Page 1

§ 1. РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. ДЕРЕВНЯ 1. О какой стороне жизни помещиков рассказывается в приведённом отрывке? 2. Чем можно объяснить отмеченные автором явления? Как вы полагаете, были ли они общепринятыми? 3*. Выскажите суждение, каковы были следствия подобной практики. К чему привыкали помещики, к чему — крепостные, дворовые люди? 1.В отрывке рассказывается о лучшей стороне жизни помещиков. 2.Отмеченные автором явления можно объяснить тем что крепостное право было отменено только в 1861 году. Эти явления были общепринятые(высший слой обществадворянство это устраивало) 3.Вследствие этой практики помещики привыкли ничего не делать и жить в свое удовольствие, крепостные же наоборот привыкли делать все(были случаи когда крепостные не знали зачем нужно отдыхать, если можно постоянно работать на своего хозяина). 1. Составьте схему, отражающую сословную структуру российского общества. Дополните её указанием прав и привилегий отдельных сословий.


2. Назовите основные повинности помещичьих крестьян. Объясните, от чего зависел объём и характер этих повинностей. Дополнительно. Какую из повинностей вы считаете наиболее тяжёлой? Почему?


Зависимые крестьяне в пользу феодалов несли две повинности: барщину и оброк. Барщина заключалась в обязанности крестьян часть своего времени отводить обработки земель феодала. Оброк представлял собой некоторое количество продукции, которую крестьяне были обязаны регулярно предоставлять феодалу. Соотношение барщины и оброка различалось в зависимости от конкретного региона или периода. Оброк мог быть натуральным (продукты сельского хозяйства) и денежным. Крепостная зависимость могла принимать более мягкие и более жесткие формы. Например, в одних случаях, крестьяне имели право менять феодала, переселяясь с места на место, в других же им было запрещено переселяться, а в самых крайних случаях, в руках феодала полностью находилась жизни его крепостного. 3. Объясните, почему период второй половины XVIII — первой половины XIX в. назван «золотым веком» дворянской усадьбы. Потому, что стремительное развитие русской культуры в XIX веке позволило ей занять одно из ведущих, почетных мест в мировой культуре. Ученые и художники России внесли огромный вклад в сокровищницу мировой науки, художественного творчества. Именно в XIX веке российская художественная культура стала классической, создав совершенные образцы и произведения, на которые ориентировались многие поколения. Подъем культуры во второй половине века был настолько мощным, что дал основания называть это время «золотым веком» русской культуры. 4. Проведите обсуждение на тему «Помещики и крепостные крестьяне: характер отношений». Выскажитесь по данному вопросу от имени представителей различных слоёв русского общества XIX в. Определите и обоснуйте своё мнение. Дополнительно. Как вы прокомментируете то, что в первой четверти XIX в. крепостные крестьяне в России продавались с публичных торгов, без земли, отдельно от семей? Почему в конце концов государство пошло на ограничения прав помещиков при продаже крестьян? Отношения между помещиками и крепостными крестьянами определялись только помещиками. В повседневной жизни эти отношения были разными: если барщина и оброк не были непомерными, непосильными для крестьян, то отношения были трудными, напряженными и часто крестьяне видели единственный выход – бунт и убийство помещика. Но были и другие отношения, когда помещики заботились о своих крестьянах, не устанавливали высоких повинностей, тогда в трудные минуты крестьяне даже заступались за своих помещиков (пример приведен у Пушкина в «Капитанской дочке»). 5. Расширяем исторический кругозор. В каких произведениях литературы первой половины XIX в. нашли наиболее яркое отражение образы помещиков? Какие это образы? Образы провинциальных помещиков представлены в романе в стихах «Евгений Онегин» А.С. Пушкина и в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова. Пушкинские герои схожи с Плюшкиным некоторыми личностными качествами. Так, поэт подчеркивает низкий интеллектуальный уровень провинциальных помещиков, невысокие духовные запросы их. Интересы их не идут далее домашних забот, хозяйственных дел, предметом разговора является «сенокос», «псарня», рассказы о «своей родне». Кроме того, эти герои


у А.С. Пушкина индивидуализированы, они представляют собой характерные художественные типы. Наиболее характерно персонажи эти очерчены в сцене бала, устроенного в доме Лариных по случаю именин Татьяны. Здесь А.С. Пушкин представляет нам образы в русле литературной традиции: к примеру, советник Флянов отсылает нас к комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», а «уездный франтик» Петушков, «задорный» Буянов, Гвоздин, «хозяин превосходный, Владелец нищих мужиков» словно предваряют героев Н.В. Гоголя в поэме «Мертвые души». Характерны портретные детали. Пушкинский «уездный франтик» Петушков напоминает нам Манилова, во внешности которого было «чересчур передано сахару». Буянов, «в пуху, в картузе с козырьком», конечно же, ассоциируется у нас с Ноздревым: Гвоздин, последний персонаж, напоминает нам гоголевского Плюшкина. Таким образом, и А.С. Пушкиным, и Н.В. Гоголем были созданы определенные литературные типы, вполне реалистичные и узнаваемые. В поэме «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова также мы встречаем образы провинциальных помещиков. Характерные черты их — самодурство, бездуховность, отсутствие подлинных, глубоких интересов. Такими героями у Некрасова являются помещик Оболт-Оболдуев, князь Утятин. Как и Н.В. Гоголь, Н.А. Некрасов критически оценивает этих персонажей, изображая их сатирическими красками. Авторское отношение заложено уже в самой фамилии героя — Оболт- Оболдуев. Авторская насмешка, едва уловимая ирония звучит и портрете этого персонажа: Помещик был румяненький, Осанистый, присадистый, Шестидесяти лет. В диалоге с крестьянами раскрываются такие черты помещика, как тоска его по прежней жизни, деспотизм и самодурство: Кого хочу — помилую, Кого хочу — казню. Закон — мое желание! Кулак — моя полиция! Удар искросыпительный, Удар зубодробительный, Уцар-скуловорот!.. В описании же князя Утятина звучит откровенный авторский сарказм: Нос клювом, как у ястреба, Усы седые, длинные, И — разные глаза: Один здоровый — светится, А левый — мутный, пасмурный, Как оловянный грош! Этот герой также предстает в поэме деспотом и самодуром, человеком, выжившим из ума, отдающим нелепые приказы своим крестьянам. Таким образом, герои романа А.С. Пушкина схожи с гоголевскими персонажами своими личностными качествами. Также отметим критический взгляд авторов на своих героев во всех трех произведениях. 6*. Привлекая иллюстрации учебника, историко-краеведческий материал, составьте описание дворянской усадьбы рассматриваемого периода. О чём позволяют судить находящиеся в ней объекты, предметы? Слово «усадьба» (в понимании, близком к современному) появилось, по крайней мере, с XVII века. Появление первых усадеб относится к далекому прошлому. Даже Москва на ранней стадии своего существования была всего лишь усадьбой. После того как она стала княжеской резиденцией, рядом с княжеским дворцом появились усадьбы придворных, которые первоначально не выходили за пределы кремлевских стен. Усадебный мир создавался очень тщательно и подробно. В хорошей усадьбе всё должно быть продумано до мелочей. К примеру, жёлтый цвет усадебного дома подобно золоту являл богатство хозяина. Кровлю поддерживали белые (символ света) колонны. Серый цвет флигелей - это удаленность от деятельной жизни. А красный в неоштукатуренных хозяйственных постройках - наоборот, цвет жизни, деятельности. Всё это тонуло в зелени садов и парков - символе здоровья и радости. Этот идеальный мир, становясь значимым в


усадебной символике, отгораживался от окружающего мира стенами, решетками, башнями, искусственными рвами-оврагами и прудами. Кроме основного дома, где жили хозяева, усадьба могла содержать конные и скотные дворы, амбары, оранжереи и теплицы, часто созданные в стилевом единстве. Строили усадьбы в соответствии с действующим на тот момент «большим стилем»: это и классицизм, и барокко, и национальный стиль Зодчие русских усадеб старались их делать радостными, цветными, в итоге фасады часто были украшены деревянной резьбой и раскрашены в синие, красные, желтые и зеленые цвета. Дополнением к этому служили пучки, колонны, пилястры, обрамленные окна. Многие русские усадьбы были построены по оригинальным проектам известных архитекторов, в то же время немалая часть строилась по «типовым» проектам. В усадьбах, принадлежавших известным собирателям и коллекционерам, были целые музеи искусства. 7*. Подготовьте сообщение о составе и положении сельского населения вашего края в первой половине XIX в. В составе сельского населения около 45% было казенных крестьян и однодворцев, около 55% помещичьих крепостных крестьян. Развитие крепостного права достигло в это время своего апогея. В правовом отношении личность крепостных была совершенно бесправна. Помещики сосредоточили в это время в своих руках не только право распоряжаться трудом своих крепостных, которых они могли по своему усмотрению отрывать от земли, переводить в дворовые, т. е. делать личными слугами, продавать поодиночке и семьями, отдавать в услужение в другие руки, назначать на барщину, переводить на оброк, приписывать к своим фабрикам и заводам и т. п., но и наказывать по своему усмотрению: заточением в разного рода домашних и других тюрьмах, назначением на всякие сверхурочные работы, а также телесно – розгами, батожьем и плетьми – за относительно маловажные преступления и даже просто и чаще всего за «предерзостное» поведение.

Со времени Елизаветы Петровны дозволено было помещикам отдавать своих людей за предерзостные проступки в руки правительства для водворения их в Сибирь на поселение. И в сущности, – как ни страшно звучат эти слова для нас, – для многих из крепостных такая ссылка являлась освобождением и избавлением от еще более тяжелых и нестерпимых мук. С Екатерины, однако же, разрешено помещикам ссылать своих людей и в каторжные работы. Помещики издавна присвоили себе право вмешиваться и в семейный быт крепостных, венчать их по своему усмотрению, распоряжаться их имуществом. Различные злоупотребления и разврат помещиков во многих случаях принимали совершенно невероятные размеры. При этом крепостным воспрещалось законом жаловаться и доносить на своих господ, кроме случаев государственных преступлений, совершенных последними. De facto крепостные не мирились с таким положением вещей и на наиболее тяжелые проявления гнета отвечали не только жалобами правительству, но и восстаниями, и убийствами помещиков и их приказчиков, и побегами. Иногда, особенно в начале каждого нового царствования, среди крепостных крестьян проносились слухи о дарованном новым царем и скрываемом помещиками освобождении – и тогда волнения


крестьян распространялись на значительные пространства, охватывая иногда целые губернии, и вызывали жестокие усмирения при помощи войск и свирепых экзекуций, порок и ссылок. При Екатерине, в начале царствования, волновалось таким образом до 150 тыс. крестьян. Но главный стихийный протест против крепостного права, принявший огромные, угрожавшие бытию государства размеры, разразился в 1773 г. в Пугачевском бунте. Экономическое и бытовое положение крепостных крестьян зависело главным образом от того, были ли они барщинные или оброчные. Барщинные крестьяне отбывали в пользу помещиков работы в довольно неопределенном и разнообразном размере. В большинстве случаев в барщинных имениях вся пахотная земля разделялась поровну на господскую и крестьянскую пашню, причем и рабочие дни делились поровну: крестьянин работал три дня в неделю в господских полях, три дня ему оставалось на обработку отведенного ему поля. Но этот обычай не был утвержден законом (до времен Павла), и в отдельных случаях господа заставляли работать гораздо больше трех дней в неделю. Затем в зимнее время на крестьянина ложилась часто очень тяжелая обязанность возить барский хлеб и другие продукты на рынок, иногда за сотни верст. Независимо от этого крестьяне поставляли помещику в натуре птиц, иногда овец, свиней, ягоды, грибы, а на баб, сверх того, налагалась повинность, иногда чрезвычайно тяжелая, доставлять определенное количество льняной или посконной пряжи и ткани, а иногда и самодельных сукон. Некоторые помещики к натуральным повинностям присоединяли и денежный оброк, отпуская при этом часть крестьян на зиму в отхожие промыслы. В оброчных имениях обыкновенно вся обрабатываемая земля (а иногда и лес) отдавалась в распоряжение крестьян, а крестьяне за это облагались определенным денежным или натуральным оброком, размер которого зависел от произвола владельца и соизмерялся чаще всего с доходами крестьян не от отданной им земли, а от заработков их на стороне; ибо и вообще оброчная система была распространена главным образом в северных нечерноземных губерниях, где доход от земли был незначителен, а заработки и промыслы крестьян – городские, лесные, речные и притрактовые – достигали нередко весьма значительных размеров. Оброчные крестьяне, даже и при тяжелых оброках, жили вообще гораздо привольнее барщинных уже потому, что они пользовались, вдали оттоспод, гораздо большей свободой и даже самоуправлением в своем внутреннем быту, в отдельных, редких, конечно, случаях, приближавшем их быт к быту независимых свободных людей, причем в этом случае принадлежность их частным лицам, особенно когда эти лица были богаты и сильны, избавляла их от притеснений и злоупотреблений чиновников. В большинстве случаев и в оброчных имениях власть и произвол помещиков давали себя, разумеется, чувствовать достаточно часто и больно. Средний размер оброка при Екатерине не превышал 5 руб. на душу (в конце царствования). Число оброчных имений к концу XVIII в. увеличилось в связи с развитием торговли и промышленности и в северных, нечерноземных, губерниях перевалило за половину всех помещичьих имений, составляя в Ярославской губернии 78%, в Нижегородской – 82%, в Костромской – 85%, в Вологодской – 83%; наоборот, в черноземных хлебородных губерниях оно было вообще невелико и в губерниях Курской и Тульской не превышало 8%.


Кроме помещичьих крепостных крестьян и дворовых в числе несвободных групп населения в XVIII в. (перешедших и в XIX в.) следует считать так называемых заводских и фабричных «посессионных» крестьян, которые были частью причислены (при Петре I и его преемниках) навсегда к заводам и фабрикам частных лиц из бывших казенных крестьян, частью приписаны из числа водворившихся на заводах помещичьих беглых, с выплатой за них вознаграждения их прежним владельцам, или из бродяг и других категорий лиц, не приписанных ни к какому податному обществу, частью куплены с разрешения правительства к фабрикам и заводам, хотя бы таковые принадлежали и лицам недворянского сословия и, следовательно, не имевшим права владеть крепостными людьми. От крепостных «посессионные» крестьяне отличались тем, что они принадлежали не лицу, а фабрике или заводу и отдельно от заводов не могли быть продаваемы. Кроме того, они по закону, – конечно, плохо соблюдавшемуся, – не могли быть наказываемы самими владельцами заводов или заводской администрацией. Вдовы и дочери их могли свободно выходить замуж за посторонних лиц. Таких «посессионных» крестьян числилось в конце XVIII в. около 80 тыс. душ мужского пола. Казенные крестьяне разных наименований представляли собой, в сущности, весьма разнородную массу. Из числа их не менее двух седьмых (в 70-х годах XVIII в. около 1 млн., не считая малороссийских западных, присоединенных от Польши губерний) составляли бывшие церковные, архиерейские и монастырские крестьяне, состоявшие до 60-х годов совершенно на положении крепостных, но в 1764 г. окончательно отобранные у архиерейских домов и монастырей и отданные в распоряжение особого казенного ведомства – коллегии экономии, отчего они и получили название экономических Из доходов секуляризованных церковных имений часть шла на содержание духовенства, а остальное (более чем половина) должно было употребляться на общенародные нужды.

Около одной седьмой всех казенных крестьян составляли крестьяне дворцовые, впоследствии переименованные при Павле в удельные. В сущности, это были крепостные крестьяне, прикрепленные к императорскому двору. Екатерина значительно облегчила их положение тем, что заменила в дворцовых имениях барщину довольно умеренным оброком. От помещичьих крепостных крестьян они отличались еще и тем, что не могли быть продаваемы отдельно от земли. Вместе с близко примыкавшим к ним небольшим разрядом так называемых государевых крестьян (в начале царствования Екатерины до 62 тыс.), принадлежавших отдельным членам царской фамилии, и с конюшенными крестьянами (до 40 тыс.), несшими весьма тяжелые повинности в пользу царских конюшен, весь этот разряд приписанных ко двору и к царской фамилии крестьян в начале царствования Екатерины в одних центральных, северных и восточных губерниях превышал уже 0,5 млн. душ мужского пола. Затем следовали группы казенных крестьян, рабочие силы которых эксплуатировались на удовлетворение различных государственных нужд. Здесь прежде всего следует указать группу крестьян, приписанных к горным и иным заводам казенным (241 253) и частным (70 965) – всего около 330 тыс. душ мужского пола. Крестьян этих не следует смешивать с упомянутыми выше «посессионными» крестьянами, так как они по закону были приписаны к заводам для выполнения лишь некоторых работ в таком размере, чтобы


заработанной платой (по весьма низкой таксе) уплачивать часть наложенной на них подушной и оброчной подати (всего 1 руб. 70 коп. с души). По идее они должны были тратить на это лишь часть своего времени, свободного от сельскохозяйственных работ, преимущественно зимой. Но на деле вследствие того, что многие из них были приписаны к заводам, отстоявшим от их деревень на сотни верст (иногда на 500 верст и больше), а также и вследствие чрезвычайных злоупотреблений заводчиков, употреблявших их и на таких работах, которые исполнять им не полагалось, и подвергавших их всяким истязаниям, положение их было в высшей степени тяжелое и безотрадное, а сельское хозяйство на их полях приходило нередко в полное запустение. С таким положением они не мирились, и среди них в XVII в. часто возникали волнения, нередко с трудом подавлявшиеся, а в 1773 г. они приняли самое деятельное участие в Пугачевском бунте. Лишь после того горькая судьба их была несколько упорядочена. Наряду с ними следует поставить крестьян, приписанных к лесам адмиралтейства (112357 душ), и ямщиков (около 50 тыс.), поселенных при больших трактах специально для содержания станций и отбывания гоньбы. Все эти разряды казенных крестьян, хотя и не были личными крепостными рабами в том смысле, что не могли быть продаваемы без земли, были однако же по характеру своих прав и работ государственными крепостными. Большей свободой и независимостью среди казенных крестьян пользовались лишь черносошные крестьяне на севере, платившие государству определенные денежные оброки и подати и отправлявшие некоторые натуральные повинности общественного характера, а в быту своем пользовавшиеся сравнительно широким самоуправлением. Этих крестьян в 70-х годах XVIII в. было более 627 тыс. душ мужского пола. На юге и в некоторых центральных губерниях такую же свободную группу сельского населения представляли однодворцы и старых служб служилые люди, которые не только были свободны от крепостной зависимости, но даже иногда сами владели крепостными. Это низший разряд служилых людей, несших когда-то сторожевую службу на границах Московского государства и получавших в свое владение небольшие участки незаселенных земель. Шторх насчитывал их, примешивая к ним некоторые другие группы свободных сельских жителей неопределенного характера, в конце XVIII в. до 773 656 душ мужского пола. Мы уже видели, что число крестьян во всех их категориях составляло в XVIII в. около 94,5% общего числа жителей тогдашней России. Благодаря этому обстоятельству Россия издавна признавалась страной исключительно земледельческой. Это определение, однако же, и для XVIII в. нельзя принять без весьма существенных оговорок. Дело в том, что лица, числившиеся крестьянами, были и тогда далеко не все земледельцами. Прежде всего из числа земледельцев следует исключить целые группы крестьян казенных, приписанных к различным заводам. Таких крестьян было в XVIII в. не менее 10% всех казенных крестьян; затем из числа помещичьих, дворцовых и экономических многие из тех, которые принадлежали к числу оброчных, – а их было не менее половины всех крестьян этих разрядов, – не могут считаться чистыми земледельцами, так как из них значительная часть, особенно из нечерноземных промышленных губерний, и в XVIII в. проживала на стороне и земледелием не занималась. Наконец, и среди коренного земледельческого населения сильно развиты были в некоторых местностях различные виды домашней и


кустарной промышленности. Вообще торговля и мелкая промышленность искони были очень распространены как в Московском государстве, так и в императорской России; производимого же хлеба в коренных русских губерниях до приобретения и заселения черноземного юга едва хватало на прокормление местного населения.

8*. Рассмотрите проблему. С началом XIX в. в России стали с определённой регулярностью предприниматься попытки решения крестьянского вопроса. Основываясь на информации параграфа, разъясните, в чём заключалась сущность данного вопроса для того времени. В чём состояла трудность его решения? Во второй четверти 19 векам в Российской империи продолжались процессы, связанные с промышленными переворотами. Но они происходили при условиях сохранения крепостного права и сословных различий. В результате, несмотря на успехи в промышленном развитии, к середине 19 века все более заметным становилось отставание России от индустриально развитых стран. Пример: Если в 18 веке Россия занимала первое место по производству и вывозу чугуна, то к середине 19 она была только на восьмом. Россия отставала от индустриально развитых стран - соперниц- Англии и Франции. Это подтолкнуло власть к отмене крепостного права и буржуазным реформам 1860-1870-х гг. Трудность была в том, что те, у кого было высокое звание не хотели этого, им было не выгодно. § 2. ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, ТОРГОВЛЯ, ГОРОДСКАЯ ЖИЗНЬ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. 1. В каких отраслях производства начался промышленный переворот в России. Почему они были первыми? Промышленный переворот в России начался в 1-й половине 19 в. Переход от мануфактуры к фабрике, прежде всего, происходил в хлопчато-бумажной промышленности, а затем и в др. отраслях. Замена ручного труда машинным резко повысила производительность труда и вызвала огромный скачок в развитии производительных сил. Однако для развития П. п. требовались значительное число свободных наёмных рабочих, широкий рынок для сбыта промышленной продукции и приток в производство крупных капиталов. Создание этих условий тормозилось существованием в России крепостного права. Поэтому в дореформенный период переход от мануфактуры к фабрике вёл к дальнейшему обострению кризиса феодально-крепостнической системы, приближая падение крепостничества.

2. Охарактеризуйте особенности промышленного переворота в России по сравнению с западноевропейскими странами. Особенности промышленного переворота в России:


1) совершен в более короткие сроки, чем в странах Западной Европы (Англия затратила около 100 лет, Франция - 70 лет), так как Россия заимствовала у Запада технику, оборудование, идеи; 2) осуществлен на основе государственных источников накопления за счет использования крепостнического труда. Частные предприниматели получали ресурсы также за счет крепостного труда. 3. Кто выступал основателями новых промышленных предприятий в XIX в.? Имелись ли здесь отличия от предшествовавшего столетия? Приведите примеры. первой половине XIX в. быстрее всего развивалась текстильная промышленность. Мануфактуры производили разные ткани, прежде всего ситец — хлопчатобумажную ткань, которая благодаря дешевизне пользовалась большим спросом на рынке. Основателями таких предприятий выступали не только купцы и мещане — жители городов, но и крепостные крестьяне, отпущенные помещиками на оброк. Да и работали на этих мануфактурах тоже крепостные. Только одни делились со своими помещиками огромными прибылями, а другие — скромными заработками. Многие предприятия возникали не в городах, а в сёлах. Примером такого промышленного села является Иваново, принадлежавшее графам Шереметевым, из которого потом вырос город Иваново. Крепостные Шереметевых Гаре́лины основали здесь ещё в середине XVIII в. полотняную мануфактуру, потом перешли на производство ситца. В 1828 г. они выкупились на волю и вскоре установили на своей мануфактуре паровую машину. Благодаря Гарелиным и другим предпринимателям этого села Иваново стало «русским Манчестером» — одним из самых крупных в России центров текстильного производства. 4. Используя карту (с. 16), расскажите о хозяйственной специализации отдельных территорий Российской империи в первой половине XIX в. В каких районах возникло значительное число новых промышленных предприятий? Чем это было обусловлено? Значительное число новых промышленных предприятий возникло ближе к Уралу. Обусловлено климатом, спросом, потребностями, наличием полезных ископаемых и другими факторами. 5. Систематизируйте основные факты, относящиеся к развитию транспорта в России в первой половине XIX в. (в виде хронологической таблицы, тезисов — по выбору). Какие новые явления вы отметите? В чём состояло их значение? 

Начало 19 века плохое состояние транспорта тормозило торговлю, а следовательно и экономику страны. В основном это речной (сплав или бурлаки вверх по реке) и гужевой.

1816 год был построен первый пароход.

в 40-е годы строится первая железная дорога хозяйственного назначения. Развитие транпорта в 19 веке привело к тому, что купеческая прибыль стала падать, появилось много торгующих крестьян, поэтому купцы стали переносят свои


капиталы в промышленность. В экспорте стала падать доля промышленных товаров, основной статьей стал хлеб. Импортировать стали не предмет роскоши , а в основном теперь хлопок и товары производственого потребления.

6*. Какие экономические и социальные предпосылки были необходимы для успешного осуществления промышленного переворота в России? Выскажите суждение, насколько они сложились в первой половине XIX в. 1) Улучшение качества образования и отмена образовательного ценза для низших сословий 2) Отмена крепостного права. Так как промышленная революция возможна только при создании и концентрации капитала в стране, необходимо, чтобы образовался рабочий класс и наёмный труд. 3) Формирование буржуазного слоя 4) Научные и технологические инновации для увеличения темпов производства. | В первой половине XIX века, предпосылки для начала промышленной революции в России имелись, однако если в Англии и странах Западной Европы буржуазия в XIX веке являлась господствующим классам, в следствие этот класс был заинтересован в создании фабрик и накопления капитала. В Российской Империи господствовала аграрная экономика, а самым многочисленным классом являлись крестьяне, которые занимались сельскохозяйственной деятельностью и служили на землях помещиков. Не хватало свободных людей (наёмного труда) чтобы они работали на заводах, фабриках, а также буржуазию или капиталистов, которые платили бы за труд и копили капитал как в других индустриальных государствах. В первой половине XIX века ещё существовало крепостное право, а значит, промышленная революция в этот период была практически невозможной. Лишь во второй половине XIX века, после отмены крепостного права в 1861 году, хоть и медленно, но начался процесс формирования класса буржуазии. Выкупные платежи замедлили этот процесс, даже после отмены крепостного права, огромная часть крестьян не сумело обрести свободу. И все же, некоторый процент освободившихся крестьян, перешли в класс буржуазии или рабочих. 7*. Составьте план исторической части вашего города или крупного города в вашем крае в первой половине XIX в. Дайте описание его основных районов (расположение района, характер застройки, преобладающее население, сохранившиеся до наших дней памятники). Используйте историко-краеведческую литературу, соберите фотоматериалы. Если в XVIII веке сельские поселения находились в пределах городских застав и не вливались в кварталы города, а представляли собой отдельные друг от друга улицы, разделенные рощами, полями и огородами, то в XIX веке существующие слободы (Хамовники, Дорогомилово, Пресня, Тверские-Ямские улицы, Красное село, Покровское, Лефортово, Семеновская, Кожевники, Лужники, Калужская и другие) стали формироваться в улицы и переулки старой Москвы.


В самом начале 1800-х годов открылся Мытищинский городской водопровод, который стал самым первой водопроводной сетью в городе. Позже было принято решение заключить речку Неглинка (река Неглинная) в подземную трубу, так как в период дождей и весеннего снеготаяния Неглинка растекалась, образуя озеро посреди улиц. Оттуда и пошло название Трубной площади по отверстию трубы в Башне Белого города из которого вытекала река, место в народе, так и прозвали "трубой". Был засыпан ненужный более ров вокруг стен Земляного города. Во второй половине XIX века на улицах города появляется конка, первый вид общественно-городского транспорта. В 1883 году на Большом каменном мосту заработали первые электрические фонари, что вызывало огромное удивление у всех горожан. К концу девятнадцатого столетия на Тверской улицы были установлены фонари, работающие от электричества. Линию фонарей провели от Охотного ряда до теперешней площади Пушкина.

§ 3. Государственный либерализм: Александр I и его реформы 1. В чём заключалось изменение политического курса после воцарения Александра I? Чем можно его объяснить? В первые годы правления он полагал, что страна нуждается в коренных реформах и серьезном обновлении. Для проведения реформ он создал Негласный комитет для обсуждения проектов преобразований. Негласный комитет выдвигал идею ограничения самодержавия, но вначале решено было провести реформы в сфере управления. В 1802 г. началась реформа высших органов государственной власти, создан министерства, учрежден Комитет министров. В 1803 г. был издан указ о «вольных хлебопашцах», по которому помещики могли за выкуп отпускать своих крепостных на волю с земельными наделами. После обращения помещиков Прибалтики утвердил закон о полной отмене крепостного права в Эстляндии (1811 г.). 2. Охарактеризуйте основные положения указа о вольных хлебопашцах. Как вы оцените его значение, результаты? Указ разрешал помещикам отпускать за выкуп своих крестьян на волю с землёй. Крестьяне становились «свободными хлебопашцами», то есть освобождались от каких бы то ни было повинностей. Закон носил не обязательный, а рекомендательный характер. Однако надежды Александра на добрую волю помещиков не оправдались: за полстолетия действия указа в положение вольных хлебопашцев перешло лишь менее 1% крепостных крестьян. Результаты работы указа о вольных хлебопашцах вряд ли можно назвать удовлетворительными. Указ просуществовал с 1803 по 1861 года. За 58 лет только полтора процента крестьян получили право выкупить свою свободу. Это было 150 тысяч мужчин со своими семьями. Фактически государство создало ситуацию, при которой каждый мог стать свободным, условия же этой свободы были приемлемыми только для единиц. 3. Систематизируйте материал о преобразованиях начала XIX в. в таблице.


Этап Дата Событие 1-й этап (ноябрь 1853 г. — апрель 1854 г.) 18 ноября 1853 г. Синопское сражение (адмирал П. С. Нахимов с 8 кораблями уничтожил турецкий флот, береговые батареи Синопа были подавлены, Осман-паша, командующий турецким флотом, попал в плен) Март 1854 г. Разрыв Россией дипломатических отношений с Англией и Францией Февраль 1854 г. Военный договор между Англией, Францией и Турцией. Объявление войны России Англией и Францией 2-й этап (апрель 1854 г. — февраль 1856 г.) Лето 1854 г. Неудачная атака англо-французскими силами русских границ (Кронштадт, Соловецкий монастырь, Петропавловск-Камчатский) Июль 1854 г. Союзники предъявили России условия прекращения войны: 1) отказ России от: исключительного права покровительства Дунайским княжествам, претензий на покровительство православным подданным султана, претензий на исключительное господство на Черном море; 2) свобода судоходства по Дунаю Конец августа 1854 г. Россия вывела войска из Молдовы и Валахии 2 сентября 1854 г. Высадка англо-франко-турецкого десанта в Крыму 8 сентября 1854 г. Поражение русских войск на реке Альме 13 сентября 1854 г. — 27 августа 1855 г. Оборона Севастополя 13 октября 1854 г. Сражение под Балаклавой 24 октября 1854 г. Сражение под Инкерманом 18 февраля 1855 г.Смерть Николая I Ноябрь 1855 г. Взятие турецкой крепости Карс Декабрь 1855 г. Австрия предъявила России ультиматум, грозя объявить ей войну в случае отказа принять «четыре пункта» 18 марта 1856 г. Подписан Парижский мирный трактат

4. Представьте в виде схемы структуру органов центральной власти, предусматривавшуюся в проекте М.М. Сперанского. Какие новые принципы организации власти в России предлагались в проекте?


Государственный строй по проекту Сперанского основывался на принципе разделения власти на законодательную, исполнительную и судебную. 5. Подготовьте сообщение (презентацию) о М.М. Сперанском. Какие черты характеризовали его как государственного деятеля, личность? Подготовить сообщение. 6*. Проведите обсуждение на тему «Отношение российского общества к проекту Сперанского: pro и contra (за и против)». Кто и почему мог поддерживать идеи проекта, кто и почему критиковал? 1) Высшие слои русского общества восприняли проекты Сперанского как чересчур радикальные, и, в конечном счете, предложенные им реформы не были осуществлены в полной мере. Против Сперанского образовалось враждебное отношение не только в придворных, но и в чиновничьих кругах. Ведь только одни дворяне должны были выплачивать большие налоги, а чиновникам для повышения на следующий чин требовалось получить высшее образование. 2) Против реформ выступили консерваторы во главе с Н.М. Карамзиным и великой княгиней Екатериной Павловны. Они считали, что ничего нового вводить не нужно, опираясь на то, что "старые нормы' нужно уважать.

3) Проект учреждения Государственного совета до его опубликования был показан некоторым влиятельным сановникам – Завадовскому, Лопухину, Кочубею и др. Все эти высшие чиновники отнеслись к нему вполне одобрительно. § 4. Внешняя политика России в начале XIX в. 1. Начните составление таблицы «Внешняя политика России в первой четверти XIX в.». Годы

События

Итоги


1801

Включение Картли и Кахетии в состав Российской империи

1804

Иранская война

1805-1807

Война с Францией

1808-1809

Русско-шведская война

1806-1812

Война с Турцией

Для России присоединение Грузии означало, что её границы перешагнули Кавказский хребет В ходе войны русские войска взяли города Дербент, Баку, Нахичевань Прекращение торговых отношений России с Англией Швеция отдала России территорию Финляндии и должна была присоединиться к континентальной блокаде Англии. Земли между реками Днестром и Прутом перешли к России

2. Охарактеризуйте обстоятельства, при которых Грузия была включена в состав Российской империи. Какое значение имело это событие для одной и другой страны? Риск Грузии утратить суверенитет и христианскую веру под давлением Ирана и Турции привело к объединению с Россией. Грузия получила защиту от врагов и возможность восстанавливать свое социальное развитие, а Россия тем самым усилила свою мощь и территориальную принадлежность. 3. Объясните мотивы участия России в антинаполеоновских коалициях 1805–1807 гг. 1)Франция времён Наполеона ломала установившийся порядок в Европе, что не нравилось главным силам этого порядка(Россия, Англия и другие) 2)Прошедшая революция во Франции показала то, что свергнуть монархию вполне возможно и многие империи того времени(в том числе Россия) боялись что революционные настроения перейдут уже на их территорию 3)Россия не могла установить континентальную блокаду Англии(как того требовала Франция) т.к это било по экономике русских 4)Также династия Романовых имела родственные связи с монархиями, пострадавшими от Наполеона. 4. Как вы ответите на вопрос: почему Россия подписала Тильзитский мир? Что означал этот мир для его участников? Тильзитский мир был заключен в 1807 году между императором Александром I и Наполеоном Бонапартом. Причина, по которой Александр I решил заключить мир с Наполеоном, заключается в том,


что незадолго до этого Бонапарт разбил русскую армию. В той войне Россия поддерживала Пруссию. Узнав об этом поражении, Александр I приказал своим приближенным договориться с Наполеоном о встрече и обсудить сложившееся положение. Бонапарт, воспользовавшись сложившимися обстоятельствами, вынудил Россию стать союзником Франции в континентальной блокаде Англии, несмотря на то, что Англия на тот момент была одним из основных торговых партнеров России. 5. Раскройте причины и итоги русско-шведской войны 1808–1809 гг. Основной причиной была Континентальная блокада Великобритании, организованная Наполеоном. Россия примкнула к ней в 1807 году по итогам Тильзитского мира, и к этой блокаде планировала примкнуть союзница России - Дания. Однако Британцы первыми напали на Данию и захватили весь флот этого королевства. В результате Россия объявила Великобритании ультиматум и обратилась к Швеции за поддержкой, ссылаясь на заключенные ранее между этими странами соглашения. Шведы отказали, более того, стало известно, что они собираются союзничать с британцами, что привело к объявлению Россией войны как Великобритании, так и Швеции. Или, если вкратце - Россия воевала со Швецией, которая тяготела к Великобритании, которая напала на Данию, которая союзничала с Россией.

Эта была весьма успешная война для России. Учитывая, что военные действия начались 9 января 1808 года русские войска смогли в течение месяца овладеть большей частью Финляндии и Аландскими островами. Уже 16 марта Александр 1 торжественно объявил о присоединении Финляндии к России. Нельзя не отметить отряд под руководством М.Б.Барклая де Толли, который через год, в марте 1809 г. совершил переход по льду Балтийского моря и занял город Умео в Швеции. Да, еще отряд генерала П.И.Багратиона был направлен на Аландские острова для последующего наступления на Стокгольм. Поражение Швеции было очевидным и привело к свержению там короля и просьбам о прекращении войны. Затем велись долгие переговоры с Александром 1, который не сразу согласился на мир. Сначала он созвал заседание сейма в Финляндии и официально закрепил присоединение Финляндии к России, и только после этого он перешел к переговорам и закреплению мирного соглашения (договора) со Швецией, которая вынуждена была присоединиться к «континентальной блокаде». 6. Объясните, в чём заключались особенности положения Финляндии в составе Российской империи. Положение Финляндии в составе Российской империи было оговорено специальными условиями потому, что Россия была заинтересована в том, чтобы Финляндия входила в


состав России. При таком условии северные границы России были в безопасности, исключалась возможность нападения на Россию со стороны Швеции. § 5–6. отечественная война 1812 г. 1. Охарактеризуйте задачи и соотношение сил противников в войне, начатой вторжением армий Наполеона I в Россию. Армия Наполеона в первом эшелоне насчитывала ок. 450 тыс. чел. при 1200 орудиях. В тылу находилось ещё около. 100 тыс. чел. Всего в войне приняло непосредственное участие 580 тыс. чел. Россия, имея армию в 480 тыс. чел. , смогла выставить на западной границе лишь 230-240 тыс. чел. при 1000 орудий. Остальные силы находились на Кавказе, на Дунае, на юге России ( только что закончилась русско-турецкая война) , в Финляндии и внутри страны. 2. Систематизируйте материал о важнейших событиях войны 1812 г. в следующей таблице. Дата

Событие

24 июня Войска Наполеона 1812 года форсировали реку Неман и напали на Россию

Основное значение события Начало Отечественной войны

Июль Соединение ранее У Наполеона не 1812 года разрозненных первой и получилось разгромить второй русских армий русские армии порознь под городом Смоленском Август Назначение 1812 года главнокомандующим и прибытие в русскую армию Кутузова

Русская армия получила опытного талантливого главнокомандующего

7 Грандиозное сражение сентября вблизи деревни 1812 года Бородино

Наполеону Бонапарту не удалось выиграть генеральное сражение с русской армией

13 Наполеоновская армия сентября вошла в Москву, 1812 года которая до того была оставлена жителями и значительно разрушена пожарами

Французская армия угодила в своеобразную «мышеловку», так как не получала подкреплений, продовольствия и находилась в окружении враждебно настроенного


населения Сентябрь Тарутинский маневр 1812 года российской армии

Русская армия ушла от столкновения с французами, сохранила себя и усилилась за счет пополнения, а также перекрыла наполеоновским войскам дорогу к производящим оружие заводам и оружейным складам

19 Армия Наполеона октября покидает Москву 1812 года

Это событие стало началом поражения Наполеона. Не сумев пробиться на юг, французская армия была вынуждена уходить по старой, разоренной ею же во время наступления Смоленской дороге

Декабрь Армия Наполеона 1812 года была изгнана с территории России

Россия отстояла свою независимость, уничтожила самые боеспособные войска французской армии и позволила начать освободительное движение другим захваченным французами народам Европы

3. Используя карту (с. 44–45), расскажите о ходе военных действий летом 1812 г. Какую тактику использовали российские войска? Война началась 12 июня 1812 года с переправки армии Наполеона через пограничную реку Неман. Русские войска были разделены на три части, поскольку о точном месте перехода границы врагом не было известно. Французские войска перешли ее в районе армии под командованием Барклая-де-Толли. Видя огромное численное превосходство противника и стремясь сохранить свои силы, он приказал отступать. Армиям Барклая-деТолли и Багратиона удалось соединиться около Смоленска. Там произошло первое


сражение в этой войне. Город русским войскам отстоять не удалось, и они продолжили в августе отступление вглубь страны. После неудачи русских войск под Смоленском в борьбу против армии Наполеона вступил народ. Начались активные партизанские действия жителей страны против врага. Партизанское движение оказало огромную поддержку армии в борьбе против французских войск.

В августе главнокомандующим русскими войсками стал генерал М. Кутузов. Он одобрил тактику его предшественников и продолжил организованное отступление армии к Москве. Под Москвой, у селения Бородино, состоялось самое значимое сражение этой войны, полностью развенчавшее миф о непобедимости Наполеона – Бородинское сражение. Силы двух армий к тому времени были почти одинаковы. Что касается тактики русской пехоты во время войны 1812 года, то наблюдается тенденция отхода от привычного до тех пор построения на поле боя развернутым строем – «линией». На ее смену приходит батальонная «колонна из середины», или «колонна в атаке» (этот термин был заимствован из французской военной лексики). Эта новая тактика ведения боя имела много преимуществ и сильных сторон. Прежде всего, она имела более узкий фронт (в сравнении с обычным, «развернутым», строем), что позволяло «колонне» легче сохранять порядок при движении батальона по полю боя и быстрее маневрировать. Также она могла почти свободно принимать другие формы построения: развернуться в линию или свернуться в каре. И, наконец, глубокий сомкнутый строй, который образовывала эта «колонна», увеличивал чувство взаимной поддержки для составлявших его людей.

4. Подготовьте сообщение (презентацию) на тему: «Бородинское сражение: историческая панорама». Рекомендуемые вопросы: 1) экспозиция (картосхема сражения); 2) ключевые пункты и моменты сражения; 3) участники, герои сражения; 4) исход, значение сражения. Подготовить сообщение 5. Используя карту (с. 44–45), расскажите о Тарутинском манёвре российской армии. Каковы были его важнейшие последствия? Тарутинский манёвр 1812, маневр русской армии от Москвы к с. Тарутино, совершенный под командованием фельдмаршала М. И. Кутузова 5—21 сентября (17 сентября — 3 октября) во время Отечественной войны 1812. План Тарутинский манёвр 1812 сложился у Кутузова, когда ему стало ясно, что отстоять Москву наличными силами невозможно. Необходимо было оторваться от противника и занять такую позицию, которая прикрывала бы русские базы снабжения в Туле и Калуге и угрожала бы операционной линии наполеоновских войск, с целью выиграть время и создать условия для перехода в контрнаступление. 2(14) сентября русская армия оставила Москву, совершила два


перехода по Рязанской дороге и, переправившись через Москву-реку у Боровского перевоза, неожиданно для противника повернула на З. Этот маневр, совершенный под прикрытием арьергарда генерала Н. Н. Раевского, не был сразу замечен французами. Казакам арьергарда удалось демонстративным отходом по Рязанской дороге увлечь за собой конницу И. Мюрата, которому только 12(24) сентября удалось обнаружить русские войска и вступить в соприкосновение с ними у Подольска. За это время русская армия форсированным маршем под прикрытием р. Пахры продвинулась до Подольска, затем по Старой Калужской дороге — до Красной Пахры, куда прибыла 9(21) сентября, и далее, повернув на Ю.-З., отошла к р. Наре и 21 сентября (3 октября) остановилась в Тарутинском лагере. В результате Тарутинский манёвр 1812, явившегося блестящим образцом полководческого искусства Кутузова, русская армия вышла из-под удара противника и заняла выгодное положение для подготовки и перехода в контрнаступление. 6. Подготовьте сообщения о героях войны 1812 г. (по выбору). Александр Христофорович Бенкендорф

Родился Александр Христофорович 23 июня 1783 года в Петербурге в семье дворянина. Он получил образование в иезуитской школе аббата Ноколя. В 1798 году Бенкендорф начал военную службу в звании унтер-офицера Семеновского полка. Уже в декабре 1798 стал флигель-адъютантом Павла первого в звании прапорщик. В 1803-1804 годах, был участником военных действий на Кавказе под руководством Цицианова. За отличие в боях за Гянджи, а также в боях с лезгинами награжден орденами Святой Анны четвертой степени и Святого Владимира четвертой степени. В 1809 году был переведен в Молдавскую армию, которая воевала на Дунае против Турецких войск, где командовал кавалерийскими отрядами. За храбрость, проявленную в сражении под Рущуком в 1811 году, был награжден орденом Святого Георгия четвертой степени. Во время битвы под Велижем в 1812 году успешно атаковал позиции Французов, после чего был произведен в генерал-майоры. После того как Наполеон ушел из Москвы, Бенкендорф был назначен временным комендантом города. Участвовал в преследовании Великой армии под началом Голенищева-Кутузова. При воцарении Николая первого сыграл очень важную роль. Во время восстания декабристов возглавлял правительственную армию, а впоследствии следственную комиссию по делу декабристов. Был удостоен Александровской ленты. 25 июня 1825 года был назначен руководителем политического сыска империи. В его обязанности входил надзор за поддержанием порядка в общественности и администрации, а также борьба со злоупотреблением чиновников. Александр Христофорович был другом и доверенным лицом царя Николая Первого. Был одним из тех, кто постоянно присутствовал в сопровождении императора в поездках за границу и внутри страны. В апреле 1829 был удостоен звания генерала кавалерии и ордена Святого Владимира первой степени. Бенкендорф начал быстро терять свое влияние в конце 1830 года. Его полномочия, которые вторгались в сферы других ведомств, часто вызывали конфликты на государственном уровне. В начале 1840 года передал управление третьим отделением начальнику штаба жандармов. 23 сентября 1844 года на борту парохода "Геркулес"


Александр Христофорович Бенкендорф скоропостижно скончался. Был похоронен под Ревелем в своем имении.Купить автомобили в Тольятти. 7. Объясните причины победы России в войне 1812 г. 1-План М. И Кутузова отсечь главные дороги, по которым шло снаряжение и провизия для французов в Москву. 2-Если мы дадим Москву, то потеряем голову, а если мы останемся воевать за Москву, то потеряем всю Россию. -слова М. И Кутузова перед тем, как он оставил Москву и вывел войска за её пределы. Так называемый исторический момент-Совет в Филях. Фили-село, где шёл совет Кутузова с генералами. 3-Беспомощные без оружия наполеоновские войска, в 1812 году в Москве начали ощущать голод и страх, так как начилась зима, а еды и оружия не было. 4.-Действия партизан, народные ополчения. Женщина-крестьянка Василиса Кожина. Действия против французов Дениса Давыдова. Кстати, в Москве микрорайон Давыдковосело Давыдково принадлежало ему, а его могила находиться на Новодевичьем кладбище, ныне метро Спортивная. 5-И конечно, лютая зима, где морозы доходили до -35 градусов ниже нуля, и одежда французов не была предусмотрена для таких морозов, люди гибли просто на дорогах. Ведь в армии Наполеона были и австрийцы, и швейцарцы и итальянцы. Наполеон с горсткой преданный людей, а именно около 300 человек убежал из России. 8. Какие военные и дипломатические задачи решались во время Заграничных походов российской армии в 1813–1814 гг.? Что относится к наиболее значительным победам российских войск в тот период? Целью России было изгнать французские войска из захваченных ими стран, лишить Наполеона возможности использовать их ресурсы, завершить разгром агрессора на его собственной территории и обеспечить установление длительного мира в Европе. С другой стороны, царское правительство ставило целью восстановить феодально-абсолютистские режимы в европейских государствах. Наполеон после поражения в России стремился выиграть время и вновь создать массовую армию. 9*. Подготовьте проектную работу на тему «Война 1812 г. в народной памяти». Используйте дополнительную литературу, ресурсы Интернета, историкокраеведческие материалы. Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. Очень важно интересоваться историей своей страны. В этом году я очень часто слышала о годовщине бородинской битвы и мне захотелось узнать о нем побольше. Поэтому я выбрала темой моей работы бородинское сражение. В 2012 году отмечается 200-летний юбилей Бородинского сражения, пожалуй, самой масштабной и значимой битвы для России 19-го века.


Не раз приходилось России отстаивать свою свободу и независимость. И всегда благодаря самоотверженной борьбе русского народа планы захватчиков терпели крушение. -Начатые Александром 1 преобразования, были прерваны нашествием Наполеона на Россию в 1812 году.

Наполеон Бонапарт- человек необычной судьбы. Он родился 15 августа 1769 года на небольшом острове Корсика, принадлежащем Франции. Сын бедного дворянина Наполеон закончил военную академию в Париже, когда ему было 16 лет. В 24 года он уже был генералом, затем стал консулом Франции, а в 1804 году Наполеона провозгласили императором. Франция почти непрерывно воевала. В конце концов, Наполеон стал властелином Европы. Но ему захотелось завоевать весь мир. «Через три года я буду властелином мира.… Остается Россия, но я раздавлю ее»- заявил Наполеон перед вторжением в Россию. Он даже приказал выбить медаль с изображением Бога и с надписью «Тебе небо, мне земля». Наполеон собрал 638 000 войска из подвластных ему народов и двинул их в Россию. « Я иду в Москву - говорил он,- и в одно или два сражения все кончу. Император Александр на коленях будет просить у меня мира» В самом деле, все предвещало французам несомненный успех: громадные силы, гений полководца, его удача и непобедимость. В русском народе имя Наполеона распространяло какой-то таинственный страх. Но общее мнение было такое: лучше погибнуть, чем покориться ненавистному врагу. Отечественная война началась 12 июня 1812 года. Переправившись через реку Неман, Наполеон отправил один отряд к северу к городу Петербургу, а сам с главными силами устремился на Москву. Наполеон был уверен в скорой победе. На западной границе располагались три русские армии. Верховным главнокомандующим русской армии был император Александр 1. Численность армий составляла около 240 000 человек. Наполеон рассчитывал разбить их поодиночке. Но опытные русские военачальники разгадали план неприятеля. Барклай де Толли и Багратион решили соединиться в Смоленске. Война принимала затяжной характер, все планы Наполеона рушились. Русская армия продолжала отступать. Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали, Ворчали старики: «Что ж мы? На зимние квартиры? Не смеют что ли командиры Чужие изорвать мундиры


О русские штыки»писал М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Бородино». Но командиры не боялись изорвать чужие мундиры, а тщательно готовились к генеральному сражению. Главнокомандующим русской армии в самый ответственный момент для России был назначен Михаил Илларионович Кутузов. «Прибыл Кутузов бить французов»- говорили солдаты. Его давно знали и любили в войсках. Родился Михаил Илларионович Кутузов 5 сентября 1745 года в Петербурге. В возрасте 14 лет он с отличием закончил Дворянскую артиллерийскую школу. С 16 лет- прапорщик, командир роты Астраханского пехотного полка. Участвовал в многочисленных войнах, которые вела в то время Россия.

С тактикой и искусством Наполеона Кутузов был знаком на деле. В 1805 году Россия помогала Австрии против Наполеона. Русскими тогда командовал Кутузов. Наполеон заставил австрийцев сдаться, прежде чем они успели соединиться с русскими. Кутузов был вынужден отступать. Отступление было совершено в 350 верст и сопровождалось такими искусными и хитрыми маневрами, что Наполеон назвал Кутузова «хитрой лисицей».

Теперь, когда Наполеон взял Смоленск и приближался к Москве, Александр 1 был вынужден назначить главнокомандующим русской армии Михаила Илларионовича Кутузова. Кутузову тогда было 67 лет. Новый главнокомандующий, прибыв армию, про себя сказал: «Как можно отступать с такими молодцами!». Все с нетерпением ждали боя. Но на следующий день был дан приказ отступать.

26 августа (по новому стилю 7 сентября) 1812 года в 124 километрах от Москвы около села Бородино произошло крупнейшее сражение между русской и французской армиями.

- Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана. Ведь были ж схватки боевые, Да говорят еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина!- пишет М. Ю. Лермонтов. Через село Бородино проходило две дороги. Заняв их, русские преградили путь французам к Москве.


И вот нашли большое поле: Есть разгуляться где на воле! Построили редут. У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушкиФранцузы тут как тут.

На Бородинском поле стояли друг против друга две огромные армии: 135 000 солдат и 580 орудий у Наполеона и 120 000 солдат и 640 орудий у Кутузова. Русской армией командовали опытные военачальники: Петр Иванович Багратион, Барклай де Толли, Николай Николаевич Раевский, Николай Алексеевич Тучков и другие. Главный удар французов пришелся на армию Петра Ивановича Багратиона. Семь раз французы ходили в атаку. С обеих сторон потери были огромны. Когда с восьмой попытки французы потеснили левый фланг, генерал Багратион лично повел солдат в атаку, был тяжело ранен и вскоре умер, Все силы, весь талант, храбрость, любовь к родной земле отдал он для победы.

Барклай де Толли во время сражения командовал 1-й армией. После упорных боев с армией Багратиона французы бросили все силы на центральный фронт, которым командовал Барклай де Толли. Все время, пока шло сражение, генерал был на передовой, в непосредственной близости к противнику, верхом на коне. Свистели пули, рвались снаряды, осыпая генерала комьями земли. Но генерал и не пытался уйти в укрытие. После очередного взрыва он отряхивал мундир и продолжал командовать боем. Умелые, безупречные действия генерала Николая Николаевича Раевского, командовавшего батареей в центре Бородинского поля, определили судьбу всего сражения. Прицельный огонь артиллеристов держал под контролем линию атаки неприятеля, пехотинцы храбро дрались на подступах к высоте, где стояла батарея.

Корпус генерала Николая Алексеевича Тучкова прикрывал левый фланг русской позиции. За 15 часов сражения линия обороны не была прорвана. Вот как пишет об этом М. Ю. Лермонтов: Вам не видать таких сражений!... Носились знамена, как тени,


В дыму огонь блистал, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый Наш рукопашный бой!... Земля тряслась - как наши груди; Смешались в кучу кони, люди, И залпы тысячи орудий Слились в протяжный вой… «К ночи бой затих. Поле битвы осталось за русскими. Но какой ценой! Огромная площадь была взрыта ядрами, везде трупы людей и лошадей. Умирающие, стонущие, плачущие раненые. Река Колоча запружена трупами, вода окрашена кровью»- пишет очевидец. Наполеон впоследствии писал: « Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя в нем достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми». Французы понесли огромные потери в Бородинском сражении- 60 000 убитыми. Однако потери русских тоже были велики - свыше 40 000 убитыми. Продолжать бой было рискованно. Кутузов принял решение отвести армию к Москве. Утром 27 августа русская армия покинула Бородинское поле. Дать новый бой или сдать Москву без боя? Эти сомнения мучили Кутузова. Генералы настаивали на сражении.

1 сентября в деревне Фили собрался военный совет. Кутузов понимал, что идти на сражение, значит рисковать судьбой Отечества. На военном совете Кутузов принял непростое решение: оставить Москву, сохранить армию и подготовиться к следующим битвам. 2 сентября русская армия оставила Москву. В тот же день передовые отряды французов вошли в Москву. Французский император Наполеон ждал, что москвичи принесут ему ключи от Москвы, как это было во многих городах Европы. Но Москва была пуста. Это ошеломило Наполеона Французские солдаты начали грабить Москву. А вскоре начались пожары. Они полыхали несколько дней.


Вокруг Москвы развернулось партизанское движение. Небольшие партизанские отряды нападали на отдельные части французской армии. За месяц пребывания в столице Наполеон потерял 30 000 своих солдат. Запасы продовольствия иссякли. Армия великая и непобедимая превращалась в шайку грабителей и разбойников. Наполеон понимал, что армия разлагается. Не дождавшись предложения о заключении мира, Наполеон покинул Москву. Кутузов, расположившись в местечке Турутино под Москвой, перекрыл путь французской армии к отступлению по Новой, еще не разоренной французами, Смоленской дороге. Понеся большие потери в сражении под Малоярославцем, Наполеон развернул свою армию и повел по Старой Смоленской дороге. Из 638 тысячной французской армии осталось лишь 30 000 солдат. Когда прибывшего во Францию Наполеона спросили про армию, он сказал: « Армии больше нет». -Кто они - герои Отечественной войны? Это талантливые военачальники: 1.Петр Иванович Багратион. 2.Михаил Богданович Барклай- де - Толли. 3.Алексей Петрович Ермолов. 4.Николай Николаевич Раевский и другие Но прежде всего главный герой- это простой солдат и народ. С первых дней войны развернулось партизанское движение. Крестьяне прятали припасы, угоняли скот и сами уходили в леса. Нашествие Наполеона на Россию закончилось полным его крахом. В декабре 1812 года фельдмаршал Кутузов отдал приказ: « Война закончилась полным истреблением неприятеля, и каждый из вас есть спаситель Отечества. Россия приветствует вас сим именем». Тогда же было принято решение « в сохранение вечной памяти» о подвиге народном построить в Москве Храм Христа Спасителя. В честь выдающегося русского полководца Михаила Илларионовича ГоленищеваКутузова - Смоленского в 1942 году во время Великой Отечественной войны 1941- 1945 годов был учрежден Орден Кутузова. В память об Отечественной 1812 года народ увековечил имена героев. В Москве есть Кутузовский проспект, памятники М. И. Кутузову, П. И. Багратиону, Барклаю де Толли.


Бородинская битва была одной из жесточайших битв своего времени. Она показала, что русская армия в борьбе за свою родину, за свою землю проявила исключительный героизм и отвагу. Русские солдаты дрались с невиданной храбростью. Наполеон не мог иметь пленных, так как русские солдаты не сдавались в плен. Познакомившись с историей бородинской битвы, я еще раз убедилась в какой великой стране мы живем. Каждый солдат, сражавшийся в бородинской битве был героем и был готов погибнуть ради своей страны. Именно на таких людей мы должны ровняться и сейчас. § 7. От либерализма к охранительству: политика Александра I в послевоенную эпоху 1. О Венском конгрессе 1814–1815 гг. и его решениях вы знаете из курсов всеобщей и отечественной истории. Охарактеризуйте значение этого конгресса для: а) международных отношений в Европе; б) внешнеполитических позиций России. Конгресс определил новую расстановку сил в Европе, сложившуюся к концу наполеоновских войн, на долгое время обозначив ведущую роль стран-победительниц — России, Пруссии, Австрии и Великобритании — в международных отношениях. В результате конгресса сложилась Венская система международных отношений и был создан Священный союз европейских государств, имевший целью обеспечение незыблемости европейских монархий.

2. Объясните, при каких обстоятельствах была дарована конституция Царству Польскому. Какое значение имел этот документ? Уже в 1815 г. Александр I обнародовал польскую конституцию, согласно которой российский император в Царстве Польском делил законодательную власть с двухпалатным парламентом — сеймом. Верхняя палата — сенат — состояла из назначенных царём сенаторов, нижняя — палата послов — из выборных депутатов. Право избрания в сейм принадлежало дворянству, предпринимателям, духовенству, а также профессорам и учителям. Кроме того, в законе провозглашалась свобода вероисповедания, свобода печати, независимый суд, неприкосновенность личности. Для своего времени это была очень либеральная конституция. А три года спустя Александр приехал в Варшаву и, выступая на заседании польского сейма, пообещал со временем распространить конституционные начала на всю империю. 3. Проведите обсуждение на тему «Военные поселения: замыслы и реальность». Выскажите и обоснуйте оценку идеи и практики военных поселений. Эту идею о военных поселений позаимствовали у Европы. Александр доверил эти поселения своему приближенному А.А.Аракчееву. Цели были очень богосклонны т.к. военные живут со своей семьей и выращивают еду сами а это было выгодно государству но у всего этого есть обратная сторона. Аракчеев был жесток ко всем. Военные которых со своими семьями переселяли в деревни к крестьянам должны были вставать в 8 а иногда в


6 утра даже дети с 12 (или 14) лет кто не встал наказание кнутом или чем то другим. дети должны были работать как все не больше не меньше. Я думаю не стоило доверять это именно Аракчееву но пользу гос-ву это принесло только за 25 лет это с экономило правительству около 44 млн рублей ! 4. Изучите информацию об А.А. Аракчееве, представленную в рубрике «История в лицах». Как вы прокомментируете существование различных, в том числе противоположных, мнений об этом человеке? Алексей Андреевич Аракчеев – видный государственный и военный деятель. Отличался дальновидностью, практическим умом, умением найти правильные решения в любой ситуации, был борцом со взяточничеством, честным и принципиальным человеком.

В 1818 г. Аракчеев предложил императору проект, по которому казна может выкупать помещичью землю по договорённым ценам, чтобы начать отмену крепостного права. Но этот проект не был реализован. Однако Аракчеев принимал участие в подготовке проектов реформ по освобождению крестьян от крепостной зависимости, и это характеризует его как дальновидного политика. Но термин «аракчеевщина» остался. Аракчеев отличался крутым нравом. Будучи начальником войсковых поселений, где сочетались сельскохозяйственные работы с войсковой муштрой, ввёл в поселениях строгий режим и жесткую регламентацию всех сторон жизни. Это вызвало многочисленные беспорядки и восстания. Военные поселения просуществовали до 1857 г. Негативные оценки Аракчееву дали его современники, поэтому критическая точка зрения на его деятельность сформировалась ещё тогда, а в советской исторической науке термин «аракчеевщина» использовался уже в более широком смысле: для обозначения деспотизма самодержавного режима в России вообще.

5. Охарактеризуйте политику Александра I во второй половине его царствования. Чем можно объяснить изменения, происшедшие в сравнении с «прекрасным началом» его правления? Политика Александра Первого началась с проведения умеренных либеральных реформ, которые во многом носили поверхностных характер. Он созвал Непременный совет, который потом был Государственным советом и имел функции законосовещательного органа.

Он издал указ о вольных хлебопашцах, чтобы ослабить крепостное право. Но характерная черта Александра Первого заключается в том, чтобы много говорить о пагубности крепостного права и ничего для его устранения не делать.


В целом, во внутренней политике он проводил политику просвещенного абсолютизма. Например, помимо Московского университета теперь в России были Царскосельский лицей и были изданы университетские уставы, которые давали университетам автономию.

Многие реформы были проведены Сперанским, который также разработал план переустройства империи, постулирующий разделение властей и введение представительного органа. Этот план переустройства империи был встречен министрами и сенаторами негативно.

Его правление также запомнилось военной реформой и военными поселениями, созданными Аракчеевым. В военных поселениях жило военное сословие, самостоятельно себя содержало и комплектовало постоянную армию. Военные поселения должны были уменьшить нагрузку на бюджет, но в итоге ухудшили армию.

Намеченные реформы не были реализованы Александром Первым потому, что он боялся несогласных. Ведь начало его правление было либеральным, а после того, как число несогласных дворян увеличилось, он начал сохранять самодержавие.

6*. Составьте исторический портрет Александра I (воспитание и обстоятельства прихода к власти; время правления; характер политики; основные деяния; личные качества). Александр Павлович Романов, будущий десятый император и самодержец Всероссийский, родился 12 декабря (23 декабря по новому стилю) 1777 года в Санкт-Петербурге. Александр – старший сын Павла I и Марии Федоровны. Воспитанием Александра занималась царственная бабушка Екатерина I, стремившаяся дать внуку самое лучшее и всестороннее воспитание. В 1783 году воспитателем Александра стал Ф.С. Лагарп, прививший ему идеи французских просветителей о свободе, справедливости, любви к народу. Эти идеи сформировали политику Александра I в первый период его правления (18011812), прозванный историками «эрой либерализма». Трагические обстоятельства восшествия на престол – убийство заговорщиками Павла I – тяжело переживались Александром, но начинает он свое правление с отмены прежних порядков. Отечественная война 1812 года меняет приоритеты внешней и внутренней политики Александра I и второй период его правления (1815-1825) характеризуют как консервативный. Уход Александра I из жизни был внезапен и загадочен. Он умер 19 ноября (1 декабря) 1825 года в Таганроге, во время поездки в Крым. До сих пор


существует легенда о старце Федоре Кузьмиче, под чьей личиной якобы скрывался отошедший от дел Александр. Основные направления, характеризующие исторический портрет Александра I Внутренняя политика: преобразование коллегий в министерства; указ «О вольных хлебопашцах»; проект М. Сперанского о создании в России конституционной монархии; создание государственной системы образования; учреждение военных поселений.

Внешняя политика: восстановление дипломатических отношений с Англией; вхождение в состав Российской империи Грузии, Дагестана, Абхазии, Финляндии, Бессарабии, Польши; • войны против Наполеона; учреждение Священного союза.

Итоги правления Александра I В итоге противоречивость правления Александра I привела, с одной стороны, к: развитию экономики и торговли; укреплению позиций России на мировой арене. Но, с другой стороны, к: усилению эксплуатации крестьян; зарождению декабризма. 7*. А.С. Пушкин сказал об Александре I (в набросках к десятой главе романа «Евгений Онегин»): «нечаянно пригретый славой». Согласны ли вы с таким определением? Обоснуйте свою точку зрения.


Александр I пришел на трон к власти через свержение своего отца Павла I гвардейцамизаговорщиками и сам был вовлечен в этот заговор против отца. Павла забили ногами и задушили платком. Поэтому "нечаянно пригретый славой". 8*. Дайте сравнительную характеристику М.М. Сперанского и А.А. Аракчеева — государственных деятелей, имевших значительные полномочия в разные периоды царствования Александра I. В чём вы видите их различия? Было ли у них что-то общее? Дополнительно. Выскажите суждение о том, чем руководствуются правители, выбирая ближайших помощников, исполнителей своих планов. Приведите исторические примеры. Если говорить о них как о чиновниках высокого уровня, то Сперанский оказался лучше подготовлен к такого рода деятельности. Он был широко образован, имел собственные идеи, обладал организаторскими способностями, хорошо владел пером. По своим взглядам Сперанский был умеренным либералом, поддерживавшим отмену крепостного права и введение конституции. Аракчеев тоже был неплохим организатором, но лучше знал военное дело, чем основы гражданского управления. Самостоятельностью идей и позиций он не отличался, однако являлся прекрасным исполнителем царской воли. Аракчеев был предан не отвлеченным теориям, а лично персоне монарха и при этом хорошо ориентировался в придворных сферах. Аракчеева и Сперанского сближало то, что оба они опирались на поддержку Александра I, правда, Сперанский, как человек талантливый и более гибкий, сумел стать необходимым и следующему монарху, Николаю I. Аракчеев же ушел с государственной службы сразу после смерти своего любимого императора. § 8. Движение декабристов 1. Охарактеризуйте предпосылки возникновения движения декабристов. О причинах возникновения декабристского движения существуют два прямо противоположных мнения. Согласно выводам одних историков, движение декабристов по своей сути является национальным, никаким образом не связанным с событиями за рубежом. Другие учёные, наоборот, объясняют появление тайных обществ чтением русскими офицерами книг западных философов и их знакомством с европейской жизнью во время походов против Наполеона. В любом случае толчок к появлению первых дворянских организаций дала Отечественная война 1812 г. ("Мы были дети 1812 года", заявлял один из лидеров декабристов М.И. Муравьёв-Апостол). Среди других причин возникновения тайных организаций можно назвать понимание необходимости отмены крепостного права; осознание того, что самодержавие тормозит развитие страны; разочарованность в либерализме Александра I. 2. Систематизируйте информацию о декабристских обществах в форме хронологического ряда (время создания; руководители, активные участники; задачи). Чем вы объясните то, что отдельные общества неоднократно преобразовывались? Одним из первых тайных обществ стал Союз спасения, созданный в 1816 г. офицерами — участниками Отечественной войны 1812 г. и Заграничных походов. Среди членов этой


немногочисленной (около 30 человек) организации были братья Александр и Никита Муравьёвы, Матвей и Сергей Муравьёвы-Апостолы, Павел Пестель, Сергей Трубецкой. Впоследствии это и другие тайные общества назовут декабристскими, а их участников — декабристами, поскольку их история закончится вооружённым выступлением в декабре 1825 г. В 1818 г. Союз спасения был распущен, и тогда же создана новая организация — Союз благоденствия. Она стала уже более многочисленной: насчитывала около 200 человек и имела свои управы в разных городах России. В 1821 г. Союз был распущен, а вместо него образованы две тайных, хорошо законспирированных организации — Северное общество и Южное общество. В Петербурге новое тайное общество получило название Северного. Его основателями были бывшие члены Союза спасения — Н.М. Муравьёв и С.П. Трубецкой. Впоследствии активную роль в руководстве обществом стал играть вступивший в него К. Ф. Рылеев. 3. Сравните положения программных документов декабристов о будущем устройстве российского общества, заполнив предложенную ниже таблицу. В чём заключались различия? Что было общим? "русская правда" пестеля: установление военной диктатуры, убийство царской семьи государственное устройство-унитарное уничтожение крепостного права полностью - землю в частную собственность -уничтожение сословий, уравнение всех в правах -всеобщее избирательное право с 18 лет

конституция муравьева: -сохранение монархии, но ограничение её конституцией -гос. устройство- федеративное -землю разделить на две равные части,одну раздать крестьянам,другую-помещикам - избирательное право по имущественному цензу - отмена крепостного права и выдача крестьянам по 2 десятины земли -уравнение всех в правах


4. Расскажите об обстоятельствах, основных событиях и исходе выступления декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Русские солдаты после войны побывали в Европе и увидели, что там люди живут лучше, чем в России. Они решили изменить жизнь в России: отменить крепостное право и абсолютную монархию (причины). Ход восстания: Назначение диктатором С. Трубецкого Сбор на Сенатской площади для переприсяги Отказ от присяги Ранение Милорадовича Каховским Назначение нового диктатора - Оболенского Приказ Николая I о расстреле декабристов В итоге восстание было подавлено, крепостное право не было отменено, самодержавие не свергнуто, над декабристами жестоко расправились (ссылка в Сибирь, каторга).

5. Дайте оценку значения выступления декабристов. Это было первым движением, которое выдвинуло четкую и понятную политическую программу, создало тайные организации и выступило против самодержавия с оружием в руках, причем в открытую. 6*. Рассмотрите историческую ситуацию. Выступление декабристов в СанктПетербурге пришлось на момент смены царствования. Почему в исторической традиции это выступление не было отнесено к череде дворцовых переворотов, известных с XVIII в.? 7*. Рассмотрите проблему. Были ли декабристы патриотами, поднимая восстание против самодержавной власти? Аргументируйте свою точку зрения. Декабристов обманули, сказав, что Николай хочет нарочно занять пост брата. Отобрать его. Их можно сказать натравили на Николая. В некой степени они были патриотами т.к. они боролись за "справедливость" и правильную передачу трона. § 9. Николаевское самодержавие: государственный консерватизм 1. Составьте характеристику Николая I как правителя (обстоятельства прихода к власти; методы царствования; личные качества императора и др.). Николай Первый. Даты его правления пришлись на период с 1825 по 1855 год (год смерти).


Был одаренным человеком, делающим упор на изучение военной истории, инженерии, артиллерии и прочего, несмотря на то, что будучи третьим сыном, он не был подготовлен к престолу. Что касается основных реформ, то их можно подразделить по временным категориям Например, кодификация законов, которая была произведена М. Сперанским случилась в период с 1826 по 1832 годы, а крестьянская реформа Киселева – с 1837 по 1841 годы (по окончанию торговля крестьянами поодиночке была упразднена, а в 1843 торговля была запрещена полностью, в 1848 – крестьяне могли выкупать себя).

Кроме того, одной из важных реформ является финансовая реформа Канкрина, которая проводилась с 1839 по 1841 годы (введена серебренная монетизация, обмен ассигнаций на государственные кредитные билеты).

Вместе с тем, Польша была лишена конституции и теперь Царство Польское входило в состав Российской империи (1832 – после окончания восстания в Польше).

Важно отметить его вклад в образование, так как были построены технический университет в Санкт-Петербурге, а также третье отделение при Императорской канцелярии.

Его правление было весьма эффективным, как во внутренней, также как во внешней политике. Реформы проводились постепенно, продуманно и основательно. 2. Какие функции были возложены после воцарения Николая I на императорскую канцелярию? О чём это свидетельствовало? Важнейшим инструментом личного управления самодержца России стала собственная Его Императорского Величества канцелярия. Николай превратил её в орган, который стоял над всеми министерствами. Вскоре после вступления на престол он разделил её на отделения, поручив каждому заниматься важной государственной проблемой. Всего было создано шесть отделений, но самыми значительными среди них стали Второе и Третье.

На II Отделение Николай возложил задачу провести кодификацию законов, то есть привести их в ясную и понятную систему. К этой работе он привлёк знаменитого реформатора предыдущего царствования — М.М. Сперанского. Под его руководством в течение всего четырёх лет было составлено 45-томное Полное собрание законов Российской империи. В него вошли все законы (как действующие, так и отменённые), начиная с Соборного уложения царя Алексея Михайловича 1649 г. Ещё через два года, в 1832 г., Сперанский представил Николаю 15 томов нового Свода законов Российской


империи, состоящего только из действующих законодательных актов. И Полное собрание, и Свод законов были разосланы во все государственные учреждения, работа которых теперь должна была обрести полную законность и порядок.

Ещё более важная миссия была поручена III Отделению собственной канцелярии, созданному для обеспечения государственной безопасности. Существование тайных обществ в течение долгих лет указывало на неэффективность работы полицейского аппарата. Начальником нового учреждения был назначен Александр Христофорович Бенкендо́рф.

Перед III Отделением ставилось сразу несколько задач. Сюда входили и обнаружение противоправительственных замыслов, и борьба с фальшивомонетчиками, и преследование сектантов, и наблюдение за иностранцами, и выявление злоупотреблений чиновников и жестокостей помещиков, и цензура театральных постановок. Но важнейшей функцией был всё-таки политический сыск и следствие, то есть обнаружение тайных обществ, противоправительственных идей и вообще любой крамолы. Штат отделения был небольшой — всего 16 человек, но ему был придан Отдельный корпус жандармов, шеф которого одновременно являлся и начальником III Отделения. В каждой губернии размещалась жандармская команда, которая должна была обнаруживать умыслы против власти и следить за порядком на местах в случаях чрезвычайных происшествий: народных волнений, наводнений, пожаров. 3. Чем можно объяснить особое внимание власти в правление Николая I к организации школьного и университетского образования? Какой характер носили принимавшиеся меры? 4. Раскройте основные положения «теории официальной народности». В чём заключалось практическое назначение этой теории? Теория официальной народности представляла собой первую теорию охранительного направления в политической мысли России. До неё официальные политические идеи Российской Империи были идеями Просвещения и были направлены на сближение с Европой и на модернизацию. Теория же официальной народности была консервативной теорией, направленной на "замораживание" политических процессов в стране, на ее консерватизацию. Её принципы - "православие, самодержавие, народность", означали добровольное подчинение народа царю и церкви. 5. Что вы отнесёте к причинам и следствиям установления жёсткой политической цензуры во второй четверти века? 6*. Рассмотрите проблему. В начале своего царствования Николай I заявил о сохранении существовавшего положения сельского населения. Вместе с тем в дальнейшем были введены запреты на продажу крепостных с публичных торгов (1833), а также продажу отдельно от семьи (1841). Владельцам фабрик разрешалось


отпускать на волю посессионных (по существу, крепостных) работников (1840). Как вы объясните принятие этих мер при охранительной политике власти?

§ 10. Экономическая и социальная политика Николая I 1. Охарактеризуйте основные положения и итоги денежной реформы 1839 г. Проводилась под руководством министра финансов графом Канкрина в период правления Николая I. Проводилась данная реформа из-за кризисного состояния денежного хозяйства: Ассигнации, которых выпустили так много, что они обесценились, вконец расстроили денежное обращение ( в первой четверти XIX века). Усугубил тяжелое положение выпуск фальшивых ассигнаций, который осуществило французское командование во время Отечественной войны 1812 г. В это время в России зарождается капиталистическая промышленность.

• Проведение реформы позволило установить в России стабильную финансовую систему, сохранявшуюся вплоть до начала Крымской войны.

• Также реформа не только сделала государственные кредитные билеты полноценными, приравняв бумажный рубль к серебряному, но и окончательно превратила медные монеты в разменное средство при серебряном рубле. Так было покончено с неестественной ролью медных денег в России, которые больше века служили чуть ли не основным средством денежного обращения. Так было восстановлено доверие к бумажным билетам и медным деньгам. Это позволило правительству начать в 1849 году выпуск медных монет нового образца шести номиналов по вдвое сниженной весовой норме - 32 рубля из пуда меди.

• В стране остался только один вид бумажных денег - государственные кредитные билеты.

• Выпуск кредитных билетов обеспечивался всем достоянием государства и беспрепятственным разменом их на звонкую монету.

• Падение курса кредитных билетов.

• Через года реформа свелась на нет: К середине XIX в. в стране сформировалась относительно устойчивая денежная система, в которой основой денежного обращения являлось серебро. Однако эта стабилизация в немалой степени была обусловлена


недостаточным развитием товарно-денежных отношений, сохранением натурального хозяйства, тем, что денежный оборот осуществлялся преимущественно с казной.

Рост дефицита государственного бюджета вынуждал правительство наращивать эмиссию кредитных билетов, что постепенно сводило на нет результаты реформы Е.Ф. Канкрина.

2. Сопоставьте мероприятия по крестьянскому вопросу, проводившиеся в царствования Александра I и Николая I. В чём состояли различия? Что было общим? Александр I

Николай I

Отношение к

Осознавалась необходимость

Осознавалась необходимость

крепостному праву

изменения ситуации, однако

изменения ситуации, однако

решительных мер не принималось.

решительных мер не принималось.

1803 г. - закон о вольных хлебопашцах - крестьяне

1842 г - указ об обязанных

Возможность освобождения

крестьян

крестьянах - Отныне помещик мог освобождались с землей за выкуп.

предоставить крепостным личную

Закон носил рекомендательный

свободу, оставив всю землю в

характер

своей собственности. Однако часть этой земли он должен был передать освобождённым крестьянам в пользование на условии


отбывания ими определённых повинностей — оарщины или оброка (отсюда и название указа: крестьяне сохраняли обязательства перед своим бывшим хозяином). Носил рекомендательный характер. Положение

Запрет о размещении объявлений

1847 г - инвентарная реформа. При

помещичьих крестьян

1 о продаже крестьян; наказан ряд

составлении так называемых

Гпомещиков за истязание и

«инвентарей» — описи

убийство крестьян Закон о

помещичьих имений —

вольных хлебопашцах. 1809г, -

устанавливались чёткие нормы

запрет ссылать своих крестьян в

баришны и оброка, которые

Сибирь без суда. Освобождение

владелец поместья не имел права

крестьян Эстляндии, Лифляндии и

превышать. Реформа была

Курляндии произошло в 1816-1819

обязательна для помещика, но


году.

осуществлялась только на территории Киевского генералгубернаторства

Положение

Прекращена раздача

В ходе реформы государственных

государственных

государственных крестьян

крестьян, проводимой Киселёвым,

крестьян

было организовано частичное переселение крестьян из густонаселенных районов в менее населённые, увеличены земельные наделы, уменьшены подати, создана сеть медицинских заведений и школ в деревнях и сёлах. При этом, улучшая положение государственных крестьян, власть стремилась «подать благой пример»


дворянству.

3. Расскажите об основных положениях реформы государственных крестьян (1837–1841). Какое значение имела данная реформа? Цели и задачи реформы управления государственными крестьянами: 

Систематизировать налоговые сборы в деревнях

Увеличить благосостояние крестьян и улучшить условия их жизни

Показать помещикам пример эффективного управления в деревне и «нового» отношения к крестьянам.

Крестьянский вопрос в России был острым. Николай 1 понимал, что его нужно решать, но понимал он и другое - в стране произошли большие потрясения, а отмена крепостного права может вызвать волну негодования помещиков, что пошатнет позиции самодержавия. Поэтому был избран путь наименьшего сопротивления. Было решено реформировать государственную деревню, чтобы показать пример помещикам. Для реализации реформы был выбран генерал Павел Дмитриевич Киселев, которого Император называл «начальником штаба крестьянской армии». 4. Проанализируйте информацию о бюрократии николаевской эпохи. Что в положении и деятельности этой социальной группы являлось традиционным? Что было привнесено в рассматриваемый период? Принципы государственной власти при Николае I

Николай I вступил на престол в условиях политической нестабильности, его царствование началось с восстания декабристов. Это во многом обусловило деятельность нового главы государства. Император всеми силами пытался не допустить революции и для этого пресекал любые формы социального протеста. Николай I подозревал в движении декабристов дворянское сословие, поэтому в госуправлении стал опираться не на дворянское самоуправление, а на чиновников. В госуправлении усилена централизация, уменьшена роль региональной администрации, которая должна была только выполнять указания «сверху», из министерств. На международной арене Николай обратился к жестким принципам Священного союза, и с помощью военного вмешательства подавлял революции в других странах.

Расширение государственной границы на Востоке, приобретение территорий современных Абхазии и Армении осложнило отношения с кавказскими горскими народами.


Устройство Собственной его императорского величества канцелярии. При Николае I появились 4 отдела: делопроизводство, юридический, надзор за политической жизнью (политическая полиция), образование. В 1840-е гг. создано еще 2 отдела – управления Кавказом и надзор за самоуправлением государственными крестьянами – соответствующие наиболее трудным проблемам в государстве. Император усилил контроль за законодательством и общественным настроением. Это привело к усилению личной власти главы государства.

Создание свода законов под руководством Сперанского. В 1833 г. опубликовано Полное собрание законов Российской империи, включавшее в себя все законы с 1649 г., и Свод законов Российской империи (гражданский и уголовный кодекс), регулировавший также и государственные отношения.

Финансовая реформа, осуществленная министром финансов Канкриным, была направлена на отмену ассигнаций и введение в обращение новых монет и бумажных денег. Пополнить запас золота и серебра в казне позволил выпуск депозитных билетов, которые выдавались частным лицам в обмен на принятые на хранение слитки благородных металлов. Были выпущены билеты государственного казначейства – «серии», которые приносили небольшой процент и беспрепятственно обменивались на серебро. В 1839 г. мерой денежного обращения был объявлен серебряный рубль.

Введение самоуправления среди государственных крестьян. В 1836 г. государственные крестьяне были переданы в ведение 5-ого отделения канцелярии под руководством Киселева. В губерниях действовали палаты государственных имуществ, которые заведовали государственной землей и угодьями, наблюдали за государственными крестьянами. Крестьяне были объединены в сельские общества, а из нескольких общин состояла волость. Они имели свои сходы, избирали сельских голов и старшин.

Реформа просвещения была проведена под руководством Уварова. В начале 1830-х гг. проходила реформа средних учебных заведений, направленная на приоритет детей дворян и чиновников среди учащихся гимназий. Учреждены специальные учебные заведения, военные (кадетские корпуса, военная и морская академии) и технические (технологический институт), женские учебные заведения. В 1835 г. утвержден новый Университетский устав. Усилился государственный контроль над образованием на всех уровнях. Студенты получили возможность учиться на бюджете. Работники просвещения становились госслужащими. Реформа управления православной церковью. В 1836-39 гг. была проведена реформа Синода, который перешел в полное подчинение обер-прокурору. В результате


государственные чиновники получили возможность регулировать и внутрицерковные дела. Реформа городского управления. Новое Городовое положение 1846 г., сохраняя принцип общности избирательного права, вводит строгую сословность, повышает имущественный ценз в отношении пассивного избирательного права и еще более усиливает опеку и контроль со стороны правительства. Формирование государственной идеологии – «самодержавие, православие, народность».

В целом деятельность Николая была направлена на укрепление государственной власти, введение полного контроля над всеми процессами общественной жизни в стране. Система госуправления в России имела недостатки: длительное время на принятие решений, возрастание вероятности ошибки при принятии решения (единоличные решения приводят к ошибкам) и разрастание бюрократического аппарата.

В середине XIX в. Россия также столкнулась с экономическими трудностями. Причина лежала в отсталом сельском хозяйстве. Помещичьи хозяйства были убыточны вследствие малой производительности крепостного труда. Государство могло изъять имения и крепостных за долги, но не имело возможности для устройства жизни бывших крепостных, ответственность за которых обычно нес помещик. 5. Дайте характеристику деятелей николаевского царствования. Можете ли вы выделить их типичные черты?

§ 11. Общественная и духовная жизнь в 1830–1850-х гг.

1. Объясните, какие исторические события и идеи влияли на умонастроения в российском обществе в 1830–1850-е гг. Каким образом в условиях идеологического контроля, цензуры обсуждались вопросы общественного бытия? В 1830-е гг. обновляется круг чтения образованного общества: на смену трудам французских просветителей приходят сочинения немецких философов — Г. Гегеля, Ф. Шеллинга, И. Фихте. Немецкая философия проникнута духом историзма, и обращение к прошлому становится важнее взгляда в будущее. Напряжённая умственная работа шла и в стенах университетов. Школой воспитания мыслящей молодёжи стал Московский университет. Студенты внимали слову выдающихся профессоров, которые учили юношей анализировать факты, критически их осмысливать, выявлять закономерности. Огромной популярностью пользовались публичные лекции


историка Т.Н. Грано́вского. Послушать его размышления о драматических событиях средневековой истории Западной Европы съезжалась вся Москва. Несмотря на жёсткую цензуру и борьбу государства с тайными обществами и политическими идеями, движение мысли остановить было нельзя. По словам А.И. Герцена, мыслителя и общественного деятеля того времени, «внутри государства совершалась великая работа, — работа глухая и безмолвная, но деятельная и непрерывная». Следствием этой работы стало формирование независимого от государства общественного мнения, осознание необходимости глубоких перемен. 2. Сравните взгляды западников и славянофилов на прошлое и перспективы развития России (отношение к историческому опыту Западной Европы; оценка преобразований Петра I; начала, на которые должна ориентироваться Россия; позиция по крестьянскому вопросу и др.). Выделите основные различия. Было ли что-то общее? славянофилы: 1) осуждение реформ петра 1, за разрушение гармоничного строя России, и введение креп. права. 2) Власть царя должна быть неограниченной, но монарх должен считаться с мнением народа. 3) сделать созыв в Земских соборах 4) укрепить роль православия - двух основ самобытности русского народа, сохранение крепостной общины 5) у России должен быть свой самобытный путь развития

Западники: 1) были за реформы Петра 1 2) развитие России должно следовать Европейскому варианту 3) Отмена крепостного права 4) России нужна конституционная монархия, гарантия прав и свобод 3. Объясните, почему история с публикацией «Философического письма» П.Я. Чаадаева стала знаковым событием в общественной жизни в 1830-е гг. «Философическое письмо» по-настоящему взволновало общество. Большинство его читателей не одобряло высказанных Чаадаевым мыслей. Пушкин в ответ на статью написал Чаадаеву, что «ни за что на свете… не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков». Но выступление Чаадаева заставило людей задуматься над многими вопросами российской жизни.


4. Охарактеризуйте место Православной церкви в духовной жизни российского общества. Православная церковь в истории России сыграла большую роль. Изменился быт людей. Церковь запретила жертвоприношения, многоженство, кровную вражду и иные языческие традиции. Началось освоение Византийского культурного наследия. Развитие культуры, создание памятников письменности. Изменилось международное положение Древнерусского государства. Оно встало в общий ряд христианских государств Европы. Русская церковь в конце XV - начале XVI в. сыграла значительную роль в объединительном процессе. После избрания митрополитом в 1448 г. рязанского епископа Ионы русская церковь стала независимой (автокефальной). Церковь была серьезной политической силой, которая сосредоточила в руках значительные земельные владения и ценности, а также определяла идеологию самодержавного гос-ва (Москва –“третий Рим”, царь – помазанник божий). 5. Что составляло основное содержание деятельности студенческих кружков 1830-х гг. и кружка М.В. Буташевича-Петрашевского? Чем объяснялась драматическая судьба, постигшая петрашевцев? Основная деятельность была направлена на отмену крепостного права. Некоторые участники этих собраний не ограничились обсуждением социалистических идей и говорили о необходимости революционного свержения самодержавия и установления республики. Об этих разговорах стало известно полиции, и все члены кружка в 1849 г. были арестованы и преданы суду. 6. Какие взгляды А.И. Герцена дали основание говорить об особом «русском социализме»? Он увидел в русской крестьянской общине ячейку, на основе которой в России сможет утвердиться социализм. Для этого необходимо было освободить крестьян от крепостного права со всей землёй и без выкупа, сохранить при этом общину и распространить общинные начала самоуправления на всю страну. Осуществить эти преобразования Герцен надеялся революционным путём. Идеи Герцена получили название «русского социализма» и оказали огромное влияние на последующие поколения русских социалистов и революционеров.

7*. Проведите обсуждение на тему «Властители умов в российском обществе 1830– 1840-х гг.: личности, общественные взгляды, круг влияния». При подготовке используйте дополнительную литературу, ресурсы Интернета. § 12. Народы России в первой половине XIX в.


1. Как этническое многообразие населения Российской империи дополнялось различием конфессий? Покажите на карте «Российская империя в конце XIX в.» (с. 180–181) территории расселения разных народов и религиозных групп. Множество этносов, разнообразие религий, пестрота традиций и обычаев — всё это было основой для плодотворного взаимодействия народов, но в то же время и причиной внутренних конфликтов. 2. Объясните, какое значение при определении статуса человека имели в первой половине XIX в. такие характеристики, как подданство, социальное положение, вероисповедание, национальность. Переход из православия в другую веру считался вероотступничеством и преследовался как преступление 3. Расскажите о Польском восстании 1830–1831 гг. (причины, участники, планы восставших, ключевые события, исход). Причины: недовольство шляхты разделами Речи Посполитой и нарушения царским правительством конституции 1815 г. Национально-освободительное движение в Польше Ход: "Ноябрьская ночь", Дибич под Варшавой, Контрнаступление поляков, Бой у Остроленки, Подавление движения в Литве и Волыни, Движение Паскевича на Варшаву, Мятеж в Варшаве, Осада Варшавы, Штурм Варшавы. Итоги: Подавление восстания. Объявление царства Польского частью Российской империи, упразднение сейма и польского войска. Старое административное деление на воеводства было заменено делением на губернии. Распространение на территорию Белоруссии, Литвы и Польши действовавших во всей империи монетной системы, системы мер и весов. 4. Проведите обсуждение на тему «Кавказская война: цепь событий и историческое явление». Назовите основные периоды войны. Объясните, почему она носила столь затяжной характер. Дайте оценку роли Шамиля в организации борьбы горцев. Ход и основные этапы Кавказская война 1817-1864 годов обширное событие, но ее можно разделить на 6 ключевых этапа. Дальше рассмотрим каждый из этих этапов. Первый этап (1817-1819) Это период первых партизанских выступлений в Абхазии и Чечне. Окончательно осложнил отношения между Россией и народами Кавказа генерал Ермолов, который начал строить укрепленные крепости для контроля над местными народами, а также приказал переселить горцев на равнины вокруг гор, для более строгого надзора за ними. Это вызвало волну протеста, которая еще больше усилила партизанскую войну и дальнейшее обострение конфликта. Карта Кавказской войны 1817 1864


Второй этап (1819-1824) Этот этап характеризуется договоренностями локальных правящих элит Дагестана в отношении совместных боевых действий против России. Одна из главных причин объединения – Черноморский казачий корпус передислоцировали на Кавказ, что вызвало массовое недовольство кавказцве. Кроме того, в этот период происходят бои в Абхазии между армией генерал-майора Горчакова и местными повстанцами, которые потерпели поражение. Третий этап (1824-1828) Этот этап начинается с восстания Таймазова (Бейбулата Таймиева) в Чечне. Его войска пытались захватить крепость Грозная, однако возле станицы Калиновская лидер повстанцев попал в плен. В 1825 году российская армия также одержала ряд побед над кабардинцами, что привело, к так называемому, усмирению Большой Кабарды. Центр сопротивления полностью переместился на северо-восток, на территорию чеченцев и дагестанцев. Именно на этом этапе возникает течение в исламе «мюридизм». Его основой является обязанность газавата – священной войны. Для горцев война с Россией становится обязанностью и частью религиозного верования. Заканчивается этап в 1827-1828 году, когда был назначен новый командующий кавказского корпуса И.Паскевич. Мюридизм - исламское учение о пути к спасению путем священной войны - газават. Основа мюризма в обязательном участии в войне против "неверных". Историческая справка Четвертый этап (1828-1833) В 1828 году происходит серьезное осложнение отношений горцев и российской армии. Местные племена создают первое горское независимое государство в годы войны – имамат. Первый имам – Гази-Мухаммед, основатель мюридизма. Он первый, кто объявил России газават, однако в 1832 году погиб в ходе одного из сражений. Пятый этап (1833-1859) Самый длинный период войны. Он длился с 1834 по 1859 год. В этот период местный предводитель Шамиль объявляет себя имамом и также объявляет газават России. Его армия устанавливает контроль над Чечней и Дагестаном. На несколько лет Россия полностью теряет эту территорию, особенно во время участия в Крымской войне, когда все военные силы были брошены для участия в ней. Что касается самих боевых действий, то долгое время они велись с переменным успехом. Перелом наступил только в 1859 году, после того как возле аула Гуниб Шамиль попал в плен. Это был перелом в Кавказской войне. После пленения Шамиля возили по центральным городам российской империи (Москва, Петербург, Киев), устраивая встречи с первыми лицами империи и генералами-ветеранами Кавказской войны. Кстати, в 1869 году его отпустили в паломничество в Мекку и Медину, где он умер в 1871 году.


Шестой этап (1859-1864) После разгрома имамата Шамиля с 1859 по 1864 год происходит завершающий период войны. Это были небольшие локальные сопротивления, которые очень быстро удавалось устранить. В 1864 года удалось полностью сломить сопротивление горцев. Россия закончила сложную и проблемную для себя войну победой. Основные результаты Кавказская война 1817-1864 годов завершилась для России победой, в результате чего было решено несколько задач: 1. Окончательный захват Кавказа и распространение там своего административного устройства и правовой системы. 2. Усиление влияния в регионе. После захвата Кавказа этот регион становится важным геополитическим пунктом для усиления влияния на Востоке. 3. Начало заселения этого региона славянскими народами. Но несмотря на успешное завершение войны, Россия приобрела сложный и неспокойный регион, который требовал усиленных ресурсов для поддержания порядка, а также дополнительных мер защиты в связи с интересами Турции в этой области. Такой была Кавказская война для Российской империи. Шамиль - Воин, вождь, шейх. Как воин он победил. Как вождь он проиграл, спасая народ. Как шейх (раб Бога), он исполнил свою судьбу, освободив сознания людей от необходимости безвольного подчинения местным феодалам и политике, проводимой самодержавием. 5. Раскройте причины национальных выступлений в Российской империи. Какие из них можно назвать общими для большинства выступлений? Национальные выступления в Российских империях зачастую носили стихийный и несогласованный характер, в следствие чего всегда заканчивались поражением восставших. Причины данных выступлений обычно заключались в следующем: 1. Насильственная русификация и население куколдов на местах 2. Стремление подчиненных народов подавить либидо со стороны России 3. Обложение национальных меньшинств тяжелыми налогами (налог на барбунцы, констипация) 4. Появление правящей элиты на местах и дефекация местного населения 6*. Проанализируйте, какую роль в национальных движениях, выступлениях в Российской империи играли религиозные мотивы. Приведите примеры. Религия играла важную роль. Православие было государственной религией. Государство не препятствовало представителям других конфессий исповедовать свою религию, но


переход из православия в другую веру считался вероотступничеством и преследовался как преступление. § 13. Внешняя политика Николая I. Крымская война (1853–1856) 1. В чём состояло изменение внешнеполитического курса Николая I в сопоставлении с курсом Александра I? В целом Николай I продолжал внешнеполитическую линию Александра I, НО отличался от него как внешнеполитическими воззрениями, так и методами решения международных проблем. Само время, в котором жил Александр, требовало особого внимания к европейской политике: борьба с наполеоновским нашествием, участие в создании Венской системы, утвердившей ведущую роль России и Англии в Европе, инициатива императора в организации Священного Союза и его конгрессов. Решение этих задач обусловливало привлечение людей европейски образованных, широко мыслящих. Николай I считал себя защитником прежде всего национальных интересов страны, хотя не отказывался от участия в делах Западной Европы. Он отстаивал принципы абсолютной монархии, отвергал конституционализм и свободу личности, настороженно относился к либеральным идеям, стоял за незыблемость территориальных границ в Европе, утвержденных решениями Венского конгресса, более всего заботясь о спокойствии собственного государства. 2. Охарактеризуйте основные направления внешней политики Российской империи во второй четверти XIX в. Какие задачи ставились по отдельным направлениям? Основные направления внешней политики России в конце XIX века: западное, восточное (дальневосточное) и южное. Западное направление

Западное направление характеризуется налаживанием отношений с Англией, Францией и Германией. Но на самом деле, союз удалось установить только с Францией. Россия соперничала с Германией за влияние на Балканах, а Англия была соперником за влияние в Азии – Иран и Афганистан. Восточное направление

Восточное направление характеризуется налаживанием дипломатических отношений с Китаем и Японией. Это включает территориальный вопрос, который позже приведет к спорам и войнам.


Южное направление

Южное направление характеризуется налаживанием дипломатических отношений с Ираном и Османской империей. Российская империя считала важным заполучение выхода в Черное море и прилегающих приморских территорий. Вместе с тем, Россия планировала укрепить свое влияние на юге. 3. Как вы определите суть позиции России в восточном вопросе? Как эта позиция воспринималась другими европейскими державами? Россия имела особенный интерес в решении восточного вопроса. Во-первых, Российская империя непосредственно граничила с Турцией. Во-вторых, она не могла быть безучастной к судьбе балканских народов, среди которых были единоверцы русских — православные болгары, греки, румыны, сербы, черногорцы, а некоторые из них — болгары, сербы и черногорцы — были ещё и единоплеменниками, то есть славянами. Втретьих, Турция владела берегами проливов Босфор и Дарданеллы, через которые лежал путь из Чёрного моря в Средиземное. Россия была заинтересована в том, чтобы для торговых судов проливы всегда были открыты, а вход в Чёрное море для иностранных военных флотов был закрыт. 4. Какое значение имели военные кампании российской армии для освободительной борьбы балканских народов? Покажите на примерах. Победа России в русско-турецкой войне 1806-1812 годов

Для России - укрепление стратегических позиций на территориях Северного Причерноморья Для балканских народов - поддержка в освободительной борьбе, надежда на освобождение от османского гнета Для Османской империи - потеря больших территорий Северного Причерноморья, ослабление позиции на международной арене. 5. Систематизируйте информацию о событиях Крымской войны 1853–1856 гг. в таблице. Год 18 ноября 1853 г

Событие русская эскадра под командованием адмирала Павла Степановича Нахимова полностью

Участники Павел Степанович Нахимов

Итоги Победа русского флота в этом сражении стала поводом для вмешательства Англии и Франции


уничтожила турецкий флот в Синопской бухте на южном берегу Чёрного моря.

сентябрь 1854 г

Оборона Севастополя

Эдуард Иванович Тотлебе, В.А. Корнилов, Владимир Иванович Истомин

в войну Турции и России. Флот этих стран вошёл в Чёрное море, а в марте 1854 г. они объявили России войну. Сдача Севастополя предопределила исход войны. 18 (30) марта 1856 г. в Париже был подписан мирный договор. Территориальные потери оказались невелики: Россия лишилась устья Дуная, завоёванного в предыдущей русско-турецкой войне. Более тяжёлым условием мира был запрет иметь флот и крепости на Чёрном море. Парижский мир не только лишал Россию возможности защищать свои берега, но и стал настоящим унижением для великой державы.

6. Используя иллюстративный ряд параграфа, расскажите об обороне Севастополя. Почему это сражение относится к наиболее ярким страницам военной истории России? Героическая 349-дневная оборона главной базы русского Черноморского флота против вооруженных сил Франции, Англии, Турции и Сардинии в Крымской войне 1853 - 1856 гг. Началась 13 сентября 1854 г. после поражения русской армии под командованием А. С.


Меншикова на р. Альме. Черноморский флот (14 парусных линкоров, 11 парусных и 11 паровых фрегатов и корветов, 24,5 тыс. чел. экипажа) и гарнизон города (9 батальонов, около 7 тыс. чел.) оказались перед лицом вражеской 67-тысячной армии и огромного современного флота (34 линкора, 55 фрегатов). При этом Севастополь был подготовлен к обороне только с моря (8 береговых батарей с 610 орудиями). Оборону города возглавил начальник штаба Черноморского флота вице-адмирал В. А. Корнилов, а его ближайшим помощником стал вице-адмирал П. С. Нахимов. Для предотвращения прорыва противника на рейд Севастополя 11 сентября 1854 г. были затоплены 5 линкоров и 2 фрегата. 5 октября началась первая бомбардировка Севастополя и с суши и с моря. Однако русские артиллеристы подавили все французские и почти все английские батареи, тяжело повредив несколько кораблей союзников. 5 октября был смертельно ранен Корнилов. Руководство обороной города перешло к Нахимову. К апрелю 1855 г. силы союзников увеличились до 170 тыс. чел. 28 июня 1855 г. был смертельно ранен Нахимов. 27 августа 1855 г. Севастополь пал. Всего за время обороны Севастополя союзники потеряли 71 тыс. чел., а русские войска - около 102 тыс. чел. 7. Подготовьте сообщения о героях Крымской войны (по выбору). Адмирал Нахимов (1802-1855) Павел Степанович Нахимов родился 5 июля 1802 года в сельце Городке Спас-Волжинской волости Вяземского уезда Смоленской губернии. Был седьмым из 11 детей небогатого помещика, секунд-майора — Степана Михайловича Нахимова и Феодосии Ивановны Нахимовой (в девичестве Козловская). Кроме Павла, его родители имели ещё четырёх сыновей — Николая, Платона, Ивана и Сергея. Все братья Нахимовы были профессиональными моряками. 9 февраля 1818 года, был произведен в мичманы и зачислен на службу во 2-й флотский экипаж, служил в Петербурге. В 1820 году плавал по Балтике на тендере «Янус». В 1821 году был отправлен в Архангельск, в команду строившегося там корабля, но вскоре был вызван обратно. Во время русско-турецкой войны 1828—1829 годов командовал корветом «Наварин», трофейным турецким кораблём, носившем ранее имя «Нессабиз Сабах» (вступил в командование в 1829 году). В составе русской эскадры блокировал Дарданеллы. С 1830 года, по возвращении в Кронштадт, продолжил командовать «Навариным», неся службу на Балтике. С января 1834 года служил в Черноморском флоте, назначен командиром 41-го флотского экипажа. Во время Крымской войны, командуя эскадрой Черноморского флота, Нахимов в штормовую погоду обнаружил и заблокировал главные силы турецкого флота в Синопе, и, умело проведя всю операцию, 18 (30 ноября) разгромил их в Синопском сражении 1853 года. 25 февраля (9 марта) 1855 года назначен командиром Севастопольского порта и временным военным губернатором города; в марте произведен в адмиралы. Энергично руководил обороной города. Пользовался величайшим нравственным влиянием на солдат и матросов, звавших его «отцом-благодетелем». 28 июня (10 июля) 1855 года, во время одного из объездов передовых укреплений, был смертельно ранен пулей в голову на Малаховом кургане. Скончался 30 июня 1855 года. Похоронен в склепе Владимирского собора в Севастополе. 8*. Проведите обсуждение на тему «Итоги и уроки Крымской войны».


Итоги войны во внешней и внутренней политике Российской империи В феврале 1855 года умер Николай I, на российский трон вступил император Александр II. В связи с тем, что ни одна из противоборствующих сторон не достигла поставленных целей в войне, а экономика и денежная система России оказались подорванными, русское правительство предприняло усилия по заключению мира с коалицией противоборствующих стран, который был заключен в марте 1856 года. Россия проиграла войну, но не была разгромлена. К внешнеполитическим итогам можно отнести следующие: лишение права России иметь на Черном море военно-морской флот; уменьшение влияния страны на международной арене; постепенный уход русских из Русской Америки; отсутствие союзников в Европе; ограничение влияния на Ближнем Востоке. К внутриполитическим итогам можно отнести следующие: отмена в 1861 году крепостного права; военная реформа и перевооружение русской армии современными образцами вооружений; отказ от парусного флота, строительство кораблей на паровой тяге; резкое увеличение строительства в стране железных дорог, как основного средства передвижения населения и войск; развитие производительных сил в стране; проведение денежной реформы, направленной на укрепление рубля. Новое правительство России смогло извлечь уроки из поражения в Крымской войне. Было понятно, что война была проиграна из-за отсталости русской промышленности и устаревших средств вооруженной борьбы. В 1860-х - 1870-х годах была проведена военная реформа, значительно усилившая мощь русской армии. После отмены крепостного права на новых технологиях была реконструирована горная и металлургическая промышленность. Однако полностью наладить производство паровозов и железнодорожных вагонов удалось лишь к началу 80-х годов. С конца 60-х годов XIX века в Российской империи были сформированы основные промышленные районы: Петербургский, Московский, Уральский и Южный. § 14–15. Культурное пространство России в первой половине XIX в. 1. Охарактеризуйте основные стили отечественной литературы первой половины XIX в. Назовите отдавших дань этим стилям известных писателей, их произведения. Литература этой поры явление уникальное, исключительное, несравненное. Она стремительно ворвалась в мировую литературу и вдруг стала бесспорной законодательницей литературной моды. Первые десятилетия XIX вeка прошли под знаком романтизма. Популярен Жуковский, расцветает гений Пушкина, заявляет о себе Лермонтов, начинается творческий путь Гоголя, активно участвует в развитии русской литературы критик Белинский. Литература все более становится неотъемлемой частью духовной жизни общества. Именно в эти годы русская литература проходит свой путь от романтизма к реализму. Первую треть XIX в. именуют золотым веком русской поэзии. В эту эпоху в России творили европейски образованные литераторы - выходцы из дворянской среды, разделявшие идеалы романтизма. Высшим достижением этого времени стало творчество А. С. Пушкина, истинного создателя русской литературы. Путь, намеченный Пушкиным, в 1840-1850-х гг. продолжил Н. В. Гоголь, ставший одним из основателей нового литературного направления - критического реализма.


2. Привлекая иллюстрации учебника, представьте характеристику архитектурного стиля ампир (время распространения, идейное наполнение, художественные приёмы, известные мастера, их постройки). 3. Проведите обсуждение на тему «Живопись первой половины XIX в.: от романтизма к реализму». Выскажитесь о достоинствах каждого из названных стилей от имени их предполагаемых почитателей. Аргументируйте свои суждения ссылками на творчество отдельных художников, конкретные произведения. 4. Охарактеризуйте роль драматического и музыкального театра в жизни российского общества первой половины XIX в. Для чего люди того времени ездили в театр? Кто являлся кумирами публики? Дополнительно. Как вы полагаете, изменилась ли ситуация сегодня, спустя двести лет? Центрами театральной жизни России в первой половине XIX в. были императорские театры двух столиц. В Петербурге с конца XVIII в. представления давали в Большом (Каменном) театре. Во второй четверти XIX в. специально для драматических постановок был построен Александри́нский театр, а оперу и балет ставили ещё и в Михайловском театре. В Александринском театре состоялись премьеры комедий А.С. Грибоедова «Горе от ума» и Н.В. Гоголя «Ревизор». На «Ревизоре» присутствовал Николай I и по окончании спектакля по достоинству оценил его: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне — больше всех». В эти годы завоёвывает популярность русская опера. Подлинным шедевром русской национальной музыки стала опера Михаила Ивановича Глинки (1804–1857) «Иван Сусанин», которая в то время ставилась под названием «Жизнь за царя». Другая знаменитая опера композитора — «Руслан и Людмила». Глинка гордился народностью своей музыки. Он говорил, что «музыку создаёт народ, мы, композиторы, лишь аранжируем её». И действительно, благодаря его таланту народные напевы зазвучали в исполнении оркестра. 5. Объясните, в чём заключалась роль государства в развитии науки в России в первой половине XIX в. Приведите примеры. 6. Выскажите суждение о том, какие научные открытия российских учёных можно считать вкладом в развитие европейской науки первой половины XIX в. Выдающееся открытие в математике сделал ректор Казанского университета Николай Иванович Лобачевский (1792–1856). В 1826 г. он разработал систему неевклидовой геометрии, которая совершила настоящий переворот в науке, но получила признание только после его смерти. Дипломат Павел Львович Шиллинг (1786–1837) являлся признанным светилом востоковедения. Он совершил успешную экспедицию в Восточную Сибирь, откуда привёз огромную коллекцию тибетских и монгольских книг и рукописей. Но всемирную славу ему принесло изобретение в 1832 г. электромагнитного телеграфа. 7*. Проведите обсуждение на тему «Герои литературных произведений первой половины XIX в.: имена, ставшие нарицательными». Определите круг


литературных персонажей, вошедших в число классических образов русской литературы. Какое послание своего времени они несли последующим поколениям? 8*. Историческое путешествие. Совершите воображаемую поездку в СанктПетербург середины XIX в. Расскажите о культурных впечатлениях, полученных в российской столице. (Рассказ может быть представлен по выбору — в форме письма, газетной статьи, альбома с зарисовками, фотографиями и др.) 9*. Рассмотрите проблему. В работах искусствоведов отмечается, что в первой половине XIX в. начался переход от сословного деления культуры к формированию общенациональной русской культуры. Что способствовало этому процессу? В чём он проявился?

§ 16. Отмена крепостного права 1. Что свидетельствовало об осознании в первой половине XIX в. в разных слоях российского общества необходимости отмены крепостного права? Что сделало эту необходимость особенно очевидной в середине XIX в.? 2. Охарактеризуйте позицию Александра II в отношении Крестьянской реформы. Какие его шаги свидетельствовали о ней? 3. Проведите обсуждение на тему «Освобождать ли крестьян? На каких условиях?». Выскажитесь от имени представителей разных групп помещиков, общественных деятелей, отдельных исторических лиц. 4. Расскажите об основных положениях Крестьянской реформы. Какие вопросы она решала? Какие вопросы остались нерешёнными? Основные положения крестьянской реформы 1861 г. 19 февраля 1861 г. 19 февраля 1861 года – Александр II подписал манифест «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта» , а также «положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» . 1. Крестьяне, ранее принадлежавшие помещикам, объявлялись свободными и наделялись гражданскими правами. 1) производить сделки с движимым и недвижимым имуществом (покупка, продажа и т. д. )

2) открывать торговые и промышленные предприятия 3) выступать от своего имени в суде 4) не могут повергаться телесному наказанию иначе как по приговору суда


5) переходить в другие сословия 2. При освобождении крестьяне получали землю, но в ограниченном размере и за выкуп на особых условиях. 3. Размер земельного надела не мог быть выше установленной законом нормы. Отрезки – часть находившихся в пользовании крестьян земель, отрезанных после реформы в пользу помещика, если надел превышал установленную норму. Прирезки – земля, которая добавлялась к крестьянскому наделу при освобождении, если он был меньше низшей нормы. Дарственный надел - ?часть от высшей нормы земельного надела, которую крестьянин мог получить бесплатно. Отрезка была произведена в отдельных губерниях у 40-65 % крестьян. Прирезки – у 3-15 % крестьян. Отрезки в среднем по стране составляли 20% от крестьянского надела; а некоторых губерниях – 30-40% от крестьянского надела. После реформы малоземелье крестьянства приобрело еще более тяжелые формы. Крестьянин не мог отказаться от надела, а помещик обязан был предоставить крестьянину надел для выкупа. С согласия помещика крестьянин мог получить безвозмездно, «в дар» , ? от «высшей» нормы надела («нищенские» , «сиротские») . Они составляли 1 десятину на человека и прокормиться с этой земли было невозможно. 4. Крестьяне должны были выкупать у помещиков свою землю. Порядок совершения выкупной сделки Выкупная сумма В 1.5 раза > реальной стоимости земли 80% государственная ссуда 20% крестьянин платил сам выплатил не выплатил крестьянин должен возвратить


полностью свободен в течение 49 лет временнообязанный (несет феодальные повинности) начисление 6% годовых (выкупные платежи до 1907 г. ) Государство вело расчеты не с каждым крестьянином, а с крестьянской общиной. Поэтому земля становилась не личной собственностью крестьянина. А собственностью крестьянской общины. Временнообязанный – крестьянин, не расплатившийся за землю. 5. Размеры крестьянских наделов, а также оброк и барщина временнообязанных определялись соглашением между помещиком и крестьянами – Уставными грамотами. 6. За осуществлением реформы на местах следили мировые посредники. 3) Значение отмены крепостного права. *** В ходе изучения вопроса учащиеся знакомятся с материалом учебника и выписывают значения отмены крепостного права. Плюсы: 1)ликвидировано крепостничество; изменилась социальная структура общества; 2)создались условия для утверждения капиталистического уклада в экономике страны; появились свободные рабочие руки, увеличился наемный труд; Минусы: 3)сохранилось основное противоречие в деревне между крупным помещичьим землевладением и малоземельем крестьян, что мешало крестьянам перестроить свое хозяйство на новый лад. 5. Объясните, что такое выкупные платежи. Как можно оценить участие государства в выкупных операциях?


Выкупные платежи- в 1861-1906 гг. ежегодные погашения крестьянами 1/49 части денежной суммы, выплаченной правительством за выкуп крест. наделов в ходе реформы 1861 г. 6. Дайте оценку исторического значения Крестьянской реформы 1861 г. Крестьянская реформа 1861 года в России создала условия для беспрепятственного превращения рабочей силы в товар, т.е. утвердила господство капиталистического типа товарного производства. Для дальнейшего социально-экономического развития России XIX века падение крепостного права имело огромное значение - оно знаменовало собой начало новой, буржуазной России, выраставшей из крепостнической эпохи. § 17. Великие реформы 1860–1870-х гг. 1. Заполните таблицу «Реформы 1860–1870-х гг.».

2. Представьте в виде схемы структуру органов земского управления. Какие функции выполняли земские органы?


Основными функциями Земских изб были финансово-податные и финансовораспорядительные. Финансово-податная сфера их деятельности включала раскладку («развод»), взимание податей (денег на даточных людей, разных оброчных статей, на жалование ратным людям и т. д.); сбор пошлин с дворов, амбаров; сбор недоимок, при котором выборные власти могли прибегать к помощи воеводской администрации (в 10-е годы XVII в. выборным лицам поручалось производить чрезвычайные сборы); сбор кабацких и таможенных пошлин (передавался «на веру» выборным целовальникам). Собранные денежные средства могли поступать как в Съезжую, так и Земскую избу, в зависимости от того, на ком лежала ответственность за те или иные поборы и доставку их в Москву. Финансово-распорядительная деятельность Земских изб подразумевала сбор и распределение мирских денег на мирские и казенные расходы. На мирские средства содержалась Земская изба и ее аппарат, значительные средства вкладывались в содержание воеводского двора. Посещение сотским, земским старостой или целовальником представителей приказной администрации сопровождалось приношением воеводе и дьякам кормов, посулов, поминок – либо деньгами, либо натуральными продуктами. С помощью мирского бюджета обеспечивалась относительно стабильная материальная основа функционирования приказного аппарата в городах. Мирские деньги выделялись также на губное дело: жалованье губным дьячкам, целовальникам и т. д., на церковные расходы, на жалованье служилым людям, на городовое хозяйство. Земские старосты также следили за посадской землей: дворовыми и лавочными местами, огородными и околоогородными пустошами и т. д. Без ведома земских старост и всех посадских людей никто не имел права совершать акты купли-продажи. Они принимали участие в оценке имущества городского и податных лиц, составлении ценовых росписей, организации строительства и починки воеводского, земского и губного дворов и т. д., отвечали за ведение документации Земской избы: приходо-расходных книг, платежных отписей и памятей, выписей из сотных книг и ее сохранность. Значительная часть документов состояла из подлинных царских грамот, которые были направлены либо на


имя земских старост и всех посадских людей, либо на имя воеводы, но предназначены для выборных должностных лиц. 3. Объясните, что представляла собой куриальная система выборов в органы земского и городского самоуправления. Что было следствием её применения? Выборы в земские учреждения проводились по куриальной системе, использовавшейся еще при избрании органов городского самоуправления, а еще раньше — при избрании состава Земского собора по разрядам, «по чинам», по сословным группам. Земские гласные (депутаты) в уездные земские собрания избирались от трех курий: от уездных землевладельцев, от городских обществ, от сельских обществ. Сами выборы происходили на съездах уездных землевладельцев, городских избирателей и на съездах выборных от сельских обществ. В самом общем виде можно сказать, что избирателями могли быть мужчины не моложе 25 лет. Но нельзя не сказать отдельно о многочисленных нюансах, которые следует обязательно учитывать, чтобы картина была максимально полной. 4. Охарактеризуйте основные положения судебной реформы. Почему она считалась одной из наиболее радикальных среди реформ 1860–1870-х гг.? Судебная реформа 1864 г. — преобразование в России судоустройства и судопроизводства на основе судебных уставов. Еще до начала реформы следствие изъяли из ведения полиции и передали специальному институту судебных следователей. В 1861 г. началась планомерная подготовка судебной реформы, в 1862 г. Александр II одобрил «основные начала» Судебных уставов, 20 ноября 1864 г. Судебные уставы были утверждены. В России начало действовать весьма прогрессивное законодательство и судопроизводство: было осуществлено отделение суда от администрации, включавшее гласность и состязательность судебного процесса, несменяемость судей и судебных следователей (судьи и следователей могли быть уволены по собственному желанию или в соответствии с приговором суда) , были введены суд присяжных (сословных представителей) и институт адвокатуры (присяжных поверенных) . Вводилось два вида судов — мировой и коронный. Мировой суд имел упрощенное судопроизводство и рассматривал-гражданские иски до 500 рублей и мелкие уголовные преступления. Коронный суд состоял из Окружных судов (первая инстанция) и Судебных палат (вторая инстанция) . В каждой губернии действовало от 1 до 3 Окружных судов. Судебные округа во главе с Судебными палатами объединяли по нескольку губерний. Окружные суды рассматривали все уголовные деда, исключая государственные (политические) и должностные преступления (старше титулярного советника) . Судебные палаты (как первая инстанция) рассматривали государственные и должностные преступления (совершенные чиновниками до V класса) . Кассационные департаменты Правительствующего сената рассматривали дела о преступлениях чиновников выше V класса. Для рассмотрения преступлений, совершенных членами Государственного совета, министрами и равными им лицами, был учрежден Верховный уголовный суд. 5. Объясните, в чём состояло значение введения всесословной воинской повинности.


Всесословная воинская повинность - установленная законом 1 января 1874 г. обязанность мужского населения России служить в вооруженных силах страны. Позволяла сократить численность армии в мирное время и в то же время подготовить обученный военный запас на случай войны. 6*. Подготовьте проектную работу на тему «Деятели Великих реформ 1860–1870х гг.» (привлеките дополнительную литературу, ресурсы Интернета). Охарактеризуйте взгляды, деятельность, личные качества тех, кто разрабатывал и проводил реформы. Сможете ли вы выделить какие-либо общие черты? 7*. Историк и правовед Б.Н. Чичерин, рассуждая о реформах 1860–1870-х гг., отмечал: «Невозможно сохранить историческую вершину, когда от исторического здания, которое её поддерживало, не осталось и следа; невозможно удержать правительство в прежнем виде там, где всё общество пересоздалось на новых началах». Как вы объясните смысл этого высказывания? 8*. Сравните Великие реформы Александра II с преобразованиями Петра I. В чём заключались различия? Было ли что-то общее? В целом реформы Петра были направлены на укрепление Российского государства и приобщение правящего слоя к европейской культуре с одновременным усилением абсолютной монархии. К концу правления Петра Великого была создана мощная Российская империя, во главе которой находился император, обладавший абсолютной власть. В целом реформы Александра II, безусловно, отвечали основным тенденциям развития ведущих мировых держав. Они значительно продвинули Россию по пути экономической и политической модернизации. § 18. Пореформенная Россия. Сельское хозяйство и промышленность

1. Какие альтернативные возможности хозяйствования возникли перед российскими помещиками после Крестьянской реформы? Каким был их выбор в большинстве случаев? Крестьянская реформа создала вполне благоприятные условия для повышения доходности помещичьих хозяйств. Помещики сохраняли за собой большую часть земель и получали ещё денежную компенсацию за уступленные крестьянам наделы. Однако далеко не все помещики сумели разумно распорядиться полученными средствами. Многие из них эти деньги бесцельно растратили. Другие покупали дорогие сельскохозяйственные машины, не владея опытом их использования в хозяйствах, или улучшенные породы скота, не зная или не имея условий для его содержания. Шёл процесс, который современники назвали дворянским оскудением: значительная часть помещиков разорялась, и их имения переходили в руки купцов или даже зажиточных крестьян. 2. В каких регионах Российской империи помещичьи хозяйства чаще развивались на капиталистической основе? Что этому способствовало?


В основном Сибирь и дальний восток, все помещичьи хозяйства располагались на Русской равнине т.к. эти земли были давно освоены и условия для жизни и ведения с/х намного лучше 3. Объясните, в чём можно было усмотреть положительные и отрицательные стороны сохранения крестьянской общины в пореформенной деревне. Какие из них, по вашему мнению, были весомее? Община являлась достаточно сложным и противоречивым социально-экономическим феноменом. Выявление сущности и характера этих противоречий является крайне важным для общей оценки всей социальной истории России, особенностей национальной ментальности русского населения. Являясь одной из базовых идеологических характеристик самодержавной России, заключенной в триаде: самодержавие - православие - народность, община являлась хранительницей традиций, одной из основ консервативных устоев. В то же время, являясь школой коллективного хозяйствования и самоуправления, она могла стать основой для формирования оптимальных общественных отношений, построенных на основе принципа равенства и социальной справедливости, других норм крестьянской этики. Противоположные идейные и политические силы акцентировали внимание на различных сторонах общины. Одни видели в ней источник здорового консерватизма, другие - тормоз для экономического и социального прогресса. С одной стороны, морально-этические императивы и запреты общины в современной интерпретации охраняли нравственные начала здорового образа жизни, регулировали нормы поведения людей в обществе, ставя заслоны на пути антиобщественных поступков. С другой стороны, в замкнутой и закрытой обстановке сельского мира произрастали негативные разрушительные силы. Чем крупнее община и чем больше свойственная каждому крупному сообществу сумма коллективных факторов опирается на консервативные предрассудки, вредные для индивидуальности, тем больше будет подавляться - морально и духовно - индивидуум, и в результате единственный источник морального и духовного прогресса общества зарастает тиной коллективизма. Как и следовало ожидать, единственным, что может буйно расти в такой атмосфере, оказывается общественный инстинкт и все, что относится к коллективному в индивидууме. Все индивидуальное в нем гибнет, то есть обрекается на вытеснение. Индивидуальные элементы опускаются в бессознательное, где по закону необходимости превращаются в нечто по существу злое, разрушительное и анархическое. В обществе это злое начало обнаруживает себя в эффектных преступлениях (цареубийство и т. п.), совершаемых некоторыми профетически настроенными индивидуумами; но у большей части народных масс оно остается в тени и проявляется лишь косвенно, в неумолимом нравственном вырождении общества. Русская община в действительности осуществляла постоянный контроль над своими членами и не позволяла выплескиваться наружу темным сторонам подсознания. Люмпенизированные крестьяне, попадая в город и освобождаясь от опеки сельского мира, становились носителями антиобщественного поведения, способствовали формированию социально-психологических предпосылок революционного террора. 4. Охарактеризуйте сущность аграрного вопроса в пореформенной России.


В начале XX века Россию потрясла серия революционных взрывов. Источник этого конфликта заключался в трудностях и противоречиях ее быстрой модернизации. Наиболее глобальным противоречием эпохи был аграрный вопрос, Суть этого вопроса заключалась в низкой производительности аграрного сектора экономики, в его неспособности обеспечить население и государство достаточным количеством продовольствия и сырья. Основными содержательными элементами этого вопроса были: земельный, ибо он затрагивал вопрос о земле, и крестьянский, затрагивавший интересы главного работника на земле – крестьянина. Невысокая эффективность крестьянского хозяйствования была обусловлена низкой аграрной культурой, дроблением хозяйств, их малоземельем и остатками крепостнических отношений. Все эти проблемы в немалой степени были обусловлены общинным способом хозяйствования и землевладения, тормозящим модернизацию крестьянского хозяйства. 5. Используя карту (с. 139), расскажите о развитии промышленности в России в последней трети XIX в. Какие выводы вы сделаете? 1.Промышленность---большая часть промышленной продукции выпускалась не крупными партиями, а мелкими промыслами это было характерно для промышленности, которая приводит потребительские товары. В первой половине 19 века появились промысловые села. В это время происходит отделение промышленности от земледелия. главным занятием жителей этих селений были разные промыслы и торговля.

2.Сельское хоз-во--В первой половине 19 века сельское хозяйство было главной отраслью российской экономики. Введение новых сортов сельскохозяйственных культур происходит медленно, долго были неурожаи, которые приводили к голоду крестьян и гибели скота. Животноводство носило натуральный характер.

3.Торговля--Развитие внутренней торговли тормозилось состоянием транспорта. Россия преимущественно оставалась страной без дорог, что сильно мешало ее экономическому развитию. Падает купеческая прибыль. К тому же в процессе расслоения деревни появились торгующие крестьяне которые конкурировали с купцами, сбивая цены в это время и ярмарки теряют свое значение.

4.Строит. дорог--Технический переворот на транспорте проходил успешнее, чем в промышленности, В 30-х годах начиналось строительство железных дорог. Первая железная дорога была построена между Петербургом и Царским Селом, Большое значение приобрело строительство железных дорог между Петербургом и Москвой, С развитием транспорта, во внутренней торговле России происходят качественные сдвиги.


5.Финансы--это установление равновесия в бюджет, улучшение отчетности, восстановление государственного кредита, упорядочение денежной системы. важным было водворение в стране металлического обращения чрезвычайные потребности постоянно порождали дефициты и новые финансовые затруднения. Чтобы выйти из них, прибегали к обычным приемам - повышению старых налогов, учреждению новых и, наконец, к государственному кредиту. Обращение к внешнему кредиту совершалось с большой осторожностью, 6.Общ. процессы в эконом. и соц. сферах.---Экономика страны получила мощный толчок для развития индустриальной базы. В стране происходили попытки либерализации жизни.

Произошли сильные изменения и в социальной сфере. Сословный строй постепенно изживал себя. Купечество уже не могло контролировать всю торговлю. Среди населения города все более отчетливо можно было выделить классы, характерные для капиталистического общества- буржуазию и рабочих. 6. Проведите обсуждение на тему «Пути решения рабочего вопроса в России». Выскажите мнения от имени предпринимателей, рабочих, участников социалистических кружков. В чём состоял выбор? § 19. Народное Самодержавие Александра III 1. Охарактеризуйте общественную ситуацию в России на рубеже 1870–1880-х гг. Почему историки определяют её как кризисную? Положение крестьян ухудшалось, распространялся голод. Из-за этого государство не могло собрать ему причитавшегося, росли недоимки. В этих условиях обострялась критика властей со стороны прессы, причём не только социалистической, но и либеральной, интеллигенция всё активнее выступала за введение конституции. При этом усиливался революционный террор. Но важно не то, что убийств становилось больше, а то, что общество во многом их одобряло: когда суд оправдал Веру Засулич, прохожие на улицах Петербурга обнимались и поздравляли друг друга. Это показывает недоверие общество к власти – явный показатель кризиса последней. 2. В чём заключались альтернативы внутриполитического развития страны в 1880е гг.? Какой выбор сделал Александр III? В чём это выразилось? Внутренняя политика Александра III часто обозначается словом контрреформы. Связано это с тем, что в его царствование были пересмотрены некоторые положения Судебной, Городской и Земской реформ в сторону усиления государственной власти, а также позиций дворянского сословия. В 1882 году была ужесточена цензура и контроль за периодическими изданиями, некоторые из них были закрыты. В 1887 году было запрещено принимать в гимназии детей из семей низших слоев общества. В народе этот закон получил название «циркуляр о кухаркиных детях». В 1889 году в деревнях была введена должность земского начальника, назначавшегося из потомственных дворян. Он получал


право надзора и контроля над органами крестьянского самоуправления. В 1889—1892 годах были ограничены права органов городского и земского самоуправления. Представительство дворянства и имущих слоев городского населения в них было увеличено за счет других сословий. Однако в целом эпоху царствования Александра III временем контрреформ называть нельзя. Ни одна из реформ царя-освободителя Александра II не была отменена. Более того, одновременно проводилась политика, направленная на ускоренное экономическое развитие страны, подъем сельского хозяйства и промышленности, снижения налогов, в том числе и с крестьян. 3. Дайте оценку изменениям в системе образования, цензурной политике в годы царствования Александра III. Системе образования уделялось особое внимание, так как властям казалось, что гимназии и университеты были рассадниками революционных идей в России. В 1884 г. был опубликован новый устав университетов, вновь отменивший автономию высших учебных заведений. Все кандидатуры преподавателей должны были согласовываться с попечителями учебных округов и чиновниками Министерства народного просвещения. Ректор университета теперь не избирался, а назначался, его полномочия стали весьма ограниченны. При поступлении в университет будущие студенты должны были представить справку о политической благонадёжности. Плата за обучение существенно увеличилась, вводилось обязательное ношение формы студентами. В 1887 г. министром народного просвещения И.Д. Деля́новым был издан нашумевший циркуляр о «кухаркиных детях», который рекомендовал директорам гимназий не принимать в учебные заведения детей кучеров, лакеев, прачек, лавочников и т.д., за исключением наиболее одарённых из них. По мнению Делянова, гимназисты, вышедшие из этой среды, неблагоприятно влияли на своих одноклассников. В 1882 г. были введены новые правила о печати. В итоге цензура стала строже. Коллегия в составе министров внутренних дел, юстиции, просвещения и обер-прокурора Святейшего Синода могла закрывать любое издание. Кроме того, на органы печати могли накладывать санкции, которые были равносильны их закрытию. В результате в 1884 г. был прекращён выпуск таких ведущих либеральных изданий, как журнал «Отечественные записки», газеты «Голос», «Страна». 4. Составьте схему, представляющую организацию земского и городского управления в пореформенной России (используйте информацию § 17). Какой характер носили изменения в этой сфере, осуществлённые в 1880-е гг.? 5. Охарактеризуйте задачи и результаты экономической политики, проводившейся в России в 1880–1890-е гг. Министерство финансов, которое в 1881–1886 гг. возглавлял известный учёный-экономист Николай Христианович Бу́нге, стремилось проводить политику, направленную на защиту наиболее нуждающихся слоёв населения. Целью его политики был социальный мир в империи, а следовательно, более или менее справедливое распределение налогового бремени. В 1881 г. все бывшие крепостные крестьяне были переведены на обязательный выкуп, размер которого снижен. В последующие годы постепенно упразднили основной прямой налог — подушную подать, а вместо него ввели налоги, которые ложились на


наиболее состоятельные слои населения. Так, был повышен государственный поземельный налог и налог на городскую недвижимость, установлен налог на наследство и заграничные паспорта. Было введено фабричное законодательство, ограждавшее рабочих от произвола предпринимателя. 6*. Как вы объясните сущность крестьянского вопроса в России в конце XIX в.? Дайте оценку возможностей развития крестьянских хозяйств. § 20. Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX в. 1. В чём заключались успехи российской дипломатии на европейском направлении в конце 1850-х — 1860-е гг.? *Выскажите суждение, благодаря чему они были достигнуты.

2. Рассмотрите вопрос о присоединении к Российской империи государств Средней Азии. Составьте хронику ключевых событий; покажите на карте (с. 180–181) присоединённые территории; сделайте вывод о значении этих событий. В начале весны 1864 года начинается наступление русского войска на Кокандское ханство, которое завершилось взятием Туркестана и Чимкента. 1873 – 1876 годы. Россия переходит в активное наступление на Хивинское ханство, которое в результате данного нажима признаёт свою вассальную зависимость перед Россией. После жёсткой борьбы с текинцами в 1879 – 1881 годах территории всех туркменских племён являлись частью России. Уже после взятия ряда крупных городов, а также «добровольного» вхождения в 1884 году в состав России племён Мерва процесс присоединения территории Средней Азии считался завершённым. Согласно договору от 1885 года подписанного вместе с Англией, Россия закрепляла за собой земельные приобретения в Средней Азии При этом, после занятия русским войском Горного Бадахшана в 1895 году и последующего за этим подписанием нового договора с Англией была установлена окончательная южная граница Русского государства к которому отходил Памир. 3. Объясните, почему существовала необходимость урегулирования вопроса о границах на дальневосточных рубежах Российской империи. Какие соглашения по этому региону были достигнуты в конце 1850-х — 1860-е гг.? Продвижение русских поселенцев и казаков на Дальнем Востоке, строительство новых поселений, размещение воинских частей, а также успешные географические экспедиции в Приамурье ставили задачу урегулирования отношений с дальневосточными соседями. Россия постепенно осваивала пространство империи — необходимо было решить проблему границ с Японией и Китаем.


Основной спорный вопрос с Японией был связан с Курильскими островами. По соглашению 1855 г. они переходили к России, а территория острова Сахалин совместно контролировалась Японией и Россией. Однако уже в 1875 г. Курильские острова отошли Японии, а Россия за это получила в полное владение Сахалин. Одновременно были улажены пограничные споры с Китаем. В соответствии с Айгу́нским договором 1858 г. и Пекинским договором 1860 г. граница между Россией и Китаем устанавливалась по рекам Амур и Уссури. На этой территории в 1858 г. образовался военный пост Хабаровка, который вскоре получил статус города, а в 1893 г. был переименован в Хабаровск. В этот же период пришлось решать и проблему Аляски — отдалённой российской территории на Северо-Американском континенте, которую Россия не могла контролировать. На неё могла претендовать Великобритания. Ведь Канада, находившаяся под контролем англичан, непосредственно граничила с Аляской. Усиление английских позиций для России не было выгодным, по этой причине российское правительство предпочло договориться с США. В 1867 г. Аляска была продана США за 7,2 млн долларов.

4. Охарактеризуйте причины русско-турецкой войны 1877–1878 гг. В 1875 г. на Балканском полуострове произошли события, которых привели в замешательство всю Европу. На территории Османской империи произошли восстания славянских государств, которые находились ее составе. Это были восстания:

Восстание Сербов; Восстание Боснийцев; Восстание в Болгарии (1876 г.). Данные события привели к тому, что у европейских государств появились мысли о том, чтобы начать военных конфликт с Турцией. То есть, эти восстания славянских народов и есть первая причина русско-турецкой войны.

Россия стремилась укрепить и свои позиции на Черном море. Россия хотела взять отомстить за проигрыш в Крымской войне. 5. Используя карту (с. 156), расскажите об основных событиях русско-турецкой войны 1877–1878 гг. на Балканском фронте. В России с пристальным вниманием следили за тем, что происходило на Балканах. Вопервых, значительную часть их населения составляли славяне, к судьбе которых в России


не были равнодушны. Во-вторых, контроль над Балканами обеспечил бы России господство на Чёрном море и выход в Средиземное, к чему царское правительство давно стремилось. Причиной войны стало обострение ситуации в этом регионе, где православное население подняло ряд восстаний против гнёта Османской державы, не признававшей за ним равные с мусульманами права. Военная мощь Турции существенно превышала силы повстанцев, выступления были жестоко подавлены. Восставшая против османов Сербия потерпела поражение и оказалась бы разгромлена, если бы не помощь Российской империи. Правительство Александра II неохотно смотрело на близкую перспективу войны. Недавняя военная реформа пока не могла принести своих плодов, а финансы империи были расстроены. Император решился на этот шаг под давлением общественного мнения, которое требовало помочь балканским славянам. В апреле 1877 г. Россия объявила войну Турции. В начале военной кампании Россия предприняла ряд удачных манёвров, в результате которых удалось значительно продвинуться в глубь территории противника. Население Болгарии с восторгом встречало русские войска. Однако в июле 1877 г. продвижение армии было остановлено у города-крепости Плевны. Несколько попыток штурма заканчивались неудачами и большими потерями. Лишь в ноябре 1877 г. осада Плевны увенчалась успехом. Одновременно с Балканами военные действия велись в Закавказье, где русские войска захватили крепость Карс. В конце декабря недалеко от перевала Шипка на Балканах была взята в плен 30-тысячная турецкая армия, а в начале 1878 г. отряд под командованием генерала М.Д. Скобелева вплотную приблизился к Стамбулу, но взять столицу ему не дали — вмешалась политика.

6. Сопоставьте условия Сан-Стефанского мирного договора и решения Берлинского конгресса 1878 г. В чём заключались их различия? Почему изменились условия мира? Сан-Стефанский мирный договор в марте 1878 года был заключен между Российской и Османской империями по итогам русско-турецкой войны 1877-78 годов. По условиям договора, Сербия, Черногория и Румыния получили независимость от турок-османов, с некоторым увеличением их территорий. Было создано также автономное княжество Болгария, которое два года должно было находиться под опекой России, после чего получило полную автономию. Турция должна была также выплатить более полутора миллиардов рублей, из которых чуть больше миллиарда она погасила за счет Карса, Ардагана, Баязета (города в Западной Армении) и Батума; Добруджа и нескольких островов в Европе. Также Турция обязывалась провести реформы в остальной части Западной Армении и улучшить условия проживания остальных христиан (греков и ассирийцев). Однако мирный договор Сан-Стефано не устраивал западноевропейские державы, поскольку в результате очень усиливались позиции России на Балканах. После закулисных переговоров с Турцией западные страны вынудили таки Россию пересмотреть условия договора в июне-июле 1878 года на Берлинском конгрессе. Фактически, западные державы отстаивали интересы Турции, минимизируя ее колоссальные территориальные


потери. Была фактически замедлена автономизация Болгарии, а в Западной Армении за Турцией остались Баязет и Алашкертская долина. Черногория, Сербия и Румыния все-таки получили независимость от Турции. За свою поддержку Турции Англия получила контроль над островом Кипр. Турция сохранила контроль над Фракией и Албанией, и обязывалась провести реформы в Зап. Армении. Чем закончились эти реформы, мы знаем - искоренением армянского населения в Армении (Геноцид 1915 года). Россия получила контроль над Южной Бессарабией.

7. Привлекая материал курса всеобщей истории, составьте хронологический ряд событий, ознаменовавших формирование внешнеполитических блоков в Европе в последние десятилетия XIX в. В последней трети ХIХ века международная нестабильность усилилась. Создание Германской империи (1871 г.), продемонстрировала свою мощь победой над Францией, существенно изменило ситуацию на европейском континенте. В дальнейшем внешняя политика германского правительства была направлена на достижение доминирующего положения Германии в Европе. Чтобы лишить Францию возможности отомстить за свое поражение, немецкий канцлер О. фон Бисмарк попытался найти надежных союзников. В 1873 г. ему удалось создать Союз трех императоров Германии, Австро-Венгрии и России. Но этот союз оказался не слишком надежным, поскольку Россия выступила в поддержку Франции. Ухудшение отношений с Россией подтолкнуло Германию к дальнейшему сближению с Австро-Венгрией. Хотя Бисмарку и не удалось склонить австрийское правительство к поддержке Германии против Франции, но все же в 1879 г. между Германией и Австро-Венгрией был подписан секретный союзный договор о совместной обороне против нападения России. Впоследствии к этой коалиции удалось привлечь и Италию, у которой были серьезные противоречия с Францией через контроль над Северной Африкой. 1882 г. Германия, Австро-Венгрия и Италия подписали Тройственный союз, направленный против Франции и России (просуществовал до 1915 г.). Германия пыталась привлечь к участию в союзе и Англию, но эти попытки оказались тщетными. Несмотря на острые колониальные противоречия с Францией и Россией, Англия оставалась верной политике «блестящей изоляции» - не хотела связывать себя долгосрочными договорами с одной из европейских государств. Таким образом, возникновение Тройственного союза положило начало расколу Европы на группировки, враждовавшие между собой.

8*. Подготовьте сообщение об участниках русско-турецкой войны 1877–1878 гг. Используйте историческую литературу, ресурсы Интернета. Среди героев Русско-турецкой войны следует отметить устюжан Максима Михайловича Буторова и Андрея Михайловича Шорохова. Оба они родом из Усть-Алексеевской волости. Первый – из деревни Митихино, второй – из деревни Кононово. На службу были призваны в 1876 году. Служили во 2-м пехотном Софийском Его Императорского высочества наследника цесаревича полку. В 1876 году за отличную стрельбу в цель оба


были награждены нашивкой вдоль плечевых погон. Андрей Шорохов, кроме того, за успешную стрельбу в цель на всех расстояниях в течение всего 1876 года получил премию – 2 рубля серебром. 2-й Софийский пехотный полк участвовал в Русско-турецкой войне с начала и до конца. В первый период войны входил в состав Рущукского отряда, который вел боевые действия на Восточном фронте, защищая левый фланг русской армии от возможного удара со стороны турецких крепостей Рущук, Осман-Базар и Елена. Рущукский отряд занимал фронт от Дуная по реке Кара-Лом до Аясляра. 9, 10 и 11 августа 1877 года у деревни Аясляр состоялось ожесточенное сражение. Русские сделали попытку наступления, но вынуждены были перейти к обороне и в конечном итоге отойти на исходные позиции. За смелые боевые действия и меткую стрельбу при занятии высот у деревни Аясляр ефрейтор М. М. Буторов и фельдфебель А. М. Шорохов в декабре 1877 года были награждены знаком отличия военного ордена 4-й степени (№ 53308 и № 53285). По окончании войны с турками А. М. Шорохов был командирован для обучения болгарского земского войска. Более года он передавал свой боевой опыт и в июле 1879 года вернулся в свой полк. В боевых походах в составе 2-го Софийского пехотного полка находились также ротный барабанщик Максим Михайлович Норицын (из д. Митино Усть-Алексеевской волости), Петр Фомич Полуянов (из д. Макарьино Богоявленской волости), Константин Иванович Пономарев (из д. Шебунино Целяковской волости)11. В составе Рущукского отряда находился в военном походе 4-й пехотный Его Величества короля Саксонского Копорский полк. С этой частью уроженец деревни Торопово Нестеферовской волости старший унтер-офицер Александр Федорович Гладышев участвовал в большом сражении в августе 1877 года в районе Аблава-Коцелево. Турецкая армия пыталась прорвать в центре фронт Рущукского отряда и отрезать русскую армию от Систовской переправы, связывавшей армию с глубоким тылом (с Россией). В ходе сражения русские войска оказались под угрозой окружения и разгрома. Только личное мужество отдельных командиров, храбрость и стойкость русских солдат спасли положение. Турки не выдержали натиска и отступили. А. Ф. Гладышев получил под Аблавой контузию, но после лечения в лазарете снова вернулся в строй. Уволен из армии в 1879 году12. В 4-м пехотном Копорском полку, кроме А. Ф. Гладышева, воевали с турками устюжане Николай Осипович Дудников (из д. Исаков Остров Шемогодской волости), Григорий Иванович Малиновский (из д. Власово Страдной волости), Семен Григорьевич Хомутинников (из д. Пайкино Нестеферовской волости)13. Многие наши земляки принимали участие в военных действиях и в составе других воинских частей: в лейб-гвардии Павловском полку, 22-м Летучем артиллерийском парке, Александропольской крепостной артиллерии, 42-м резервном пехотном батальоне, 137-м пехотном Нежинском полку, 104-м Устюжском пехотном полку, а также служили в лазаретах и госпиталях14. Все они стойко переносили тяготы военной жизни, мужественно воевали с врагом, были участниками решающих сражений Русско-турецкой войны 1877–1878 годов.


9*. Рассмотрите проблему «Внешнеполитический курс России в 1880–1890-х гг.: выбор союзников». Раскройте, чем определялась политика международных союзов в рассматриваемый период. § 21–22. Культурное пространство России во второй половине XIX в. 1. Назовите и охарактеризуйте основные типы школ и высших учебных заведений, существовавших в России во второй половине XIX в. (информация может быть представлена в виде схемы). Какие изменения в образовании произошли после Великих реформ? Основой среднего образования в XIX в. являлась классическая гимназия, главными предметами в которой были древние языки — латинский и древнегреческий. По мнению министра народного просвещения Д.А. Толстого, будучи весьма трудными для изучения, они должны были отвлекать учащихся от революционных идей. Существовали также прогимназии, в которых читался неполный гимназический курс. Помимо этого, были реальные училища, где делался упор на естественно-научные дисциплины: физику и химию. Окончившие гимназии и реальные училища имели шанс поступить в университет или в высшие специальные учебные заведения. Система высшего образования стремительно развивалась во второй половине XIX в. За тридцать лет, с 1860-х по 1890-е гг., втрое выросло число студентов. Появлялось всё больше учебных заведений, дававших инженерное образование. Делало первые шаги и высшее женское образование: в 1878 г. в Санкт-Петербурге были основаны Высшие женские курсы. Их первым директором был историк Константин Николаевич БестужевРюмин (1829–1897). В его честь курсы и стали называть «Бестужевскими». Похожие учреждения возникли и в других городах России. 2. Проведите обсуждение на тему «Российская наука второй половины XIX в. в европейской и мировой науке». Охарактеризуйте вклад отдельных российских учёных в мировую науку. Выскажите суждение, на чём основывались их достижения. 3. Охарактеризуйте основные жанры литературы второй половины XIX в. Назовите известных авторов и произведения, представлявшие эти жанры. Русская литература. Классицизм : оды ( Г. Державин) , трагедии ( В. Нарежный), комедии ( Л. Шаховской, И. Крылов), басни ( И. Дмитриев, И. Крылов). Сентиментализм : повести ( Н. Карамзин), идиллии, послания ( В. Жуковский), трагедия ( В. Озеров). Романтизм : элегии , поэмы ( В . Жуковский , К . Батюшков)... 4. Исследовательское задание. По каким из литературных произведений второй половины XIX в. созданы экранизации в ХХ — начале XXI в.? Чем, по вашему мнению, они привлекают современных мастеров культуры?


5. Кто такие художники-передвижники? Как вы оцените их место в русской живописи? Считаете ли вы, что их произведения интересны современному зрителю? Аргументируйте свою точку зрения. Передвижники( А.М. и В.М. Васнецовы, И.И. Левитан, В.Д. Поленов, И.Е. Репин, К.А. Савицкий, А.К. Саврасов, В.А. Серов, В.И. Суриков, И.И. Шишкин.) – это живописцы реалистического направления, входившие в крупнейшее русское прогрессивное демократическое объединение – Товарищество передвижных художественных выставок (1870- 1923гг). Созданное по инициативе Г.Г. Мясоедова, Н.Н. Ге, В.Г. Перова, Товарищество включило в свой состав передовые силы русской демократической художественной культуры, в частности ряд членов распадавшейся уже к тому времени Артели художников; оно развивало лучшие традиции этого объединения.

Передвижники ставили перед собой задачу общественно-эстетического воспитания народных масс и стремились к широкой популяризации своего искусства.

В своем творчестве передвижники, на основе реалистического метода, глубоко и всесторонне отображали прежде всего современную им жизнь трудового народа России. Важное место занимало у них и искусство портрета. Изображали они преимущественно передовых деятелей культуры и представителей трудового народа.

Многие произведения передвижников посвящены русской истории, в которой их внимание особенно привлекали полные драматизма народные движения. Эти произведения были отмечены глубиной исторического познания прошлого. В пейзажных работах передвижники обращались к простым, обычным мотивам родной природы, создавая картины, проникнутые патриотическим чувством, большим общественным содержанием.

Правдиво изображая события и сцены из жизни и следуя требованиям революционнопросветительской эстетики, они в своих работах выносили приговор окружающей действительности, обличали варварство и дикость самодержавно-крепостнических порядков, нищету, жестокое угнетение народа. Вместе с тем передвижники показали героическую борьбу народа за социальное и национальное освобождение, мудрость, красоту, силу человека труда, многообразие и поэтическое обаяние родной природы.

Творчество передвижников, рассматривавших свою деятельность как подвиг общественного служения, было посвящено интересам трудового народа. Оно отличалось демократизмом, гуманистическим, подлинно народным содержанием, патриотизмом, богатством образов, высоким профессиональным мастерством. В произведениях передвижников воплотились лучшие черты русской национальной художественной культуры.


Они явились вершиной русского дореволюционного искусства и одной из вершин мирового реалистического искусства вообще.

Творчество передвижников способствовало развитию и демократизации русского искусства, оказало огромное влияние на творческий рост отдельных художников и целых национальных художественных школ, особенно в Польше, Болгарии, Чехии, Румынии. 6. Какие творческие объединения стали создаваться в российском искусстве во второй половине XIX в.? Почему они возникали? В музыкальном искусстве также шёл поиск новых форм. Этот «бунт» в музыке тесным образом связан с творческим объединением «Могучая кучка», лидером которого был композитор Милий Алексеевич Бала́кирев (1836–1910). Помимо М.А. Балакирева, в «Могучую кучку» вошли М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, А.П. Бородин и Ц.А. Кюи́. Они настаивали на необходимости создания подлинно национальной музыки, выступали против подражания западноевропейским (прежде всего итальянским) образцам. Эти тенденции нашли выражение в операх Модеста Петровича Мусоргского (1839–1881) «Борис Годунов» и «Хованщина», Александра Порфирьевича Бородина (1833–1887) «Князь Игорь», Николая Андреевича Римского-Корсакова (1844–1908) «Псковитянка», «Снегурочка», «Садко» и др. 7. Объясните, как соотносились традиции и черты нового в российской архитектуре второй половины XIX в. Приведите примеры. В архитектуре второй половины XIX в. стало модным подражать зданиям допетровской Руси. Это определило архитектурные особенности Политехнического музея в Москве (архитекторы И.А. Мониге́тти и Н.А. Шохин), открытого в 1877 г.; Исторического музея на Красной площади (архитектор В.О. Ше́рвуд), возведённого к 1881 г.; Верхних торговых рядов в Москве (архитектор А.Н. Померанцев), построенных к 1893 г. (ныне в этом здании располагается ГУМ). Всё это образцы так называемого псевдорусского стиля. этот период всё чаще строились новые типы зданий: многоэтажные доходные дома (их владельцы сдавали квартиры в аренду), вокзалы и торговые пассажи. При строительстве архитекторы любили использовать стекло и металл, а также новый материал — железобетон. Образ больших городов преображался вместе с тем, как менялась и сама Россия. 8. Подготовьте сообщение об одном из российских меценатов второй половины XIX в. (по выбору). Дайте оценку значения его деятельности. Савва Морозов принадлежал поколению «новых» московских купцов. В отличие от отца и деда, родоначальников семейного бизнеса, молодой предприниматель получил прекрасное европейское образование и имел художественный вкус. Он дружил с людьми искусства, поддерживал их и помогал в разных, не только творческих начинаниях. Вместе с


Максимом Горьким он проводил для детей с городских окраин рождественскую елку, а Антону Чехову нашел дачу в Подмосковье, когда болезнь писателя обострилась.

Савва Морозов был поклонником Московского художественного театра и жертвовал немалые средства на его развитие. Для театра Морозов купил особняк и обустроил его по последнему слову театральной техники: здесь впервые в России появилось осветительное оборудование. Станиславский писал, обращаясь к Морозову: «Я радуюсь, что русский театр нашел своего Морозова подобно тому, как художество дождалось своего Третьякова». 9*. Рассмотрите проблему. В литературоведении высказывается суждение, что в XIX в. в Европе сложились три великие национальные школы романа — английская, французская и русская. Какие романы, относящиеся к этим школам, вы можете назвать? Какие особенности русского романа второй половины XIX в. вы выделите? 10*. Историки культуры отмечают, что театр в России второй половины XIX в. отличался не только художественными достижениями, но и высоким общественным звучанием. Объясните, на чём основано это суждение.

11*. Подготовьте проект на тему «Художественная культура нашего города (края) во второй половине XIX в.». § 23.Народы России во второй половине XIX в. Национальная политика самодержавия 1. Используя карту (с. 180–181), охарактеризуйте национальный и конфессиональный состав населения России в конце XIX в. К середине XIX в. Российская империя была крупнейшим в мире государством, владения которого располагались в Европе, Азии и Северной Америке (до 1867 г. – Аляска и до 1841 г. – форт Росс). Западными пределами России являлись Польша, Бессарабия, Правобережная Украина, Финляндия. На севере и востоке Россия имела естественные границы – Северный Ледовитый и Тихий океаны соответственно. На юге территорию России ограничивали Закавказье, Северный Казахстан и Китай.

Численность населения Российской империи была явно недостаточной для такой огромной страны, однако демографическая динамика имела устойчиво положительный характер. В 1811 г. в России проживало около 43 млн. человек, а в 1851 г. – уже 57 млн. человек (без учета Польши, Финляндии и Закавказья).


Первая всеобщая перепись населения в России была проведена только в 1897 г., поэтому данные об этническом составе населения в первой половине XIX в. являются приблизительными.

Русские (самый многочисленный народ) к середине столетия составляли уже меньше половины населения – 49%.

Украинцев и белорусов было 21% и 8% соответственно.

Около 5% населения составляли народы Среднего Поволжья (татары, чуваши, мордва и др.), 3% – степные кочевники (калмыки, ногаи и др.), 2,5 – евреи, по 1% – народы Севера и Сибири.

С вхождением Польши и Финляндии в состав России поляки составили 7% населения, а финны – 1,8%.

Конфессиональный состав Российской империи также отличался широким многообразием. Здесь были представлены все три мировые религии: христианство, ислам и буддизм, а кроме того, большое число национальных культов.

Самой распространенной религией являлось, разумеется, христианство (1815 г. – около 94% населения). Среди христиан доминировали православные. Православие (государственную религию Российской империи) исповедовало около 75% населения. Это подавляющее большинство русских, украинцев, белорусов, грузин, бессарабских румын, корелы, коми, чувашей, марийцев, мордвы, удмуртов и якутов.

Правительство неоднократно организовывало попытки религиозной ассимиляции старообрядцев (проживали в Поволжье, на Севере, в Сибири), но положительных результатов эти усилия обычно не давали. 2. Что вы отнесёте к общим принципам политики самодержавия в отношении народов империи? В Российской Империи конца 19 в. , начале 20 в. национальный вопрос стоял достаточно остро. Правительство, можно сказать, спекулировало на этом вопросе. Обостряя его, чтобы отвлечь народ от внутренних проблем государства. Был провозглашен "лозунг" -


"Православие, самодержавие, народность", что говорит о нетерпимом отношении к другим конфесим и национальностям 3. В чём выражалось особое положение отдельных народов в Российской империи? Чем оно объяснялось? Многие народы России сохраняли свой язык и самобытность. Государство часто разрешало населению новых присоединённых территорий жить по тем законам, к которым оно привыкло. Так, в прибалтийских губерниях — Эстляндии, Лифляндии (современные Эстония и Латвия) продолжали действовать нормы шведского права. В дворянских собраниях там говорили преимущественно по-немецки, в начальных школах обучение велось в основном на эстонском и латышском языках. В Царстве Польском нормы уголовного и гражданского права восходили к законодательству Наполеона I, учредившего их ещё для Герцогства Варшавского. На Северном Кавказе уживались нормы исламского права (шариат), обычаи, характерные для местных народов (адат), а также положения российского законодательства. Народы Сибири и Дальнего Востока продолжали платить налоги (ясак) шкурами животных вплоть до начала XX столетия. В Средней Азии Бухарский эмират и Хивинское ханство сохранили определённую самостоятельность. Правительство в большинстве случаев старалось не нарушать бытовой уклад жизни народов империи. Так переплетались различные традиции и культуры, взаимодействовали народы Российской империи. 4. Раскройте содержание понятия «польский вопрос» применительно ко второй половине XIX в. Охарактеризуйте Польское восстание 1863 г. как попытку поляков решить этот вопрос. Польская проблема была одной из основных во внешней политике России на протяжении всего 18 в. Россия была заинтересована в слабой и послушной Польше, а в перспективе и в возвращении под российский скипетр польских земель, когда-то входивших в состав Киевской Руси. Кризисное состояние польской государственности (выборный, почти лишенный реальной власти король и плохо управляемый сейм, на котором всякий рядовой шляхтич мог наложить вето на любое решение) способствовало достижению этих целей, и уже со времени Петра I Россия фактически диктовала свою волю некогда грозному противнику. В 1763, опираясь на силу русской армии и поддержку Пруссии, с которой ради этого был заключен союзный договор, Екатерина II добилась избрания на польский престол своего ставленника Станислава-Августа Понятовского. С его помощью русское правительство рассчитывало обеспечить в Польше свои интересы и, в частности, решить проблему прав польских православных (диссидентов). Но польский сейм и слышать не желал о каких-либо уступках православным. Правда, в Польше существовала партия влиятельных магнатов Чарторыйских, добивавшихся ограничения прав сеймов и установления наследственной монархии. Чарторыйские обещали России помощь в решении диссидентского вопроса, если та, в свою очередь, поддержит их планы. Но поддержать Чарторыйских значило нарушить условия соглашения с Пруссией, не желавшей укрепления польского государства. В Царстве Польском, фактически лишившемся автономии после восстания 1830–1831 гг., давно зрело недовольство её подчинённым положением. К новому выступлению


тщательно готовились, и в начале 1863 г. вспыхнуло Польское восстание. Основными требованиями восставших, как и тридцать лет назад, было признание Россией независимости Польши. Кроме того, восставшие требовали возвращения границ Польши ко временам Речи Посполитой, то есть с включением территорий Украины, Белоруссии, Литвы. 5. От чего зависел характер национальной политики самодержавной власти, её либерализация или ужесточение в отдельные периоды? Покажите на примерах. 6*. Рассмотрите проблему. Как были связаны национальные и социальные мотивы в общественном движении народов Российской империи? 7. Какие пути решения «национальных вопросов» видели представители народов, живших в России? Приведите примеры. Каковы были итоги разных попыток национального самоутверждения? § 24–25. Общественная жизнь России в 1860–1890-х гг. 1. Объясните, как разделялись в российском обществе взгляды на пути развития России после Великих реформ 1860–1870-х гг. Приведите примеры. Отмена крепостного права (1861 г.) повлекла за собой и другие реформы. Буржуазные реформы 1860 – 70-х гг. – эпоха Великих реформ, когда стал складываться союз царя, дворян и буржуазии. Реформы должны были способствовать развитию капитализма, использовать буржуазию в своих интересах. С 1860-х гг. в России начался процесс индустриализации, поэтому была необходима новая государственная и общественная структура. 1. Земская реформа (1864) устанавливала в губерниях и уездах местное самоуправление: земские собрания и их исполнительные органы (управы). В них избирались дворяне, сельская интеллигенция, буржуазия, богатые крестьяне. Земства не имели политических прав, занимались решением местных вопросов (борьба с эпидемиями, открытие медпунктов, школ, дорог, землеустройство и т. д.). 2. Городская реформа (1870) создала городское самоуправление, городскую думу и управу, решавшие коммунальные вопросы (борьба с пожарами, контроль за санитарией, дела школ, приютов, лечебниц и др.). В Думу избирались самые зажиточные горожане, во главе стоял городской голова. 3. Судебная реформа (1864) установила бессословный суд с присяжными заседателями, гласностью судопроизводства, состязательностью сторон (введена адвокатура), частичной независимостью суда от администрации. В России создан нотариат по ведению наследственных дел, удостоверению сделок, документов. 4. Военная реформа (1874) заменила рекрутский набор всеобщей воинской повинностью. Сроки службы ставились в зависимость от образования: от 6 месяцев до 6 – 7 лет; улучшилась подготовка офицеров, проведено перевооружение.


5. Реформы просвещения. В 1863 г. введен университетский устав, утвердивший определенную автономию и демократизм этих учебных заведений. Школьный устав 1864 г. давал формальное равенство в обучении, расширял сеть школ. С 1870 г. начали открываться женские гимназии, появились высшие женские курсы. Так, в Москве профессор Герье в 1872 г. открыл историко-филологические высшие женские курсы. 6. Финансовая реформа была осуществлена в 1862 – 1866 гг. Право распоряжаться всеми финансовыми средствами страны получал министр финансов, деятельность которого подлежала учету со стороны Государственного контроля. В 1860 г. был организован Государственный банк, кредитовавший торгово-промышленные предприятия. Были упразднены винные откупа (1863 г.), вместо них вводились патентные сборы и особый акциз. На местах для их взимания созданы специальные акцизные управления. Главный итог преобразований финансовой системы – в установлении гласности бюджета, финансового контроля и прогрессивных изменениях в налоговой сфере. 2. Охарактеризуйте идейные основы и главные течения российского народничества 1860–1870-х гг. Народничество — общественное движение, в основе которого лежало представление о возможности построения особого «русского социализма». Теория «русского социализма» А.И. Герцена обрела большую популярность в обществе. Согласно этому учению, России следовало избежать капиталистического строя, характерного для её западных соседей. Шанс на это давала крестьянская община, которая могла переродиться в социалистическую артель. Ключевую роль в переходе страны к иным общественным отношениям должен был сыграть не рабочий (как в Западной Европе), а крестьянин. Это учение пытались воплотить в жизнь многие представители интеллигенции. В 1861 г. возникла организация «Земля и воля». В распоряжении революционеров была типография, в которой печатались противоправительственные прокламации (воззвания, обращения). Организаторы «Земли и воли», не удовлетворённые Крестьянской реформой 1861 г., планировали восстание. Многие её участники были арестованы в 1864 г., и объединение распалось.

3. Систематизируйте информацию о деятельности народников в 1860–1870-х гг. в форме таблицы. Годы

Организации, их участники

Цели, задачи

Тактика, средства борьбы

1869

«Народная расправа» Сергей Геннадьевич Нечаев Пропагандистское направление Пётр Лаврович Лавров

Революция

убийства

Интеллигенция должна была сделать всё

Для этого нужно было идти в народ и пропагандировать,

1870

Итоги деятельност и Нечаева судили


1870

Бунтарское направление Михаил Александрович Бакунин

1870

Сторонник государственного переворота Пётр Никитич Ткачёв

1876

«Земля и воля» Александр Дмитриевич Михайлов

возможное, чтобы улучшить положение крестьян Он полагал, что русский народ склонен к анархизму, не признаёт государственную власть и ждёт момента, чтобы её уничтожить целью которой было свержение существующего политического строя и коренная перестройка всей социальной жизни страны свержение существующего политического строя и коренная перестройка всей социальной жизни страны

готовить народ к революции.

Крестьянский бунт, хорошо известный из истории России, — тому доказательство.

Переворот должна осуществить небольшая группа заговорщиков

Земли и воли» развернули обширную деятельность: издавалась газета, публиковались революционные прокламации.

распад на «Чёрный передел»

4. Подготовьте сообщение об одном из деятелей народнического движения. Петр Никитич Ткачев (1844-1886) - идеолог "русского бланкизма" - происходил из купеческой среды (хотя его отец за беспорочную службу получил дворянство, распространившееся и на детей). После учебы в гимназии в 1861 г. был зачислен на юридический факультет Петербургского университета, где оказался в гуще революционного движения. Вскоре Ткачев попадает в заключение в Петропавловскую крепость, его отчисляют из университета, но вся последующая жизнь будет связана с движением разночинной интеллигенции во всех его общественных и подпольных формах. Во второй половине 1860-х годов активно сотрудничая в журналах, он сложился как публицист, чей авторитет и популярность в радикальных кругах приобрели устойчивый характер. В 1869 году после ареста Ткачев четыре года провел в заключении, а затем отправлен в ссылку, откуда бежал в декабре 1873 года. За границей Ткачев - один из руководителей русских революционеров, автор многочисленных брошюр и статей.


Ткачев, Петр Никитич (1844— 1886), из дворян, окончил Петербургский университет, арестован в 1862 году за участие в студенческих волнениях, вскоре выпущен, в 1864 году приговорен к заключению в крепости на три месяца, арестован в 1866 г. в связи с покушением Д. В. Каракозова, участвовал в студенческих волнениях 1868—1869 годы, арестован 26 марта 1869 г., 15 июля 1871 года приговорен к одному году и четырем месяцам тюрьмы и полицейскому надзору на пять лет, по отбытии наказания выслан в Великие Луки, в декабре 1873 года бежал за границу, издавал журнал «Набат». 5. Расскажите об организациях российских марксистов, возникших в 1880–1890-е гг. Кем они были созданы? Первая русская марксистская организация (группа «Освобождение труда») возникла в 1883 году в Женеве. Её основал и возглавил в эмиграции Георгий Плеханов. В основном, в эту организацию входили бывшие активные народники. Критикуя постулаты народнической идеологии и доказывая преимущества марксизма, Плеханов и его соратники стремились увлечь за собой общественность. В результате деятельности «Освобождения труда» к концу 1880-х годов марксистская литература широко расходится среди интеллигенции. В России начали возникать марксистские кружки: в Петербурге - под руководством Точисского, Благоева, Бруснева; в Казани - под руководством Федосеева. Участники этих кружков стремились овладеть марксистской теорией и наладить связи с рабочими. В 1895 году кружки петербургских марксистов объединились в «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

6*. Привлекая материал курса всеобщей истории, охарактеризуйте идейные основы либерализма как течения общественной мысли. В чём состояли особенности российского либерализма второй половины XIX в. в сопоставлении с европейским либерализмом? § 26. На пороге нового века: динамика и противоречия экономического развития 1. Используя карту (с. 198–199), расскажите о новых промышленных районах, сложившихся в России в конце XIX — начале XX в. 2. Проведите обсуждение на тему «Роль иностранных инвестиций в экономическом развитии России в конце XIX — начале XX в.». Приведите фактический материал. Определите, в чём заключалось различие взглядов государственных и общественных деятелей того времени по вопросу о привлечении иностранных капиталов в российскую экономику. 3. Охарактеризуйте темпы и итоги промышленного развития России в конце XIX — начале XX в. Сделайте общий вывод. 4. Используя карту (с. 198–199), охарактеризуйте размах железнодорожного строительства в России в конце XIX — начале XX в. Какое значение имело развитие этой отрасли?


5. Когда, в каких условиях в России возникли первые монополистические объединения? О чём свидетельствовало их появление? 6. Дайте оценку деятельности С.Ю. Витте. Что было характерно для него как личности, профессионала, государственного человека? 7*. Рассмотрите проблему. В начале ХХ в. Россия в значительных объёмах импортировала в зарубежные страны зерно и другую сельскохозяйственную продукцию. Почему в то же время одним из наиболее острых оставался аграрный вопрос? В чём он заключался? 8*. Объясните, почему современные историки говорят о противоречивости экономического развития России в начале ХХ в. Какие явления, процессы противоречили друг другу? § 27. Российское общество в условиях модернизации 1. Охарактеризуйте структуру и положение основных групп населения России в начале ХХ в. в сопоставлении с дореформенной ситуацией. Какие новые черты можно отметить? 2. Расскажите, как изменились условия жизни горожан в конце XIX — начале XX в. Благодаря чему это стало возможным? 3. Проведите обсуждение на тему «Традиционное и новое в панораме российского общества в конце XIX — начале ХХ в.». Охарактеризуйте положение основных сословий, социальных групп. Можно сделать это в форме ролевых высказываний от имени представителей отдельных групп. 4. Объясните, что входило в понятие «рабочий вопрос» в начале ХХ в. Что было общим в положении российских пролетариев и рабочих европейских стран? В чём состояли различия?

5*. Рассмотрите проблему. В чём заключались предпосылки развития меценатства в России конца XIX — начала ХХ в.? Что побуждало успешных предпринимателей заниматься общественно значимой деятельностью? Как вы оцените их вклад в общественное развитие?

6*. Проведите поиск информации по теме «Население нашего города (края) в конце XIX — начале ХХ в.: традиции и перемены». § 28. Россия в системе международных отношений в начале XX в. Русско-японская война 1. Объясните, с чем было связано обострение международных противоречий в Европе и мире в конце XIX — начале ХХ в.


2. В чём заключались интересы Российской империи на Дальнем Востоке? Как она старалась отстаивать своё влияние в этом регионе? 3. Охарактеризуйте причины русско-японской войны 1904–1905 гг. 4. Составьте хронологическую таблицу ключевых событий русско-японской войны 1904–1905 гг. (даты событий, их участники, итоги). 5. Используя карту (с. 217), расскажите об обороне Порт-Артура. В чём современники и историки увидели причины поражения российских войск? 6. Охарактеризуйте внешнеполитические итоги русско-японской войны 1904–1905 гг. Используя источник, объясните, почему они были восприняты как относительно благоприятные для России.

7*. Рассмотрите проблему. Какой резонанс в российском обществе имели события русско-японской войны 1904–1905 гг. на разных её этапах? Как в этом случае соотносились такие явления, как война и революция? (Для ответа привлеките информацию § 29.) § 29. Накануне Первой российской революции 1905–1907 гг. 1. Объясните, какие ожидания существовали в российском обществе в начале царствования Николая II. Соответствовала ли им политика нового императора? 2. Используя карту (с. 224–225), назовите виды административно-территориальных единиц, на которые делилась Российская империя в начале XX в. Приведите примеры. 3. Дайте характеристику либеральной оппозиции в России в начале ХХ в. по следующим пунктам: а) состав участников; б) их цели и задачи; в) деятельность. 4. В чём выражалось противостояние сторонников и противников реформ, затронувшее российские правительственные круги? О чём оно свидетельствовало? 5. Какие меры предпринимались консервативными кругами с целью предотвратить распространение революционных настроений? Как вы оцените проект С.В. Зубатова? 6*. Сформулируйте обобщающее суждение о том, что служило камнем преткновения между властью и обществом в России начала ХХ в. (Ответ может быть представлен в форме тезисов, эссе.) 7*. Рассмотрите проблему. Крупные государственные деятели России конца XIX — начала ХХ в. в большинстве случаев имели схожее социальное происхождение и образование, принадлежали к одному кругу. Какие качества делали часть из них реформаторами?


§ 30. Начало Первой российской революции. Манифест 17 октября 1905 г. 1. Объясните, что такое «правительственная весна» 1904 г. Что можно считать её результатом? 2. Начните составление таблицы «Ключевые события революции 1905–1907 гг.».

3. Расскажите о формах общественной самоорганизации — союзах, советах, возникших в ходе событий 1905 г. Какое значение они имели? 4. Какие документы были изданы правительством весной — летом 1905 г.? Какие изменения они предусматривали? 5. Охарактеризуйте масштабы забастовочного движения в 1905 г. Каковы были его результаты? 6. На основе текста параграфа и источника раскройте основные положения Манифеста 17 октября 1905 г. Дайте оценку его значения. 7*. Рассмотрите проблему. Чем можно объяснить различие мнений историков о том, какие события следует считать началом, а какие окончанием российской революции 1905–1907 гг.? Какие мнения вам представляются более убедительными? Почему? 8*. Объясните, почему издание Манифеста 17 октября 1905 г. для многих современников знаменовало завершение революции. Кто не разделял этой оценки? § 31. Формирование политических партий. Революционные события конца 1905 г. 1. Систематизируйте материал о политических партиях, созданных в России в начале ХХ в. Заполните таблицу.

2. Подготовьте сообщение об одном из лидеров политических партий начала ХХ в. Объясните, благодаря каким качествам этот человек возглавил партию. 3. Продолжите работу над таблицей о ключевых событиях революции 1905–1907 гг. (см. задание в § 30). 4. Расскажите о Декабрьском вооружённом восстании в Москве. Дайте оценку его места в общем ходе революции.


5*. Проведите поиск и систематизацию информации о событиях 1905 г. в вашем крае, городе. Представьте результаты вашей работы в виде сообщения, альбома, презентации. § 32. Становление российского парламентаризма 1. Дайте оценку избирательному закону 11 декабря 1905 г. Чьи интересы он обеспечивал? 2. Охарактеризуйте полномочия Государственной думы, предусмотренные Манифестом 17 октября 1905 г. 3. Проведите обсуждение деятельности I и II Государственных дум по следующим пунктам: а) время существования; б) состав депутатов; в) отношения с правительством. 4. Чем можно объяснить краткие сроки существования I и II Государственных дум? 5*. Рассмотрите проблему. II Государственная дума была созвана в период, когда правительство возглавлял деятель, наметивший программу серьёзных реформ, — П.А. Столыпин. Почему его курс не получил думской поддержки, а сама II Дума была вскоре распущена? § 33. Общество и власть после революции 1. Объясните, что даёт основания характеризовать планировавшиеся П.А. Столыпиным реформы как системные. Какие сферы жизни общества они должны были охватить? 2. Назовите главные документы проводившейся П.А. Столыпиным Крестьянской реформы. Каковы были их основные положения? 3. Подготовьте сообщение на тему «Переселенческая политика П.А. Столыпина: замыслы и реальность». Оцените общие результаты осуществления этого проекта. 4. Составьте схему, показывающую спектр партий, представленных в III Государственной думе. Как данный состав Думы влиял на её отношения с правительством? 5. Представьте характеристику П.А. Столыпина как человека и государственного деятеля. Какие его качества вы назовёте определяющими? Как оцените его место в отечественной истории ХХ в.? § 34. Российская внешняя политика накануне Первой мировой войны 1. Объясните, в чём российская власть видела задачи своей внешней политики после русско-японской войны. 2. Составьте хронологический ряд событий, связанных с формированием Тройственного согласия — Антанты (используйте материал § 20, 34).


3. Охарактеризуйте позицию России во время Боснийского кризиса. Чем она определялась? Как сказался исход этого кризиса на международном авторитете России? 4. Какие события и процессы свидетельствовали о росте международной напряжённости в Европе в первые десятилетия ХХ в. (1900–1913)? 5*. Рассмотрите вопрос. Почему Балканы ещё в XIX в. стали одним из очагов международных проблем, а затем получили название «порохового погреба Европы»? Используйте информацию данного учебника и курса всеобщей истории. § 35. Серебряный век российской культуры 1. Охарактеризуйте истоки и признаки культурного подъёма в России в начале ХХ в. 2. В чём заключались особенности развития русской философской мысли в начале ХХ в.? 3. Охарактеризуйте основные направления в русской литературе первых десятилетий ХХ в. (по вопросам: художественные позиции, наиболее яркие представители, их произведения). 4. Подготовьте сообщение (презентацию) о творчестве одного из представителей российской культуры Серебряного века (по выбору). Поясните, чем интересен ваш герой современному читателю, зрителю. 5. Объясните, что такое русский авангардизм. Чем объясняется широкое международное признание этого художественного направления? 6. Используя иллюстрации учебника, охарактеризуйте получивший распространение в начале ХХ в. стиль модерн. Дополнительно. Какие постройки в этом стиле сохранились в вашем городе (центре края, области)? Что их отличает? 7*. Расскажите о возникших в начале ХХ в. творческих объединениях литераторов, художников. Для чего они создавались? Каков был вклад таких объединений в художественную жизнь эпохи? 8*. Подготовьте проектную работу на тему «Русские сезоны в Париже». Используйте художественные издания, материалы Интернета. Как вы прокомментируете то, что спустя столетие, в 2009 г., в Париже состоялось представление восстановленных четырёх балетов Русских сезонов? § 36. Просвещение и наука в начале XX в. 1. В чём заключался прогресс в российском образовании в начале ХХ в.? Какие количественные и качественные характеристики свидетельствовали о нём? 2. Объясните, какие проблемы сохранялись в сфере российского образования. Что требовалось для их решения?


Качество образования – это принципиально важный вопрос, влияющий не только на интеллектуальный потенциал подрастающего поколения, но и на общее будущее страны. Советская система образования была почти разрушена, но на смену ей не пришло ничего относительного достойного. На кризис российской системы образования влияет не только смена политического строя, но и все более усиливающаяся глобализация.

Рассмотрим основные проблемы российского образования.

Кризис традиционной системы образования Организация учебной деятельности в современной России во многом унаследована от советской системы образования. Однако на замену индустриальному обществу приходит информационное общество, мир развивается в условиях глобализации, что обуславливает необходимость коренных реформ в нынешней системе образования. В обновлении нуждаются принципы подачи учебного материала, роль учителя в образовательном процессе. Требуется внедрение в учебный процесс инновационных технологий, оснащение учебных заведений компьютерами и современной техникой. Теоретическая подготовка учеников должна быть направлена не на простое заучивание информации, но на ее понимание и умение применить полученные знания в практической деятельности. Стоит отметить, что 21 век – это время стремительного научного прогресса. Таким образом, сегодняшние учебные материалы для образовательных учреждений уже завтра становятся устаревшими. Требуется постоянное обновление преподаваемых знаний в соответствии с последними научными достижениями.

Низкая практическая направленность образования Сегодняшняя система образования в большей степени направлена на воспитание будущего ученого-теоретика, нежели на подготовку практикующего специалиста. Теоретические знания во многом оторваны от практической деятельности. Ученики, в большинстве своем, не умеют использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности. Большинство людей, окончивших вуз, отмечают, что не чувствуют в себе готовности приступить к практике. Причин тому несколько. Это и плохая практическая подготовка, и слабая связь между преподаваемым теоретическим материалом и практикой, и устаревшая система образования, которая больше не соответствует стремительно меняющимся условиям на рынке труда.

Низкий уровень финансирования Российские учебные заведения всех уровней сталкиваются с постоянным недофинансированием. Хроническая нехватка денежных средств негативно влияет на уровень зарплат работников в сфере образования. С каждым годом эта проблема становится лишь острее, ведь учебным заведениям требуются компьютеры, современное


оборудование, учебники, соответствующие новейшим научным достижениям. Реформации в сфере образования невозможны без качественного обновления педагогического состава, но решение этой задачи затрудняется низкой престижностью профессии учителя, являющейся следствием низких заработных плат в сфере образования.

Слабая система взаимосвязи между различными уровнями образования Основные уровни образования – дошкольное, школьное и высшее. Низкая преемственность между всеми «ступенями» образовательного процесса негативно влияет на качество обучения и мешает глубокому овладению знаниями со стороны учеников. Дошкольное образование в России – это слабо организованная система, не дающая нужного объема знаний, необходимого для начала обучения в школе. Зачастую, обучением дошкольников занимаются лица, не получившие педагогического образования. Еще сложнее дело обстоит с преемственностью между школой и вузом. На данный момент выпускник школы не получает того объема знаний, который требуется для сдачи ЕГЭ и поступления в вуз. Старшеклассники вынуждены обращаться к платным репетиторам, ведь бесплатное образование не соответствует всем нуждам будущих студентов.

Слабое законодательство в сфере образования Качество образования во многом зависит от законодательства в данной области. На данный момент предпринимаются попытки качественно реформировать закон «Об образовании», однако многие проблемы так и остались нерешенными. В частности, это «размытые» социальные обязательства со стороны государства, плохо прописанные принципы лицензирования учебных заведений. Недоработанные законы о контрольнонадзорных процедурах умножают коррупцию и увеличивают количество вузов, дающих некачественное образование. Чрезвычайно слабы законы об образовании в сельской местности. В частности, в законах не учитывается особая специфика сельских учебных заведений.

Массовый спрос на высшее образование Несомненно, хорошие вузы в России как были, так и есть. Однако с каждым годом все больше и больше людей стремятся получить высшее образование, что непосредственно влияет на увеличение количества плохих вузов. Рассматриваемая проблема становится все острее еще и потому, что значительно упал престиж профессиональных училищ. Кроме того, многие юноши поступают в вузы лишь для того, чтобы освободиться от воинской повинности, что дополнительно умножает вузы, дающие плохой образовательный уровень;

Коррупция


Коррупция в российской системе образования – это многоликое и многоуровневое явление. Сюда можно включить и денежные поборы с родителей школьников, и хищение бюджетных средств, и взятки, и продажу подложных дипломов, и изготовление поддельных документов об образовании. Против коррупции предпринимается много законов, однако работают ли они, сложный вопрос. В частности, снизить коррупцию предполагалось при помощи внедрения ЕГЭ, однако привела ли эта мера к нужным результатам, до сих пор спорят не только рядовые граждане, но и эксперты. Высокий уровень коррупции в учебных заведениях блокирует возможность вертикальной мобильности посредством получения качественного образования для детей из необеспеченных семей;

Падение престижности обучения в ПТУ и техникумах Рассматриваемая проблема возникла еще в 90-е годы. С тех пор дефицит рабочих кадров на рынке труда все увеличивается, а количество студентов, проходящих обучение в ПТУ, снижается. По данным 2009 года в вузах обучалось в 7 раз больше студентов, нежели в техникумах и ПТУ. Как итог, в России недостает собственной рабочей силы, и приходиться прибегать к помощи иностранных рабочих кадров. Следствием рассматриваемой проблемы также можно назвать высокую безработицу среди людей с высшим образованием.

Подводя итоги можно заметить, что для решения проблем в российской системе образования явно недостаточно традиционного «косметического ремонта». Проблемы имеются практически на каждом уровне системы, и их решение – это важнейшая стратегическая задача России. Новое время требует новых реформ, способных повысить образовательный уровень российский граждан, умножить количество квалифицированных сотрудников и поднять качество образования в России до международных стандартов.

3. Подготовьте сообщения о достижениях российских учёных в различных отраслях науки (по выбору). 4. Объясните, в чём состояло международное значение сделанных российскими учёными и инженерами открытий и изобретений. Приведите примеры. 5. В чём выразилось развитие книгоиздания, периодической печати в России в начале ХХ в.? Какое значение это имело?

6*. Проведите обсуждение вопроса о том, как сочетались в трудах российских учёных философское осмысление мира, теоретические исследования и прикладные разработки. Приведите примеры творчества отдельных учёных.


Profile for Vasya2348

гпи9кусш  

гпи9кусш  

Profile for iliyafil
Advertisement