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ESCUELA DE PADRES Y MADRES

BOLETÍN Nº 20 PUBLICACIÓN BIMESTRAL

FEBRERO, 2.011 I.E.S. VERA CRUZ (BEGÍJAR) DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

ORIENTACION ACADEMICA Y PROFESIONAL EN ESO La orientación académico-profesional es una de las finalidades educativas básicas de la E.S.O. junto con una formación general . Los alumnos/as que cursan E.S.O. se ven en la situación de tener que tomar una decisión entre diferentes alternativas como son: el continuar estudios posteriores, la elección de asignaturas optativas, el incorporarse al mundo del trabajo, la elección entre los tipos de bachillerato, la elección de ciclos formativos, etc. El aprender a tomar decisiones es una parte muy importante de la preparación para la vida. Ya se sabe que la elección de estudios está limitada por una serie de aspectos: personales, educativos, familiares, ambientales. Pero también es cierto que esas decisiones pueden ser más o menos acertadas cuando el alumno/a reflexiona sobre todos esos aspectos, lo que le permitirá que esas decisiones sean más coherentes y ajustadas a sus características. En ese proceso el alumno/a debe contar con el apoyo familiar.

La orientación vocacional pretende ampliar el autoconocimiento del alumnado y el conocimiento sobre el sistema educativo , el mundo social y profesional que les rodea.

P AP E L D E L A F A M I L I A E N L A T O M A D E D E C I S I O N E S El proceso de toma de decisiones ha de ser un proceso llevado a cabo esencialmente por el alumno/a pero la familia también tiene un papel fundamental en la decisión vocacional de sus hijos/as. El que los hijos/as se sientan más partícipes e implicados en sus decisiones, aumentará las posibilidades de éxito . Por esto la familia no debe darles las cosas hechas sino que debe dejar que sean ellos/as quienes tomen sus propias decisiones, aunque se equivoquen. Hay que animar a los hijos/as a que sean independien-

tes y asuman sus responsabilidades. Vuestros hijos/as, al finalizar la ESO deberán optar por una alternativa educativa o profesional, como padres y madres debéis: 1.- Ayudarles a mejorar el conocimiento de sí mismos (cómo son y qué quieren). Y a conocer la realidad familiar y ambiental en la que se encuentran. 2.– Asumir el papel de orientar, asesorar, proponer y sugerir, nunca imponer. 3.– Mostrar siempre una actitud dialogante con ellos/as, fomentando la confianza

que tenéis en sus posibilidades. 4.Desarrollar en ellos/as habilidades de reflexión personal, autocrítica y toma de decisiones. Las familias cuentan en este caso con los servicios de orientación escolar (Departamento de Orientación) del I.E.S. En nuestro caso la orientadora del centro, a finales de curso, mantiene una reunión con las familias para que conozcan el Sistema Educativo y las distintas opciones académicas o profesionales y así puedan orientar y ayudar mejor a sus hijos/as en sus decisiones.

Contenido: Orientación académica y profesional.

Papel de la familia en la toma de decisiones ¿Qué hacer al finalizar 4º ESO?

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Bachillerato 2

Otras opciones 3

Ciclos Formativos de grado medio

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¿Qué influye en la toma de decisiones?

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¿QUE HACER AL FINALIZAR 4º ESO? Desde que los alumnos/ as comienzan la Enseñanza Secundaria se encuentran inmersos en un proceso de Toma de Decisiones que afectan tanto a su vida académica como a su futura inserción en la sociedad. Es esta una tarea difícil porque de su decisión dependerá que el alumnado tome el camino con el que se sienta realizado/a a corto y largo plazo. A través de la Orienta-

ción Académica y Profesional, desde el IES, tenemos la misión de ayudarles en su proceso de toma de decisiones vocacional desarrollando: -Conocimiento de sí mismo: aptitudes, intereses, personalidad, valores, rendimiento académico y estilo de aprendizaje. -Información académica y profesional: estructura del sistema educativo, modalidades de bachillerato, ciclos formativos,

universidad y otras alternativas. - Optatividad: materias optativas e itinerarios académicos. - Proceso de toma de decisiones: actitud, libertad y responsabilidad, aceptar un riesgo de error, elección de alternativas... - Proceso de transición a la vida activa: el currículum vitae, la entrevista personal, búsqueda de empleo, etc.

Elegir unos estudios y una profesión supone un proceso con unas etapas a recorrer.

B AC H I L L E R AT O El bachillerato comprende dos cursos académicos, a realizar en dos años como mínimo y cuatro como máximo, y permite el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior y a la Universidad. EXIGENCIAS: -Estudio sistemático. Requiere trabajo diario, al menos dos horas de dedicación para tener éxito. -Gusto por el estudio. Si no se tiene, será difícil trabajar diariamente. -Buen desarrollo de habilidades para el estudio, especialmente de las habilidades lingüísticas: lectura y escritura. Comprender el vocabulario del profesor/a, entender los textos, tener buena memoria, tener interés por todas las asignaturas..., todas ellas habilidades que se han debido desarrollar previamente. -Estar dispuesto a demorar el acceso al mundo del trabajo. Se estructura por modalidades y vías, con materias comunes, materias de modalidad y materias optativas.

El objetivo del Bachillerato es preparar académicamente al alumno para que pueda realizar estudios superiores, acceder a CFGM o la Universidad

EVALUACIÓN: Hay pruebas ordinarias y extraordinarias de evaluación. Estas últimas serán en los primeros días de Septiembre. La permanencia en el Bachillerato en régimen diurno será de cuatro años como máximo. -Se promocionará de 1º a 2º curso con todas las materias aprobadas con dos excepciones como máximo. -El alumnado que al finalizar 1º tenga evaluación negativa en más de cuatro materias tendrá que repetir el curso completo. -El alumnado que al finalizar 1º tenga tres o cuatro materias suspensas podrá optar entre tres posibilidades: Matricularse de nuevo en primer curso de bachillerato en su totalidad, renunciando a todas las calificaciones obtenidas Matricularse de nuevo en el primer curso de bachillerato en su totalidad y tratar de mejorar las calificaciones de las materias aprobadas (en caso de que la calificación fuera inferior, se mantendría la obtenida el curso anterior) Matricularse de las materias en las que haya obtenido calificación negativa. -Los alumnos con asignaturas suspensas en segundo curso, podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas o cursar otras

en las que se desee mejorar la calificación obtenida. Se obtiene el título de Bachiller con todas las materias aprobadas.


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BOLETÍN Nº 20

OTRAS OPCIONES Además del Bachillerato y los CFGM al finalizar la ESO el alumnado puede encontrar otras alternativas como:

Los cursos ocupacionales organizados por las Comunidades Autónomas o Administraciones Locales te pueden ofrecer un título profesional que habilita para el ejercicio de una actividad laboral .

— E n se ñ a n z a s de régimen especial: ARTISTICAS, IDIOMAS Y DEPORTIVAS —Incorporación al mundo laboral ya sea a través del Empleo público, autoempleo o empleo privado (Se recomienda que el alumnado se inscriba previamente en la oficina del SAE más cercana)

—Fuerzas armadas, cuerpos de seguridad y protección. —Formación Ocupacional. Son cursos prácticos y de corta duración que imparte el SAE y otros organismos colaboradores. Los requisitos son tener 16 años y estar inscrito en el SAE como desempleado/a. —Escuelas Taller y Casas y de Oficios. Son programas de Empleoformación dirigidos a jóvenes que buscan su primer empleo y están inscritos en el SAE. A

través de cursos de formación se adquieren conocimientos teóricos y prácticos relacionados con: la Rehabilitación y Restauración del Patrimonio Histórico Artístico, medio ambiente, artesanías, etc. En estos programas existen becas -salario.

—Profesor de autoescuela. —Cursos variados: peluquería y estética, hostelería, monitor aerobic, tripulante de cabina de pasajeros…

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Los Ciclos Formativos de Grado Me-

dio constituyen un instrumento para la inserción laboral de los jóvenes y para la formación permanente de profesionales de las distintas especialidades. Se accede a el con el Título en Educación Secundaria o mediante una Prueba de acceso a CFGM. Su duración es variable, dependiendo de la especialidad de que se trate: 1300, 1400, 1700 ó 2000 horas. Se organiza en Módulos o asignaturas que pueden ser de tres tipos: —Módulos relacionados con la competencia profesional que el alumno/a ejercerá al trabajar. —Módulos socio-económicos y de formación y orientación laboral. —Módulos de formación en centros de trabajo. Su finalidad es: -Incorporarse al mundo del trabajo. -Continuar estudios de Bachillerato vinculados a la Familia correspondiente. -Acceder a Ciclos Formativos de

Grado Superior (mediante prueba de acceso y tener 19 años o cumplirlos en el año o 18 si se tiene el título de Técnico relacionado con la especialidad) Entre las exigencias que requiere están: —Tener claro el campo profesional al que te quieres dedicar pues a ese exclusivamente se dirige la formación —Compatibilidad de las conductas requeridas en la práctica profesional y las actitudes personales. —Disponer de las habilidades necesarias (aptitud física, mecánica, creativa, espacial, numérica, verbal, razonamiento…) Se obtiene la titulación de Técnico en la especialidad cursada. CONSULTAS: PORTAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL http:// www.juntadeandalucia.es/ educacion/vscripts/ formacion_profesional/cd2009/ index.asp

FAMILIAS PROFESIONALES Actividades Agrarias Administración Actividades físicas y deportivas Actividades marítimopesqueras Artes gráficas Comunicación, imagen y sonido Comercio y marketing Electricidad y electrónica Edificación y obra civil Fabricación mecánica Hostelería y turismo Imagen personal Industrias alimentarias Informática Madera y mueble Mantenimiento y servicios a la producción Mantenimiento de vehículos autopropulsados Química Sanidad Servicios socioculturales Textil, confección y piel Vidrio y cerámica


¿QUÉ INFLUYE EN LA TOMA DE DECISIONES? Factores que influyen en la toma de decisiones vocacional: I.E.S. VERA CRUZ (BEGÍJAR) DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

PRÓXIMO NÚMERO ABRIL 2.011

Educación afectivo-sexual

1. De tipo personal: la autoestima y autoconfianza, los valores, la personalidad, las aptitudes, las experiencias, el control emocional, etc. 2. De tipo motivacional: las preferencias, las expectativas, las aspiraciones, los intereses, la satisfacción, etc. 3. De tipo académico: el rendimiento, la duración de los estudios, etc. 4. De tipo profesional: salidas laborales, prestigio social, seguridad, salario, etc.

5. De tipo ambiental: posibilidades del entorno, la situación económica, el apoyo familiar. El procedimiento para la toma de decisiones implica tres pasos: - Considerar todas las opciones posibles con las que se cuenta. - Considerar las ventajas e inconvenientes de cada una de las opciones que nos encontramos . - Elegir la mejor opción, es decir, la que tenga mas ventajas y menos inconvenientes.

DIRECCIONES DE INTERES Centros educativos de Baeza I.E.S. Santísima Trinidad. C/ Juan de Ávila, 2

953779522

I.E.S. Andrés de Vandelvira. C/ Garnica, 3

953779908

Escuela de Arte Gaspar Becerra. C/ Julio Burell, 24

953740066

Centros educativos de Úbeda I.E.S. Los Cerros. C/ Cronista Juan de la Torre, s/n

953779990

SAFA. C/ Cristo Rey, 25

953796102

Escuela de Hostelería "La Laguna"

953765084

Escuela Taller Comarcal de Ibros

678 837 622

Sección IPFA (Instituto provincial de Formación de Adultos) de Linares:

953609627

Unidad de “Andalucía Orienta” C/ Cózar, 25 (Baeza)

953 741 816

Centro Especial de Empleo de Baeza

953 744 680

Direcciones de Internet www.juntadeandalucia.es/averroes/educacion_permanente/ www.juntadeandalucia.es/averroes/cultura_emprendedora/ www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/ www.ujaen.es/

www.juntadeandalucia.es/empleo/ www.primerempleo.com/ ww.infoempleo.com www.empleoandaluz.com

Si necesitas cualquier tipo de información sobre orientación académica y profesional puedes acudir al Departamento de Orientación de tu centro .

Escuela de padres nº 20 orientacion academica y profesional