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                                              Módulo 1.   Actitudes y Aptitudes del Especialista en Gestión de Proyectos Innovadores Educativos El/la docente que nuestra región requiere Guía de actividades

  1.1.

El  presente  material  tiene  por  finalidad  brindar  las  orientaciones  a  seguir  durante  el  desarrollo  de  las  actividades  propuestas  en  la  unidad  1,  El/la  docente  que  nuestra  región  requiere. La unidad contempla la siguiente ruta metodológica: 

Ruta  Metodológica Recuperando m is saberes/conociéndom e 1 Momento para escucharse, pensar y sentir en sí mism o aquellas voces interiores que nos permitirán expresar lo que sabem os.

Com parto y aprendo con m is com pañeros 2 Momento de socialización de nuestros conocimientos y experiencias. Reflexión y valoración de las contribuciones de los colegas, cuyo objetivo principal es la m ejora de la enseñanza.

Am pliación de nuestros conocim ientos

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Mom ento de acercarnos a un nuevo conocim iento, analizarlo para poder com prender todas sus dim ensiones y aristas para apropiarnos de ese nuevo contenido.

Aplicando m is conocim ientos.

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Momento de aplicar los nuevos conocimientos a la labor educativa y m ejorar su desem peño; al hacerlo lo convierte en un ejemplo a seguir.

Juntos transform am os nuestra escuela. 5 Momento de incorporar las tendencias nuevas a nuestra enseñanza y utilizar las anteriores de manera distinta. Idear y planificar el cómo hacerlo juntos, como un solo cuerpo de actores educativos en nuestra institución educativa.

A continuación se detalla cada una de las actividades programadas: 


Unidad: 1. El/la docente que nuestra región requiere. ¿Cuáles  son  los    rasgos  de  tu  perfil  personal  y  profesional  para  la  gestión  de  proyectos  de  innovación educativa?  Actividad 1.1   Rasgos de tu perfil personal y profesional. / Subida de archivo.  Esta  actividad  te  permitirá  reencontrarte  contigo  mismo,    identificar  tus  características  personales y profesionales, tus formas de pensar y valorarte a ti mismo bases para llegar a ser  un buen Especialista en Gestión de Proyectos de Innovación Educativa.  La actividad consiste en:  ‐ Responder  preguntas planteadas.   ‐ Comparta tus respuestas con tus colegas.  ‐ Elabora un organizador del visual.   ‐ Socializa tus  respuestas.  Actividad 1.2.  Visión, tipo de educación y docente según el PER  Huancavelica.    El  propósito  de  esta  actividad  es  iniciarlos  en  el    análisis  de  la  visión  y  el  tipo  de  educación  y   docente  que  plantea  el  PER  Huancavelica,  especificar  qué  características    deben  tener  los  docentes de Huancavelica para emprender la mejora de la educación y el desarrollo regional.  Realice las siguientes actividades:  ‐ Lee individualmente el texto extraído del PER Huancavelica.  ‐ Formule sus respuestas a las interrogantes planteadas.  ‐ En  grupos  elaboren  un  organizador  visual  sobre  la  necesidades  de  la  región,  las  propuestas  del  PER  Huancavelica,  las  características  que  debe  tener  el  docente  para  abordar las tareas previstas.   ‐ Puede revisar el material de consulta. Actividad 1.3.  Retos,  roles y compromisos  personales/profesionales.  Consideración de las demandas de la región a la educación y los docentes.  Esta actividad te permitirá  plantearte retos y roles, asumir compromisos que implique ser un  actor  motivador  participante  del  cambio  educativo  a  través  de  la  Gestión  de  Proyectos  de  Innovación Educativa.  Realice las siguientes actividades:  ‐ Formule sus respuestas a las siguientes preguntas.  ‐ Comparte tus respuestas con tus colegas.  ‐ Elabora un organizador visual.   Actividad 1.4.  Constitución de núcleos innovadores.  La  finalidad  de  esta  actividad    es    ayudarte  a  aplicar  los  conocimientos  adquiridos  en  esta  primera  Unidad  en  la  innovación  educativa  en  tu  escuela,  para  lo  cual  debes  realizar  lo  siguiente:  ‐ Constituye  un  núcleo  de  docentes  innovadores,  organízate  con  aquellos  colegas  que  se  muestran  más  deseosos  de  aprender,  y  conformen  un  grupo  de    interaprendizaje  para reflexionar y plantear algunas propuestas sobre:  ‐ El sentido de los proyectos de innovación en tu escuela, en el marco de lo planteado  por el PER, y las necesidades locales que aprecien en su comunidad  ‐ Las expectativas que pueden tener los diferentes actores educativos respecto a ella.  ‐ Las  fortalezas  y  retos  en  términos  de  actitudes  y  aptitudes  que  tenemos  personal  y  profesionalmente para abordar los proyectos de innovación productivos.  ‐ Acciones  muy  concretas  que  podemos  empezar  a  poner  en  práctica  para  mejorar  nuestras actitudes y aptitudes. 



Guía de Actividades 1