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Prototipo 1.0.

Jaime Muñoz Gómez. Ignacio López Torres.

Estudio y gestión de confort sonoro y doméstico. DIC 2013


A 01 El grupo humano que hemos estudiado es el de una comunidad de estudiantes que vive de forma temporal en una residencia. Nuestro objetivo es el de optimizar las actividades que realizan respecto al espacio que ocupan en cuanto a confort sonoro, en concreto a la hora del estudio. Para ello hemos realizado una serie de encuestas online, realizadas a través de la web encuestafacil.com, para obtener cómo es un día tipo en la vida de cada estudiante. Hemos estructurado la encuesta en cinco bloques de preguntas: 1-Datos de horarios de clase: preguntamos a qué horas no se encuentran en la residencia porque se encuentran en la Universidad. De esta forma obtenemos las horas que sus habitaciones están libres y pueden ser ocupadas por otro estudiante. 2 - Datos de horarios de estudio en la residencia: preguntamos cuántas horas dedican al estudio personal dentro de la residencia, a qué horas, y cómo es su forma de estudiar. De estas preguntas sacamos los datos que utilizamos para el gestor de horarios. La forma de estudiar la clasificamos en 9 categorías según las necesidades de silencio que se exigen. 3, 4 y 5 Datos de actividades domésticas cotidianas: horas de sueño, horas de actividades domésticas y horas de actividades de ocio. Con estos datos obtenemos en qué franjas de horario sus habitaciones están disponibles para que sean ocupadas por otros usuarios

CaRtOgRaFíA HuMaNa Se relacionan posibles intercambios de espacios, y lugares de procedencia de los usuarios.

Hemos representado el grupo humano clasificando según las actividades que realiza. Esta representación incluye datos del estudiante, actividad, espacio de tiempo en la que la realiza, y lugar que ocupa. De esta representación obtenemos relaciones entre usuarios para un uso posterior.

AcTiViDaDeS PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


A 02 CaRtOgRaFíA HuMaNa Hemos representado el grupo humano clasificando según las actividades que realiza. Esta representación incluye datos del estudiante, actividad, espacio de tiempo en la que la realiza, y lugar que ocupa. De esta representación obtenemos relaciones entre usuarios para un uso posterior.

Se relacionan posibles intercambios de espacios, y lugares de procedencia de los usuarios.

AcTiViDaDeS PROYECTOS IV PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


A 03 CaRtOgRaFíA HuMaNa Hemos representado el grupo humano clasificando según las actividades que realiza. Esta representación incluye datos del estudiante, actividad, espacio de tiempo en la que la realiza, y lugar que ocupa. De esta representación obtenemos relaciones entre usuarios para un uso posterior.

Se relacionan posibles intercambios de espacios, y lugares de procedencia de los usuarios.

AcTiViDaDeS PROYECTOS IV PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


A 04 CaRtOgRaFíA HuMaNa Hemos representado el grupo humano clasificando según las actividades que realiza. Esta representación incluye datos del estudiante, actividad, espacio de tiempo en la que la realiza, y lugar que ocupa. De esta representación obtenemos relaciones entre usuarios para un uso posterior.

Se relacionan posibles intercambios de espacios, y lugares de procedencia de los usuarios.

AcTiViDaDeS PROYECTOS IV PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


A 05 CaRtOgRaFíA HuMaNa Hemos representado el grupo humano clasificando según las actividades que realiza. Esta representación incluye datos del estudiante, actividad, espacio de tiempo en la que la realiza, y lugar que ocupa. De esta representación obtenemos relaciones entre usuarios para un uso posterior.

Se relacionan posibles intercambios de espacios, y lugares de procedencia de los usuarios.

AcTiViDaDeS PROYECTOS IV PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


A 06 CaRtOgRaFíA HuMaNa

EnCuEsTas

Todas las respuestas obtenidas las hemos recogido en una tabla común, de forma que podamos sacar en qué horas se realiza cada actividad en la residencia. Vemos que hay unas franjas de tiempo en las que predominan unas actividades y no otras. Esto se produce principalmente a las horas de sueño y a las horas lectivas. En cambio, en la franja que va desde las 16:00 y las 00:00 las actividades son más diversas. Esta franja es la que posteriormente hemos utilizado para nuestro gestor de horarios. .

PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


A 07 CaRtOgRaFíA HuMaNa

EnCuEsTas

Todas las respuestas obtenidas las hemos recogido en una tabla común, de forma que podamos sacar en qué horas se realiza cada actividad en la residencia. Vemos que hay unas franjas de tiempo en las que predominan unas actividades y no otras. Esto se produce principalmente a las horas de sueño y a las horas lectivas. En cambio, en la franja que va desde las 16:00 y las 00:00 las actividades son más diversas. Esta franja es la que posteriormente hemos utilizado para nuestro gestor de horarios. .

PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


A 08 FiChAs

CaRtOgRaFíA HuMaNa

Mediante un cuestionario en internet, los usuarios han rellenado el horario de sus actividades diarías, siendo el sistema, el que procesa la información de una manera óptima.

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Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio



DIC 2013


B 01 CaRtOgRaFíA fÍsIcA A - 30 dB -Actividad - Relaciones B - 37 dB C - 43 dB D - 50 dB E - 57 dB F - 63 dB G - 70 dB + Actividad + Relaciones

La residencia estudiada, en la que vive temporalmente nuestra comunidad de estudiantes, se compone de 44 habitaciones, 2 comedores, cocina y salón de TV, repartido en planta baja y primera. Para clasificar los espacios dentro de la residencia, con el objetivo de que las actividades de estudio que se realicen lo hagan en condiciones óptimas, hemos utilizado un medidor de intensidad acústica y ensayos durante varios momentos del día. Posteriormente hemos obtenido una intensidad sonora media para cada habitación. De todas las mediciones hemos obtenido 7 clasificaciones de confort sonoro, que van de la A a la G, siendo la A la habitación más confortable y la G la menos confortable. Esto se debe principalmente a que las habitaciones mejores son las que dan PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


B 02 CaRtOgRaFíA fÍsIcA A - 30 dB -Actividad - Relaciones B - 37 dB C - 43 dB D - 50 dB E - 57 dB F - 63 dB G - 70 dB + Actividad + Relaciones

Foto 01. Paisaje Sonoro.

Foto 02. Paisaje Sonoro.

Ésta técnica consiste en la identificación de ruidos, mediante imágenes, lo cual nos proporcionará ciertra información, para realizar un estudio de confort sónro.

PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


B 03 CaRtOgRaFíA fÍsIcA A - 30 dB -Actividad - Relaciones B - 37 dB C - 43 dB D - 50 dB E - 57 dB F - 63 dB G - 70 dB + Actividad + Relaciones

Hemos elaborado una maqueta a escala de la residencia en la que hemos representado físicamente las relaciones y los movimientos de estudiantes que se producen en el espacio físico. Por un lado hemos localizado los estudiantes, caracterizados por su forma de estudiar según su exigencia de confort sonoro y doméstico. Por otro lado hemos representado la clasificación de las habitaciones de la residencia según su intensidad sonora media a lo largo de un día.

Foto 01. Exterior

PROYECTOS IV

Foto 02. Interior

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


C 01 CoLeCcIóN dE AcCiOnEs El resultado que obtenemos del generador de horarios tiene su reflejo material en los flujos de personas que se mueven por la residencia.

Para la gestión de la comunidad de residentes hemos utilizado un software específico para la generación de horarios académicos, elaborado por el Grupo Peñalara. Este software confecciona automáticamente horarios a partir de unas hipótesis previas.

Con esta forma de gestión optimizamos el uso de todas las habitaciones de la residencia, aprovechando cada una al máximo según la categoría de confort sonoro que hemos obtenido previamente. Conseguimos que cada residente encuentre cuando lo necesite un espacio para su estudio adecuado a sus exigencias básicas.

Hab 40

Hemos adaptado los términos del programa a nuestras necesidades. Utilizamos tres grupos de elementos que asemejamos a los agentes de nuestra comunidad. Los residentes los asemejamos a grupos de alumnos. En este caso configuramos 44 grupos de alumnos. La forma de estudiar de los residentes la asemejamos a materias, obteniendo en este caso 7 materias. Por otro lado, las habitaciones las asemejamos con aulas. Formamos 44 aulas organizadas en 7 grupos, una por cada categoría de confort sonoro.

Hab 18

Paralelamente se dinamizan las relaciones sociales de la comunidad de estudiantes, de forma que se puedan realizar más actividades dentro del propio espacio y no sea necesario desplazarse a otros espacios exteriores.

Hab 17

Hab 18

Hab 37 Hab 13

Hab 38

Hab 22

Hab 30

Hab 19 Hab 21

Hab 06

Hab 09

Hab 37

A - 30 dB -Actividad - Relaciones B - 37 dB C - 43 dB D - 50 dB E - 57 dB F - 63 dB G - 70 dB + Actividad + Relaciones PROYECTOS IV

Hab 27 Hab 36

Hab 05 Hab 15 Hab 13

Como Herramienta se ha emplado Grasshopper, para testear las posibles combinaciones y alternativas.

Hab 15

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


C 02 CoLeCcIóN dE AcCiOnEs A - 30 dB -Actividad - Relaciones B - 37 dB C - 43 dB D - 50 dB E - 57 dB F - 63 dB G - 70 dB + Actividad + Relaciones

Hab 43

Hab 20 Hab 14

Hab 15

Hab 22

Hab 39

Hab 13

Hab 09

Hab 11

Hab 43

Hab 36 Hab 05

Hab 05

Hab 27

El resultado que obtenemos del generador de horarios tiene su reflejo material en los flujos de personas que se mueven por la residencia. Con esta forma de gestión optimizamos el uso de todas las habitaciones de la residencia, aprovechando cada una al máximo según la categoría de confort sonoro que hemos obtenido previamente. Conseguimos que cada residente encuentre cuando lo necesite un espacio para su estudio adecuado a sus exigencias básicas.

Hab 10

Paralelamente se dinamizan las relaciones sociales de la comunidad de estudiantes, de forma que se puedan realizar más actividades dentro del propio espacio y no sea necesario desplazarse a otros espacios exteriores.

PROYECTOS IV

Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

DIC 2013


C 03 CoLeCcIóN dE AcCiOnEs

GeNeRaDoR dE HoRaRiOs

Con el software de generación de horarios, una vez introducidos todos los agentes y criterios estudiados, nos genera un horario óptimo para todos los residentes. En este caso nuestro horario se restringe a un período entre las 16:00 y las 00:00, puesto que de las respuestas a las encuestas hemos deducido que ésta es la hora a la que los residentes suelen dedicarse al estudio. El generador de horarios nos devuelve hora de estudio, forma de estudio de cada residente y aula óptima para su realización. .   

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Muñoz Gómez, Jaime

López Torres, Ignacio

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DIC 2013


C 04 CoLeCcIóN dE AcCiOnEs

GeNeRaDoR dE HoRaRiOs

Con el software de generación de horarios, una vez introducidos todos los agentes y criterios estudiados, nos genera un horario óptimo para todos los residentes. En este caso nuestro horario se restringe a un período entre las 16:00 y las 00:00, puesto que de las respuestas a las encuestas hemos deducido que ésta es la hora a la que los residentes suelen dedicarse al estudio. El generador de horarios nos devuelve hora de estudio, forma de estudio de cada residente y aula óptima para su realización. . 

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PROYECTOS IV

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Muñoz Gómez, Jaime

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López Torres, Ignacio

DIC 2013

Grupo b17 jaime muñoz e ignacio lópez prototipo 1 0 13 12 13  

Prototipo 1.0. 13-12-13