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ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 21 de octubre de 2011

E l p ro p ó s i t o d e e s t a a c t i v i d a d e s contrastar la información previa que el participante tiene con respecto a las técnicas e instrumentos de investigación y desarrollar la habilidad de identificación y diferenciación de estas desde la perspectiva cualitativa y cuantitativa. Los Profesores

Módulo 5 Técnicas de Investigación Cuantitativa y Cualitativa Por Consuelo Cossío/Liz Ysla Almonacid

5.2. Instrumentos de Investigación Presentación La unidad 5.2 denominada Instrumentos de investigación tiene como propósito establecer la relación entre técnicas e instrumentos de investigación, valorar su aplicación según el enfoque escogido y evaluar la calidad de un instrumento de investigación a partir de su validez y confiabilidad, con apertura y rigurosidad científica.

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Para tal fin desarrollaremos contenidos y actividades que permitirán diferenciar estructuralmente un conjunto de instrumentos aplicables a los procesos de investigación educativa, así como al conocimiento de criterios de validación y confiabilidad de los instrumentos. El producto de esta unidad se centra en la realización de un trabajo colaborativo, el cual consiste en el análisis de un caso en función del cual se propondrá una técnica y se elaborará la ficha técnica y la matriz del instrumento.


ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 21 de octubre de 2011

Primera Actividad: Aproximación temática

- Revisión de lecturas o casos - Ampliación de información - Resolución de ejercicios, preguntas - Descubrimiento de elementos teóricos principales

Tercera Actividad:

Construcción del Conocimiento

Aplicación de lo aprendido

- Revisión de vídeo, lectura o caso - Confrontación de saberes - Construcción individual y colectiva

- Planteamiento de situación real de investigación - Contextualización de la situación - Elaboración de propuesta

Guía de actividades 5.2. Instrumentos de Investigación ¿Qué técnicas e instrumentos de investigación conocemos?

5.2. Actividad 1. Análisis de una experiencia de investigación educativa / Aproximación teórica a las técnicas de investigación. -SAEl propósito de esta actividad es contrastar la información previa que el participante tiene con respecto a las técnicas e instrumentos de investigación y desarrollar la habilidad de identificación y diferenciación de estas

Actividad 5.2.1. La actividad consiste en realizar la lectura de un informe de investigación educativa, titulado: COMPRENDIENDO LA ESCUELA DESDE SU REALIDAD COTIDIANA. ESTUDIO CUALITATIVO EN CINCO ESCUELAS ESTATALES DE LIMA, PERÚ, a partir de del cual se elaborará una matriz en base al análisis del proceso metodológico y la identificación de las técnicas e instrumentos.

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Segunda Actividad:

desde la perspectiva cualitativa y cuantitativa. La actividad consiste en realizar la lectura de un informe de investigación educativa, titulado: COMPRENDIENDO LA ESCUELA DESDE SU REALIDAD COTIDIANA. ESTUDIO CUALITATIVO EN CINCO ESCUELAS ESTATALES DE LIMA, PERÚ, a partir de del cual se elaborará una matriz en base al análisis del proceso metodológico y la identificación de las técnicas e instrumentos.


ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 21 de octubre de 2011

Procedimiento Para realizar la presente actividad, lea detenidamente el informe de investigación citado: ‘Comprendiendo la Escuela desde su realidad cotidiana’ y complete la matriz que presentamos a continuación, la cual facilitará la comprensión del modelo metodológico y la diferenciación de las técnicas e instrumentos aplicados en dicha experiencia de investigación. Asimismo, clasifique las técnicas e instrumentos cuantitativos y cualitativos.

Matriz DATOS REFERENCIALES Título de la Investigación: Procedencia del artículo: Contexto de aplicación:

Pregunta (as) de Investigación

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Población y Muestras

Procedimiento metodológico

Luego de completar la matriz responda de manera fundamentada a las siguientes interrogantes: 1. ¿Qué hallazgos de la investigación le parecen más significativos e interesantes para ser comentados? ¿Qué aportes puede identificar para su experiencia pedagógica? e acuerdo a la situación planteada? 2. Organice las ideas principales de sus respuestas en un organizador visual considere los siguientes aspectos: criterios y técnicas. El producto de esta actividad -la matriz y las respuestas a las preguntas se subirán en un úni co archivo en el espacio indicado en la plataforma.

5.1. Actividad 2. Análisis de Video / Construcción del Conocimiento. -SAEl propósito de esta actividad es que el participante diferencie la función explícita de la técnica y del instrumento en el marco de una investigación científica y pueda seleccionar un

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Técnicas

Instrumentos

Indicadores de Evaluación

Indicadores de Evaluación

Puntuación

Identifica de componentes básicos de proceso de investigación

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Diferencia entre técnicas e instrumentos de investigación

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Describe el proceso metodológico implementados en la investigación

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Contrasta la información con su experiencia pedagógica

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5.1. Actividad 2. El propósito de esta actividad es que el participante diferencie la función explícita de la técnica y del instrumento en el marco de una investigación científica y pueda seleccionar un procedimiento e instrumento especifico para su aplicación en una experiencia.


ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 19 de octubre de 2011

procedimiento e instrumento especifico para su aplicación en una experiencia concreta de observación.

- ¿Qué observaría? ¿Cuál sería el propósito de la observación? ¿Por qué seleccionó dicha técnica e instrumento ?

La actividad consiste en la observación del video “Técnicas de investigación I, II y III” y analizar el contenido del material teniendo en cuenta la clasificación de las técnicas e instrumentos propuestos para el registro de procesos de observación científica, para lo cual alcanzamos las direcciones electrónicas del material sugerido:

- ¿ Qué datos espera recoger y cómo utilizaría dicha información en su ejercicio pedagógico?

http://www.youtube.com/watch? v=ubfu_MlE14Y http://www.youtube.com/watch? v=W9hgtmEiyYc&feature=related http://www.youtube.com/watch? v=M9Q6QIF3xm0

Para evaluar se toman en cuenta los siguientes indicadores:

Procedimiento Para realizar la presente actividad, observe detenidamente el material virtual y tome nota de la información. Puede observar el material las veces que sea necesario hasta tener la información seleccionada de manera clara y precisa; luego proceda a la elaboración de un organizador visual (Esquema de llaves o red semántica), que permita la presentación esquemática de la información. Finalmente elija una de las técnicas y un tipo de instrumento y explique de manera detallada lo siguiente:

Indicadores de Evaluación

Indicadores de Evaluación

Puntuación

Precisa información conceptual a partir del material observado

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Organiza la información de manera esquemática

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Contextualiza la aplicación de técnicas e instrumentos de investigación

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Fundamente el uso de información recogida a partir de la aplicación de técnicas e instrumentos de investigación.

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5.2. Actividad 3. Observación en el Aula / Aplicación de lo aprendido SA-

5.1. Actividad 3. Elección de la Técnica de Investigación. La actividad consiste en seleccionar la o las técnicas de recolección de información a emplear en la etapa de diagnóstico de su investigación acción.

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El propósito de esta actividad es que los participantes desarrollen habilidades para seleccionar y estructurar un instrumento de observación científica en función a un objeto previamente definido, para finalmente justificar la pertinencia de la elección.

La actividad consiste en la elaboración de la ficha técnica y la matriz de un instrumento a partir de la observación de un hecho o situación del aula. La condición para la realización de esta actividad es que se ejecute de manera colaborativa. Para tal fin se formarán grupos de trabajo, se seleccionará un objeto de estudio en base a los intereses de los participantes de cada grupo, finalmente proceder a la elaboración del los productos señalados.


ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 19 de octubre de 2011

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Procedimiento Para realizar la presente actividad, identifique a qué grupo de trabajo pertenece e inicie el contacto con los integrantes del mismo. El primer paso es elegir a un coordinador del grupo, el cual tendrá como función facilitar la participación, sistematizar los aportes, establecer los acuerdos y colgar el producto. El segundo paso consiste en definir colaborativamente el objeto de observación y caracterizarlo. Luego deberán elegir un instrumento y fundamentar su pertinencia. Para ello contarán con un Foro, el cual estará abierto durante el tiempo de vigencia de la unidad. El producto de este trabajo deberá ser colgado en el foro por el coordinador y consistirá en la elaboración de una ficha técnica y la matriz del instrumento. Los formatos para la entrega de ambos productos se encuentran disponibles en la presente actividad

Indicadores de Evaluación

Indicadores de Evaluación

Puntuación

Establece coordinaciones eficientes y acuerdos de manera colaborativa

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Selecciona un instrumento de observación pertinente con el objeto y propósito de la observación.

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Establece componentes y criterios previo9s a la elaboración del instrumento.

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Diseña la matriz del instrumento a partir de la operacionalización

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5.2 Instrumentos de Investigación. Bibliografía Mckerman, James. Investigación Acción y Currículum, (2008), Madrid, Ediciones Morata. Cap. III y IV Yumi, José A. Urbano Técnicas para investigar, (2003) Argentina, editorial Brujas. S.A.


5.2. Guía de actividades