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Julio - 2010

Volumen 1, nº 1

Revista digital de Educación virtual

ÈPSILOM

Puntos de interés especial:  Recursos Web 2.0 , imagen, sonido

Una revista de educación virtual

 Educación virtual, aprendizaje Internet

Editorial

 Tutor virtual, entornos virtuales, nuevo rol

La revista Epsilón tiene como objetivo brindar información actualizada acerca de las tendencias actuales de la educación virtual y pretende satisfacer las necesidad de información mediante la publicación de artículos de interés en esta área.

 Second life, MUVEs, avatar  Educación a distancia, tecnología, virtualidad

Por otro lado, existe una gran cantidad de recursos de la WEB 2.0 disponibles en Internet que requiere de una perspectiva integradora, que permita ofrecer mayores posibilidades creativas para ajustar la intervención pedagógica a los diferentes ritmos y maneras de aprender de los estudiantes. Esperamos que los artículos publicados lleven a la reflexión y análisis sobre la realidad desde nuevas tendencias educativas Revise el artículo sobre las herramientas Web 2.0

Contenido: Portada

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Editorial

1

Herramientas de la Web 2.0 2-3 aplicables al E-learning

I N T E G R A N T E S

Editora: Isabel Gulubay Mejía Karla Flores Ramiro Jorge Roque

E-learning

4-5

El Nuevo Rol del tutor en ambientes virtuales

6-8

Second life virtualiidad MUVE’s

9-10

La Educación a Distancia vs. 11-13 la educación Presencial Tradicional


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Herramientas de la Web 2.0 aplicables al E-learning ¿Qué es la WEB 2 .0

Isabel Gulubay Mejía Asesora del Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD y profesora universitaria de la Universidad Nacional en Costa Rica

Hay muchas definiciones acerca de la Web 2.0, el término se refiere a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que proporcionan servicios interactivos en red donde el usuario tiene el control de sus datos. El uso se centra en la interacción y las redes sociales En Wikipedia encontramos esta definición: “Web 2.0 se refiere a la transición percibida en Internet desde las webs tradicionales a

aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos usos.” Estas nuevas herramientas y tecnologías, hacen posible que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que las acceden participan en

la clasificación del contenido como en su propia construcción por medio de herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar. La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas en los procesos educativos. Estas herramientas promueven el aprendizaje colaborativo

Algunas herramientas: concepto, utilidad y acceso “Herramienta s útiles para dar vida a los EVAS, promover la interacción y generar aprendizajes con creatividad”

Existen una gran cantidad de herramientas que ofrecen diferentes opciones para el usuario y que son de gran utilidad para los docentes que tienen Aula virtuales, muchos de estas herramientas ofrecen la posibilidad de obtener el código a continuación se

muestran algunas que se pueden aprovechar en las aula virtuales.

www.netvides.com

Permite crear, de manera fácil, una página de inicio personal y privada en Internet con la información que necesitamos tener a diario: correo, noticias, tiempo, bloques RSS, enlaces, etc. Presenta las características y fundamentos . propios de un Sistema Operativo Web.

Más herramientas de la WEB 2 .0

www.clipmarks.com

www.Slideshare.net www.youtube.com

Se puede archivar en Internet todos nuestros “recortes” de información (páginas, párrafos, tablas o imágenes.

Para almacenar en Internet presentaciones de Power Point o de Impress. Proporciona un enlace para agregarlo donde lo necesitamos.

Gestor de vídeos en Internet. Permite obtener el código.


Volumen 1, nº 1

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Otras herramientas WEB 2 .0 dor social www.findsounds.com Buscador de sonidos. Aunque intentan incorporar sólo sonidos que puedan ser descargados y usados advierten que no siempre pueden controlar la licencia de sitios de terceros

www.flickr.com Álbum fotográfico de Internet. Desde este enlace se puede acceder a las fotografías publicadas por sus autores bajo licencia Creative Commons www.del.icio.us.com

Clasificado como Marca-

www.Slide.com Permite “subir” fotos y crear un álbum personalizado. Posse distintos mo-

delos y efectos. Ofrece un código que permite agregarlo al sitio y se reproduce.

WEB 2 .0 para interactuar www.bloglines.com Servicio de micro blogging que mejora la comunicación dentro de grupos de trabajo o estudio.

Permite buscar, crear, compartir y suscribirse a canales de noticias, blogs y otros contenidos de la red. Se puede crear una página de noticias a partir del índice de contenidos de internet en vivo, incluyendo artículos, blogs, imágenes y sonido

Infinidad de www.wikispaces.com Los wikis son herramientas para el trabajo en equipo on-line. Permiten la edición compartida de documentos simples o complejos en Internet

WEB 2 .0 sonido e imagen

www.unique.com Permite la creación de avatares online personalizados se pueden publicar y compartir en el sitio Web de forma muy sencilla, brinda el código.

www.eslvideo.com

http://sketchcast.com/

Permite cruzar videos de YouTube con cuestionarios, para crear evaluaciones interactivas, brinda el código para el sitio Web .

Permite transmitir ideas vía dibujo en una pizarra y con audio. Se pueden compartir y publicar en el sitio Web

herramientas que el docente puede aprovechar en su aula virtual


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Prof. Karla Flores

Actualmente los seres humanos necesitamos capacitarnos constantemente. Para ello, el internet es una herramienta excelente que nos puede facilitar dicha formación mediante aplicación del E-learning. E-learning un medio electrónico para el aprendizaje a distancia o virtual, donde se puede interactuar con los profesores por medio de Internet. El usuario puede manejar los horarios, es un medio completamente autónomo. Constituye una propuesta de formación que contempla su implementación predominantemente mediante Internet, haciendo uso de los servicios y herramientas que esta tecnología provee. Si la educación a distancia es, desde sus orígenes, una opción para atender la formación de personas adultas, tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet. La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres. Es necesario mencionar, que esta excelente herramienta puede ayudar a los usuarios no solo a conocer sobre nuevos temas sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los mismos por diferentes concepciones.


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Dentro de la modalidad a distancia, el E-learning es una de las opciones usadas en la Educación Permanente. Mientras que en la Educación no formal esta herramienta está en crecimiento, debido a que existe un reconocimiento de que los trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos. El E-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanentemente.

En este sentido, existen empresas que están incorporando el elearning a su proceso de capacitación de su personal, debido a que es menos costoso que la cantidad de dinero que debe invertirse en espacios físicos para la capacitación de su personal mediante seminarios, cursos, j ornadas, entre otros; además de ello brinda a instituciones que tienen entidades en diferentes partes del país pueda brindar Por otra parte, se puede decir que el E-learning busca en el participante un verdadero aprendizaje colaborativo y experiencial, puesto que mediante la interacción que los cursos generan despierta el interés del

estudiante

por

ayudar

a

aquellos

compañeros que poco participan a ser de los más activos en clases por medio de foros de discusión y otros medios de participación.


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El Nuevo Rol del tutor en los ambientes virtuales Ramiro Geovanny Ruales Parreño Profesor de la universidad de la universidad Nacional de Chiborazo

Varios autores frente a las nuevas tareas de los docentes y personal que interviene en la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales. El desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje a distancia es ahora un campo de investigación que se está expandiendo rápidamente complementando el razonamiento dentro de una alianza entre la innovación tecnológica y la innovación pedagógica. La elaboración de nuevas formas de aprender y entrenar deben estar acordes con las necesidades educativas de la sociedad de la información, que está basada en las nuevos principios tales como: tecnologías de la información y la comunicación que permite el almacenamiento, la circulación y la emulación del proceso de comunicación humana debido a su crecimiento potencial interactivo ( aprender constantemente cómo responder a una rápida obsolescencia y necesita adaptarse a los cambios constantes de la sociedad moderna ) aumentar el reconocimiento de la importancia de construir conocimiento colectivo y el trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo como un proceso social surge como un componente importante de las comunidades virtuales de aprendizaje El aprendizaje colaborativo en entornos virtuales lleva a repensar los roles de los actores en el proceso de aprendizaje y parece conducir a la creación de una nueva relación pedagógica entre los actores del proceso. Un principio reconocidos por bibliografía temática, al menos en esta etapa del desarrollo del conocimiento, constituye primordialmente a que el docente busca el éxito dentro del aprendizaje a distancia y la necesidad de asumir un papel más importante, mientras que la responsabilidad de su aprendizaje será el tutoriado.


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.

El nuevo papel del tutor Un aspecto relevante del papel del formador es el reconocimiento de su importancia en el desarrollo de cursos de formación en la distancia. La participación activa es fundamental para el tutor que la formación tiene éxito ( Harasim, 2000 ) . Existen múltiples investigaciones que hacen hincapié en la importancia central del tutor para llevar fuera de la formación. Su participación activa y la participación en la educación parecen ser cruciales para el éxito de la formación, al menos en esta etapa de ejecución de los experimentos en ambientes virtuales. Para Glikman ( 2002 ) , el papel del profesor se convierte en tutor, que abarca diversas dimensiones y se presenta como muy importante no para transmitir conocimientos, sino para orientar el proceso de aprendizaje, para asesorar sobre el uso de medios de enseñanza y para orientar y acompañan a los estudiantes.

Deschryver ( 2003 ) discute el papel del tutor en términos de ayuda que debe proporcionarse a los alumnos en situaciones de trabajo en colaboración. Estos pagos se refieren a la constitución del grupo / comunidad, la comunicación dentro del grupo, la preparación de proyectos y su ejecución, la organización de las ideas y el trabajo, el acceso a los recursos educativos, evaluación del trabajo y el ámbito de la herramientas de comunicación. Salmón ( 2000 y 2004 ) aborda las competencias de la e-learning y hablando en un conjunto de habilidades que debe tener, relacionadas con el conocimiento del proceso de formación en línea, el campo de la tecnología, la comunicación y el contenido que deben abordarse. Más allá de estas habilidades, el elearning, deben poseer ciertas características personales relacionadas con la motivación y los aspectos socioafectivos necesarios para la interacción en línea. El tutor viene con las características en línea: instructor, facilitador, tutor asistente y director de formación programas. Estas funciones se han modificado en relación a la asistencia, ya que requieren nuevas habilidades relacionadas con los nuevos entornos de aprendizaje. El tutor se convierte no sólo el contenido de especialistas y ahora es también un experto en el proceso de aprendizaje y la estrategia de búsqueda de información. Adicional de este incremento en las habilidades, también hay una necesidad de generar y mantener una relación pedagógica instructor y el alumno en prácticas en formación-, con la mediación y se transforma con el fin de una relación, en gran parte apoyado por una vía de comunicación asincrónica. Todo esto lleva a la necesidad de las competencias pedagógicas necesarias para incorporar nuevo contexto virtual de innovación educativa, donde las relaciones humanas se modifican. Las funciones exigen cada vez procesos más complejos. Esto no significa que desaparezcan las habilidades para la formación en el aula, pero estos son modificados, se convierten en una red de capacitación necesaria, por lo tanto, los límites a través de los cuales podemos introducir una mayor carga

de la

enseñanza. Por lo tanto, el papel del profesor no se simplifica, en cambio, se vuelve más complejo, es decir la aparición de nuevos retos y por este aumento del tiempo de ejercicio pasado por el tutor participando en los modos de formación en línea, con el apoyo de interacción y construcción colaborativa del conocimiento.


Página 8 A pesar de que el tutor cambia sus funciones, es necesario tener en cuenta que su acción siempre dependerá del modelo pedagógico de enseñanza a distancia en práctica, ya que este modelo determinará el tipo de relación que se establece entre alumnos y tutores. A continuación Daele y Lusalusa ( 2002) destacan cuatro funciones principales del tutor en los procesos de aprendizaje a distancia en los grupos: social, organizacional, pedagógica y técnica. Estas cuatro funciones principales que requieren destrezas o habilidades interdependientes, pero necesarias para que el tutor pueda guiar y desarrollar grupos o comunidades de aprendizaje. La función social es necesaria para que el instructor pueda crear un clima de camaradería entre los participantes, y que se sientan cómodos para comunicarse y trabajar juntos. Aquí está el dominio de las competencias necesarias que le permitan motivar y inspirar confianza entre los alumnos, para establecer la cohesión entre los elementos del grupo y negociar un consenso y resolver los posibles conflictos. Debe crear una identidad de grupo determinado, necesaria para el diseño, mantenimiento y desarrollo de una comunidad. La función de organización es necesaria para la organización y gestión del trabajo. Es necesario que la planificación de las actividades de formación que deberán realizarse, por ejemplo, la formación de grupos de trabajo, la creación de horarios de trabajo, actividades de diseño y tiempo de implementación, etc. La función educativa es un apoyo esencial para la construcción conjunta de conocimientos. Es una función fundamental para promover el desarrollo del pensamiento crítico, el desarrollo de habilidades de autoaprendizaje y la independencia para trabajar con los demás elementos del grupo. Esta función va mucho más allá de la orientación en la adquisición de conocimientos, y adquiere más sentido en el momento de alentar, estimular a los estudiantes a interactuar y llevar a cabo actividades adaptadas al nivel de desarrollo de los alumnos. La función técnica es ayudar a los participantes a utilizar, sin esfuerzo, la plataforma de comunicación como apoyo para el aprendizaje. No sólo es habilidades necesarias para dominar la tecnología, sino también para tener una verdadera ventaja de esta tecnología. Por lo tanto,

es

necesario que el tutor preste apoyo a los participantes para que ellos aprovechar las diferentes herramientas de comunicación, lo que sugiere como usar las herramientas de comunicación más apropiadas para determinadas situaciones de aprendizaje. Su apoyo puede ser fundamental para resolver problemas técnicos y de comunicación que los estudiantes pueden presentar en algunas circunstancias de


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SECOND LIFE, VIRTUALIDAD ARTICULO MUVE’s Autor: Ing. Jorge Fernando Cruz P.

La virtualidad traspasar más allá de lo real a lo imaginario, vivir aquello que solo los sueños y nuestra imaginación lo hace a través de nuestros pensamientos y deseos. Quien no se ha imagino viajar en el espacio, o estar al otro lado del mundo en segundos; creo que todos tenemos algo que quisiéramos vivir pero que en la realidad se constituye algo imposible y en la virtualidad algo sorprendente. Second Life nos permite vivir un nuevo mundo tri dimensional creado por nuestra imaginación y por sus participantes, se constituye una segunda vida. En el interior de estos espacios de continuo crecimiento nos podemos convertir en lo queramos, las herramientas utilizadas en las interfaces nos permiten crearnos en cualquier cosa en tiempo real.


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EL AVATAR, cuerpo digital increíblemente detallado que nos permite identificarnos virtualmente, se constituye en una nueva experiencia que solo la imaginación le pondría limites. Los Mundos Virtuales, mundos sin límites listos para explorar, constituidos por muchas sorpresas y aventuras. En estos mundos se pueden visitar desde iglesias, estadios, casinos, librerías y todos los espacios que existen en el mundo real transformado en virtual, además se pueden asistir a eventos de topo tipo, como también a espacios inalcanzables de la realidad como ciudades suspendidas en el cielo, estaciones espaciales, cavernas, etc., etc. Los viajes los puedes hacer en cualquier conocido en el medio real o imaginario desde carros, trenes, aviones, platillos voladores o como lo hacen en las películas volando o tele trasportándose. Aquí se pueden personalizar los aspectos de tú personaje, construir casas, muebles, pintar, disparar armas, aprender idiomas en ambientes tri dimensionales, además puedes hacer cualquier tipo de transacción de comprar y venta de bienes y servicios virtuales que se desarrolla en un economía plenamente integrada, proteger tu propiedad intelectual, etc. También puedes planear tus proyectos virtuales de acuerdo a tus expectativas y dirigirlo hacia el mundo real, también puedes divertirle a través de una variedad de juegos de estrategia, juegos de sociedad y de habilidad. Cualquier cosa se puede hacer en Secod Life nuestra segunda vida, por lo que hay que disfrutarle en su plenitud. No dejemos pasar esta oportunidad de adentrarnos a este entorno nuevo, divertido, interesante y sobre todo sorprendente para poder aprender.

“La más popular de esas comunidades virtuales, tiene más de un millón de


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La Educación a Distancia vs. La educación Presencial Tradicional

Por: Roque O. García Z. Mucho se habla sobre la situación actual de la educación y su relación con Internet. En ese sentido nos parece importante mencionar un tema muy de moda: la educación a distancia. Ya sabemos que las nuevas tecnologías permiten cada vez más una democratización constante del conocimiento, sin embargo también debemos tener en cuenta que los espacios de estudio reales se han convertido ahora en aulas virtuales. Es así como cada vez más universidades prestigiosas del mundo ofrecen cursos y especializaciones a distancia. Ciertamente es una gran oportunidad para todos aquellos que no tienen ni el tiempo ni el dinero para trasladarse a otra ciudad para seguir sus cursos favoritos. Se trata entonces de una educación más barata, más accesible. Podemos estudiar desde casa y no tener que pagar la manutención de un nuevo departamento, dejando de lado nuestros quehaceres laborales. “Educación a distancia y nuevas tecnologías: Fabio Chacón, nos indica que “la educación a distancia fue diseñada con el propósito de ampliar ese paradigma de clase eliminando las rígidas fronteras de espacio y tiempo que el mismo paradigma impone, es decir, ella demostró que los estudiantes y participantes podían aprender sin estar congregados en el mismo sitio y en el mismo tiempo”. Es cierto, lo que antes era una premisa fundamental de los centros de estudio (el aula) ha mutado para convertirse en un espacio irreal y no táctil, al cual podemos ingresar gracias a la magia de los ordenadores. Es decir, que para ser admitidos en un centro de estudios no solo debemos tener capacidad y talento sino que además debemos de tener un elemento adicional: nuestro propio ordenador. Es como si la tecnología se hubiera adherido casi a nuestro cuerpo convirtiéndose en un órgano más. Cada vez que se habla sobre estos temas me parece que estuviera escribiendo algún guión de película de ciencia ficción. ¿Qué pensaría Herbert

George Wells si viviera? Seguramente no lo creería y deberían inventar nuestras y complicadas tramas que se desenvolvieran en el siglo XXV. Peor aún el caso de pensadores griegos como A ri stóte le s, P la tón y Sócrates, quienes estaban convencidos que para estudiar y aprender los hombres debían reunirse en un mismo lugar para debatir. Es cierto los ordenadores nos permiten disponer de la información necesaria para estudiar y realizar los trabajos que el centro de estudios nos asigne. Es decir podemos ilustrar nuestras monografías con texto, números, gráficos y hasta material audiovisual y animaciones flash. Y nadie niega que es un gran avance y una oportunidad para quienes, en este mundo de tiempos cada vez más escasos, desean profundizar sus estudios. Sin embargo creo que las aulas universitarias llegarán a añorarse. Ese vínculo social, el sentido de grupo, para mí es sumamente importante, es lo que yo denomino “una clase”. No lo comprendo de otra manera, seguramente porque no me he atrevido a llevar algún curso online. En ambos casos, estudios presenciales y estudios virtuales, tendremos a un maestro que nos orientará, pero el goce de sentir y admirar al profesor en manera presencial es otro sentimiento total-


Página 12 disfrutado alguna vez con un entusiasta maestro que ama su profesión? Los gestos, la manera de hablar, la forma de desenvolverse y hasta de llamar la atención y pedir silencio es algo que nunca gozarán quienes opten por la educación a distancia. Se trata, a mi manera de ver de una relación más fría, casi indirecta entre maestro y estudiante. ¿No es más bonito y amigable hablar directamente con el profesor en vez de enviarle un e-mail con sus consultas? Aún así cuando podamos ver al profesor vía teleconferencia igual lo sentiremos inalcanzable y lejano, como cualquier estrella de la televisión y el cine. Sin lugar a dudas, como en cualquier situación de esta vida, esta nueva forma de enseñanza llamada educación a distancia tiene sus pros y sus contras. Queda entonces en las manos de cada quien decidir entre comodidad y tiempo versus relación directa. ¿Qué escoges tú? Está claro que ninguna de las opciones es mejor que la otra. Cada una está diseñada para satisfacer distintas necesidades del estudiante, para adecuarse a un diferente tipo de aprendizaje. Algo que vale la pena destacar son los trabajos de grupo. En el caso de las clases presenciales, es obvio que ante una asignación grupal debemos reunirnos con nuestros colegas y amigos para cumplir con el proyecto. En la mayoría de ocasiones, el trabajo se mezcla con risas y bromas o tan solo con conversaciones amenas. ¿Qué sucede en el caso de la educación a distancia? Pues ahora los integrantes del grupo, obviamente no se reúnen en una casa o en el jardín de la universidad, sino que pasan a formar parte de una comunidad virtual, donde de igual manera deberán verter sus opiniones, colaborar entre sí y discutir los temas. Sin embargo el aspecto meramente social y lúdico queda de lado. Es una relación entonces más rígida, propia de las personas que no tienen tiempo que perder en banalidades, aunque ello no quiere decir que no podamos hacer amigos. Amigos podemos conocer en cualquier situación por más virtual que sea. Otro aspecto que es necesario destacar es que la educación presencial tradicional hace uso de

distintos elementos de investigación tales como libros, revistas, videos, e Internet. Debemos hacer una búsqueda in situ, en el aula para terminar nuestro trabajo. En el caso de la educación a distancia, básicamente la información la tenemos inmediatamente y sin restricciones gracias a su herramienta fundamental gratuita: Internet. Por otro lado, tampoco todos los programas online son iguales: algunos ofrecen mayor colaboración entre estudiantes y tutores a través de foros y chats, mientras que otros son más "solitarios". Por eso agregamos como tercer elemento de comparación las características que se suman a la formación online cuando aparecen las herramientas Web 2.0 (eLearning 2.0). Finalmente nos quedan las conclusiones de que la educación a distancia es más autónoma, independiente y hasta interactiva (tecnológicamente hablando) que el tradicional. Sin embargo la educación tradicional presencial, ofrece otros beneficios como la socialización directa, tan importante para el ser humano. Ahora que ya conoces básicamente la diferencia entre ambas ¿Por cuál te decides?


Página 13 BIBLIOGRAFIA Bello, R. (2005). Educación Virtual: Aulas Sin Paredes. Consultado en julio 2010. Disponible en: http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp Hernández, Pedro; (2007). Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. En: No Solo Usabilidad, nº 6, 2007. Consultado en la red en julio 2010 http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm

Otras fuentes consultadas http://www.eliceo.com/opinion/la-educacion-a-distancia-vs-la-educacion-presencial-tradicional.html http://www.wikilearning.com/articulo/la_educacion_a_distancia educacion_presencial_y_educacion_a_distancia/8143-7 http://creativame.com/diseno_web.php/ieducacion-online-versus-educacion-prese http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/campus_virtual/ http://www.miclase-online.com/principal/index.php?option=com_content&task=view&id=8&Itemid=1

Vínculos de interés en educación virtual http://www.learningreview.com/ http://www.scribd.com/doc/2680900/Recursos-Web-20 http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp http://lablogtacora.wordpress.com/%c2%bfque-es-la-web-20/ http://www.parasaber.com/tecnologia/paginas-web/web-20/articulo/internet-crearpaginas-web-contenidos-issuu-publicacion-on-line-revista/3757/

Editora: Isabel Gulubay Mejía Ubicación: San José, Costa Rica Formación docente: Bachiller en I y II Ciclos de la Enseñanza General Básica Bachiller Informática Educativa Maestría en Informática Educativa

Experiencia profesional: Mi experiencia laboral se resume así: Trabajé 10 años como docente de grado (Educación General Básica), 4 años como docente de Informática Educativa, tengo 6 años de trabajar como asesora del Programa Nacional de Informática Educativa, en el Ministerio de Educación Pública y la Fundación Omar Dengo de Costa Rica (primaria) y 2 años como profesora de los cursos de Investigación I y II para el nivel de licenciatura, en la División de Educación Rural, del Centro de Investigación y Docencia Educativa (CIDE), de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA). También, actualmente soy directora de 3 proyectos de graduación, en Educación Rural en la Universidad Nacional de Costa Rica. El curso de mi aula virtual es: Investigación desde la práctica educativa La dirección: http://www.fod.ac.cr/aulavirtual/fatlacr/course/view.php?id=40 Correo electrónico: isabel.gulubay@hotmail.es


ÈPSILOM Revista digital de Educación virtual

http://revistaepsilon/igulubay.com

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Revista EPSILÓN  

Es una revista digital educativa en la que se publican artículos de educación virtual, dirigida a expertos E-learning.

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