailes en el coliseo (hoy salón múltiple), los primeros amores, las acaloradas asambleas estudiantiles, el susto y las carreras de las pedreas en la calle, el tumulto y los codazos para coger el bus del Poblado, las bromas pesadas de mis compañeros, las risas mal disimuladas en clase, y sobre todo los amigos. Fue un tiempo hermoso que se pasó veloz, probablemente no sentía lo mismo cuando regresaba de vacaciones y contaba las semanas para volver a salir, pero hoy cuando en la distancia repaso aquellos años me parece que casi se esfumaron y lamento no haberlos podido prolongar. El colegio me dejó tantos buenos recuerdos que no hay suficiente espacio en mi mente para almacenarlos todos, pero más allá de los buenos recuerdos, el INEM dejó en mí una marca imborrable en la formación, lo que hoy soy se lo debo a que el colegio me permitió descubrir cuáles eran mis aptitudes y mis fortalezas para empren-

der un camino seguro: el de mi profesión. Desde que inicié el bachillerato, en el colegio encontré toda la información necesaria para ayudarme a definir mis gustos. Recuerdo con especial afecto mis clases de Historia y Español, un pensamiento abierto y crítico era común a la mayoría de los profesores y se reflejaba en los contenidos de casi todas las materias, fue muy fácil para mí decidir cuando llegó la hora de elegir modalidad académica: me incliné por las Humanidades, y fue una decisión acertada. Esta decisión me abrió la puerta del conocimiento en terrenos que realmente disfruté: Historia del Arte, Economía Política, Sociología, Psicología, etcétera, materias que no existían en los programas académicos de ningún otro colegio y que para mí fue un descubrimiento trascendental. Pero no sólo se trató de las materia, también fue el enfoque: profundamente crítico, pero constructivo y sobre todo con un profundo contenido social. La metodología también fue importante, los exámenes eran pocos, en casi todas las materias debíamos presentar trabajos, se aprendía a sustentar las ideas. Esa metodología nos ayudó a perder los miedos y a enfrentarnos con la escritura, aprendimos a leer y a investigar. Por eso cuando terminé el bachillerato yo tenía muchas certezas y una de ellas era lo que quería estudiar. Me gradué en dos carreras humanísticas: una Licenciatura en Historia y Filosofía de la Universidad Autónoma y otra como Comunicadora Social Periodista de la U de A. A esta última he dedicado mi vida profesional.

ños. Piensen que ahora están sentando las bases del futuro y sólo si las construyen firmes en unos años podrán mirar hacia atrás sin culpas, llenos de buenos recuerdos, haciendo un buen balance de las metas cumplidas y sobre todo felices, ¡que así sea!

El INEM me entregó herramientas valiosísimas para mi profesión, quizás eso haya contribuido en facilitarme el camino para cumplir las metas. En los inicios fui corresponsal de t.v. para varios noticieros nacionales, hice dos programas periodísticos en el canal regional, he sido profesora universitaria durante varios años y desde hace diez estoy al frente del noticiero del mediodía en Teleantioquia, actualmente alterno esta responsabilidad con la gerencia de la programadora Quanta T.V. En lo personal soy una esposa y madre feliz, mi esposo y mis tres hijos son el cuadro de mi vida. Para ambos terrenos: el personal y el profesional, siento que el colegio me aportó, me sentó bases firmes para abrirme paso en el periodismo y lo más importante me formó como una persona de bien. Por eso hoy, a los inemitas que gasten un rato de su tiempo leyendo estas líneas les daría un consejo: aprovechen su paso por el colegio, disfrútenlo, déjense guiar y sean como esponjas para absorber el conocimiento. Quizás hoy no sean conscientes de ello, pero están viviendo una etapa extraordinaria de su vida, una etapa que en el futuro siempre van a añorar, por eso deben valorarla, llenarla de buenos momentos, gozársela hasta el final. No se equivoquen, no cometan errores que luego tendrán que lamentarse, llenen estos días de cosas buenas, de amigos, de alegrías, de sue-

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM josé félix de restrepo”


El Humanista Agosto 2010