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ESCUELA DE PADRES Y MADRES

BOLETÍN Nº 27 PUBLICACIÓN BIMESTRAL

NOVIEMBRE, 2.012 I.E.S. VERA CRUZ (BEGÍJAR) DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

COMIENZA UN NUEVO CURSO . . . Se presenta ante nosotros/as un nuevo curso escolar marcado por los recortes educativos que tanto están afectando a la Educación Pública. Un curso en el que contamos con una reducción de plantilla respecto al curso pasado, aspecto éste que influye en la organización y planificación general de nuestro centro. Esta reducción ha afectado, por ejemplo, en la realización de algunos desdobles que el curso pasado si se pudieron realizar. Las movilizaciones por parte del alumnado, las familias y el profesorado así como la realización de diferentes actos de protesta por la situación en la que se encuentra la Escuela Pública son el marco en el que nos movemos durante este curso escolar.

En el nuevo curso escolar la mejora de la convivencia y del rendimiento académico del alumnado son las líneas prioritarias de actuación.

NUESTRO I.E.S. Durante el curso 2012/2013 el I.E.S. “Vera Cruz” cuenta con 9 unidades (2 cursos de 1º ESO, 3 cursos de 2º ESO, 2 cursos de 3º ESO y 2 cursos de 4º ESO), ofrece desdobles en el área de Lengua en 2º ESO y en el área de Matemáticas en 1º y 2º ESO. Se organizan como actividades para las horas de libre disposición (2 horas en 1º ESO y 1 hora en 2º ESO) las siguientes: Programas de refuerzo de las materias instrumentales (Lengua, Matemáticas e Inglés). Del mismo modo en 1º y 2º ESO algunos alumnos/as que presentan más dificulta-

des han quedado exentos de cursar materia optativa para recibir Programa de Refuerzo de Instrumentales. Dentro del marco de atención a la diversidad, este año contamos con 2 Programas de Diversificación Curricular, uno para 3º ESO con 9 alumnos/as y otro para 4º ESO con 7 alumnos/as. Tenemos un Aula Especifica de Educación Especial que atiende a dos alumnos y un Aula de Apoyo a la Integración que atiende a 8 alumnos/as. Con el alumnado del Aula Específica se

está llevando a cabo, por segundo año consecutivo, un Programa de Transición a la Vida Adulta y Laboral “Yo también puedo”. Somos centro TIC y estamos adscritos a multitud de Planes y Proyectos educativos: Plan de Calidad y Mejora de Rendimientos Escolares, Plan de Igualdad, Proyecto “Escuela: espacio de paz”, Proyecto Kioto Educa, Plan de Autoprotección y varios Programas de Hábitos de Vida Saludable desarrollados por el Departamento de Orientación (Forma Joven, A no fumar, ¡me apunto!, Prevenir para vivir y Mira)

Contenido: Comienza un nuevo curso

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Nuestro I.E.S.

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Detección de Altas Capacidades

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PTVAL (Programa de transición para la vida adulta y laboral)

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Manifiesto por Pública

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la Escuela

Anteproyecto de Ley de Educación (LOMCE)

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PROGRAMA DE DETECCION DE ALTAS CAPACIDADES

“Se han producido una serie de modificaciones en el programa de detección de alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo asociadas con altas capacidades”

En este curso se continúa, por segundo año consecutivo, con el Programa de Detección de Alumnado con Altas Capacidades en 1º ESO pero se han introducido una serie de novedades recogidas en las Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa de 11 de septiembre de 2012 que regulan el procedimiento para la aplicación del protocolo para la detección y evaluación del alumnado con altas Capacidades: —Las familias a lo largo del mes de noviembre completan un cuestionario de detección que los tutores les proporcionan en la reunión inicial con familias mantenida en octubre. —Los tutores igual-

mente completan un cuestionario de detección recogido en la Aplicación Informática de Gestión de Centros ”Séneca” a lo largo del mes de noviembre. —Una vez realizados los cuestionarios se entregarán a la orientadora del centro para su análisis y valoración. —Durante el mes de enero la orientadora analizará los cuestionarios para identificar al alumnado con indicios de altas capacidades intelectuales. El alumnado seleccionado deberá haber superado los requisitos mínimos establecidos en el baremo de ambos cuestionarios, el de familias y el de profesorado. Al grupo de alumnos y alumnas seleccionado, la orientadora, previa autori-

zación a familias, aplicará otras pruebas de evaluación. Concluidas estas pruebas al alumnado que presente niveles altos de capacidades intelectuales se le realizará una evaluación psicopedagógica. —Los tutores proporcionarán información sobre los resultados de esta evaluación a las familias que lo requieran. El proceso de detección deberá finalizarse en enero. —La orientadora informara a finales del segundo trimestre al tutor y familia de aquel alumnado con altas capacidades intelectuales detectado de las medidas que se van a adoptar y así como las orientaciones para una adecuada atención familiar y escolar.

PTVAL El Proyecto “Yo también puedo” es una iniciativa promovida por el I.E.S. “Vera Cruz” de Begijar (Jaén) junto con el I.E.S. “ Andrés de Vandelvira” de Baeza en colaboración con la delegación en Jaén de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, dentro del programa de formación para la transición a la vida adulta y laboral, destinado a los jóvenes con necesidades educativas especiales . Va dirigido a los jóvenes discapacitados que han finalizado la formación básica de carácter obligatorio en el aula de educación especial con adaptaciones muy significativas del currículo.

Alumnado entre 16 y 20 años tal y como establece la orden que regula este tipo de programas. Asimismo, va dirigido a empresas o entidades que apuestan por la plena integración de jóvenes con discapacidad intelectual. Nuestro programa de transición a la vida adulta y laboral desarrolla el entrenamiento y la formación básicas para reponedor en centros comerciales y auxiliar de oficina (Conserje). En toda la provincia se están desarrollando solamente 2 programas de este tipo.

Proyecto “Yo también puedo”, una ilusión, una necesidad, una realidad.


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BOLETÍN Nº 27

MANIFIESTO POR LA ESCUELA PUBLICA Documento aprobado por unanimidad por el profesorado del IES Vera Cruz de Begíjar (Jaén) en la reunión extraordinaria del claustro celebrada el 13 de junio de 2012. Ante lo dispuesto en el Real Decreto-ley 14/2012 de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo y la aplicación que del mismo se pretende hacer en la Comunidad Autónoma de Andalucía, el profesorado del IES Vera Cruz de Begíjar (Jaén) quiere manifestar : 1.- Que nuestro único interés es la Defensa de la Enseñanza Pública. 2.- Que una educación pública de calidad constituye una conquista irrenunciable de nuestra democracia, sin la que difícilmente puede hablarse de justicia social y menos aún de igualdad de oportunidades. 3.-Nuestra preocupación y nuestro más decidido rechazo ante los drásticos recortes que, con la excusa de la crisis, se están llevando a cabo en la educación pública, que reducirán la calidad y equidad del sistema, resultando imposible llevar a cabo cualquier proyecto de crecimiento y mejora. 4.- Nuestra oposición a las medidas que se están implantando: La ampliación de las horas lectivas en Educación Primaria y en Educación Secundaria. — La no sustitución de las bajas durante los diez primeros días. La reducción de las plantillas, que nos llevará a la pérdida de muchos recursos humanos: desdobles, apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales, realización de actividades complementarias y extraescolares, participación en planes y proyectos, etc. La paralización de la implantación de nuevos ciclos formativos. El aumento de las tasas universitarias. La disminución de las becas. Una nueva reducción de nuestros sueldos. La pérdida de derechos laborales del profesorado 5.- Que el reajuste va a suponer las no contratación masiva de compañeros y compañeras interinos que van a engrosar las listas del paro y que otros muchos otros docentes con destino definitivo se verán desplazados de sus centros de destino. Además se va a impedir que decenas de miles de universitarios recién titulados se incorporen en los próximos años al sistema educativo público. Se está condenando al paro más absoluto, al subempleo o a la emigración a varias promociones de jóvenes formados en nuestras universidades. 6.- Que la Educación no puede considerarse como un gasto más a recortar en estos momentos de crisis, sino como una inversión de futuro. Recortar en educación es poner en peligro el futuro de nuestro país y el de nuestros jóvenes. 7.- Que los recortes en la Educación Pública ponen en serio peligro la movilidad social tan necesaria para los más desfavorecidos. 8.- Que los primeros perjudicados son los alumnos y alumnas, por lo que pedimos la adhesión y la solidaridad de la comunidad educativa y de toda la ciudadanía. 9.-Que la enseñanza pública es la única que garantiza la igualdad de oportunidades, la cohesión social, la superación de las desigualdades de origen, la vertebración de toda la sociedad en un objetivo común y el progreso individual y social de todos, no de unos pocos. La enseñanza pública constituye, en definitiva, una de las bases fundamentales del estado social, democrático y de derecho, y este ataque mina la democracia misma y lesiona gravemente el derecho que todo ciudadano tiene a recibir una EDUCACIÓN DIGNA y DE CALIDAD. Por todo ello, pedimos la retirada inmediata de este Real Decreto o en su defecto, la no aplicación del mismo en nuestra comunidad autónoma. ¡Por una EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD DE TODOS y PARA TODOS!


ANTEPROYECTO DE LEY ORGANICA DE EDUCACION DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

I.E.S. VERA CRUZ (BEGÍJAR) DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

PRÓXIMO NÚMERO DICIEMBRE 2.013

Educación para el consumo

Entre las medidas que se adoptarán para mejorar la calidad del sistema educativo tenemos las siguientes: —Flexibilizar las trayectorias en 2º y 3º ESO, anticipar itinerarios hacia bachillerato y Formación Profesional y transformar 4º ESO en 2 trayectorias bien diferenciadas. —Implementar pruebas de evaluación a nivel nacional en los puntos críticos de cada etapa educativa. —Racionalizar la oferta educativa reforzando las materias instrumentales —Aumentar la autonomía de los centros, fomentar su especialización y la exigencia en la rendición de cuentas. —Desarrollar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramientas complementarias del aprendizaje. —Apoyar el plurilingüismo. —Impulsar la FP creando una FP Básica desde la que acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio. En Educación Primaria se realizará una evaluación al fi-

Este año se ha presentado un polémico anteproyecto de Ley de Educación que destaca los siguientes aspectos: —La educación promueve la competitividad de la economía y facilita el desarrollo personal e integración social de los individuos. —La educación es un bien público de máxima importancia. —El problema principal de nuestro sistema educativo es que no mejora los resultados académicos, tiene unas tasas de abandono escolar altas y un escaso número de estudiantes alcanzan la excelencia. —Como solución pretende medir la calidad educativa a través de los resultados de los estudiantes. Los objetivos que se plantea para mejorar la calidad educativa son: Reducir la tasa de abandono temprano de la educación y formación. Mejorar los resultados obtenidos en España y acercarnos a niveles del resto de países europeos. Mejorar la tasa comparativa de alumnado excelente. Mejorar la tasa de titulación en ESO. Mejorar la empleabilidad de los estudiantes. nal de 3º y 6º en Matemáticas y Lengua, pruebas estas que serán aplicadas y corregidas por personal externo a los centros educativos. La ESO comprende 2 ciclos: el primero de tres años académicos (1º, 2º y 3º ESO) y el segundo de un curso académico (4º ESO). Las materias de 1º ESO serán: Ciencias de la Naturaleza, Educación Física, Ciencias Sociales, geografía e historia, Lengua Castellana y Literatura, Primera Lengua Extranjera, Matemáticas, Educación Plástica y visual y Tecnologías. En 2º ESO, Ciencias de la Naturaleza, Educación Física, Ciencias Sociales, geografía e historia, Lengua Castellana y Literatura, Primera Lengua Extranjera, Matemáticas, Música y Educación Cívica y constitucional. En 3º ESO, Biología y Geología, Física y Química, Educación Física, Ciencias Sociales, geografía e historia, Lengua Castellana y Literatura, Primera Lengua Extranjera, Matemáti-

(*) Para más información sobre todas las novedades anteriores pueden pedir cita en el Departamento de Orientación del Instituto.

cas, Música y materia de modalidad. En 4º ESO todo el alumnado cursará: Educación Física, Lengua Castellana y Literatura, Primera Lengua Extranjera, Matemáticas. El alumnado que opte por enseñanzas académicas deberá cursar además: Física y Química o Geografía e Historia, Biología y Geología o Latín y una materia optativa . El alumnado que opte por enseñanzas aplicadas cursará: Ciencias aplicadas a la actividad profesional, Tecnologías de la Información y comunicación y una materia optativa. Se realizará una prueba al final de 3º ESO, sin efectos académicos y otra al final de 4º ESO, con efectos académicos. Las pruebas serán aplicadas y corregidas por personal externo a los centros educativos.

Escuela de padres nº 28 novedades curso 12 13  
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