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CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU À DISTÂNCIA

PSICOMOTRICIDADE, JOGOS E RECREAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ATIVIDADE AVALIATIVA

A RELAÇÃO ENTRE O BRINCAR E APRENDER AS DIFICULDADES EM DESENVOLVER A CRIATIVIDADE NA CRIANÇA A PRATICA PSICOMOTORA DESENVOLVIDA PELOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

TODO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ENGLOBA AS ÁREAS EDUCACIONAL, PEDAGÓGICA E DE SAUDE LEVANDO EM CONTA OS ASPETOS COMUNICATIVOS DO SER HUMANO, DO SEU CORPO E DA SUA GESTUALIDADE. NESSE CONTEXTO O ATO DE BRINCAR É UMA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES DO SER HUMANO, PRINCIPALMENTE NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA. A IMAGINAÇÃO, A IMITAÇÃO, AS REGRAS, O PRAZER FISICO E EMOCIONAL SÃO AS CARATERÍSTICAS INTRÍNSECAS DAS BRINCADEIRAS QUE PERMITEM ÀS CRIANÇAS EXPRESSAR DE MODO DIFERENCIADO AS SUAS CAPACIDADES DE APRENDIZAGEM ESTIMULANDO

A

AUTONOMIA

E

A

AUTOCONFIANÇA

E

EXPERIMENTANDO

OPORTUNIDADES DE PROJETAREM EMOÇÕES, COMPORTAMENTOS E SITUAÇÕES QUE


PODERÃO FUTURAMENTE BENEFICIAR A SUA APRENDIZAGEM E QUE AS PREPARARÃO PARA A VIDA ADULTA. AS CRIANÇAS BRINCANDO RECRIAM E REPENSAM OS ACONTECIMENTOS QUE LHES DERAM ORIGEM, SABENDO QUE ESTÃO BRINCANDO, COM PRAZER E EM LIBERDADE EXPRESSAM

TODO

O

SEU

INTERIOR

EXPANDINDO

OS

SEUS

HORIZONTES

E

DESENVOLVENDO TODAS AS SUAS CAPACIDADES NEURO PSIQUICAS COGNITIVAS. O PAPEL DO PROFESSOR É MUITO IMPORTANTE NA APLICAÇÃO DO APRENDIZADO E TEM QUE LEVAR EM CONTA QUE A BRINCADEIRA TEM QUE SER APREENDIDA PELA CRIANÇA DE FORMA PRAZEIROSA, DE MODO VOLUNTÁRIO E AUTÔNOMO, INSERINDO JOGOS E BRINQUEDOS NO TRABALHO PEDAGÓGICO. O PROFESSOR TEM QUE ADAPTAR OS SEUS OBJETIVOS AO REPERTÓRIO DE BRINCADEIRAS E JOGOS DAS CRIANÇAS FAZENDO AS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS PARA ALCANÇAR O SEU OBJETIVO DE DETERMINADO APRENDIZADO, SEJA ELE NO ÂMBITO DA COOPERAÇÃO, DA SOCIABILIZAÇÃO E /OU DO RACIOCÍCINIO, EXPANDINDO

OS

HORIZONTES INFANTIS E ESTIMULANDO O SEU DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL, RACIONAL E PSICOMOTOR. AS ATIVIDADES PSICOMOTORAS DEVEM CONSTITUIR UM REPERTÓRIO A SER UTILIZADO PELO PROFESSOR NOS PERÍODOS LETIVOS LEVANDO EM CONTA AS ÁREAS A SEREM ESTIMULADAS COMO POR EXEMPLO: A COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VERBAL E GESTUAL, A PERCEPÇÃO TÁTIL, GUSTATIVA, AUDITIVA, OLFATIVA, VISUAL, ETC.

ILDA MARIA DE OLIVEIRA COSTA SILVÉRIO SÃO PAULO, 16 DE ABRIL DE 2013


PSICOMOTRICIDADE, JOGOS E RECREAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL