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IES PABLO NERUDA

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS EVALUACIÓN La evaluación debe ayudar a los alumnos a conocer sus logros, sus dificultades y sus progresos para poder mejorar y avanzar en su formación. Se trata, en consecuencia, de desarrollar actitudes de responsabilidad en los alumnos, de forma que sean cada vez más autónomos en su aprendizaje y de ayudar al profesor a la hora de medir los resultados para corregir lo que no resulte adecuado, proporcionándole datos sobre su estrategia docente y poder cambiar el rumbo de su trabajo si es necesario. La evaluación será CONTINUA y tendrá en cuenta: •

El progreso del alumno.

La consecución de los objetivos marcados.

La adquisición de las competencias básicas

La necesidad de establecer medidas de refuerzo educativo.

Estas medidas de refuerzo educativo se establecerán cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado. Se adoptaran en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo. Al comenzar una fase de aprendizaje, el profesor realizará una EVALUACIÓN INICIAL del alumno para valorar el grado de los conocimientos previos que éste tiene, a partir del cual se realizará el resto de la evaluación. Del mismo modo, como referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos, se tendrán en cuenta los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que para la materia de francés serán los siguientes: 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales. 2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos. 4. Redactar textos escritos en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados. 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto-aprendizaje y auto-corrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas. 6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje, como: la capacidad de ir valorando los progresos, la reflexión sobre cómo aprende uno mismo más y mejor, la incorporación y aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje; la utilización de formas diversas para almacenar, memorizar y revisar el léxico; el uso de recursos


IES PABLO NERUDA bibliográficos, informáticos y digitales para recabar información, ampliar o revisar aspectos trabajados en el aula, etc. 7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes y establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. 8. Identificar elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas francófonas y mostrar interés por conocerlos. A través de estos criterios de evaluación ( CR.) se desarrollan las cuatro COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA, así como las COMPETENCIAS BÁSICAS que un alumno/a debe desarrollar en su paso por la etapa: COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA •

Comprensión oral:

CR. 1

Expresión oral:

CR. 2

Comprensión escrita:

CR. 3

Expresión escrita

CR. 4

COMPETENCIAS BÁSICAS •

Competencia lingüística

CR.1, 2, 3 ,4

Competencia en el conocimiento y la interacción del mundo físico

CR.8

Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

CR.7

Competencia social y ciudadana

CR. 7, 8

Competencia cultural y artística

CR. 8

Competencia para aprender a aprender

CR. 5, 6

Los INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN servirán para medir el grado de consecución de los objetivos y el desarrollo de las competencias que ha alcanzado cada alumno/a en el momento de su evaluación. Así pues, la calificación, tanto por evaluaciones como de final de curso, dependerá de dichos instrumentos de evaluación, es decir de la suma de cada uno de los porcentajes asignados a los mismos: 1. Actitud y comportamiento El alumno tiene la obligación de asistir a las clases, por ello su asistencia continuada no será motivo de mejor nota. Pero no es suficiente con que el alumno esté sentado en su pupitre: se le pide una asistencia activa. Se calificará el esfuerzo y el interés que el alumno muestre en clase, así como la colaboración con los demás compañeros cuando se trate de trabajos en grupo. Se valorará que el alumno haga todas las actividades propuestas por el profesor en un clima de respeto y atención. También se evaluará la autonomía en el aprendizaje, la capacidad del alumno para recopilar información, utilizar libros de consulta, como diccionarios, y resolver sus propias dudas. 20% DE LA NOTA GLOBAL


IES PABLO NERUDA 2. Tareas para realizar en casa Una parte de la nota global serán los deberes: el profesor orientará el estudio del alumno en casa como complemento del trabajo en el aula, por medio de ejercicios, tareas que el alumno deberá traer resueltas a clase. 20 % DE LA NOTA GLOBAL 3. Cuaderno de clase Muy importante y estrictamente obligatorio es el cuaderno que los alumnos deberán dedicar a francés. En él aparecerán todas las tareas realizadas en clase, debidamente corregidas, las tareas hechas en casa con la corrección correspondiente, los apuntes de gramática, verbos, vocabulario etc., tomados durante las clases, así como todas las fotocopias distribuidas por el profesor. Aquí se incluye el índice personal que cada alumno/a debe tener al día y en el que irá apuntando, a modo de pequeño diccionario, todo el vocabulario que se trabaje en clase. 10% DE LA NOTA GLOBAL 4. Participación en clase e intervenciones en la pizarra Estas intervenciones serán muy habituales durante el curso y en ellas los alumnos deben demostrar que están trabajando los contenidos vistos en clase. 10% DE LA NOTA GLOBAL 5. Pruebas específicas Estas pruebas tenderán a evaluar las capacidades del alumno en las cuatro destrezas básicas: comprensión y producción oral, comprensión y producción escritas. El estilo y contenido de estos controles no será en modo alguno ajeno al alumno, pues consistirán en ejercicios y actividades similares a los realizados en clase. Se realizará un único examen escrito al final de cada trimestre y un pequeño examen oral adecuado al nivel de cada curso ( siempre sobre lo que se haya trabajado en clase); así como todas aquellas pruebas preparatorias similares al examen final, que sean necesarias a lo largo del trimestre y que serán calificadas como ejercicios de clase. 40 % DE LA NOTA GLOBAL Aquel alumnado que, con el procedimiento anteriormente establecido como evaluación continua, no obtenga calificación positiva en la materia al final de curso, realizará una prueba extraordinaria sobre los contenidos no superados. Recuperación de los alumnos pendientes Al contar la materia de francés con una evaluación continua en la que siempre añadimos conocimientos nuevos a los anteriores, consideramos aprobada automáticamente la materia pendiente si se aprueba la primera evaluación del curso en el que se encuentra. En el caso de que haya alumnos con la asignatura pendiente que no la vuelvana cursar al año siguiente, deberán realizar un examen a principios del mes de febrero cuya fecha se concretará con la suficiente antelación.

Criterios evaluación Francés  

Criterios evaluación Francés