Pasiekimų žingsniuose taškais išskirti nuo gimimo iki šešerių metų atsirandantys bei tobulėjantys esminio gebėjimo komponentai Iniciatyvumo ir atkaklumo srityje vaikui ugdantis tobulėja jo gebėjimai:
•• •• ••
pačiam susirasti veiklos ir turiningai ją plėtoti; įsitraukti į suaugusiojo pasiūlytą ugdymąsi skatinančią veiklą, susikoncentruoti ir išradingai ją plėtoti; susidoroti su kliūtimis siekiant realizuoti sumanymus.
Pasiekimai
Vaikų veiklos ir elgesio pavyzdžiai
Ugdymo gairės
Vertybinė nuostata. Didžiuojasi savimi ir didėjančiais savo gebėjimais. Esminis gebėjimas. Savo iniciatyva pagal pomėgius pasirenka veiklą, ilgam įsitraukia ir ją plėtoja, geba pratęsti veiklą po tam tikro laiko tarpo, kreipiasi į suaugusįjį pagalbos, kai pats nepajėgia susidoroti su kilusiais sunkumais. 1-asis žingsnis • Pats juda (šliaužia, ropoja, eina) • Turi mėgstamus žaislus. Lai- • Pastebėti vaiko rodomą iniciatyvą ir ją palaikyti. kydamasis sienos nueina prie jį sudominusių žaislų, daiktų Stebėti ir pasidžiaugti vaižybsinčių, skambančių, spallink. Trumpam sutelkia žvilgsko daug kartų kartojamais votų kubelių. Po to per pusę nį, seka judantį daiktą akimis, veiksmais, rodančiais jo grupės nuropoja prie kamuoklausosi, atlieka tikslingus juatkaklumą. liuko. desius, veiksmus su daiktais. • Šypsodamasis, žvelgdamas į • Tiesia kamuoliuką auklėtojui, • Priimti vaiko siūlomus žaidimus. Žaisti žaidinimus su žiūri į akis, šypsosi. Žaidžiant akis, čiauškėdamas, duodamas vaiku tol, kol jis to nori. žaidinimus „Bėga bėga pelyžaislą kitam skatina su juo žaistė“, plodamas katutes tiesia • Siūlyti žaisti smulkiajai ti; išreikšdamas norus parodo motorikai skirtus žaididelniuką suaugusiajam, pra„taip“ arba „ne“. mus, reikalaujančius dėšydamas jį pakartoti. mesio, atkaklumo (pvz., sukaišioti detales į atitinkamas ertmes ir kt.). 2-asis žingsnis • Pats pasirenka daiktus, su jais • Atkakliai bando užsegti dide- • Pabūti greta vaiko, kai jis mokosi naujų veiksmų – tai lę sagą: pabando, nepavyksžaidžia, daug kartų atkakliai stiprina jo atkaklumą, skata, vėl pabando, pagaliau bando atlikti naują veiksmą, tina tęsti bandymus. Neįspraudžia sagą į kilpą ir apsikartoja tai, kas pavyko. Judesį, skubėti padėti vaikui – padžiaugia. Kelis kartus užsega veiksmą ar garsą gali pakartoties atliktas veiksmas turi ir vėl atsega sagą. ti tuoj pat, po kelių valandų, didesnį poveikį jo raidai. dienų, todėl savarankiškai mo- • Prieš kelias dienas matė, kaip kirpėja kirpo sesutę, todėl deliuoja kelis judesius ar veiksima šukas ir šukuoja lėlę. mus į vieną seką. Trumpam atitraukus dėmesį vėl sugrįžta prie ankstesnės veiklos.
140
Pasiekimai
Vaikų veiklos ir elgesio pavyzdžiai
Ugdymo gairės
• Žaidžia su muzikiniu žaislu, tačiau išgirsta su mašinėle burzgiantį draugą. Kurį laiką stebi, kaip šis žaidžia. Netrukus vėl pradeda spaudyti muzikinio žaislo mygtukus. • Pats noriai mokosi iš tų, su ku- • Stebi, kaip auklėtojas stato • Žaisti, ką nors veikti vaikų riais jaučiasi saugus. bokštelį ir pats ima kaladėakivaizdoje, kad mažyliai les, stato panašų bokštelį. galėtų stebėti atskirus veiksmus, procesą. • Veiksmais ir atskirais žodžiais • Vaikas veda auklėtoją prie • Kantriai padėti vaikui mokytis, kai jis rodo iniciatyžaisliuko – iššokančios varlyreiškia norus, veda suaugusįjį vą, domisi naujais veikstės. Rodo, kad reikia varlytę prie dominančių daiktų. Promais. įdėti į vidų, uždengti dangtestuoja, reiškia nepasitenkinitelį ir po to jį atidengti, kad • Padėti vaikui įveikti kliūmą, negalėdamas įveikti kliūtis, jei po daugelio bandyvarlytė iššoktų. Po daugeties. mų jam nepavyksta atlikti lio bandymų pats išmoksnorimo veiksmo. ta įdėti varlytę ir atidaryti dangtelį. • Rodo nepasitenkinimą, kai stumiamos durys neatsidaro, rėkia, reikalaudamas pagalbos. 3-iasis žingsnis • Nuolat energingai žaidžia, ką • Sudėlioja visas formeles į • Pasirūpinti saugia aplinka nors veikia, laisvai juda erdvėjų lizdus. Jas išima ir vėl sugrupėje, lauke. Auklėtojui je, pats keičia veiklą, pasirenka dėlioja. Pasilipa ant kėdės, pačiam žaisti įvairius senvieną iš kelių daiktų, sugalvoja kad pasiektų žaislą, padėtą sorinius žaidimus vaikų būdus, kaip pasiekti neprieinaant palangės. Deda dėlionę akivaizdoje, kad jie galėtų mą norimą daiktą. nepaisydamas šalia keliamo jį stebėti ir mėgdžioti, taip vaikų triukšmo. mokydamiesi naujų veiksmų. Skatinti vaikus pastatyti bokštelį, baigti sudėti dėlionę. • Siūlyti vaiko poreikius atitinkančių priemonių veiklai. • Mėgsta išbandyti suaugusiojo • Ilgai tyrinėja naują žaislą. • Nuolat praturtinti grupę pasiūlytus naujus žaislus, žaidi- • Ilgam susitelkia bandydakuo nors nauju, pasiūlyti mus, neįprastą veiklą. mas užsegti sagas, suvarstyti vaikams naujų žaidimų. batų raištelius, dėlioja dėlio- • Neišleisti vaikų iš akių. nes, konstruoja. • Užsimerkęs sukasi ratu tol, kol nugriūva.
141