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IES Víctor García de la Concha curso

2013-2014

Departamento de Lengua castellana y Literatura

Información de inicio de curso CUARTO DE LA ESO OBJETIVOS MÍNIMOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano y valorar esta diversidad como una riqueza cultural. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico. Uso de la Biblioteca y de los recursos de las nuevas tecnologías. Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores. Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos. Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección.

CONTENIDOS MÍNIMOS (conceptuales y procedimentales) 1.

Comprensión e identificación de rasgos estructurales y formales de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales, como las disposiciones legales, los contratos, los folletos y la correspondencia institucional y comercial. Identificación del propósito comunicativo. 2. Comprensión e identificación de rasgos estructurales y formales de textos de los medios de comunicación, atendiendo especialmente a los géneros de opinión, como editoriales o columnas. Observación de las relaciones entre texto e imagen en los medios de comunicación y en la publicidad. Identificación del propósito comunicativo. 3. Comprensión e identificación de rasgos estructurales y formales de textos del ámbito académico, atendiendo especialmente a los expositivos y argumentativos (incluyendo fragmentos de ensayos), a las instrucciones para realizar procesos de aprendizajes complejos, tanto individuales como colectivos, y a la consulta, en diversos soportes, de diccionarios, glosarios y otras fuentes de información. 4. Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales, como los foros, solicitudes e instancias, reclamaciones, currículum vitae y folletos, en un registro adecuado, con cohesión y coherencia. 5. Composición de textos propios de los medios de comunicación, como cartas al director y artículos de opinión (editoriales y columnas), destinados a un soporte papel o digital, en un registro adecuado, con cohesión y coherencia. 6. Comprensión, análisis e interpretación de textos literarios atendiendo a las características formales de su género, a su intención comunicativa y a sus posibles destinatarios. Reconocimiento de las figuras retóricas más relevantes: metáfora, símil, antítesis, epíteto, hipérbole, polisíndeton… 7. Reconocimiento de los rasgos fundamentales de los autores literarios desde el siglo XIX hasta la actualidad, junto a las características generales de las obras dichas épocas. 8. Lectura, análisis y comentario de obras literarias relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad. 9. Reconocimiento de los esquemas semántico y sintáctico de la oración, construcción y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria en las actividades: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y complementos; agente, causa y paciente; oración impersonal; oración activa y oración pasiva; oración transitiva e intransitiva; complemento directo, indirecto, de régimen, circunstancial, agente y atributo; oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. 10. Reflexión sobre el texto como unidad comunicativa máxima que debe cumplir las características de adecuación, coherencia y cohesión. 11. Respeto por las convenciones lingüísticas y por las normas de corrección (ortográfica, caligráfica, ortológica), coherencia y adecuación en las producciones orales y escritas. 12. Análisis y exploración de las posibilidades comunicativas de los medios de comunicación: la prensa y sus géneros. 13. Conocimiento de la diversidad lingüística de España y de las variedades geográficas y sociales del español actual: dialectos y sociolectos y de la situación actual del español en el mundo, especialmente en América. Observación de estos aspectos en textos orales o escritos que recojan las variedades lingüísticas en Asturias. 14. Utilización del recurso de la Biblioteca como fuente documental y de fomento de la lectura, así como de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: internet, procesador de textos, bibliotecas y periódicos virtuales, blogs… PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


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Pruebas objetivas escritas. Se realizarán diversas pruebas objetivas, al menos dos por cada evaluación, sobre los diferentes contenidos conceptuales y procedimentales tratados en ese período. Pruebas orales. Durante cada evaluación, el alumno realizará ejercicios de expresión oral sobre los siguientes aspectos: - Lectura expresiva de textos narrativos y expositivos. - Recitación o declamación de textos líricos y dramáticos. - Exposición oral (mediante guión o de forma espontánea) de un tema, o un resumen de un texto literario o no literario. - Participación en un debate colectivo.

Redacciones y trabajos escritos (a evaluar con el cuaderno de actividades). Durante cada evaluación los alumnos realizarán diversos ejercicios de redacción (resumen, exposición, composición, narración, descripción, textos de intención literaria) en los que será tenida en cuenta no sólo la corrección en estructura, cohesión y coherencia semántica y gramatical, sino también la ortográfica, caligráfica y de presentación. Cuaderno de actividades. Este cuaderno debe presentarse obligatoriamente al profesor al menos una vez por evaluación, en la fecha establecida para ello, perfectamente cumplimentado y correctamente presentado y organizado. Se tendrá en cuenta para la evaluación del cuaderno: - La presentación y corrección formal, la caligrafía y la ortografía. - La realización completa de las actividades. - La creación personal. - La entrega puntual en el plazo establecido.

Lectura obligatoria. El profesorado comprobará, por el medio que considere más oportuno, el aprovechamiento y la comprensión de la lectura. El cuaderno del profesor. En él se recogerá, además de las calificaciones, la evaluación sobre los contenidos actitudinales tales como: trabajo de aula, realización de tareas, respeto a los compañeros y al profesor, atención, puntualidad, etc. PROCEDIMIENTOS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACION

El alumnado cuyas faltas de asistencia superen el 25% del total de sesiones de una evaluación obtendrá la calificación de Insuficiente en dicha evaluación y deberán someterse al siguiente procedimiento extraordinario: 1º. Examen sobre los contenidos mínimos de la evaluación o evaluaciones en cuestión o, en su caso, del curso completo. 2º. Trabajo escrito de recuperación sobre una selección de actividades y ejercicios escritos de las unidades didácticas pendientes. 3º. Prueba sobre el aprovechamiento o comprensión de las lecturas obligatorias que correspondan. Los criterios de calificación para este procedimiento extraordinario de evaluación son los siguientes: a) Examen:......................... 60% b) Trabajo:......................... 20% c) Lecturas:........................ 20%


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Finalizada la 1ª o 2ª Evaluación, el alumnado realizará la prueba objetiva o examen que permita valorar los contenidos correspondientes al periodo de evaluación no superado. A esta prueba concurrirá con el trabajo escrito de recuperación que el profesorado le haya indicado con una antelación mínima de 15 días. Cuando las circunstancias descritas al principio de este apartado concurran en la 3ª evaluación y sin plazo suficiente para comunicar el plan de recuperación antes mencionado, el alumnado realizará las pruebas objetivas relativas a los contenidos mínimos y a las lecturas obligatorias, y presentará en ese momento el Cuaderno del Alumno del curso completo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN Criterios de calificación. Los porcentajes que se aplicarán para obtener la calificación trimestral son los siguientes:

a) b) c)

Contenidos: 70% destinado a pruebas objetivas o exámenes. Cuaderno del alumno y actividades de expresión y comprensión oral y escrita e investigación : 20% Lectura obligatoria : 10 %

Se sumará hasta un 10% -

de la nota obtenida: la realización de otra lectura (de entre varias recomendadas en el aula), la presentación de trabajo con carácter voluntario sugeridos por el profesor, la participación en concursos literarios convocados a lo largo del curso.

Para obtener la calificación de Aprobado se tendrán que obtener, como mínimo, un total de cinco (5) puntos. A partir de esa nota, que cuantifica el dominio de los contenidos y el aprovechamiento de las lecturas, se fijan unos baremos que priman o gravan dicha calificación. Se realizará un seguimiento diario de la actitud de los alumnos y la realización de las tareas obligatorias, que conlleva las siguientes decisiones. 1. La actitud se califica hasta con un 20% de la nota obtenida, ya sea para sumarla a esta, ya sea para restársela. Para ello se seguirán estos criterios: Restará hasta un 20% de la nota obtenida: - la no presentación de trabajos solicitados por el profesor, - un comportamiento poco adecuado del alumnado en el aula, que perturbe su normal desarrollo aunque no llegue a ser objeto de sanción disciplinaria. Sumará hasta un 20% de la nota obtenida: - una disposición positiva del alumnado a la participación en el desarrollo de las clases. 2. . La puntuación global de cada prueba objetiva calificada sobre 10 puntos, podrá sufrir una reducción de hasta dos puntos (-2) por incorrecciones en signos de puntuación, acentuación, grafías, caligrafía, presentación y redacción. Según el criterio de evaluación continua en la Educación Secundaria, los contenidos serán objeto de evaluación continua y progresiva durante el curso, de tal manera que los de la 1ª evaluación seguirán siendo evaluados en la 2ª y los de la 1ª y 2ª, en la 3ª Evaluación, siempre a través del Plan de Recuperación fijado por el profesor. La concreción matemática de este procedimiento a la hora de calcular la media final supone que la nota de la 2ª evaluación tiene valor doble y la de la 3ª evaluación valor triple. 2. Criterios de promoción. Promocionará al curso inmediatamente superior, en el área de Lengua Castellana, el alumnado que haya logrado superar a lo largo del curso en que se encuentra los objetivos y contenidos mínimos propuestos. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN Recuperación. Para el alumnado que no vaya superando las diversas evaluaciones del curso, el profesorado establecerá un Plan Individual de Recuperación, acorde con las actividades propuestas en el libro de texto, con los materiales aportados por el profesor a lo largo de cada evaluación y con los objetivos no alcanzados por cada alumno o alumna en la evaluación pendiente. La presentación de este Plan de Recuperación supondrá el 30% de la calificación trimestral (en lugar de los apartados “actividades de expresión y comprensión…”, “cuaderno…” y “lecturas obligatorias” recogidos en los criterios de calificación) La puntuación final de la evaluación pendiente mantiene los siguientes criterios:


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a) b)

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60% Contenidos, a valorar mediante pruebas objetivas o exámenes (que pueden incluirse en las pruebas ordinarias de la evaluación en curso para recuperar la anterior). 10% Actitud

Para el alumnado con la materia pendiente del curso anterior, se diseñará un Plan de Recuperación específico -por parte del profesor que imparta la materia diariamente al alumno- que deberá superar mediante pruebas escritas objetivas. Profundización y/o refuerzo. Para el alumnado que ha superado los contenidos mínimos de cada evaluación pero se estima que debería ampliarlos y profundizar sustancialmente, se propondrán desde el Departamento actividades variadas en torno, sobre todo, a los siguientes contenidos: - Técnicas de redacción, ortografía y caligrafía. - Talleres no literarios de narración y descripción y literarios de narrativa, poesía y teatro. - Técnicas y tareas de resumen y esquema. - Lectura y comentario escrito de novelas juveniles complementarias.

En Villaviciosa, a 8 de octubre de 2013

Nuria González Bayón, Jefe del Departamento

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