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Edici贸n 01 Diciembre 2013

IME

Paradigmas Educativos


Índice CONMOVIDO Y EMOCIONADO EL CEREBRO ES EL INDICADO

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¡Exclusiva! LOS INVESTIGADORES DEL IME SE DESVIVEN POR UNA BUENA ALIMENTACION

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HOLLYWOOD QUIERE “ROBARNOS” EL TALENTO Y LA BELLEZA DE LOS PARADIGMAS EDUCTIVOS.

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LAS ESTRELLAS DE LA EDUCACION ARISTOTELES, SANTO TOMAS DE AQUINO. LEIBNIZ ENTRE OTROS ACEPTAN EL PARADIGMA HUMANISTA.

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PEQUEÑOS COGNITIVOS

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EL PERFECTO JEAN PIAGET PRONE LOS IMPACTANTES ESTADIOS DEL SER HUMANO.

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NOCHE DE LEYENDA BUUUUU

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PORTADA

C ONMOVIDO Y E MOCIONADO EL C EREBRO ES EL I NDICADO

E

studios actuales de los pedagogos del Instituto Multidisciplinario de Especialización nos comentan que al tomar conciencia de que la mente es infinitamente más sutil de lo que se había pensado hasta ahora y de que cualquier persona que posea una mente “normal” tienen una capacidad y un potencial mucho más amplio de lo que se suponía anterior mente. ÉCHALE UN OJO El cerebro humano es el único órgano que tiene la capacidad de estudiarse a si mismo y para saber cómo aprendemos, debemos descubrir cómo trabaja, como dice George Leonard: “ La capacidad creadora del cerebro puede ser infinita”, pero tenemos que aprender a aprender, a utilizar este potencial que tenemos dentro de 04 . Diciembre de 2013

Por Luis Jarquin

nuestro cerebro. TODOS MOSTRARON SERENIDAD Y ESPÍRITU AL SABER ESTO…. Las neuronas parecen como arboles sin hojas, con múltiples ramificaciones llamadas dendritas, que se encargan de hacer conexiones con otras neuronas. Estas pasan sus mensajes a través de los axones, podemos imaginar a una neurona en una forma muy sencilla extendiendo el brazo: el hueso del brazo es el axón, el musculo y la grasa son la mielina, la mano representa al cuerpo de la célula nerviosa y los dedos, las dendritas. PREMIAN A LOS MEJORES MODELOS CEREBRALES FILANTROPICOS El doctor Paul MacLean hace referencia al cerebro humano como el “cerebro triuno” ya que tiene tres partes básicas, cada una dedicada


a distintas funciones. El cerebro reptiliano es el responsable de la sobrevivencia y de las funciones sensoriales y motoras. Domina nuestra vida diaria ya que sus preocupaciones principales son la comida, la casa, la reproducción del territorio, entre otras. Podemos decir que es instintivo y automático, es el responsable de las respuestas de “ataque o huida, tiene respuestas reactivas, automáticas y sin pensar. El cerebro mamífero, también llamado sistema límbico, es responsable tanto de las emociones como de la mayoría de las funciones corporales, incluyendo el sistema inmu-

nológico. Los biorritmos, tales como el sueño y la sed, la presión sanguínea y los requerimientos de oxigeno, así como el flujo de energía, oxigeno y agua a través del cerebro y del cuerpo, son monitoreados por esta área del cerebro. La neocorteza es lo que llamaríamos el cerebro pensante, porque es allí donde se llevan a cabo el razonamiento, la conducta intencionada, el lenguaje y las funciones intelectuales más sofisticadas. HONOR A QUIEN HONOR MERECE así se dirigieron a los doctores Roger Sperry , premio nobel, y a Robert Ornstein, con renombre internacional por sus trabajos

sobre las ondas cerebrales. El hemisferio izquierdo es donde se llevan a cabo la mayoría de los procesos conscientes. El hemisferio derecho es donde ocurren la mayoría de las funciones cognitivas no dominantes que incluyen la conciencia. El cerebro derecho controla el lado izquierdo del cuerpo, y el cerebro izquierdo, el lado derecho. Sabemos hoy que usamos ambos lados del cerebro en casi todas las actividades cotidianas y solo varia el grado en que lo usamos. Ningún lado del cerebro es más importante que el otro, el pensamiento efectivo requiere la utilización de ambos. Diciembre de 2013 05


¡Exclusiva! LOS INVESTIGADORES DEL IME SE DESVIVEN POR UNA BUENA ALIMENTACION

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os alimentos pueden apoyar el crecimiento, el desarrollo y el buen funcionamiento de nuestro organismo, pero también pueden perjudicarnos. La clave es saber que productos, como combinarlos, prepararlos, distribuirlos y consumirlos de la manera mas adecuada y grata posible. Para tener una alimentación completa, se necesita combinar productos de los tres grupos de alimentos propuestos en el plato del bien 06

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comer, cada vez que comemos: Primer gr u p o: verduras: nopales, quelites, quintoniles, calabaza, espinaca. Frutas: manzana, naranja, guayaba, chirimoya. Segundo grupo: cereales: maíz, trigo, arroz, avena Tubérculos: papa, camote, yuca Necesitamos consumir por lo menos un producto de cada grupo, en cada una de nuestras comidas, para poder decir que la alimentación


es completa. En la composición de una dieta saludable, no basta que tengamos una alimentación completa, es necesario atender a lo que se produce y vende en cada lugar y temporada. Tenemos que aprender a consumir todos los días distintos productos de cada uno de los tres grupos. Si los padres enseñan a los niños desde pequeños a gustar de distintos sabores, es más probable que consuman durante su vida, la gama de sustancias que el organismo requiere. De nada sirve tener una alimentación completa y variada, si falta la higiene en los productos, utensilios, personas que intervienen

en su elaboración. La higiene de los alimentos debe cuidarse durante todas las fases del proceso: la producción, la transformación, la distribución y el consumo familiar. En cuanto podamos controlar, al comprar alimentos hemos de verificar su buen estado, conservación y calidad nutricia. El cuidado del ambiente implica, además, atender a cuanto significa la convivencia familiar que debe caracterizarse por relaciones cordiales y amables, particularmente en el momento de la comida. Los padres de familia deben procurar evitar disgustos, regaños y malos ratos durante los tiempos de comida.

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ENCONTRAMOS AL PARADIGMA CONDUCTISTA

HOLLYWOOD QUIERE “ROBARNOS” EL TALENTO Y LA BELLEZA DE LOS PARADIGMAS EDUCTIVOS EL PEDAGOGO OAXAQUEÑO LUIS ALBERTO LO CONSIDERA PRODUCTO DE UNA EQUIVOCACION Y DEMANDO AL SEÑOR JOHN.B WATSON Y SU COMPLICE IVAN PAVLOV POR ESTE PARADIGMA.

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M

illones de pesos tuvo que pagar el psicólogo JOHN.B WATSON padre del conductismo, por haber utilizado por años este paradigma, así lo revelo el pedagogo Luis Alberto. Uno de los concepto que demando este problema fue la enseñanza hacia los niños y jóvenes, ya que el conductismo ha orientado la enseñanza

hacia un polo reproductivo, mas hacia la memorización y la comprensión, que hacia la elaboración de la información. En consecuencia, no ha valorizado los aspectos de elaboración y producción. Estos villanos aseguran que al alumno se debe tratar como un objeto, privándole de intencionalidad, de propositividad, de auto- elaboración, es uno de los puntos más criticados por el pedagogo

Luis Alberto Jarquín Sánchez. Para este enfoque, el trabajo del maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia y reforzamiento y control de estímulos para enseñar. Bandura, otro de los cómplices de Watson menciona; que el profesor es como alguien que presenta constantemente modelos conductuales, verbales y simbólicos a los alumnos.

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LAS ESTRELLAS DE LA EDUCACION ARISTOTELES, SANTO TOMAS DE AQUINO. LEIBNIZ ENTRE OTROS ACEPTAN EL PARADIGMA HUMANISTA “Estoy feliz con que se me dé la oportunidad de ser humanista” fueron las palabras del pedagogo investigador de la NASA LUIS ALBERTO.

LAS 7 PRINCIPALES DEL HUMANISMO • El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes • El hombre posee un núcleo central estructurado, es concepto de persona • El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización • El hombre es un ser en el contexto humano • El hombre es consciente de si mismo y de su existencia • El hombre tiene facultades para decidir • El hombre es único 10

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¡APRENDIZAJE AL DESCUBIERTO! Puntos más sobre salientes: • Retoma los aprendizajes significativos, experiencias, participación y que elalumno se responsabilice de lo que va a aprender. • Un ambiente de respeto, comprensión y apoyo RECETA DE LA ENSEÑANZA Elementos: ➢ 2 kg de necesidades ➢ 1 pisca de incremento ➢ 1 pulpa de conocimiento ➢ 3 cucharadas de democracia ➢ Gotas al gusto de responsabilidad ➢ 5 ramitas de afectividad ➢ 1 barra de iniciativa

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Procedimiento: Retoma las necesidades de los individuos como la base de las decisiones educativas, extrae la pulpa del conocimiento, añade la pisca del incremento de las operaciones del individuo, mezcla la democracia y le pone las gotas de responsabilidad y las bate con la barra de iniciativa solidariamente, deje cocer a fuego lento y lo decora con las ramitas de afectividad.

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Otros tips El alumno es ente individual, único y diferente, es una persona que posee afectos, intereses y valores particulares. Tu Maestro deberás…. 1. Crear un clima social 2. Interesarte en el alumno 3. Abrir nuevas formas de enseñanza 4. Fomentar el espíritu cooperativo 5. Ser autentico y genuino


PEQUEÑOS COGNITIVOS ¡HO, NO!, ADIVINAR SE HA DICHO ¡JUGUEMOS!

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ada país me distingue, pues facilitador y promotor soy, suelo desarrollar autonomía por el camino de los educandos voy. (Maestro) En la creación vive, en la acción mora, en la reflexión cae, y en la comprensión valora. (Alumno) Montin de aprender tendré, solo los conocimientos responderé y a los intereses enfrentare con curiosidad los resolveré. (Motivación) No obstante su empleo severamente fue, criticado antieconómico proceder quien exija individualmente seré, un sujeto de conocer. (Evaluación)

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EL PERFECTO JEAN PIAGET PROPONE LOS IMPACTANTES ESTADIOS DEL SER HUMANO

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¿Sabías que existen cuatro estadios? 1.- Sensoriomotriz 0-2 años Características: • Conductas primitivas • Conducta adaptativa • Esquemas de reflejos • Nace, llora, se mueve, se chupa el dedo • Fija la mirada en objetos 2.-Preoperacional 2 a 6 años Características: • Usa la lógica unidireccional • Juego simbólico • Imitación • Incrementa el lenguaje • Imagen mental 3.- Operaciones concretas 6 a 8 años Características: • Capaces de seriar • Clasifica, junta por semejanzas • Entiende la noción de números • Razona conceptos y atiende a la irreversibilidad

4.- Operaciones formales 12 a 13 años Características: • Su pensamiento se vuelve mas abstracto • Etapa cognitivamente equipado para desarrollar, planteamientos de experimentación • Plantea hipótesis • Capacidad de comprender matemáticas

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NOCHE DE LEYENDA BUUUUU Autor: Luis Alberto Jarquín Sánchez

Leyenda sociocultural. Hace mucho tiempo cuenta la leyenda, en un poblado se dice que cada fin de año, las personas de ese lugar tienden a transformarse y a poseer un aprendizaje, que precede al desarrollo y que contribuye determinantemente a su potenciación, de solo escuchar eso se me enchina la piel y se me alimenta el cerebro, también a la media noche en las calles del poblado se aparece un hombre de traje negro y lo llaman vigostky es un señor muy alto, usa un sombrero enorme, él posee a las personas para darles una trans-

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formación en el aprendizaje y les afecta en la zona de su desarrollo próximo. Al llegar a ese pueblo lo primero que vez son unas letras medias raras y tenebrosas, las cuales son ZDP dicen que tiene uno que resolver ese código y pasar sobre un proceso social determinado tanto por las interacciones que ocurre entre el aprendizaje y el otro que sabe más, como la competencia cognitiva alcanzada por el aprendiz, es algo extraño resolver ese conjuro de letras que dejo escrito el hombre de negro hacia las per-

sonas de esa comunidad. Siguiendo con esta misteriosa leyenda, los niños de esa comunidad dicen a gritos que el hombre de negro el llamado vigostky, se aparece en su escuela y empieza a escribir en las paredes: el maestro es un agente que guía y ofrece un papel mediador a los alumnos, en unas ocasiones asusta a los niños en los baños y les grita con una voz aterradora: el alumno es un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales y practicas socioculturales en la que se ve


involucrado en su vida escolar, hagan caso de lo que les digo dice el hombre de negro sino me llevare y hare desaparecer a uno por uno de ustedes. Las personas ya no saben qué hacer, porque vigostky nunca los deja dormir, en el sueño les habla de un lenguaje que tiene que estar constituido históricamente entre los individuos y sus culturas en una espiral dinámica, interactiva y compleja, cada vez la gente de ahí se confunde y se aterroriza mas con esos mensajes que el hombre de negro les pide. Hablando con la persona más anciana de ese lugar, comenta que el hechizo que tiene el pueblo solo se lograra fundamentando en la enseñanza la creación de zonas de desarrollo próximo con los alumnos para determinados dominios de conocimiento, para poder lograrlo se tiene que conseguir un cofre, el cual contiene la poción del andamiaje, al encontrarlo deberán seguir los siguientes pasos: ajustarlo a las necesidades de aprendizaje del alumno, ser transitorio o temporal, ser explicitado (audible y visible). Una vez encontrado el cofre y haber seguido los pasos, deberán buscar al hombre de negro y dejar que les haga una evaluación en dos aplicaciones, la primera será una evaluación dinámica la cual consiste en que tienen que ir a la cima más alta de la montaña y hacer una implicación derivable de la zona de desarrollo próximo para aproximarse al problema y la otra se dirigirán al aprendizaje escolar, solo así lograran que el hombre de negro llamado vigostky desaparezca de este pueblo y no regrese jamás. Diciembre de 2013

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CHISTES

P A S A U N E N T I E R R O C O N M I L E S D E P E R S O N A S, U N S E Ñ O R P R E G U N T A: O I G A, ¿S A B E U S T E D Q U I É N E S E L M U E R T O? Y E L O T R O L E C O N T E S T A: N O E S T O Y S E G U R O, P E R O M E P A R E C E Q U E E S E L Q U E V A D E N T R O D E L A C A J A. M A M Á, M A M Á, ¡A Q U Í H U E L E A C U E R N O Q U E M A D O! Y A S E H A V U E L T O A C A E R T U P A D R E A L B R A S E R O. D U R A N T E U N A V I S I T A A U N I N S T I T U T O P S I Q U I Á T R I C O, U N A D E L A S V ISIT AS L E PR E G UNT Ó A L D IR E C TO R Q U É C R I TE R I O S E U S A B A P A R A D E FI N I R S I U N P A C I E N T E D E B E R Í A O N O S E R I N T E R N A D O. “B U E N O,” D I J O E L D I R E C T O R, H A C E M O S L A P R U E B A S I G U I E N T E: - “L L E N A M O S U N A B A Ñ A D E R A, L U E G O A L P A C I E N T E L E O F R E C E M O S U N A C U C H A R I T A, U N A T A Z A Y U N B A L D E Y L E P E D I M O S Q U E V A C Í E L A B A Ñ A D E R A.” - A H, E N T I E N D O- D I J O L A V I S I T A. - U N A P E R S O N A N O R M A L U S A R Í A E L B A L D E P O R Q U E E S M Á S G R A N D E Q U E L A C U C H A R I T A Y L A T A Z A. - N O- D I J O E L D I R E C T O R. -U N A P E R S O N A N O R M A L S A C A R Í A E L T A P Ó N. - U S T E D Q U E P R E F I E R E: ¿U N A H A B I T A C I Ó N C O N O S I N V I S T A S?HABÍA UNA VEZ UN CONDUCTOR DE TAXI QUE LLEVABA COMO PASAJERO A U N C H I N O. E L C O N D U C T O R L E P R E G U N T A A L C H I N O Q U E P A R A D Ó N D E I B A. E L C H I N O C O N T E S T Ó “M E O L I N O, M E O L I N O”, Y E L C O N D U C T O R E NT E N D I Ó Q U E E L C H I N O Q U E R Í A I R P A R A E L M O L I N O. C U A N D O L L E G A R O N A L M O L I N O E L C H I N O L E D I C E A L C O N D U C T O R: Y A P A R A Q U É, Y A M E O L I N E. P R I M E R A C T O: U N A B A N A N A N O A C E P T A P L A T A. S E G U N D O A C T O: U N A B A N A N A N O A C E P T A P L A T A. T E R C E R A C T O: U N A B A N A N A N O A C E P T A P L A T A. ¿C Ó M O S E L L A M A L A O B R A? P L A T A N O.

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SECCIÓN DIVERSOS: -ESPECTÁCULOS

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LLEGA A OAXACA LA PELÍCULA “LA NIÑA”, CUYA PROTAGONISTA ES DE SANTA MARÍA ATZOMPA

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espués de haber conquistado a los públicos de los festivales de cine London Mexfest y el de Morelia, la película “The girl” será estrenada el viernes 6 de diciembre de manera simultánea en las ciudades de México y de Oaxaca, de donde es originaria la protagonista Maritza Santiago, así como gran parte del elenco y donde fue grabada parte de la cinta. La Niña-La película del director independiente David Riker es una coproducción México Estados Unidos y tiene como protagonistas a la niña Maritza Santiago Hernández, originaria de Niños Héroes, Santa María Atzompa, Oaxaca, a la actriz australiana Abbie Cornish (Somersault, Candy, Sucker Punch y Limitless) y a Will Patton (Armageddon, Fled, Copycat y La emboscada). Es una película de migrantes oaxaqueños, pero no cuenta el viaje hacia el “sueño americano”, sino el recorrido al revés, el que hace una estadounidense en compañía

de una niña de nueve años a México (Nuevo Laredo, Tamaulipas y San Juan Chicomexóchitl, Oaxaca), en el que son testigos de la cruda realidad de los migrantes en la zona fronteriza entre México y Estados Unidos. Juntas recorren la frontera de Nuevo Laredo y el Río Bravo, reconstruyendo los pasos de los migrantes. Cuando Ashley (Abbie Cornish ) descubre que la madre de Rosa (Maritza Santiago) se ahogó, decide llevarla hasta su pueblo en la Sierra Juárez de Oaxaca. Durante el camino de regreso, Ashley realiza un descubrimiento inesperado y conmovedor. Después de dos años y medio de su filmación, y a 8 meses de su estreno en Nueva York y en Los Ángeles, la película ya fue presentada a la comunidad de Niños Héroes, Santa María Atzompa, donde vive la niña Maritza Santiago Hernández y será exhibida de manera comercial del viernes 6 al jueves 12 de diciembre en Cinépolis Oaxaca. La invitación de los produc-

tores es para que el público oaxaqueño se de la oportunidad de asistir a las funciones del 6 al 12 de diciembre, para conocer el talento oaxaqueño que fue muy bien recibido en festivales internacionales de cine como el de London Mexfest y el Festival de Cine de Morelia. SINOPSIS Ashley Coleman (Abbie Cornish) una mujer de veintitantos años y de belleza andrajosa, lleva dos años en la cuerda floja, intentando demostrar que tiene la capacidad de ser una buena madre y recuperar la custodia de su hijo. Sobrevive de trabajos mal remunerados y tiene que soportar el constante escrutinio de las visitas domiciliarias del Departamento de Servicios Sociales. Ashley es cínica, amarga y está convencida de que su hijo le fue arrebatado por ser pobre. Ella se siente víctima pero en realidad ha perdido a su hijo por no estar preparada para ser madre. Una visita inesperada de su padre, un conductor de Diciembre de 2013

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camiones que reside en México, remueve internamente en Ashley su situación turbulenta y sin resolver. Descubre entonces que su padre trafica con migrantes a través de la frontera. En el extenso paisaje del Sur de Texas, Ashley parece encontrar la solución a sus problemas y, ante la promesa de una paga sustancial, cae en la tentación y se convierte en “coyote” por un día. Las cosas rápidamente toman un pésimo curso y queda atrapada con Rosa, una niña oaxaqueña cuya madre desaparece cruzando el río durante la noche. Después de considerar abandonar a la pequeña, Ashley se encuentra de pronto embarcada en un viaje de búsqueda de la madre desaparecida. ACTORES Y ACTRICES Abbie Cornish, Geoffrey Rivas, Austin Wayne West, Annalee Jefferies, Will Patton, Giovanna Zacarías, Luci Christian, Harold Torres, Javier Zaragoza, Abel López Marroquín, Ángeles Cruz, Maritza Santiago Hernández, Raúl Castillo, Hanne Jiménez Turcott, Heber Garnica, Joaquín, Maldonado Bolaños, Palemon Olmedo, Angel Alonso, Luis Fernando Peña, Octavio Manuel Corres Pombo, Wagive Turcott Fiat, Isabel e Ivonne Cruz Daza, José Carlos Rodriguez Gutierrez, Liliana Alberto e Isabel Sánchez Lara. 20

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ESPACIO CIUDADANO

UN EQUIPO SORPRENDENTE

“Un elemento importante para lograr el éxito es confiar en uno mismo…”

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alapa, Ver.- Sucedió hace un poco más de medio siglo. Día neblinoso en ese Huatusco de mis nostalgias y ahí estábamos jugando en la Alameda con entusiasmo al futbol-soccer, en esos últimos años de la década de los 50 y en los primeros de la década de los 60. Jóvenes impetuosos que poco nos preocupaba que el balón de cuero pesara más de lo debido por la humedad del pasto ni que nuestros “tacos” o zapatos estuvieran un tanto deteriorados, sin protecciones ni espinilleras de por medio. Nos aprestábamos con diligencia a defender nuestra portería, así como una vez con el control de balón, nos encauzábamos hacia adelante, de manera acompasada, para horadar la meta contraria. Era tan densa la neblina que sólo alcanzábamos a vislumbrar un 25 o 30 por ciento del campo de juego, pero no nos amilanábamos e íbamos por el triunfo, ofreciendo lo mejor de nosotros mismos. Veamos lo que acon-

tece en los tiempos actuales. De manera circunstancial tuve conocimiento del Torneo Estatal de futbol – soccer promovido por TV- Más y Radio – Más, denominado Copa RTV 2013, el cual se efectuó en varias localidades de la entidad jarocha y contó con la participación de oncenas del norte, sur y centro de nuestro Estado. Muchachos entusiastas y enjundiosos de entre 17 a 22 años de edad intervinieron en el certamen y ofrendaron su óptimo esfuerzo. Dieciséis equipos de localidades veracruzanas se inscribieron formalmente e iniciaron la contienda, a visita recíproca, para pasar a la siguiente ronda. Así, de manera paulatina accedieron a cuartos de final 8 escuadras; para después llegar a semifinales cuatro, mismas que fueron Cerro Azul, Huatusco, Lerdo de Tejada y Acayucan. De manera apretada Huatusco se impuso a Cerro Azul y en condiciones más holgadas Acayucan superó al contingente de Lerdo de Tejada. Llegó el momento final

para decidir los tres escaños de honor del campeonato y eso aconteció el pasado sábado 23 de noviembre, en el Estadio Luis “Pirata Fuente” de Boca del Río, Veracruz, donde se dieron cita las 4 oncenas mencionadas. En el primer cotejo Cerro Azul culminó a tambor batiente, pues en los 5 minutos finales anotó 2 goles para superar a Lerdo de Tejada por 3 a 2. Y llegó la ansiada culminación, para decidir quién sería el equipo campeón y la oncena subcampeona, lo cual no se dilucidó en los dos tiempos complementarios y por ello en fase de penales fue el equipo de Huatusco quien se impuso al de Acayucan, mismo que ya soñaba con ganar nuevamente el gallardete, toda vez que esa localidad del sur de la entidad fue la triunfadora en la primera versión de la Copa RTV, en el año de 2011. Los jugadores del antiguos Señorío de Cuautochco, esos enjundiosos chicataneros, no daban crédito a lo que había sucedido, pues superaron durante el torneo Diciembre de 2013

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