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La Tierra Estaba Sola es un cuento ilustrado basado en la historia escrita por un niño de 10 años del Programa Educativo ILORI, quien en ese momento estaba en situación de abandono. A través de ejercicios creativos como este, en ILORI los niños y niñas tienen la oportunidad de expresar sus sentimientos y emociones.


editorial: Sutileza en el camino

de la educación holística Me encanta imaginar la educación neo-humanista* como un paradigma desde el que se promueve

construye,

y facilitan rutas para la aventura de

transitar el camino que conduce hacia el centro de la persona, hacia el interior del ser mismo.

Un viaje repleto de experiencias y aventuras que contribuyen a su crecimiento y desarrollo como persona. En el camino educativo, estamos invitados a llevar un gran agujón

La educación como un viaje que parte desde el ser

enlazante,

y lo más genuino de la persona, pasando por las

para

polaridades propias de los caminos y paradigmas

hilvanar todas

educativos, hasta integrarlas en una sola experiencia,

las texturas,

de encuentros y contribuciones entre las puntas de

contenidos,

un mismo lazo. Lo sutil y lo burdo, los contenidos y

movimientos, sensaciones,

las experiencias, los principios y valores, el analisis

emociones e intuiciones; que van

y la intuición; en fin la integración es el aprendizaje.

apareciendo y se van desplegado

Es fascinante pensar en la educación como un viaje, en el que cada niño y niña puede disfrutar de si

en nuevas e infinitas sinapsis. Es así cuando acontece

el

mismo/a, mientras descubre y se descubre, inventa

aprendizaje, como una geometria

y se inventa , crea y se recrea, juega, lee, pinta, canta,

sagrada presente en la naturaleza

danza, entra en el flujo del aprendizaje, como en

humana, en el que el todo es más que

un interminable juego, impulsado por la magia y

sus partes.

fantasía de su fresca mente y arrolladora energía.

Equipo de Trabajo

-Ercy Méndez

Directora Programa Educativo ILORI

Edición: Redacción:

Diseño: Fotografía: Facilitadoras Círculo de Amor:

Aine Ni Laura Delgado Amanda Méndez Maritza Ulate Laura Delgado Laura Delgado Amanda Méndez Ercy Méndez


Círculo de Amor En pocas palabras podríamos definir el Círculo de Amor como un espacio donde los niños/as exploran quienes son y la forma en que se relacionan con los demás y con su entorno; en ese proceso exploratorio se les anima y acompaña para que construyan un autoconcepto positivo, fortalezcan su autoestima y se relacionen de formas más armoniosas. e

Procuramos siempre: • Relacionarnos con ternura, tanto la facilitadora con los niños y niñas, como entre pares. • Un ambiente relajado, en el que todos y todas puedan expresarse libremente y en el que se invita al respeto, la inclusión y la cooperación.

Con un acompañamiento horizontal, los niños y

• Que el espacio-tiempo que compartimos

las niñas realizan juegos y dinámicas que propician

esté dotado de intencionalidad y sentido El

un ambiente de amistad, confianza y tranquilidad.

contenido de las sesiones se planea en relación a las

Aquí, la exploración de sí mismos/as y el contacto

necesidades de los y las niñas y de tal manera que

físico y psicoemocional se fortalece con dinámicas

puede ser comprendido, disfrutado y eventualmente

oníricas y sensoriales.

interiorizado.

Los temas/ conocimientos/ principios que abordamos en el Círculo de Amor tienen que ver con el amor, la identidad, la esperanza, el trabajo en equipo, la amistad. Además, la igualdad de derechos y el respeto a la diferencia, la paz, la tolerancia, los sueños, entre otros.

• Que ellos y ellas aprendan a través del modelamiento, el juego y la diversión. • Un posicionamiento desde los niños y niñas, en la transmisión de conocimientos/ principios/hábitos. Es decir: ¿cómo puede el niño o la niña conocer/comprender/experimentar/ interiorizar?, y no cómo el facilitador “sabe enseñar.” • Mucha apertura, flexibilidad y creatividad para abordar y atender situaciones que se presenten en el día a día: tener la capacidad de priorizar el momento y la circunstancia sobre el esquema que se tenía planeado para el día.


Actividades Ejercicios psico-físicos (yoga):

Expresión corporal:

Hacer yoga favorece la salud y el

A través de la expresión corporal

autoestima.

los niños y niñas van ampliando

El cuerpo, las facultades

su repertorio de gestos y

mentales y el aprendizaje están

movimientos, además pueden dar

íntimamente relacionados. Se ha

sentido a los de los demás. De esta

comprobado que las posturas y la

manera comprenden y asimilan

respiración en el yoga contribuyen

mejor sus vivencias y situaciones

a abrir los sentidos y beneficiar

particulares. También contribuye

la atención y la concentración.

a que tomen conciencia de su

Hacemos yoga para propiciar la relajación, la concentración, la tranquilidad, la autoconciencia y la introspección.

Representaciones: Los niños y niñas realizan, con mucho entusiasmo y alegría, actividades como teatro, dramatizaciones, títeres, marionetas, etc. El juego teatral con representaciones de

Reflexiones grupales: En Círculo de Amor es usual realizar momentos de reflexión grupal sobre las actividades y juegos realizados, en los que se toma en cuenta la opinión y los deseos de los niños y las niñas, sus necesidades y sus proyecciones para el espacio. De esta manera, se fortalecen aquellos elementos que han resonado en sus propios seres.

situaciones personales, grupales y comunales, la improvisación e imaginación —juegos de transformación de elementos y adivinanzas—, desarrollan sus habilidades de comunicación y aprendizaje. A través de personajes y situaciones creadas, ellos y ellas expresan sus estados de ánimo, emociones y vivencias. Este tipo de actividades también convoca al diálogo y a estrechar vínculos entre pares.

propio cuerpo y desarrollen habilidades cognitivas, motoras y afectivas. En el Círculo de Amor los niños y niñas danzan con acompañamiento de percusión y música africana o canciones y músicas ancestrales como cantos mayas, entre otros.


Expresión artística plástica: Colorear, dibujar, pintar con técnicas como la “pintura de acción” o de forma libre, son algunas de las actividades que desarrollan en el Círculo de Amor. De esta forma, el niño y la niña pueden externar y plasmar su mundo interno. El proceso creativo les da confianza.

grupal en producciones sonoras y juegos rítmicos. Las canciones con mensajes relevantes, fortalecen su desarrollo psico emocional, expresivo y afectivo. En especial, los niños y niñas disfrutan mucho de los instrumentos de percusión tales como tambores, maracas, panderos, claves, etc.

Relajación y tiempos de quietud:

Paso a paso van resolviendo cómo expresarse a través de su obra,

La relajación tiene muchos

proceso que luego implementan en

efectos positivos sobre

la propia vida.

el cuerpo, la mente y las emociones. Cuando se tienen momentos de relajaciónv, los niños y niñas se muestran más enfocados, más conscientes de sus emociones y más serenos. En Círculo de Amor se propician momentos de

Expresión musical:

Visualizaciones:

Los seres humanos llevamos

Hemos experimentado el gran

la música dentro. La música

beneficio que tienen los niños

contribuye a la expresión de

cuando con su imaginación crean

los deseos, pensamientos y

o recrean objetos, situaciones y

sentimientos. Motivar a la

experiencias. Esta herramienta

expresión musical favorece

ayuda a que desarrollen una

el autoconocimiento y la

actitud reflexiva, un mayor

comunicación. Con la voz e

control emocional y formas más

instrumentos, ellos y ellas

creativas de enfrentar retos y

participan de forma individual o

situaciones difíciles.

meditación en los que los niños y las niñas tienen un tiempo de pasividad activa, su mente y cuerpo se conectan y logran encontrar un equilibrio. Ellos y ellas reflexionan e interiorizan la necesidad de un momento de calma y relajación, de acostarse y tener los ojos cerrados pero la mente despierta.


La ruta del Círculo de Amor Ahora sí, ¡manos a la obra! Es deseable que una sesión de Círculo de Amor integre una combinación de al menos tres de los descritos arriba. Sin embargo, la sensibilidad hacia el grupo mismo y aspectos como tiempo por sesión, espacio disponible, periodicidad de las sesiones, etc. suelen orientarnos en cuanto a la cantidad y tipo de elementos que decidamos escoger. Aquí hemos diseñado una “ruta” a manera de ejemplo de cómo podemos implementar un Círculo de Amor.

R t

Yoga (ejercicios psicofísicos)

Expresión Corporal

Exp mu


Representaciones

presión usical

Visualizaciones

Expresión Artística Plástica Reflexión Grupal

Relajación y tiempos de quietud


El árbol de Círculo de Amor En Círculo de aMor, los niños y niñas dibujaron un árbol a partir de sus necesidades y deseos para el grupo. Se dibujó mediante distintas técnicas, como lápiz grafito, acuarela, pintura con crayones y lápices de color. Además utilizaron materiales reciclados. Luego de conocer distintos tipos de árboles y la importancia de estos para la vida, localizamos en las tres partes del árbol las partes esenciales

del Círculo de Amor. En las raíces del árbol colocamos los valores y las bases, en el tronco se pusieron las actividades y herramientas, con las que llevamos a la practica los valores. Por último en las ramas, hojas y frutos colocamos las aspiraciones futuras, tanto en el espacio de Círculo de Amor, como en su vida personal y comunal.


Círculo de amor en el mundo La Escuela del Río Nilo es un centro intantil en el pequeño pueblo de agricultores Al Ayat, Giza. A las orillas del río Nilo, el centro educa a niños y niñas hasta los 15 años. El principal énfasis es la lecto-escritura, pero en lugar de tener profesores, se fomenta el auto-aprendizaje.

Se realizan proyectos de teatro y artes, las cuales además venden para conseguir fondos para el proyecto. Como en ILORI, se aplican principios de educación holística en el amor y respeto por todas las cosas, el aprendizaje para la vida y sostenibilidad ambiental. Además siguen una

Escuela del Río Nilo

Giza, Egipto

otros circulos Como parte de sus actividades, practican yoga y meditación. En el jardín exterior, los niños y niñas cultivan flores y frutas.

En Bucharest, Romania, se encuentra la escuela neohumanista Gradinita Rasarit. En esta escuela se educa de forma holística, cumpliendo las necesidades de una población de niños cada vez más diversa. Una herramienta utilizada para

propia historia, personalidad, gustos y apariencia física. Se utilizan para generar y orientar conversaciones, como herramienta para una educación sin prejuicios. En vez de usar un sólo modelo de “persona”, se invita a los

Gradinita Rasarit Bucharest, Romania

este fin son las Muñecas Perso- estudiantes a ver el mundo a na. Estas son muñecas pertravés de perspectivas difersonalizadas, cada una con su entes.

dieta vegetariana y natural.


El Programa Educativo ILORI es una inciativa de la fundación WWD-F/Biendemujer, que crea espacios seguros que contribuyen al desarrollo físico, académico y psicoemocional de niños y niñas en la comunidad urbano-marginal de la Carpio, en San José, Costa Rica. Si usted quiere colaborar con nuestra misión de crear oportunidades para 200 niños y niñas en riesgo social, puede donar por medio de Paypal aquí.

Revista ILORI WORLD Tomo 2  

Revista ILORI World Tomo 1 El Programa Educativo ILORI es un espacio creado por la fundación WWDF/BIENDEMUJER para brindar educación neohuma...

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