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                                              Módulo 1.   Actitudes y Aptitudes del Especialista en Gestión de Proyectos Innovadores Educativos 1.2. Las inteligencias reconocidas en la educación. Guía de actividades

  El  presente  material  tiene  por  finalidad  brindar  las  orientaciones  a  seguir  durante  el  desarrollo de las actividades propuestas en la unidad 2, Las inteligencias reconocidas en la  educación. La unidad contempla la siguiente ruta metodológica: 

Ruta  Metodológica Recuperando m is saberes/conociéndom e 1 Momento para escucharse, pensar y sentir en sí mism o aquellas voces interiores que nos permitirán expresar lo que sabem os.

Com parto y aprendo con m is com pañeros 2 Momento de socialización de nuestros conocimientos y experiencias. Reflexión y valoración de las contribuciones de los colegas, cuyo objetivo principal es la m ejora de la enseñanza.

Am pliación de nuestros conocim ientos

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Mom ento de acercarnos a un nuevo conocim iento, analizarlo para poder com prender todas sus dim ensiones y aristas para apropiarnos de ese nuevo contenido.

Aplicando m is conocim ientos.

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Momento de aplicar los nuevos conocimientos a la labor educativa y m ejorar su desem peño; al hacerlo lo convierte en un ejemplo a seguir.

Juntos transform am os nuestra escuela. 5 Momento de incorporar las tendencias nuevas a nuestra enseñanza y utilizar las anteriores de manera distinta. Idear y planificar el cómo hacerlo juntos, como un solo cuerpo de actores educativos en nuestra institución educativa.

  A continuación se detalla cada una de las actividades programadas: 


Unidad: 1.2. Las inteligencias reconocidas en la educación.  Actividad 1. 2.1.  Inventario de nuestras inteligencias múltiples.     El  propósito  de  esta  actividad  es  conocerte,  descubrirte  a  ti  mismo,  es  un  ejercicio  que  exige  mirarte, identificar tus capacidades, tus maneras de ser y pensar.   Para concretar este ejercicio deberá tomar en cuenta lo siguiente:    1. Completa individuamente el inventario sobre inteligencias múltiples que se presenta.  2. Comparte tus resultados con dos compañeros de tu aula, haciéndoles   notar cuáles son tus  capacidades, habilidades, actitudes más desarrolladas.   3. Dialoguen  sobre su forma de enseñar, por ejemplo: ¿Que materiales y métodos prefieren  usar?  ¿Qué  actividades  les  gusta  realizar?  ¿Creen  que  existe  alguna  relación  entre  sus  resultados  en  el  inventario  de  inteligencias  múltiples  y  sus  formas  de  enseñar?  Escriban  cómo se da esa relación en cada uno de los integrantes del grupo.      Actividad 1.2.2.  Las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. El  propósito  de  esta  actividad  es  ampliar  el  conocimiento  sobre  las    inteligencias  múltiples  y  la  inteligencia  emocional,  que  te  permita  conocerte  mejor  e  identificar  tus  capacidades,  tus  maneras  de  ser  y  sentir,  reflexionar  sobre  tus  experiencias  como  docente  y  compartir  con  tus  colegas  de  estudio.  Asimismo  relacionar  los  planteamientos  de  las  inteligencias      múltiples  y  emocionales con las características de un maestro líder e innovador, para lo cual debes realizar  las siguientes actividades:  ‐ Lee individualmente los textos sobre inteligencias múltiples e inteligencia emocional.  ‐ Establezca las conclusiones de las lecturas  y presenta por escrito.   ‐ Elabora un organizador visual   ‐ Suba la información  Actividad 1.2.3.   Las inteligencias múltiples y emocionales en el desempeño  docente.  Esta  actividad  te  permitirá    explicar  tus  inteligencias  múltiples  fundamentadas  en  tus  experiencias  personales,  historia  de  vida  personal  y  familiar,  etc.  A  través  de  esta  podrás  identificar tus inteligencias personales y de tus colegas  más y/o menos desarrolladas, así como  plantear estrategias para modificarlas o complementarlas para mejorar tu labor educativa.  Realice las siguientes actividades:  ‐ Atento a tus resultados en el Inventario de Inteligencias Múltiples, ¿Qué experiencias  personales, culturales o de tu historia personal y familiar te los explican?  ‐ Tú  como  docente  líder  innovador,  ¿Cómo  podrías  modificar  tu  manera  de  enseñar  si  tomaras en cuenta tus inteligencias más desarrolladas?  ¿Qué  inteligencias  pueden  tener  tus  colegas  en  tu  escuela?  ¿Crees  que  sería  posible  ‐ complementar  los  diferentes  tipos  de  inteligencia  que  ellas  y  ellos  poseen  para  desarrollar juntos proyectos de mejoramiento escolar? ¿Será ese un buen reto para un  líder  docente  innovador?  ¿Cómo  organizarías  a tus  colegas para que sus  inteligencias  se complementen?  ‐ Cada respuesta debe tener un máximo de 5 líneas.  ‐ Suba la información.  ‐   Actividad 1.2.4.  Difusión e inventario de inteligencias múltiples en la escuela.    La finalidad de esta actividad  es  ayudarte a aplicar tus aptitudes intelectuales y emocionales 


adquiridos  en  el  logro  de  los  objetivos  y  metas  personales  e  institucionales,  así  como  emprender  la  gestión  de  los  proyectos  de  innovación  educativa  conjuntamente  con  tus  colegas,  para  ello  es  importante  que  tomen  en  cuenta  que  el  nivel  de  desarrollo  de  las  inteligencias  múltiples  y  emocionales,  les  permitirá  desempeñarse  sobresalientemente  en  sus labores pedagógicos,  innovar con solvencia,  liderar procesos, etc.   , para lo cual debes realizar lo siguiente:  ‐ Difunde las nociones básicas sobre las inteligencias múltiples que has aprendido, para    ello  desarrolle materiales y ejemplos, que ilustren las ideas y  nociones que has leído.  ‐ Organiza  a  tus  colegas  y  aplícales  el  Inventario  de  Inteligencias  Múltiples  que    has  desarrollado.   ‐ Dialogue con tus colegas de manera individual o grupal sobre las consecuencias de sus  resultados en su desempeño como docentes y elabora un resumen.  ‐ Suba la información  ‐ Si  en  tu  escuela  cuentan  con  el  Proyecto  de  Desarrollo  Institucional,  conversen  y  redacten  en  grupo,  sobre  las  consecuencias  de  los  resultados  obtenidos  para  la  ejecución  del  mismo  durante  el  año  escolar  ¿Qué  les  dice  de  nuevo  los  resultados?  ¿Qué retos les plantea?   


Guía Actividades 1.2