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DEL CURSO 2008-2009

Opinión Rincón literario Imágenes

La revista del IES Puerto de la Torre

RESUMEN

. 2 Nº . 9 200 O I N JU

Análisis Homenajes Entretenimiento

Crítica Sucesos Investigación


PRESENTACIÓN Me es muy grato poder compartir con todas las personas que habeís participado en este proyecto, este pequeño espacio. El nuevo ejemplar de Pupi3 que sale a la luz pretende continuar llenando este hueco dejado en el seno de nuestro Centro por el número anterior. Con la colaboración de todos y todas, con las de los lectores y lectoras, espero que muchas de las inquietudes e ilusiones de las personas que han promovido esta revista se vean satisfechas. Además, podremos volver a disfrutar no sólo de las primeras letras de nuestros alumnos y alumnas, sino también de la de personas externas al Centro y que han colaborado en nuestra revista. Por ello os propongo disfrutar del ejemplar que tenéis en vuestras manos, a perderos en sus páginas y a imaginar a partir de ellas historias increíbles. Si esto os parece poco no dudéis en participar en próximos números. ¡Ánimo! Juan Sancho Director del IES Puerto de la Torre

La presente publicación surge de la iniciativa de un grupo de profesores y profesoras del IES Puerto de la Torre. Dichos docentes, tras constituirse en grupo de trabajo del Centro del Profesorado de Málaga, han llevado a cabo diversas actividades relacionadas con la importancia y el poder de los medios de comunicación en las sociedades actuales, siendo la creación de la revista su último y más productivo fruto. Sin más, el grupo se despide con la ilusión de la lectura de la misma agrade a toda la comunidad educativa del IES Puerto de la Torre.

FIN DE LA FIESTA ¡HASTA EL CURSO QUE VIENE! 2


ACTUALIDAD

Aula del IES Puerto de la Torre durante las huelgas efectuadas.

PLAN BOLONIA: OPORTUNIDAD O UN PASO ATRÁS El proyecto ha dado lugar a un intenso debate en el ámbito educativo en toda Europa. Los argumentos en contra y a favor son múltiples y variados. Opinen por

si mismo: Bolonia supondrá una privaticación de la universidad pública; es necesario, para así homogeneizarnos con el resto de Europa.

DAVID RUIZ

Bolonia se acerca, eso es lo que suena en nuestras aulas. Unas aulas vacías por reiteradas huelgas, donde la falta de información ha sido la nota predominante. Por eso debemos preguntarnos: pero... ¿Qué es el Plan Bolonia? En 1999, los ministros de educación de los países miembros de la Unión Europea firmaron la denominada Declaración Bolonia, un plan de convergencia cuyo objetivo es facilitar el intercambio de estudiantes y titulados en los países de la Unión, así como, adaptar el contenido de los estudios a las demandas sociales. El Plan Bolonia, que debe estar implantado antes de 2010, supondrá un cambio de mentalidad. Desaparece la tradicional división

entre diplomaturas y licenciaturas. A partir del mismo, pasarán a denominarse carreras de primer y segundo grado. Posteriormente, y para completar la formación y la especialización, los alumnos podrán cursar másteres oficiales, que serán ofertados por las propias universidades. Los precios de los mismos oscilarán entre los 1000 y

los 6000 euros. Para financiar estos esstudios, surge una nueva figura: las becaspréstamo. Los alumnos que las soliciten pueden recibir una cantidad de dinero que deberán devolver posteriormente Si en 15 años no tienen un trabajo bien remunerado, quedan exentos de devolver el préstamo.

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ENTREVISTA

CREPÚSCULO ENTREVISTA A L OS LECT ORES DE LA SAGA ISABEL DUARTE

Cr e púsculo es una novela r omántica de vampir os dirigida al púb lico adolescente. Su autor a es la estadounidense Ste phenie Me y er y se pub licó en 2005. Es la primer a par te de una serie de cua tr o libr os, de la que están pub licados, además de Cr e púsculo, Luna nue va, Ec lipse, y Amanecer. Esta novela ha sido tr aducida a numer osas lenguas: Español, Ca talán, Húng ar o, F r ancés, Italiano, Alemán, Sueco, Nor ue g o, Por tugués, Br asileño, Chino, Tailandés, Ja ponés, Holandés, Danés, Checo, Cor eano, Tur co, Ruso, Finlandés y Rumano. La película se estr enó el 12 de diciembr e de 2008 en España. Dirigida por Ca therine Har d wick e , el lar g ometr aje tiene como pr ota g onistas a Rober t Pa ttinson y Kristen Ste w ar t. Di ver sos alumnos del IES, de distintos cur sos y edades han leído la novela, por eso nos inter esa conocer de primer a mano su opinión acer ca de la misma.

1. ¿Cómo os enterasteis de la existencia de Crepúsculo? BEATRIZ: En un centro comercial me llamó la atención la pprtada, leí la contraportada y me interesó. CINTHIA: Por recomendación. DAVID: Cuando salió la película, una amiga me lo regaló. ESTRELLA: En la biblioteca pública vi Amanecer, sin saber que había otros tres libros anteriores. Me interesó la contraportada y mi madre me los compró todos para Navidad. LAURA: En una revista del Círculo de Lectores.

2. ¿Qué os llevó a leerlo? D y E: El tema de vampiros me interesa y como era un regalo, pues… L: El tema parecía interesante y a mí me gustan las sagas.

3. ¿Habíais visto la película antes de leer el libro o la habéis visto después? ¿Qué impresión os causó? B, L y C: Lo hemos visto visto después. No refleja lo que esperábamos, se salta partes que consideramos importantes…Los actores no se acomodaban a la idea que transmite el libro sobre ellos. . La película no me ha satisfecho, esperaba más. E: la vi antes. Me encantó, tuve que insistir mucho para que mi madre me

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Imágenes del largometraje Crepúsculo

llevara. Cuando leí los libros me di cuenta de que había muchas diferencias y que prefería los libros.

está con el 1º; y Laura tres y medio.

E: Por la originalidad, nunca había conocido una historia de amor entre humanos y vampiros y cada capítulo te deja con la intriga de qué va a ocurrir a continuación. C, B, D: Por su amenidad... la historia es buena; y por la intriga.

charse por recomendación de otros compañeros. Si en el recreo nos aburrimos podemos leer en la biblioteca.

6. ¿Qué opináis de que la biblioteca del IES los haya 4. Estáis enganchados a la adquirido? serie, ¿dónde reside el poder TODOS: Es una buena iniciativa del relato para que devoréis porque así los que no son buenos leclas páginas con tanta rapidez? tores tienen la facilidad de engan-

5. ¿Cuántos títulos os habéis leído? Bea, Estrella y Cintia, los 4; David

7. ¿Lo recomendais? C: Leedlo porque a partir del primer capítulo ya no puedes parar, de lo emocionante que es. D: Os lo recomiendo porque es una historia muy buena, original y te enganchas sin querer.


PATRIMONIO HISTÓRICO La necesidad de conocer y preservar nuestro pasado histórico DAVID RUIZ

Es inexcusable el imperativo legal de las Administraciones en la tutela, preservación y conservación del legado monumental, de forma que permita a una comunidad reconocerse y sentirse representada por los mismos. Sin embargo, las recalificaciones urbanísticas y las consiguientes plusvalías sobre el suelo o, simplemente, la desidia de nuestros gobernantes han provocado un borrado del pasado malagueño. Así ocurre con nuestra considerable huella industrial. Hoy en día, la ciudadanía, interpretando lo que ve a su alrededor, podría llegar a la errónea conclusión de que Málaga fue siempre una ciudad turística. La verdad es bien distinta: los estudios económicos confirman que, tras Barcelona, Málaga fue la segunda ciudad industrial hacia mediados del siglo XIX; nuestra capital fue la

primera en instalar altos hornos y en dominar el mercado del hisrro fundido; en el sector textil era líder en cuanto a tecnología avanzada; etc. Tras el cese de la actividad industrial (no muy lejano en el tiempo. Recordar que el cierre de la planta fabril de “Los Guindos” se efectuó el 15 de noviembre de 1979) comenzó la demolición de todo el tejido industrial malagueño: destrucción de la fábrica textil “La Aurora” para construir el centro comercial Málaga Larios; demolición del silo portuario para realizar el palmeral de las sorpresas; el desmantelamiento y parcial destrucción de la estación de ferrocarril para la construcción del centro comercial María Zambrano; etc. No podemos olvidar de donde venimos y, además, tenemos la obligación de hacerselo saber a los más jóvenes.

La restauración de la chimena industrial de los Guindos, único elemento que se ha conservado de la desaparecida fundición de plomo, invita a reflexionar acerca de cómo la desaparición de la actividad industrial asigna nuevos valores y funciones a la arquitectura industrial, como testimonio material de un periodo histórico que fue particularmente brillante en Málaga

¿Y de dónde viene el Puerto de la Torre?

Vista del Puerto Puerto de la Torre. orre.

El origen del asentamiento humano en Puerto de la Torre se debe, como su propio nombre indica, al enclave de la torre almenara que vigilaba el antiguo camino de Málaga a Antequera, pasando por Almogía y Villanueva de la Concepción. El camino dio lugar a la aparición de numerosas posadas y ventas que perduran en la

actualidad. Los pobladores de Puerto de la Torre eran inicialmente emigrantes de Almogía y su comarca, a la que tenían (y siguen teniendo) una fuerte vinculación debido al transporte de trigo y aceitunas a los antiguos molinos, de los cuales aún quedan una fábrica de aceite y varias de panes.

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NOTICIAS VARIAS

A LA CIUDAD CONDAL ANTONIO RUIZ

El 19 de febrero -después de mes y medio vendiendo mantecados y bombones- un grupo de alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, acompañados de 3 profesores nos embarcamos en el aeropuerto Pablo Ruiz Picasso con destino a la Ciudad Condal. En El Prat de Llobregat, tras el despiste a la hora de recoger las maletas, nos esperaba Montse, fabulosa guía que, en los cinco días que duró el viaje, nos acompañó y explicó las maravillas de la ciudad de "La Catedral del Mar"- espléndida iglesia del gótico catalán, Santa María del Mar-. Tour histórico por el Barrio Gótico, con visita a la Catedral de Santa Eulalia y al Museo Picasso; panorámica por el Museo Modernista de Antonio Gaudí al aire libre: Casa Batlló y Casa Milá -La Pedrera- en el Paseo de Gracia, Parque Güell en la montaña del Carmel, y la Sagrada Familia en el centro de Barcelona; por la tarde visitamos el Museo de Ciencias "Cosmo Caixa Barcelona". Otros dos días los dedicamos a recorrer los alrededores: Monasterio de Montserrat, villa costera de Sitges -donde coincidimos con sus famosos carnavales-, y, como no, la ruinas de la Tarraco romana. El día 23 finalizamos nuestra estancia: conocimos a muchos personajes históricos en el Museo de Cera, pisamos el césped del Camp Nou antes de subir a sus gradas y descender después al Museo-Santuario del Barça - allí guardan todos sus trofeos y reliquias-; para recuperar fuerzas nos

comimos una suculenta paella en el restaurante que El Corte Inglés tiene en la última planta de su edificio en la Plaza de Cataluña -las vistas son magníficas, desde allí se domina gran parte de la ciudad-; dimos el último paseo por Las Ramblas para dirigirnos al Port Vell y en el Imax de su centro Maremagnum vimos una proyección en 3D antes de regresar a nuestra ciudad, donde aterrizamos sobre las 22,15. Aprovecho estas líneas para felicitar al alumnado participante, tanto por su actitud positiva como por su excelente comportamiento durante el viaje de estudios.

En una semana de abril... muy cultural... RAFI POZAS

El IES Puerto de la Torre de Málaga ha celebrado desde el 20 al 24 de abril la "XVI Semana Cultural". En la misma han participado todos los miembros de la Comunidad Educativa: alumnado, profesorado y el AMPA "DANTE" que ha

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colaborado en la subvención de los premios. También hemos contado con la participación del Ayuntamiento de Málaga (Área de Cultura, de Medio Ambiente y de la Juventud), de la Diputación de Málaga, de la

Asociación para el Estudio de la Lesión Medular Espinal AESLEME, del Centro de Orientación Sexual, de la Policía Local y Nacional, y con la disertación de ponentes de la Universidad de Málaga (UMA) y del propio Centro. El alumnado ha realizado 17 salidas de interés cultural. Se han efectuado exposiciones de "Fotocromos" y de "Automóviles". También ha habido durante los recreos

Aproximación demográfica al Puerto de la Torre DRB

Con el objetivo de conocer el entorno demográfico del IES Puerto de la Torre, a lo largo del segundo trimestre se realizó un estudio tomando como muestra los núcleos familiares de nuestros alumnos y alumnas de 3º de ESO. En total, se recogieron 98 hojas censales que atañe a 382 habitantes. Los resultados son los que a continuación se presentan: En lo correspondiente a la población activa, sólo el 8% trabaja en el sector primario; un 30% en el secundario; y un 52% en el terciario. En el distrito, y según la muestra, conviven más hombres (53%) que mujeres (47%) En número de inmigrantes es del 9%. Por último, destacar que el 58% de las personas encuestadas no posee ningún estudio. Lo que nos recuerda la grandeza de la educación en los tiempos actuales, así como la importancia de su estímulo por parte de las familias. torneos de "Trivial", de "Stepmanía", de "Eco y Narciso", de "Rómulo a Remo", de "Monstruos y Héroes", de "Trabajos de Hércules" y diferentes competiciones deportivas. Durante esta semana se han ido alternando las sesiones lectivas con las actividades programadas. Todo con el objetivo de complementar la formación del alumnado. Nuestro agradecimiento a todos los colaboradores.


NOTICIAS VARIAS

Fotocromas en el Puerto ESTEBAN ROLDÁN

Con ocasión de la semana cultural se expuso un conjunto de 26 juegos de fotocromos de cine; éstos son imágenes en fotos de las distintas películas que se iban estrenando y que, antiguamente, se colocaban fuera de los cines, para que el público pudiese hacerse una idea de cómo sería ésta. Fotocromos que ya han dejado de hacerse, pues fueron sustitu-

idos en su momento por los conocidos trailers. La exposición albergaba veintiseis películas, que vandesde "Sopa de ganso" (1933), hasta "La pasión" (2004), incluyendo en cada una reseñas sobre el año de producción, el título de la película, así como la ficha técnica de ésta, incluyendo en algunas además fotos de rodaje.

Exposición de fotocromas. fotocromas.

Habitos de vida saludables AUTOR/AR

Todos te dicen que debes llevar un estilo de vida mejor, pero no sabes cómo hacerlo ni conoces las razones para lograrlo. Encuentra aquí unos consejos que te ayudarán a conseguir una vida saludable. Bueno, si te falta un impulso para seguir este camino, te contamos que hace poco se descubrió a través de un estudio hecho en Estados Unidos, en la Clínica Mayo, que la mujer frente al hombre tiene una probabilidad tres veces superior de padecer cáncer, aunque el 65% de estos males se pueden prevenir si llevamos un estilo de vida saludable. Para conseguir este estilo de vida es necesario tener en cuenta la salud de modo integral, ya que así se gozará de una existencia más plena. Para ello, te presentamos una pauta de conducta y con-

LLEVAR UNA VIDA ACTIVA Dormir las horas necesarias

Pirámide nutricional.

sejos de salud que brindarán una mejor calidad a nuestro existir. Síguelas y verás los cambios.

Reducir la

COMER ingesta de grasas MÁS FRUTAS saturadas Y VERDURAS Vigilar la alimentación

Cuida tu cuerpo y tu mente

Mantener un peso equilibrado

NO FUMAR 7


CIENCIA

Una mirada al futuro del campo LOLA MARTÍN HIDALGO

En el pasado primer trimestre los alumnos de primero y segundo de bachillerato fueron de excursión al Centro de Investigación Agraria (IFAPA) que se localiza en Churriana. La visita fue debida a una jornada de puertas abiertas que realizaba el centro, y en las que nuestros alumnos compartieron experiencia con otros siete institutos de educación secundaria. El objetivo era que todos conocieran cómo se trabaja en la realidad, y no como nos cuentan las películas, en ese estupendo y complicado mundo que constituye hoy en día la investigación científica. El Centro de Investigación Agraria está compuesta por una veintena de biólogos e ingenieros. En el mismo se están llevando a cabo actualmente distintos proyectos de investigación agraria de primera línea a nivel mundial, en campos tan distintos como: el desarrollo de nuevas variedades de plantas, estudios de dinámicas y control de plagas, economía del agua, e incluso, las más novedosas técnicas de ingeniería genética aplicadas a cultivos. Fue interesante comprobar el interés de los alumnos por todo lo que se les mostraba, a lo que

Explicaciones en un panel informativo.

Los alumnos pudieron analizar muestras sobre microscopios

ayudó en gran medida las cañas de azúcar (de las que disponen de las últimas plantaciones de Europa), las naranjas, y demás vituallas que iban recogiendo por el camino. No podemos olvidar el cóctel final en los jardines, bajo una gran carpa, donde alumnos y profesores compartimos mesa y mantel. Toda una experiencia para nuestras mentes... ¡y nuestras mochilas!, que llegaron un poco más cargadas.

¿SABÍAS QUE?...SOBRE QUÍMICA RAFI POZAS

La química constituye una de las ciencias fundamentales del desarrollo científico y tecnológico. Por ello, pensamos que es ilustrativo presentar algunos avances y récords centrados en dos aspectos: uno más tecnológico y otro relacionado con las ciencias de la salud. 1.- El mundo mineral nos ofrece el material o gema más dura, el diamante (10 en la escala de Mohs). Las piedras naturales son muy caras, teniendo gran valor en joyería, pero se pueden sintetizar en el laboratorio y tienen grandes aplicaciones, como por ejemplo en sistemas de perforación de rocas para obras de ingeniería. El segundo en el ranking de dureza es el nitruro de boro BN. 2.- El compuesto que resiste mayores temperaturas antes de fundir es el carburo de tántalo, TaC (p.f.3985ºC), de gran interés como material refractario en aplicaciones en la industria y reactores especiales. Un óxido que no alcanza ese máximo térmico es el óxido de torio ThO2, pero actual-

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mente tiene ventajas sobre el otro, ya que su punto de fusión es de 3220ºC y tiene una gran resistencia química. 3.- El reactivo químico más ácido no es el ácido sulfúrico, sino el ácido fluorosulfónico, HSO3F, que es un millón de veces más fuerte. 4.- Como era de esperar, el producto farmacéutico que bate todos los récords es el ácido acetilsalicílico, denominado "aspirina" por la empresa alemana Bayer. Se estima un consumo diario de 100 millones de pastillas en el Mundo, con aplicaciones en diversas enfermedades.


MUJERES EN LA HISTORIA SIMPLEMENTE... HIPATIA POR TERESA CARVAJAL ATENCIA Y ÁNGELA SERRANO ALCARAZ El nombre de Hipatia significa "la más grande". La leyenda de Hipatia de Alejandría nos muestra a una joven matemática y filósofa, cuya muerte violenta marca un punto de inflexión entre la cultura del razonamiento griego y el oscurantismo del mundo medieval. Hipatia de Alejandría fue, sin duda, una de las primeras mujeres en la historia que contribuyó al desarrollo de la ciencia. Nació en Alejandría, Egipto en el año 370 de nuestra era y murió en esa misma ciudad en el 415. El padre de Hipatia, Teón, fue también un ilustre matemático y astrónomo cuya vida está asociada al Museo. El Museo era una institución dedicada a la investigación y la enseñanza, fundada por Tolomeo, general de Alejandro Magno, con más de cien profesores y dos bibliotecas. El Museo de Alejandría tenía siete siglos cuando nació Hipatia. En el Museo trabajaron importantes matemáticos, entre otros: Euclides , Arquímedes de Siracusa, Apolonio, Eratóstenes de Cirene... Hipatia se dedicó, durante veinte años, a investigar y enseñar Matemáticas, Geometría, Astronomía, Lógica, Filosofía y Mecánica en el Museo en dónde

Marie Curie fue una pionera polaca en el estudio de las radiaciones. Renunció a la riqueza para que sus descubrimientos, que ayudan a combatir el cancer, fueran para toda la humanidad.

ocupaba la cátedra de Filosofía platónica. Ganó tal reputación que su casa se convirtió en un gran centro intelectual. Quien deseaba pensar filosóficamente iba desde cualquier lugar hasta donde ella se encontraba, pero además de saber filosofía era también una incansable trabajadora de las ciencias matemáticas Hipatia se convirtió en una de las mejores científicas y filósofas de su

Gonxha Agnes fundó la congregación Misioneras de la Caridad para ayudar a los pobres. Dos años después de su muerte, Juan Pablo II abrió la causa de su canonización. Recibió el Nobel de la Paz en 1979.

Valentina

época, erudita de un conocimiento que los cristianos identificaban con el paganismo y que por tanto perseguían. Los cristianos quemaron y destruyeron todos los templos y centros griegos, persiguieron a todos los académicos del Museo obligándolos a convertirse al cristianismo si no querían morir. Hipatia se negó a convertirse al cristianismo, se negó a renunciar al conocimiento griego, a la filosofía y a la ciencia. En la cuaresma, en marzo del 415, acusada de conspirar contra el Patriarca cristiano de Alejandría, fue asesinada. Un grupo de cristianos enardecidos la encontraron en el centro de Alejandría y, como escribió Sócrates Escolástico: "La arrancaron de su carruaje, la dejaron totalmente desnuda; le tasajearon la piel y las carnes con caracoles afilados, hasta que el aliento dejó su cuerpo..." De ella se ha dicho: "Hipatia es la primera mujer de ciencia cuya vida está bien documentada". "Aunque la mayoría de sus escritos se han perdido existen numerosas referencias a ellos". "Fue la última científica pagana del mundo antiguo, y su muerte coincidió con los últimos años del Imperio romano". "Ha llegado a simbolizar el fin de la ciencia antigua"

Vladimírovna

Tereshkova fue la primera mujer de la historia en viajar al espacio, a bordo del Vostok 6 en 1963.

Cleopatra Filopator Nea Thea heredó de su padre el trono de Egipto. Sus amores con Julio César y Marco Antonio la convirtieron en una de las soberanas con más poder de la antigüedad.

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RINCÓN LITERARIO

P ALABRAS, VERSOS... Nuestr a biblioteca abre sus puertas par a que la poesía, libremente, salga y entre. Los poetas consagr ados están en los libros a la esper a de que los abr amos y descubr amos que lo que ellos dijeron es lo que nosotros también sentimoS . Aquí no ha y edad.

ESPERANZA PERDIDA... Miro las estrellas del cielo y recuerdo en ellas tus besos, sintiendo en su luz tu mirada... Pero el viento golpea el recuerdo haciéndome ver que te fuiste, que ya nada te traerá a mi lado, que una vida sin mí elegiste... Más ni un tornado me hará olvidar te ni siquiera la muer te lo conseguirá, pues mi vida y tu alma se entre lazaron

Un sentimiento ajeno a la gente, ese sentimiento que vive en mi mente, ese eres tú. Ese que vive a mi lado y nunca me ha abandonado. Nunca le he dicho a nadie lo que siento porque no quiero que sepan que es cier to aquello que un día dijeron. Pero hoy, estoy dispuesta a gritárselo al viento, porque me he dado cuenta que eres aquello que más quiero. Estoy dispuesta a sonreír, siempre que estés junto a mí. Porque has sabido darme la felicidad que un día me faltó, porque has sabido abrazarme cuando me faltaba ese calor, porque te quiero. Dame la mano y perdámonos en ese horizonte donde siempre estaremos los dos.

y jamás ya nadie las separará...

Beatriz Grabieli Primer premio ESO

Mi corazón ya no late tu marcha le hizo parar, sin ti perdió la esperanza sólo tú eras luz en la oscuridad... Gritaré tu nombre en silencio aún sabiendo que no vendrás... que decidiste cor tar nuestros lazos abandonándome a la cr uel soledad... Y aún sabiendo que debería vivir, no encuentro fuerzas para luchar, ya renuncio a este mundo sin ti sin ti renuncio a la eternidad... Hasta siempre mi vida, tuyo será por siempre mi corazón... y aunque ya no me quieras recordar nunca olvides nuestro primer... ...beso de amor...

Edward Primer premio bachillerato

Cada amanecer me desper taba pensando en tu sonrisa, recordaba cada minuto vivido a tu lado. Y en cada pensamietno un latido que me recordaba que no estabas aquí. El tiempo transcur rió como un río que sigue su curso, abriéndose paso sin que nadie pudiera deternerlo.

suave como el aloe vera que al pasar su olor percibimos su candor.

Primavera, primavera, esperamos todo el año para sentir su sabia brisa

Así fue tu vida como un río paso de largo directo al mar.

que enloquece nuestra vista.

Compar tiste tus últimos días conmigo, y te lo agradezco pero en este momento siento que no podré continuar más con esta carga tan pesada, dejaré que mi llanto cure mi alma y pasaré de largo como r u vida mía.

Primavera, primavera,

José Luís López

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Primavera, primavera,

por fin has llegado, en el mes de marzo".

Javier Alacio


P O E S ˝ A

RINCÓN LITERARIO

Todos podemos aportar nuestr a expresión más íntima y sentida par a que la poesía viv a siempre. Leed una pequeña muestr a de lo que escriben vuestros profesores y compañeros, entre ellos, los ganadores del II Concurso de P oemas de Amor con v ocado por la Biblioteca.

HOGAR MADRE ¿Qué hombre se casó con la luna? ABUELA El hombre de todas las noches. MADRE ¿Qué le pide la luna? ABUERLA Amapolas doradas y claveles sorprendentes MADRE ¿Él le pide algo? ABUELA Un dulce besO. madre Decid su secreto. ABUELA Su secreto es su nombre

Anónimo

AMORIS FRAGMENTA

AHORA TE LLAMAS TRINI

Entre almohadas reposa tu alma mientras la mía te contempla, dormido por tu silencio.

Te quise, te quiero, sin haber te conocido. Nuestras almas, aprehendidas. Nuestros cuerpos, extraños. Ellas se completaban, disfr utaban, amaban. Ellos se añoraban…

Mientras respiras mientras vives sin pensar en ello mientras hablas con aladas palabras… …en la distancia física… mi corazón te siente mi mente te inmor taliza. Me abrasa por dentro las llamas de Eros, que avivó Apolo ante el reflejo de su flor. Las alivia su sibilante silbido reavivándola otra vez… …en azul. ¿Cómo respirar y pensar en tu ausencia? …Uno los hilos que se cor tarán…

M a rc i a l St o r n i

LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA El manto de flores ya está cubriendo el campo. Los árboles ya dan sus fr utos, maduros y deliciosos. El cielo es azul y la brisa agradable. El sol, perezoso, se levanta cada vez más temprano, para empezar un nuevo día de trabajo y deseando que empiece el crepúsculo, cada vez más tardío. Los pájaros cantan, alegres, revoloteando, buscando comida para alimentar a sus polluelos. Y el campo, todavía con el manto de flores ar ropado, extiende ante el mundo un arco-iris especial. Los tulipanes, coquetos, juegan con las altivas amapolas. Per o las simpáticas margaritas están temblando de ter ror. Ya mismo llegan los enamorados, buscando su consejo en el amor. Detrás de ese alboroto, están las trabajadoras hormigas, buscando comida para el invierno. Sí, ya se nota el calor, deseando salir de su hibernación. Ya ha llegado la primavera.

Te quiero, te quiero, habiéndote conocido: el dios que dirige el amor universal así lo dispuso. El tiempo más pequeño que nunca se transformó en imagen fija, blanco y negro, después gris, y, al final, azul, como la melancolía de nuestro reencuentro, de su reencuentro, el de ellos. Te quer ré, te quiero, aunque no te hubiese conocido. Ellos irán cambiando, no así ellas que, a través de los tiempos, se seguirán encontrando en el lugar adecuado en el momento ideal en el punto fijo, eterno, en el amor.

M a rc i a l St o r n i Laura Gómez

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PENSAMIENTO COMENTARIOS LIBROS PRIMERO DE BACHILLERATO B

Uno de las principales luchas que nos traemos los docentes es estimular a nuestros alumnos para que práctiquen la lectura. Y cuando tienen ganas, nunca saben que leer. Por ello, el grupo de Primero Bachillerato B recomienda los siguientes libros. Unos libros que, sin duda, te harán pensar.

Oraciones de esperanza está inspirado y escrito por mujeres que tienen o han tenido cáncer de mama, así como por sus madres, hermanos, hijos y amigos que las han acompañado. En el libro podrá encontrar reflexiones personales y textos relacionados con las Sagradas Escrituras con el objetivo de motivar a las pacientes durante el diagnóstico, el tratamiento... Editado por Diana Los Ciale y con introducciones de Patricia Corrigan, está colección ofrece la experiencia de vida, los pensamientos y las oraciones personales de muchas mujeres cuya fe y valentía pueden inspirarnos a todos.

Cuando el mundo gira enamorado. En esta obra, Viktor E. Frankl explica la experiencia que le llevó al descubrimiento de la logoterapia: prisionero de campos de concentración, sintió en su propio ser lo que significaba el frío, el dolor, las brutalidades sin fin... sin embargo... nunca perdió la esperanza. Una obra recomendad puesto que, tras estos hechos, nadie como él para juzgar nuestra condición humana sabia y compasivamente. Las palabras del doctor Frankl alcanzan un temple sorprendentemente esperanzador sobre la capacidad humana de trascender sus dificultades y descubrir la verdad conveniente y orientadora.

De la Tranquilidad del Alma es un libro en el cual su autor, Lucio Anneo Séneca da a conocer algunas soluciones para encontrar y mantener la tranquilidad. Para este autor, la tranquilidad es un estado casi sagrado que hace que nos encontremos en paz con nosotros mismos. Un estado que nos lleva a la más profundas de las felicidades, a mirar la vida con alegría y sin temores. Para esto, Séneca, se basa en un factor que a lo largo del libro aparece consntante y que, a la vez, introduce cada uno de los capítulos: el equilibrio.

UNA DE CURIOSIDADES D e a c u e r d o c o n l a s l e y e s d e l E s t a d o n o r t e a m e r i c a n o d e Ke n t u c k y, c a d a p e r sona debe bañarse almenos una vez al año. ¡ l a s c e b r a s s o n n e g r a s c o n r a y a s b l a n c a s ! , y n o a l r e v é s c o m o s e s u e l e c r e e r.

Unos especialistas amputaron los cuernos de varios rinocerontes en Namibia para desalentar a los cazadores furtivos. Poco despúes deboern ponerles prótesis, pues las hembras no encontraban atractivos a los machos mutilados 12


NOTICIAS VARIAS PRACTICAS EN EMPRESAS DE LOS ALUMNOS DE CICLOS FORMATIVOS DE ADMINISTRACIÓN ALBERTO

De vuelta al barroco LOLA MARTÍN HIDALGO

Nos lo pasamos muy bien en esta actividad. Al principio nos montamos en el autobús con 1º-1 y 1º-3. Llegamos al Conservatorio, donde tuvimos que esperar un rato porque había otros grupos dentro. Entramos y nos sentaron con niños de otros colegios. Los músicos salieron y empezaron a tocar casi a oscuras, pero muy bien. Estaban en la época barroca, era precioso y tenían unos vestidos muy bonitos. Estaban todos en un castillo que tenía las luces apagadas porque un tenor milanés había dejado a una condesa y ella estaba muy triste. Su canto era dulce y triste a la vez, hasta que él volvió y su canto era más alegre que un pajarillo. Cuando cantaban juntos sonaba más fuerte que un huracán. Otro personaje era la princesa Robinson. ¡Pobrecilla! También estaba triste. Había un niño pequeño que actuaba muy bien. Sus maquillajes eran perfectos. Se pintaban de blanco para que se supiera que eran de la nobleza y no campesinos, que estaban morenos de tanto cuidar sus cultivos. Personalmente me fijé en muchos detalles porque de mayor quiero ser actriz de teatro. Me encantó y espero que a todos los que fueron también.

Durante todo el curso han estado contentas; pero ahora lo están mucho más: en marzo, las alumnas del 2º curso del Ciclo de Administración y Finanzas terminaron su formación académica y comenzaron su fase de prácticas en una empresa. Ya se acabaron los exámenes y las clases de Contabilidad, de Informática, de Recursos Humanos, de Finanzas, etc. Comenzó la experiencia de conocer como son las relaciones en un entorno laboral. Una vez superados los nervios normales del primer día de trabajo, se enfrentaron a la excitante tarea de comprobar como se van a desenvolver en su puesto de trabajo. Lo están haciendo muy bien. Tienen la formación académica adecuada para ello y también tienen las cualidades necesarias: las ganas de aprender y de trabajar. En este curso el periodo de prácticas comenzó el 30 de marzo y finaliza el 15 de junio. Se han seleccionado importantes empresas. Harán su trabajo en: Leroy Merlín, Construcciones SANDO, Espectáculos MUNDO, Comercial del Sur de papelería, Tuberías Veleña TUVESA, Departamento de Administración de la Central de MASKOM, Museo-Casa Natal de Picasso y SEUR. Los jueves en lugar de ir a las empresas, las alumnas vienen al Instituto para realizar un Proyecto Integrado. Es el momento adecuado para reencontrarse con sus compañeras de clase e intercambiar sus experiencias; comentar como son sus relaciones con los jefes y con los compañeros, que trabajo están realizando, que están aprendiendo etc. Los alumnos del Ciclo Medio de Gestión Administrativa es otra cosa. Empezaron sus prácticas en septiembre y las finalizaron en febrero. Estos son ya unos "experimentados trabajadores". .. Para todos ellos nuestros mejores deseos durante la fase de prácticas y mucha suerte en el futuro.

Alumnas de 2º Curso del Ciclo de Administración y Finanzas

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NOTICIAS VARIAS Sobre las actividades complementarias y extraescolares RAFI POZAS/ANTONIO RUIZ

Las actividades complementarias y extraescolares son concebidas como un proceso más en el desarrollo del alumnado. Están encaminadas a enriquecer el ámbito personal y académico, es decir, con ellas se pretende conseguir una educación integral del alumnado. Las actividades son un medio para mejorar la comunicación entre el alumnado y entre profesores/as y alumnos/as, porque se realizan en un ambiente más distendido. Entre otros objetivos, se trata de desarrollar valores relacionados con

la socialización, la participación, la cooperación, el respeto a las opiniones de los demás y la asunción de responsabilidades, así como el fomento de los hábitos de comportamiento democrático. Para ello, se coordinan y organizan las actividades que se consideran de interés a la Comunidad Educativa y así poder potenciar la implicación de los distintos sectores en la vida del Centro. La programación de actividades en nuestro Centro ha girado en torno a actividades dentro y fuera del aula. Son una forma amena de ampliar los conocimientos adquiridos en el aula, además de propiciar la diversión, el ocio y el compañerismo. Por ello, se han contemplado visitas a museos, monumentos, y a otros lugares de interés cultural y turístico. Junto a las ya programadas por la Vicedirección y el DACE, las iniciativas de las actividades han surgido algunas

veces de los propios alumnos/as, otras de los Departamentos Didácticos y unas terceras de la A.M.P.A. Todas ellas han sido atendidas y coordinadas en igualdad de condiciones, si bien se quiere reseñar la actitud colaboradora de la A.M.P.A. del Centro respecto a las actividades complementarias y extraescolares, mostrando una especial sensibilidad por las mismas al realizar propuestas y ayudando a su financiación. En general, los objetivos marcados en el Plan de Centro han sido alcanzados satisfactoriamente. Se ha detectado un crecimiento en la participación, colaboración y atención a las actividades culturales del Centro respecto a otros cursos anteriores, tanto por parte del alumnado como del profesorado y de la A.M.P.A. Asimismo estas actividades han sido objeto de debate y planificación en los diferentes foros de los distintos órganos colegiados del Instituto.

¿Oficio de hombre y oficio de mujer? ¿Salario de hombre y salario de mujer? Casi nadie discute ho y que hombr es y m ujer es tenemos los mismos der ec hos y las mismas ob lig aciones. Todos de plor amos la violencia mac hista. Cualquier per sona puede hacer cualquier tr a bajo, sin f ijar nos en el se x o de quien lo r ealiza. Sin embar g o, ¿esto es así en la r ealidad? Par a a v eriguar lo, los estudiantes de Cambios Sociales y Nue v as Per specti v as de Géner o nos hemos hec ho las siguientes pr e guntas y hemos in v estig ado par a r esponder las las estadísticas del Ministerio de Igualdad: ¿Qué cic los f or ma ti v os ele gimos c hicos y c hicas? ¿Qué car r er as uni v er sitarias r ealizan hombr es y m ujer es? ¿Qué pr of esiones hacemos unos y otr as? ¿Cuánto cobr an ellos y ellas en el mismo of icio?

Oficio de hombres. Es curioso, pero, aunque alumnos y mujeres son mayoría abrumadora: logopedia (90 % de alumnas tenemos las mismas posibilidades de hacer cualquier ciclo formativo, aún hay ramas que son claramente de chicos frente a otras de chicas. Así, son masculinos los ciclos de mantenimiento de vehículos (1,5 % de chicas), electricidad y electrónica (2 %), entre otros. Oficio de mujeres. En el otro extremo, son femeninas las ramas de F. P. relacionadas con imagen personal (97 % de alumnas), textil, confección y piel (95 %), servicios sociales (91 %), sanidad (90 %), etc. sólo podemos hablar de cierta igualdad en los ciclos de comunicación imagen y sonido (49 %), industrias alimentarias (47 %) y hostelería y turismo (44 %) La universidad es de las mujeres. Por otro lado, en las carreras universitarias, si excluimos las ingenierías, las

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mujeres), enfermería (83 %), magisterio (83 %), trabajo social (82 %), pedagogía (82 %), etc. Tan sólo podemos hablar de algo de igualdad en carreras relacionadas con la economía: administración y dirección de empresas (53 % de alumnas), ciencias económicas y empresariales (53 %), matemáticas (50%), etc. ¿Quiénes dirigen el negocio? Nos sorprende que, aunque en las carreras relacionadas con la dirección empresarial y la economía hay tantos hombres como mujeres, en las directivas de las grandes empresas, de los 15.543 directivos sólo el 32 % son mujeres. La brecha salarial. Una persona que dirija una empresa de más de diez trabajadores gana de media unos 42.840 anuales, pero, si en vez de llamarse Don Mario su nombre es Doña María, su sueldo se reduce en un 35 %.


¡PROYECTO DE INTERCULTURALIDAD! Entrevista a un chico de 3º de ESO, natural de Bolivia. A ver... cómo sale... ¡Y EL PRIMER PROBLEMA! MUCHOS DE NOSOTROS ¡Qué nervios! NO SABÍAMOS DONDE ESTABA BOLIVIA.

UNA DE LAS COSAS QUE MÁS NOS LLAMÓ LA ATENCIÓN DE BOLIVIA ES QUE... SU ALTI TUD MEDIA SUPERABA... ¡LOS ¡3000 METROS! EL RES PIRAR TODO EN PROBLEMA

Qué mal lugar para caerse con la bici

Está aquí... en América del Sur. Es un país grande y sin salida al mar

CONOCÍAMOS AL CHICO DE LA ENTRE Je,je

VISTA, DEL RECREO Y DEL FÚTBOL. EN ESTO ÚLTIMO PARECE QUE DESTACA, ¡EH!

PRIMERO PREPARAMOS LA ENTREVISTA Y DEBATIMOS.

LA ENTREVISTA...

¡’Y ahora qué pregunto yo! ¡Este profe!

Hablamos un poco de tí: ¿de dónde eres? ¿edad?

Hola a todos. Me llamo Mauri. Tengo 16 años y nací en Cochabamba, cerca de la capital de Bolivia. Llevó tres años en España. Primero vinieron mis padres, después yo.


En el colegio lo pase fatal. Mis compañeros de clase me ignoraban, se reían de mi y no me permitían jugar al fútbol. En los recreos, siempre solo. Y encima, el colegio me matriculó en un curso inferior al que me tocaba. ¡Yo nunca había sido mal estudiante!

Uno de mis sueños es terminar mis estudios en España y volver a Bolivia. Quiero contribuir a que mi país progrese y su población viva cada vez mejor. He ido poco a Bolivia, pero siempre cuando vuelvo pienso lo mismo: ¡no se dan cuenta de la suerte que tienen de haber nacidos en un país como España. Y eso que mi país no es muy pobre. El principal problema que yo veo es la desigualdad de riqueza: unos muy ricos, otros muy pobres. ¡Eso es injusto!

Supongo que echarás mucho de menos a tu familia, a tus amigos, ¿no?

La verdad es que sí. La única forma que tengo de comunicarme con ellos es por el messenger. Pero... ¡no es lo mismo! Además, allí son 5 horas menos. Cuando yo puedo, ellos están en el colegio.

ANTES DE IRNOS, NOS SORPRENDIÓ...

FIN DE LA PRIMERA ENTREVISTA. ¿Hay algo que te asuste en estos momentos?

¡NOS HA ENCANTADO!

Ahora mismo tengo un poco de miedo. Mis padres me están dejando caer que quieren volverse a Bolivia. Yo, ahora mismo, no quiero. Mi objetivo es terminar mis estudios. Así que, puede ser que dentro de un año y medio, me quede solo aquí. No me gusta nada tener que tomar esta decisión y alejarme de mi familia.


RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

have you got problems with your classmates the best solution is... words

Al igual que la presente revista surge en el seno de un grupo de trabajo de varios docentes, el cómic que se localiza en la parte superior es fruto de otro grupo. En este caso denominado “Coeducación en idiomas”

A proyect by Cristian Jurado

LAS HORMIGAS

Estimados todos:

“Tracey Hill era una niña de un pueblo de Soy una alumna de 2º de ESO del IES Puerto de la Torre. El otro día, en clase de lengua, trabajamos una canción que hablaba del maltrato. Me gustaría exponer mi opinión sobre un tema del que tristemente todos los días se reciben noticias. Me refiero a la violencia de género. El maltrato de género aunque puede ir en dos direcciones, suele ser en su mayoría actuaciones machistas de "hombres" que no deberían llamarse como tales. Desde mi punto de vista, no hay justificación para estas actitudes. Es triste que continuamente oigamos o veamos noticias de este tipo. Hay muchas mujeres que no denuncian por miedo a las represalias, por ello viven en una continua agonía y desesperadas por liberarse del sufrimiento de tener que padecer el desprecio y los insultos de aquella persona que algún día quiso. La sociedad, al igual que el agresor, son cómplices del maltrato; ya que con su silencio fomentan las actuaciones violentas. Por tanto, esperemos que las mujeres denuncien y se hagan oír.

Connecticut y como todos los niños de sus edad hacia trastadas día sí, día no. Una buena tarde, junto con sus compaños de la escuela, Tracey se puso a tirar

cerillas

encendidas

en

un

hormiguero. todos reían y reían de este sano esparcimiento infantil. De repente, Tracey vió algo que los demás no vieron... o hicieron como que no veían.... pero que a ella le paralizó y que, desde entonces, guarda en su memoria: ante el fuego... ante el peligro.... las hormigas se separaban en parejas y, de dos en dos, bien juntas, bien pegaditas,

Atentamente: Genoveva Tejero Robles.

esperaban la muerte...”

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ESCUELA DE ESCRITORES RUKY Y ZIKKO Por Fabiola Romero Estábamos Gaia, Zikko, Ziro, Jori y yo sentados a la sombra de un árbol. Ziro cogió una pequeña piedra y me la lanzó; yo la cogí y se la lancé a él. Así comenzamos a jugar a un pase. - ¿Qué hacéis vosotros dos? - Se aburren. - Sí. ¡Ja, ja! - ¿Y si vamos a dar un paseo? - No, mejor vayamos al lago.

de distintos tamaños y colores nadaban en armonía. En una de las paredes rocosas del lago había un gran agujero, como una cueva submarina. Zikko me llevó hasta allí y nos adentramos. Era un pasillo de rocas azules y brillantes que terminaba en una especie de cueva azul. Dentro de la cueva había una minúscula y extraña playa de arena azul. Salimos a la superficie de la cueva y jadeando pregunté: - ¿Dónde estamos, Zikko? - Hace tiempo descubrí este lugar.

Zikko se levantó. - Sí, vamos! - Al lago no… Todos se levantaron y Jori me cogió de la muñeca para que me levantase. El lago no estaba muy lejos y tan solo tardamos un par de minutos en llegar. Una vez allí todos se quitaron la ropa hasta quedar en ropa interior y se metieron en el lago. Yo, en cambio, sólo me remangué las perneras del pantalón y me senté a orillas del lago manteniendo los pies dentro del agua. - Ruky, ¿no te vas a meter? - No me apetece. Les saqué la lengua y di una patada en el agua salpicándolos. Estuvieron cerca de una hora jugando, sumergiéndose en el agua hasta que Gaia, Ziro y Jori salieron del agua, se vistieron y fueron al pueblo en busca de comida. Zikko se acercó nadando hacia mí y apoyó sus brazos sobre mis rodillas. - ¿Por qué no te has querido bañar? - Ya te lo dije, no me apetecía. Zikko se alzó en el agua y me metí en el agua junto a Zikko. Él me cogió de las manos y me llevó al centro del lago, donde la profundidad era mayor y era más fácil nadar. Zikko puso su mano sobre mi mejilla y acercó sus labios a los míos sin llegar a rozarlos y susurró: - Ven, coge aire y sígueme. - ¿A dónde? Zikko estrechó mi mano y se sumergió en el agua. El fondo del lago era realmente increíble y hermoso: algas con un extraño color verde danzaban de un lado a otro y unos curiosos peces

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Aún sin soltarnos de la mano nos acercamos a la extraña orilla y nos salimos del agua. - ¡Increíble! Se está muy bien aquí. - Sí y lo mejor es que aquí siempre estaremos solos y podremos hacer lo que queramos. Zikko se acercó a mí por la espalda y rodeó mi cintura con sus brazos, después me besó en la mejilla. Me giré para poder mirarle y le besé levemente en los labios. Él y yo dimos unos pasos hacia atrás hasta chocar contra la pared, una vez allí Zikko me besó y nuestras lenguas danzaron de boca en boca. Yo comencé a recorrer su espalda y poco a poco fui bajando la mano hasta llegar por debajo de su cintura. Sonreí y él me besó. Zikko comenzó a acariciarme el pecho mientras me besaba. Zikko se levantó, me dio la espalda y se puso la mano sobre la cabeza. - Pensé que podría pero… Me levanté y me puse frente a él. - ¿Pero qué? - Ruky yo no puedo…No, no puedo. Con otro hombre… Zikko apoyó su frente en mi pecho y comenzó a llorar. Puse mi mano sobre su mejilla y le hice alzar la cabeza para que me mirara a los ojos. - ¿Me amas? - Si, pero… - Entonces, deja que te acaricie. (...)


PASATIEMPOS

Ver para creer Aunque no lo creas, es una circunferencia

Sudoku

Prueba tu habilidad Realiza el dibujo sin levantar el lápiz del papel y sin pasar dos veces por la misma línea.

TRUCO DE MAGIA Puedes probar este sencillo truco de magia con tus amigos o familiares. Necesitarás una baraja española y un poco de habilidad. Vamos por pasos. 1. Empieza diciendo que cada uno tiene una carta especial que le persigue. Pide al espectador que haga dos montones de 12 cartas cada uno y otro con las cartas que sobran. ¡Tienes que arreglártelas para ver la segunda carta de este montón sin que se note! 2. Di que la carta especial es la que has visto. Pídele que coja el primer montón y empiece a contar en voz alta desde 12 hacia atrás hasta que el número que diga coincida con la carta que aparece en ese momento. Por ejemplo, si va contando por el 8 y sale el ocho de copas, se para. Pon las cartas que sobran de ese montón en el montón de cartas sobrantes. Pídele al espectador que haga lo mismo con el segundo montón de 12 cartas. 3. Ahora dile que para encontrar su carta especial, la que dijiste al principio, sólo hay que sumar los números que han aparecido y contar en el montón principal. En este ejemplo, habría que contar 13 cartas en el montón principal.

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DE AMICITIA ¿Qué es para tí el valor de la amistad? POR ESTEBÁN ROLDÁN

"No hay nada tan conforme a la naturaleza ni tan adaptado a los momentos, tanto favorables como adversos, de la existencia que la amistad". Esto decía Cicerón en su maravilloso tratado moral "De amicitia" y es lo que puede resumir de una manera precisa lo que es la esencia de la amistad: el amor natural. Cuando escribo, preferentemente poesía, siempre es mi alma la que lo hace trazando y formando mediante líneas aquello que siento, aquello que amo o, por culpa del amor, he dejado de hacerlo. Escribo sobre el amor universal en toda su extensión (amor de pareja, amor fraternal, amor paternal, amor de amistad, amor sin más) coincidiendo con los momentos anímicos y mentales más álgidos; por otro lado, el desamor y todo lo que esto y otras situaciones y circunstancias pueden conllevar, esto es, el abatimiento, la tristeza, y en un plano intermedio, la melancolía, la nostalgia, fieles compañeras de mi alma.

la amistad, sino sólo su ejercicio", corroborando de este modo la idea inamovible de que la amistad no es asunto de cuerpos, sino de almas, y, como es precisamente un asunto de almas, sobra el interés propio , así como la búsqueda incansable, ya que he llegado a la conclusión de que la amistad no se busca, se encuentra. Es cierto que en la confianza mutua se encuentra la "magia" de la amistad. En ese estado especial, en el que únicamente el alma es la que se manifiesta, es cuando puedes hablar con ese amigo o amiga como a ti mismo y, como decía el propio Cicerón, "es la que te hace más ligeras las situaciones adversas y más agradables los buenos momentos". Por otro lado, no hay distintos tipos de amistad; la única que para mí existe es la que muchos insisten en llamarla "verdadera amistad", pues, si esa verdadera amistad tiene como base la autenticidad, la espontaneidad, así como el hecho de que nunca son molestas e inoportunas, qué otro tipo de amis-

Si alguno de estos tipos de amor sobresaliese de los otros, presentándose como verdadero sustento anímico, sin lugar a dudas éste sería la amistad, pues ésta puede aparecer en todos los demás tipos, darle más sentido y, al mismo tiempo, más sabor. ¿ Adónde iría a parar la relación de pareja si, después de la pasión primaveral, no quedase el amor reposado de otoño? ¿No lo intentamos ser de todos nuestros seres queridos? A pesar de todo está claro que la amistad está por encima del parentesco, aunque, como he dicho arriba, se intente acercar los otros tipos de amor a la pureza de aquel. Le canto a la amistad, porque es la clase de amor más perfecta, porque sus ingredientes se llegan a convertir en verdaderas piezas de un bello puzzle: la confianza mutua, de la que en ocasiones nace la magia de la complicidad, y la imposibilidad de agraviarse que ya señalaba Aristóteles en su Ética a Nicómaco; el deseo ferviente de querer antes que ser querido; el anhelo también de convivir con el amigo, deseo que humanizó y dignificó al propio dios de la luz, Apolo, cuando se enamoró de Jacinto; aunque esto, sin embargo, no sea necesario para mantener tan hermosa virtud, pues, como decía el filósofo estagirita, "las distancias no rompen sin más

tad puede existir sin todo esto que forma su esencia: si hay falsedad premeditada, intereses creados y además provoca molestias inoportunas, está claro, esa relación no puede ser de amistad. Tal vez habría, en todo caso, "amistades especiales", esas que riéndose descaradamente del tiempo se visten de eternidad y que, con la misma inercia y velocidad, traspasan la propia muerte "física", para, sin envoltorios terrenales, seguir existiendo y desarrollándose en toda su plenitud. Tal como nos recordaba Cicerón, "no hay peores enemigos de la amistad que la codicia del dinero y la ambición del poder", es, por tanto, conveniente renunciar a esas amistades, que, como el célebre orador romano proclamaba, "salpican con sus defectos a todos" y hacen que parezca que ésta se ha ido extinguiendo por sí sola: "descoserlas más bien que rasgarlas", anotaba Catón. Si uno no quiere, no debe existir obstáculos ni de edad ni de sexo, clases sociales, etc., por eso ¿vais acaso, por los constantes prejuicios sociales, a perder la oportunidad de forjar tantas posibles amistades que pueden aparecer en tu vida, así como de dar y recibir abrazos, besos y sonrisas...que las engalanan? Yo no quiero perder la oportunidad: quiero sentirme vivo.

Revista curso 2008 09  

PUPI3. Revista Digital del I.E.S. Puerto de la Torre. Curso 2008/09

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