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nĂşmero 2 / diciembre 2007

IESO Los Salados â—Š Benavente

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PARA LAS VACACIONES... VISITAS (cerca de Benavente) Jardín Botánico de Muelas de los Caballeros: En la comarca de Sanabria-Carballeda podrás ver especies vegetales de todo el mundo: eucaliptos, pinos americanos, hayas, ficus, etc., entre las que destacan las enormes secuoyas. Muelas de los Caballeros está muy cerquita de Puebla de Sanabria, así que puedes aprovechar para visitar este precioso pueblo, su Museo de Gigantes y Cabezudos y su castillo, con el imponente “Macho” (así es como llaman a la torre del homenaje). Museo del chocolate de Astorga: ¿Qué tienen que ver el chocolate, los curas y Astorga? En este museo te lo desvelarán. Además, no puedes dejar de visitar las termas romanas y el Palacio Episcopal de Gaudí, que parece sacado de un cuento de hadas. Y para comer, en Astorga o en el cercano pueblo de Castrillo de los Polvazares, nada mejor que el rico cocido maragato. Ruta arqueológica por los valles de Zamora: En los valles de Vidriales, Órbigo y Eria, encontramos restos arqueológicos de diferentes épocas y culturas, desde el Neolítico hasta la llegada de los romanos. Podemos visitar dólmenes, castros, campamentos romanos y aulas didácticas en Manganeses de la Polvorosa, Morales del Rey, Granucillo, Santibáñez de Vidriales y Rosinos de Vidriales.

LIBROS Anaconda y otros cuentos de la selva, de Horacio Quiroga: En la editorial Vicens Vives. Recomendado para 1º y 2º ESO. Son varios cuentos sobre los animales de la selva americana y su relación con el ser humano. El más largo es el que da título al libro y trata sobre serpientes. La mosca. Relatos del antimundo, de George Langelaan: En la editorial Planeta. Recomendado para 3º y 4º ESO. De La mosca se ha dicho que es el mejor relato de terror del siglo XX. Cuenta la sobrecogedora experiencia de un científico cuyos genes se mezclan con los de una mosca durante un experimento de transmisión de materia. Hay una versión cinematográfica de Kurt Neumann. Un asunto de honor, de Arturo Pérez-Reverte: En Punto de lectura. Recomendado para 3º y 4º ESO. Este relato, que fue llevado al cine por Enrique Urbizu con el título de Cachito, comienza así: Era la más linda Cenicienta que vi nunca. Tenía dieciséis años, un libro de piratas bajo la almohada y, como en los cuentos, una hermanastra mala que había vendido su virginidad al portugués Almeida, quien a su vez pretendía revendérsela a don Máximo Larreta, propietario de Construcciones Larreta y de la funeraria “Hasta luego”. - Un día veré el mar – decía la niña, también como en los cuentos, mientras pasaba la fregona por el suelo del puticlub. Y soñaba con un cocinero cojo y una isla, y un loro que gritaba no sé qué murga sobre piezas de a ocho. - Y te llevará un príncipe azul en su yate – se le choteaba la Nati, que tenía muy mala leche -. No te jode.

EDITORIAL Estrenamos curso con muchas novedades educativas: el comienzo de la aplicación de la LOE (la nueva ley de educación) en 1º y 3º ESO, el nuevo decreto de derechos y deberes, la reciente publicación del informe PISA (que mide periódicamente el nivel educativo de varios países del mundo) que constata lo que ya sabíamos: que los estudiantes españoles suspenden en lectura. En nuestro centro también hay cambios, como el comienzo de la Sección Bilingüe en Inglés. Además, a la lógica renovación de alumnos que se produce cada año y al habitual movimiento de profesores, se suma este curso el relevo del anterior Jefe de Estudios, Miguel, (al que mandamos nuestros mejores deseos en su nuevo destino) por el actual, Emilio, (al que recomendamos que se haga con buenas dosis de paciencia para aguantarnos a todos). Igualmente Los + Salados, la revista del IESO, continúa su andadura durante este curso con algunas variaciones, pero con la misma ilusión que en el primer número. Podréis leer interesantes artículos sobre deportes, animales, libros, Historia, mujeres médicas y mátemáticas, recomendaciones de libros, entrevistas o artículos en inglés; así como hacer pasatiempos o ver dibujos, fotos de Halloween, caricaturas y un grafiti con el que rechazamos la violencia de todo tipo. Todo ello hecho por nuestros colaboradores habituales y también por los nuevos, a quienes damos la bienvenida. A todos os agradecemos vuestro trabajo, que sabemos que hacéis a pesar de que tenéis mucho trabajo, extraescolares y demás. Para terminar, y de cara a las fechas que se aproximan, vamos a pedir a Papá Noel y a los Reyes Magos que se acuerden de pasar por alguna librería antes de dejar sus regalos en nuestras casas.

¡FELIZ NAVIDAD Y QUE EN EL AÑO QUE COMIENZA SE CUMPLAN VUESTROS DESEOS! 2

IESO Los Salados ◊ Benavente


LOS + SALADOS La revista del IESO IESO LOS SALADOS Campo de los Salados s/n, 49600 - Benavente (Zamora) lossalados.revista@gmail.com _____________________________

COORDINACIÓN Mª Jesús Mielgo DISEÑO GRÁFICO Y MAQUETACIÓN Emilio Grande PORTADA Pedro González, Alicia Ferreras, Cesar Gutiérrez.

SUMARIO

EDITORIAL ......................................................................................................

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PROPUESTAS PARA LAS VACACIONES ...........................................

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ACTIVIDADES EN EL CENTRO

Resumen de actividades extraescolares. Actividades previstas para el mes de diciembre. La pregunta del millón de neuronas. ............................

NOTICIAS DEL CENTRO ACTUALIDAD

Turismo sexual en el mundo. Dopaje. La mortalidad infantil alcanza mínimos históricos. ...........................................................................................................

BENAVENTE Y COMARCA

LOGO Alicia Ferreras

REPORTAJES

PROFESORES COLABORADORES Obdulia Díez, Josefina Alonso, José Vicente Álvarez, Emilia Andrés, Robyn Busch, Blasita Caño, Clementina Diego, Mónica Garrote, Armando Laguno, Francisco J. Llorente, Antonio Puente, Susana Rodríguez, Narciso Vara, Goyi Vázquez. EDITA IESO Los Salados

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Entrevista a Narciso Vara. ..................................................................................

CONTRAPORTADA L. Guillermo Otalvaro.

ALUMNOS COLABORADORES Cristina Alonso, Yuliyan Asanov, Samuel Barroso, Estela Bruña, Jaime Cachón, Oleg Chupryn, José J. Cidón, Lucía Díez, Sergio Escudero, Marcelino Feliz, Miriam Fernández, Maite Fernández, Julia Fernández, Alicia Ferreras, David Gallego, Alba González, Pedro M. González, Marta García, Pablo García, Héctor Gutiérrez, Chebla Hamada, Andoni Herrera, Jonathan Huerga, Sara Iglesias, Omar Naym, Rocío Jiménez, Laura Marcos, Ángel Martínez, David Méndez, Andrés Méndez, Luis G. Otálvaro, Nora Ougahi, Yaiza Palomares, Gonzalo J. Panero, Alba Pérez, Jesús Perlines, Sergio Ramos, Judith Rodríguez, María Rodríguez, Jonathan R. del Valle, Borja Rodríguez, Itziar Romero, Jennifer Rubio, Estefanía Santiago, Claudia Turiel, Estela Vara.

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La vida de nuestros abuelos. .............................................................................. Berlín, una gran ciudad. Tormentas. Fernando Alonso. Mujeres matemáticas en la Grecia clásica. Las mujeres y la Medicina. ..............................................

HISTORIA

Adolfo Hitler. Soy una niña sumeria. .................................................................

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LITERATURA

“Cien años de soledad” cumple 40 años. El lazarillo de Tormes. Textos literarios en la publicidad. ......................................................................................

POESÍA

El número Pi. Estatua. Loca de amor por él. .....................................................

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TRADUCCIONES

La lagartija Tirrena. The Tirrena lizard. ¿Mugen igual las vacas en todos los países? ................................................................................................................

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CHISTES Y PASATIEMPOS

Ganadoras del concurso de ortografía. Pasatiempos matemáticos. Juego de ortografía. Probervios chinos. Preguntas inteligentes. ......................................

GRAFITI ..........................................................................................................

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LOS + SALADOS, TU REVISTA

Haznos llegar tus opiniones, dibujos, poemas, cuentos, comentarios sobre tu música o película favoritas... Queremos que esta revista sea de todos “los salados”. Recuerda cómo contactar con nosotros: • correo electrónico: lossalados.revista@gmail.com • buzón situado en el vestíbulo de entrada • dándole tu colaboración a cualquier profesor

ISSN: 1988-3358

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ACTIVIDADES __ ___________________

CHARLA DEL ESCRITOR LUIS RAMOS El 19 de junio pasado Luis Ramos de la Torre, profesor de Filosofía, escritor y cantautor, dio una charla a los alumnos de 1º de la ESO. Su visita fue más amena, porque vino acompañado por su guitarra y cantó varias canciones, algunas de su último disco, titulado “El aire de lo sencillo”, sobre trece poemas del poeta zamorano Claudio Rodríguez a los que ha puesto música. Esta actividad fue subvencionada por el Ministerio de Cutura y organizada por el Departamento de Lengua. CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA BIBLIOTECA El día 24 de octubre, para celebrar el Día de la Biblioteca, los alumnos del IESO realizaron con sus tutores y profesores de Lengua distintas actividades en la biblioteca del centro. Esta actividad estuvo organizada por el Departamento de Orientación y el Departamento de Lengua. VISITA A INSTALACIONES DE CAPTACIÓN, TRATAMIENTO Y DEPURACIÓN DE AGUAS DE BENAVENTE La semana del 12 al 16 de noviembre, los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. visitamos las instalaciones de potabilización, depuración y embalse del agua en Benavente. En cada una de las instalaciones nos explicaron el procedimiento por el que pasa el agua para poder ser consumida y devuelta al río en perfectas condiciones higiénicas, qué maquinaria había en dichas instalaciones, cómo funcionaba y para qué servía. Sergio Ramos, 3º C ESO

VISITA A LA EXPOSICIÓN “LA VIDA EN TRES PALABRAS: TIERRA, MAR, AGUA” El 26 de noviembre los alumnos de 1º de la ESO visitaron la exposición itinerante “La vida en tres palabras: tierra, mar, agua” que programa la Junta de Castilla y León a través de Patrimonio Natural. La visita estuvo organizada por el Departamento de Ciencias Naturales. OTRAS ACTIVIDADES Como es habitual, continúa visitándonos el Bibliobús con sus servicios de préstamos de libros y materiales audiovisuales y de animación a la lectura. Unos cuantos alumnos del instituto están participando en el Taller de Teatro que el Ayuntamiento de Benavente organiza las tardes de los viernes y que está impartido por profesionales. Si estás interesado, pregunta a Mª Jesús Mielgo, profesora de Lengua.

VISITAS DEL BIBLIOBÚS DURANTE ESTE CURSO 5 de noviembre, lunes. 14 de diciembre, viernes. 7 de febrero, jueves. 17 de marzo, lunes. 7 de mayo, miércoles. 16 de junio, lunes.

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Celebración del Día Mundial contra el SIDA (1 de diciembre). El Departamento de Ciencias Naturales organiza una exposición de los trabajos realizados por los alumnos sobre el tema. El Departamento de Orientación prepara también actividades a través de carteles y películas sobre el SIDA. Celebración del Día Mundial del Discapacitado (3 de diciembre). El Departamento de Orientación organiza actividades sobre el tema a través de paneles y charlas informativas. Celebración del Día de la Constitución (6 de diciembre). El Departamento de Extraescolares prepara actividades para conmemorar los veintinueve años de la Constitución Española. Exposición sobre el Cantar de Mío Cid en la biblioteca del centro. El Departamento de Lengua quiere conmemorar con esta exposición el octavo centenario del poema medieval. El horario de visita es en el recreo y los visitantes recibirán un marcapáginas del Cid que han ayudado a confeccionar alumnos de 3º A y 3º C ESO. Exposición “Y despues fue... la Forma!” (Fundación La Caixa) para los alumnos de 4º de ESO los días 17 y 18 de diembre. Visita a la pista de patinaje del Ayuntamiento de Benavente por los alumnos de 1º ESO el día 19 de diciembre, organizada por el Departamento de Extraescolares y el de Educación Física. Taller de cerámica neolítica, el día 20 de diciembre, organizado por el Departamento de Historia y el de Plástica.

FIESTA DE HALLOWEEN El 31 de octubre la sección bilingüe del instituto (1º ESO) celebró una fiesta de Halloween, con máscaras, calabazas y dulces típicos de esta época en el mundo anglosajón. Fue una actividad interdisciplinar, realizada junto con los alumnos de 6º de Primaria del colegio vecino y estuvo organizada por el Departamento de Inglés y los profesores de Tecnología y Plástica de la sección, que contaron con la inestimable ayuda de la lectora Robyn Busch. The week of October 31st, IESO Los Salados celebrated the American holiday of Halloween. Students in the new English Bilingual Section studied the origins of Halloween and its cultural importance in the United States of America. Many bilingual students brought pumpkins from their gardens and created traditional Jack O’Lanterns during Technology class. In art class, students made and designed Halloween masks. In other levels of the ESO, Halloween vocabulary Bingo was played and the history of Halloween was discussed. During the afternoon, students from the Los Salados elementary school were invited to visit with Bilingual Section. IESO Los Salados students sang Halloween songs for the younger children and displayed their Jack O’Lanterns. Everyone got to participate in “Trick or Treating” as candy was handed out to all students. It was a fun day for all students involved!

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Halloween finds its origins in the celebrations of the ancient Celts. Celebrating their new year on November first, the Celts believed during the night of October 31st the world of the dead and the world of the living mixed. The spirits of the dead could return to live on earth and search for a living body to live in. Many believe the Celts wore costumes and lit fires to avoid the spirits inhabiting their bodies. By the seventh century, November first was named All Saints Day by the Catholic Church and it is believed that the Pope Boniface IV did so in order to replace the Celtic festival of the dead with something that the church approved of. Today, Halloween is widely celebrated in the United States where people of all ages dress up in costumes of all types (similar to Spain’s celebration of Carnival) on the night of October 31st and knock on the doors of neighbors’ homes asking for candy. Robyn Busch

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ACTIVIDADES__________

ACTIVIDADES PREVISTAS EN EL MES DE DICIEMBRE


ACTIVIDADES __ ___________________

LA PREGUNTA DEL MILLÓN DE NEURONAS El curso pasado, dentro de las actividades organizadas con motivo del Año de la Ciencia por el Departamento de Ciencias y en colaboración con el Departamento de Tecnología, los alumnos participaron en el concurso “La pregunta del millón de neuronas” enviando 3 preguntas que le fueron contestadas por expertos en neurobiología. Estas son las preguntas y las respuestas recibidas: 3º ESO A: ¿Cómo se explica el fenómeno “déjà vu” o experiencia de sentir que algo que nos está ocurriendo ya lo habíamos experimentado anteriormente?

Aunque no conocemos aún los mecanismos por los que se produce, en ocasiones se ha relacionado el déjà vu con fenómenos temporales de epilepsia, o también como una alteración de la memoria. De hecho una de las líneas de investigación más prometedoras es la que estudia la genética molecular de la epilepsia de lóbulo temporal correlacionando estos estudios con estudios de neuroimagen. También se relaciona con una alteración de la percepción o como un error en el procesamiento cerebral del tiempo, una especie de incapacidad temporal para establecer una secuencia lógica de los episodios percibidos. Otra aproximación la considera como una experiencia catalogada como falsa memoria, según la descripción realizada por Elizabeth F. Loftus, de la Universidad de Washington. Freud lo consideraba una fantasía del inconsciente. También según el psiquiatra holandés Herman Sno, los recuerdos se acumulan en forma de hologramas y cuando la memoria acude a ellos, puede fabricar un recuerdo completo a partir de un pequeño detalle, originando la sensación de que la experiencia ya era conocida. Desde hace muchos años se viene constatando a nivel experimental que cuando recordamos el pasado, en nuestro cerebro se “enciende” un circuito que se halla en el lóbulo temporal, lo que origina en nosotros la experiencia del recuerdo, pero sólo de aquellas situaciones que hemos vivido. En el caso de las personas que padezcan déjà vu crónico, este circuito quizá se halle activo permanentemente, originando memorias que aún no existen. Cuando algo nuevo les ocurre, tendrían por tanto una fuerte impresión de recuerdo. 3º ESO B: ¿Cómo y qué aspectos relacionados con el cerebro influyen en la personalidad?

El cerebro es responsable de percibir sensaciones tanto físicas como otras más conscientes que constituyen sensaciones conscientes. La personalidad dependerá por tanto de nuestras emociones como la euforia, la tristeza, el miedo, la hostilidad y muchas otras. Por ello nuestro comportamiento depende de la adecuada relación entre la conciencia y el estado fisiológico del organismo. Para ello el cerebro procesará la información corporal mediante la corteza cerebral y un filtrado o interpretación por otras regiones más internas. La forma de ser o el carácter se asocia a una zona específica, el lóbulo frontal, que está más desarrollado en vertebrados como los homínidos.

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3º ESO C: ¿Por qué cuando estás soñando que te caes sientes vértigo, y otras sensaciones tan reales como el viento en la cara?

En la actualidad no sabemos mucho de las bases neurobiológicas de los sueños o ensoñaciones, aunque sí sabemos algo de las del sueño. Durante el sueño, nuestro cerebro muestra distintos grados de actividad nerviosa que podemos medir con varias técnicas, la más simple de las cuales es la que se denomina electroencefalografía y que consiste en registrar la actividad eléctrica cerebral con electrodos colocados en la superficie del cráneo. La mayor parte de las ensoñaciones – pero no todas – se producen durante una fase del sueño que se denomina sueño de ondas rápidas o de movimientos oculares rápidos (sueño REM). Durante las fases de sueño REM (cuatro o cinco de alrededor de media hora durante cada noche, y que unas veces van acompañadas de ensoñaciones y otras no), nuestra corteza cerebral muestra una actividad muy parecida a la que ocurre cuando estamos despiertos, pero todos nuestros movimientos, menos los de los ojos, están completamente inhibidos. Si a una persona se la despierta en esa fase del sueño, con mucha frecuencia – pero no siempre – dice estar soñando y es capaz de contarnos su sueño. Por el contrario, si se deja que la persona pase a las fases siguientes de sueño, con frecuencia no es capaz de recordar que había soñado. Durante las ensoñaciones nuestro cerebro combina la información que almacenamos en la memoria de forma que, cuando recordamos un sueño, tenemos sensación que lo hemos vivido. Esto ocurre probablemente porque la actividad cerebral durante la ensoñación es análoga a la que ocurre cuando estamos despiertos. Pero, de nuevo, no sabemos ni cómo ni porqué soñamos. Durante las ensoñaciones que se producen en el sueño de tipo REM, no hay movimientos de nuestros miembros, por lo que cuando estos se producen ocurren generalmente cuando no estamos soñando. Tampoco sabemos cómo se producen estos movimientos, pero existen alteraciones del sueño, cuyas causas neurológicas tampoco se conocen bien, en las que aparecen movimientos anormales que pueden

ir asociados a sueños.

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El curso pasado entrevistamos a Marisa Escudero, maestra de Matemáticas, por sus 35 años de profesión. Este año hemos querido entrevistar a Narciso Vara, maestro de Lengua, por otros 35 años que lleva impartiendo clases. En todo momento de la entrevista se sintió ilusionado y colaborador. La reproducimos a continuación, no sin antes dar las gracias a Mónica Garrote por la inestimable ayuda que nos ha prestado en las dos ocasiones. ¿Dónde estudiaste y desde cuándo eres maestro? Estudié el bachiller en La Bañeza y Magisterio en la Normal de Zamora. Soy maestro desde 1972. En todos estos años, ¿en cuántos colegios has estado dando clase? Solamente en dos. Estrené mi profesión en abril de 1973 en las escuelas de San Cristóbal de Entreviñas. El 14 de noviembre de ese mismo año comarcalizaron a los niños y me vine con ellos al Colegio Comarcal “ Los Salados” de Benavente, donde he permanecido ininterrumpidamente hasta hoy. ¿Cuánto ha cambiado este colegio en los últimos veinte años? Ha cambiado una barbaridad. Hoy está remodelado, muy elegante, limpio, la entrada bien asfaltada, el césped bien cuidado, tiene hermosas pistas deportivas, etc. En cuanto al material humano, ha pasado de tener 1200 alumnos y 50 maestros a 210 alumnos con 30 profesores. Hasta el 2000 fue una escuela comarcal donde miles de alumnos de la comarca estudiaron EGB. Desde hace siete años, en un extremo del edificio está el colegio de Primaria, al otro lado el Centro de Profesores y en el centro el Instituto de Secundaria (IESO “Los Salados”). ¿Cómo eran los alumnos en tus comienzos? Los alumnos eran muy respetuosos con el maestro y más temerosos de padres y maestros. Se esforzaban más. Practicaban multitud de juegos en el patio, traían menos libros a clase, y ninguno el móvil, claro.

¿Qué materias has impartido? Comencé impartiendo todas las materias en 5º de EGB. Aquel curso aún no había especialista. Durante cuatro cursos impartí Geografía, Religión y Trabajos manuales en 7º. Más tarde Lengua y Francés en 8º y, desde hace ocho años, estoy repitiendo primero y segundo de ESO, dando Lengua Castellana. De no haber sido maestro, ¿qué profesión crees que desempeñarías ahora? En la infancia quería ser obispo, pero me quedé en el camino. A los veinte años, estuve a punto de matricularme en la escuela de peritos industriales, pero veinticuatro horas más tarde decidí ser maestro. ¿Te has arrepentido alguna vez de ser

maestro? Jamás. He ido siempre con ilusión a dar clase y estoy orgulloso de lo que yo le he dado a la escuela y de lo que la escuela me ha dado a mí. Me gusta lo que hago y valoro lo bueno de mi profesión. ¿Cómo prefieres que te llamen, “maestro” o “profesor de Secundaria”? Prefiero el nombre de”maestro”, como me habéis llamado vosotros. Esta palabra tiene algo más que la de profesor y que para la edad de mis alumnos es fundamental. Estoy de acuerdo con las definiciones del diccionario: “Profesor: persona que enseña una ciencia. Maestro: persona que tiene como misión educar y enseñar.” Hasta aquí nuestra entrevista al maestro Narciso. Gracias por las buenas clases que nos has dado. Sara Iglesias, 4º B ESO Héctor Gutiérrez, 3º B ESO

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NOTICIAS _____________

ENTREVISTA A NARCISO VARA


ACTUALIDAD _ ___________________

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TURISMO SEXUAL EN EL MUNDO

l turismo sexual es una forma de “turismo” que tiene como objetivo llegar a tener relaciones sexuales con personas de otros países. Esas personas pueden ser otros adultos, pero un porcentaje bastante elevado de “turistas sexuales” busca menores de edad. Entre los destinos más comunes para el turismo sexual se encuentran Brasil, Camboya, Costa Rica, China, Cuba, Tailandia, Rusia, Hungría, República Checa y Méjico. El fenómeno del turismo sexual nació a principios de los años 90 en Cuba, debido a la precaria situación económica del país tras la pérdida de los fondos que recibían de la Unión Soviética. Empezaron a aparecer los “charter”, hombres de negocios que adquirían el denominado “paquete cubano”: jabón de tocador, medias, productos higiénicos y algún extra más a cambio de sexo. Las mujeres que hacen turismo sexual suelen elegir el Caribe, Gambia y algunos países del norte de África. Sin embargo, este tipo de turismo sexual no suele considerarse como prostitución en los países a los que acuden estas mujeres, ya que algunos hombres consideran una especie de deporte elegir a turistas extranjeras para tener sexo con ellas, pues es difícil para ellos conseguirlo con mujeres de su país sin un compromiso previo. Tal vez lo más alarmante de todo sea el dato de que el

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22% de los turistas que viajan a estos países lo hacen para mantener relaciones sexuales con menores de entre 12 y 17 años. Suelen ser chicas Lo más alarmante de desplazadas de las zonas todo sea el dato de que rurales a las ciudades; una vez el 22% de los turistas allí, solas, son presa fácil de las que viajan a estos drogas y abusos de todo tipo y países lo hacen para se convierten en carne de cañón mantener relaciones para los turistas. sexuales con menores La intensificación del de entre 12 y 17 años. fenómeno y su extensión geográfica preocupa mucho a las autoridades de muchos países, que intentan frenar los flujos de turistas sexuales. Por ejemplo, la Unión Europea está organizando campañas de información y sensibilización dirigidas a la opinión pública. Habría que luchar, en primer lugar, contra las causas subyacentes que motivan el turismo sexual en estos países: • Mayor tolerancia de sus autoridades. • Precios más bajos al viajar (el cliente de un país rico a uno más pobre). • Una edad de consentimiento menor en algunas culturas. • Mayor impunidad ante el delito. • Mayor privacidad (para los extranjeros que viajan a esos países). • El cliente prefiere la “ética laboral” de las prostitutas extranjeras a las de su país (aceptando relaciones sexuales sin preservativo, por ejemplo). Jennifer Rubio Alonso, 3º C ESO

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Todos hemos oído hablar sobre él, ¿pero sabemos realmente lo que es? Dopaje es la utilización de sustancias o métodos prohibidos en el deporte federado, una práctica antideportiva. O en una sola palabra: trampas. También se considera dopaje la incitación al consumo de sustancias prohibidas. “El dopaje se ha convertido en una peligrosa lacra de nuestro tiempo. En el ámbito deportivo, recurrir a sustancias y métodos prohibidos para aumentar de manera fraudulenta el rendimiento en una competición supone una violación de los principios éticos del deporte. Además, el dopaje mina gravemente la salud e integridad de los deportistas, traiciona la confianza del público y las reglas del juego limpio entre iguales, burla el obligatorio respeto al adversario, es profundamente injusto al situar en una posición de desventaja al deportista honesto que no recurre a él y socava, en suma, los valores educativos del deporte”. Exposición de motivos del “Plan de lucha contra el dopaje en el deporte”. El dopaje no sólo afecta a la deportividad de la persona, sino a su forma física y psicológica. Respecto a los efectos físicos, a las mujeres que toman ciertas sustancias, se les nota muy rápidamente: les sale barba, sus musculatura se define en exceso, se agrava la voz, incluso parece que tienen “paquete”; y en los hombres estas sustancias producen atrofia testicular, dolor testicular, infertilidad, etc. En ambos sexos provocan posibles trombosis, insuficiencia cardíaca, arritmias, hipertensión, pudiendo llegar a ocasionar la muerte. Y respecto al aspecto psicológico producen irritabilidad, trastornos del sueño, ansiedad, depresión, dependencia-adicción, entre otras. Hay muchas sustancias dopantes, pero las más conocidas son esteroides, testosterona, EPO, insulina, narcóticos, cannabis y sus derivados. Y muchos más. Últimamente en la televisión, periódicos, revistas, radio y prensa en general, se ha hablado mucho de dopaje en el deporte, especialmente del ciclismo. Han intentado manchar nombres como el de Óscar Pereiro (corredor del Caisse d’Epargne), que después de la eliminación de Floyd Landis (corredor del Phonac), del Tour de France 2006, tuvo que volver a jugársela, pero esta vez en los tribunales, hasta que hace un par de meses se convirtió, oficialmente, en el ganador del Tour de France 2006. Algo parecido le ocurrió a Ibán Mayo, del equipo Saunier Duval, que a pocas etapas de acabar el Tour de France 2007, en uno de los controles al azar que tuvo que realizar, los http://centros.educa.jcyl.es/iesolossalados

resultados del laboratorio parisino dieron positivo. Ahora, los contraanálisis realizados en un laboratorio de Sydney, contradicen los resultados parisinos. También se dio el caso de Alexander Vinokurov y Andrey Kashechkin, que se inyectaron sangre muy oxigenada de otra persona, por eso se pudo demostrar que habían recurrido al dopaje. “Gracias” a ellos, todo el equipo Astana, tuvo que abandonar el Tour de France 2007 con el consecuente desprestigio para el patrocinador y los corredores no tramposos. El dopaje no sólo se da en ciclismo y atletismo, seguramente se dé en todos los deportes. Pero a la federación y a la prensa no les interesa decir que un hombre, como puede ser Ronaldinho que mueve muchos millones de euros y se esfuerza mucho menos que un ciclista o un atleta, recurre al dopaje para aguantar los 90 minutos que dura el partido. No siempre son las misma sustancias para los distintos deportes. Así, mientras en ciclismo se recurre a la EPO, que sube el hematocrito y produce más glóbulos rojos que llevan el oxígeno a los músculos, en fútbol antes se recurría a la creatina (ahora está prohibido) para aguantar todo el partido sin notar el esfuerzo. Páginas relacionadas: Ministerio de Educación y Ciencia http://www.mec.es/ Consejo Superior de Deportes http://www.csd.mec.es/ Portal contra el Dopaje http://www.cerodopaje.com/ En el “Portal contra el Dopaje” se pueden encontrar muchas cosas útiles, como la lista de todas las sustancias prohibidas o una guía del deportista. Esta página se mueve bajo el lema:

Marta García Curieses, 2º A ESO

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ACTUALIDAD __________

DOPAJE


ACTUALIDAD _ ___________________

LA MORTALIDAD INFANTIL ALCANZA MÍNIMOS HISTÓRICOS 

Las muertes de niños menores de 5 años se han reducido a 9,7 millones por año

La tasa de 2006 representa un descenso del 23% desde 1990

Los datos proceden de una encuesta de UNICEF realizada en 50 países entre 2005 y 2006

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os esfuerzos mundiales para promover la inmunización infantil, la lactancia materna y las medidas contra la malaria han ayudado a disminuir casi en un cuarto la tasa de niños menores de cinco años fallecidos desde 1990, según un informe de UNICEF. En 1960 el número de niños que morían cada año ascendía a los 20 millones, por lo que las cotas alcanzadas ahora suponen un descenso en torno al 50% ya que hay que tener en cuenta el crecimiento de la población. El objetivo actual es reducir en dos tercios la mortalidad infantil entre 2010 y 2015 y que, de esa manera se salven 5,4 millones de vidas infantiles. Se pueden salvar esas vidas si los niños tienen acceso a servicios sanitarios en sus comunidades. Un descenso rápido en la tasa de mortalidad infantil se ha producido entre los países de Latinoamérica y Caribe, Europa central y oriental, el Este asiático y los del Pacífico. Aunque también UNICEF quiere destacar los esfuerzos realizados por algunos estados como los de Marruecos, Vietnam y la República Dominicana. En esas tres naciones la tasa de mortalidad de los menores de cinco años bajó más de un tercio. La organización de la ONU para la infancia precisó que de los 9,7 millones de niños muertos, 3,1 millones proceden del sur de Asia y 4,8 millones del África subsahariana. No obstante, en esta última zona se ha producido un progreso significativo en estos índices que han bajado al 29% entre 2000 y 2004 en Malaui, mientras que la reducción ha sido del 20% en Etiopía, Mozambique, Namibia, Níger, Ruanda y Tanzania. “En el mundo en desarrollo, la mortalidad infantil es considerablemente mayor entre los niños que viven en áreas rurales y en los hogares más pobres”, agrega el estudio. En cuanto a la región latinoamericana y caribeña, los expertos indicaron que “están en la vía de conseguir los Objetivos de Desarrollo del Milenio, con una media de 27 muertes por cada 1.000 nacimientos, frente a las 55 por 1.000 que tenían en 1990”. Las tasas de mortalidad más elevadas se dan aún entre los países africanos centrales y occidentales, mientras que en el sur del continente la supervivencia infantil se ve amenazada por las altas tasas de infecciones de sida. El informe destaca el apoyo sin precedentes que se ha destinado a la salud global, con un aumento de patrocinios y fondos, que incluyen las de los Gobiernos, el sector privado, fundaciones internacionales y sociedad civil. Ángel Martínez Mielgo, 4º B ESO

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NUESTROS ABUELOS.

Todos sabemos que en la actualidad gozamos de una gran calidad de vida y normalmente no pasamos necesidad. Pero esto no siempre ha sido así. A lo largo de los años nuestra tecnología se ha desarrollado, pero antes la vida era muy dura y en general había mucha pobreza.

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onsultando a mi abuelo y mis tíos-abuelos he llegado a la conclusión de cómo eran sus vidas (pobres, pero unidas) comparadas con las de ahora (cómodas, pero en las que se desaprovechan muchas cosas). En aquellos tiempos había mucha hambre y niños desnutridos, por lo que la mitad de ellos no pasaba vivo de su infancia. Mi abuelo sufrió un claro ejemplo cuando enfermó y el médico informó de que tenía anemia por falta de alimento. Afortunadamente no le pasó nada, pero sólo en su comunión pudo comer un huevo frito como artículo de lujo. Además de esta mortalidad infantil también había una escasa esperanza de vida que no pasaba de los 60 y 70 años y una gran emigración de los españoles a lugares como América. Los niños aprendían a base de cantar y golpes de vara, en grupos de clase separados por sexos. Ayudaban también como trilladores en el campo y llevaban la comida a sus padres al trabajo. En los ratos libres que les quedaban jugaban al escondite, a la comba, a la madre, a la mula, al peón… La mayor parte de la población se dedicaba a la agricultura y la ganadería, a excepción del médico, el maestro o el cura de cada pueblo. Se trabajaba el campo con ayuda de animales y con herramientas muy rudimentarias como arados de madera. Se regaba todo primeramente a cigüeñal, y posteriormente con norias. Después se transportaban los productos obtenidos, como el trigo, en carros de madera hasta un molino donde terminaba el proceso. Los animales y vegetales, además de utilizarse para obtener alimentos, se usaban para elaborar los tejidos manualmente, usando la rueca y el huso. Los productos no imprescindibles se vendían en el mercado de Benavente, donde cobraban por entrar. Esto sucedía porque existía una cartilla de racionamiento que no permitía la venta excesiva de artículos a una misma persona, dependiendo de la familia que tuviera. Si las autoridades te encontraban vendiendo sin autorización, te multaban y te quitaban lo que llevaras. El valor dependía del peso y la medida y se utilizaba más el intercambio de productos que la moneda. La pobreza era tal que comprar un animal era como comprar ahora un coche. Los caminos eran de tierra y el transporte más normal era a pie o en mula, por lo que las personas no salían muy lejos de su pueblo. Las casas eran de tierra y adobe y casi todos los objetos estaban hechos a mano, de materiales como la madera.

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No había instalaciones eléctricas ni de agua, por lo que la gente usaba el fuego para obtener la luz y los pozos para buscar agua. No existía la seguridad social y al carné de identidad se le llamaba célula personal. La vida en los pueblos también ha cambiado mucho. Mi pueblo, en concreto, fue fundado por unas monjas que posteriormente enfermaron y se trasladaron a la zona del ferial de Benavente. Su convento estaba situado en el paredón, la parte más alta. En esa época había un molino al lado de la presa del río y una zona de muchos charcos con ranas incluidas donde ahora está el frontón. Sus principales tradiciones eran poner el mayo (una difícil tarea para los mozos del pueblo) y celebrar las fiestas con alguna merienda de escabeche, canciones y bailes. También se practicaban actividades en la naturaleza, como ir a pescar, a buscar leña o a recolectar moras, y había costumbres como besarle la mano al cura por la calle. Pero no todo era alegría y tuvieron gran impacto las enormes riadas incontroladas que arrasaban el pueblo. Algunas personas murieron ahogadas y mi calle se llama “Cascajal” por el famoso cascajo que arrastraba el río. Hubo más historias tristes por las críticas situaciones de la economía y la sociedad. Éste es el caso de una mujer que arrojaron de recién nacida a un zarzal. Encontrada por las autoridades, pasó por tres adopciones y en una de ellas la familia la devolvió a su hospicio, algo no permitido actualmente. Toda esta situación era la vivida en esos años. Según mi familia, lo bueno de antes es que había más cariño y los pueblos no estaban tan vacíos. Pero también ellos opinan que esta vida no es tan dura y se alegran de que ahora no sólo tenga comodidades la gente rica. Dedicado a mi abuelo y en memoria de mis otros abuelos. David Gallego Bécares, 4º A ESO

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BENAVENTE __________

LA VIDA DE


REPORTAJES __

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Berlín, una gran ciudad Berlín es la historia de Alemania, en el presente, en el futuro y en el pasado. Berlín, con el paso de los años, ha ido creciendo y se ha convertido en una de las grandes ciudades de Europa. Historia de la ciudad Berlín fue una pequeña aldea en la Edad Media, después fue capital del Reino Prusiano y más tarde fue capital del II Reich y III Reich. Con la consolidación del nazismo, Berlín comenzó a crecer y poseía grandes avenidas, museos, aeropuerto, teatros, palacios, incluso un estadio olímpico. Pero unos años después, durante la II Guerra Mundial, Berlín sufrió una destrucción total. Con el final de la guerra, Berlín es reconstruida y dividida en dos partes: Occidental y Oriental, separadas por un muro, el famoso muro de Berlín.

El Berlín cultural El Palacio de Charlottenburg, construido en el Siglo XVIII, es el orgullo de la arquitectura de la ciudad; es muy grande y tiene muchos jardines. El Museo Egipcio, donde está la esfinge de Nefertiti, famosa reina de Egipto. Museo de Antigüedades, el hay colecciones de cerámica, joyas y utensilios de la época romana y griega. La Kurfurstendamm, es una de las calles más famosas de la ciudad, en ella hay arquitectura clásica, rascacielos y un símbolo como es la Kaiser Wilhelm Gedachtniskirche y la iglesia conmemorativa del Emperador Guillermo I. La Puerta de Brandenburgo, es el símbolo de la unidad de Alemania, junto a ella están los restos del muro de Berlín. La Columna de la Victoria, un monumento que conmemora a los soldados rusos que participaron en la II Guerra Mundial. Por último, Unter Den Linden son los “Campos Elíseos de Berlín”. En los alrededores hay edificios prusianos, la Ópera de Berlín, el Palacio del Príncipe o el Parlamento de Alemania.

¿Cómo es Berlín? La ciudad tiene 23 distritos que poseen su mercado, su arquitectura y su estilo de vida característicos. Al mediodía, los berlineses salen a la calle en busca de una cerveza, es una tradición culinaria muy importante. Esta ciudad es atravesada por el Río Spree y hay muchos puentes por el que cruzarlo. Los niños pequeños tienen en Berlín un zoo, planetarios e incluso el Teddy-Museum, un museo de osos de peluche. La noche en Berlín está marcada por las tendencias del momento, es una ciudad que está innovando en todo momento. En Berlín encontramos también “un paraíso” de tiendas y grandes almacenes. Para el que le guste el fútbol, el equipo de esta ciudad es el Hertha Berlín, de la Bundes Liga. En definitiva, Berlín es una ciudad para todos. Sergio Ramos García, 3º C E.S.O.

Un alumno del instituto, “reportero en acción on line” En el número 1 de nuestra revista publicamos el artículo “Mensajeros de la muerte” de Sergio Ramos, que ahora está en 3º C ESO. Su artículo fue seleccionado por la “Asociación de Prensa Juvenil” para que apareciera como colaborador en la página web de esta asociación que fomenta la prensa escolar y la lectura entre los jóvenes. Podéis acceder al artículo de Sergio entrando en la página web www.prensajuvenil.org. Allí buscáis la sección Reporteros en Acción y la sección Sociedad.

Enhorabuena a Sergio y gracias a todos los “reporteros en acción” de nuestra revista.

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Una tormenta o tempestad es un fenómeno atmosférico caracterizado por la coexistencia próxima de dos o más masas de aire de diferentes temperaturas. El contraste térmico y otras propiedades de las masas de aire (humedad) dan origen al desarrollo de fuertes movimientos ascendentes y descendentes (convección) produciendo una serie de efectos característicos, como fuertes lluvias y viento en la superficie e intenso aparato eléctrico. Esta actividad eléctrica se pone de manifiesto cuando se alcanza la tensión de ruptura del aire, momento en el que se establece el rayo eléctrico que da origen a los fenómenos característicos de relámpago y trueno. La aparición de relámpagos depende de factores tales como el grado de ionización atmosférico, además del tipo y la concentración de la precipitación. Las tormentas obtienen su energía de la liberación de calor latente que se produce en la condensación del vapor de agua en las parcelas ascendentes de la tormenta. El término anglosajón storm se refiere estrictamente y en el ámbito meteorológico únicamente a tormentas intensas con vientos en superficie de al menos 80 km/h. El término castellano es mucho menos restrictivo. Las tormentas producen nubes de desarrollo vertical (cumulunimbos) que pueden llegar hasta la tropopausa en torno a 10 km de altura. El ciclo de actividad de una tormenta típica presenta una fase inicial de formación, intermedia de madurez y final de decaimiento, que dura en torno a una o dos horas. Típicamente una célula convectiva de tormenta posee una extensión horizontal de unos 10x10 km. Sin embargo, frecuentemente se producen simultánea o casi simultáneamente varias células convectivas que desencadenan fuertes precipitaciones durante un período de tiempo más largo. En ocasiones, cuando las condiciones del viento son adecuadas, una tormenta puede evolucionar hasta el estado de supercélula originando series de corrientes ascendentes y descendentes y abundante precipitación durante varias horas. Las tormentas pueden contener vórtices de aires, es decir, viento girando en torno a un centro (como los huracanes). Las tormentas que contienen estos vórtices son muy intensas y sólo las producen las trombas y los tornados. Además suelen originarse en zonas muy cerradas, donde el viento no tiene suficiente escape. Una tormenta tropical hace referencia a una tormenta de mayores dimensiones en latitudes subtropicales alternando regiones ascendentes y descendentes y capaz de evolucionar potencialmente hasta el estado de huracán.

FERNANDO ALONSO Fernando Alonso inició su carrera en el mundo del motor con tres años, cuando su padre le regaló un kart que él mismo había construido. Ese año ganó su primera carrera e inició un entrenamiento a la salida del colegio junto a su padre, el cual ejerció de mánager y mecánico. Su ídolo de la infancia era Ayrton Senna. En 1988, con siete años, obtuvo su primer triunfo en una competición oficial, el Campeonato Infantil de Asturias, ganando las ocho carreras de que constaba la prueba. En 1999 entró en escena el ex-piloto de Minardi, Adrián Campos, que se convertiría en su mánager. Lo ficha como sustituto de Marc Gené en la Fórmula Nissan, en la que Alonso logra nueve “poles”, ocho vueltas rápidas y seis victorias, que a la postre le otorgaron el campeonato Euro Open Movistar. De la Fórmula Nissan pasó a la Fórmula 3000 en el equipo Astromega, donde se juntó con pilotos de gran categoría, quedando sólo por detrás de Bruno Junqueira, ganador de la edición. El 20 de marzo de 2005, en el GP de Malasia, Fernando Alonso consiguió su segunda victoria y se convirtió además en el primer piloto español en llegar a liderar el Mundial de pilotos. Alonso logró vencer también en las dos carreras siguientes y otras cuatro más, totalizando siete triunfos al final de la temporada. Fernando Alonso ha pasado por las escuderías de Minardi, Nissan, Renault y McLaren-Mercedes. La próxima temporada correrá de nuevo con Renault. Samuel Barroso, 3º A ESO

David Méndez Tapioles, 4º A ESO

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REPORTAJES _________

Tormentas


REPORTAJES __

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MUJERES MATEMÁTICAS EN LA GRECIA CLÁSICA En la historia de las civilizaciones, la griega ha sido una de las más importantes. Utilizando algunos conocimientos de civilizaciones anteriores y los suyos propios, desarrolló unas Matemáticas muy elaboradas y unos grandes conocimientos en Astronomía. En el siglo VI antes de nuestra era, aparecen Tales, considerado el primer matemático, Pitágoras,”el padre de las Matemáticas”, y Teano, la primera mujer matemática. Pitágoras fundó la escuela Pitagórica en Crotona (Italia, llamada entonces la Magna Grecia). Era una comunidad en la que se daba gran importancia a la educación de hombres y mujeres, se estudiaba Filosofía, Lógica, Matemáticas, Arte y Lengua. Su lema era “todo es número”, el número es el principio de todo, todo cuanto es inteligible puede expresarse numéricamente, sin números todo es caos; pensaban que todo en la naturaleza se podía expresar con números. TEANO ació en Crotona, fue discípula y esposa de Pitágoras. Daba clases en la escuela Pitagórica, pero ,por problemas políticos, la escuela fue destruida y Pitágoras murió. Teano y varios seguidores consiguieron huir, pasando ella a dirigir la escuela y expandir sus conocimientos por toda Grecia y Egipto. Escribió sobre Matemáticas, Física, Medicina y Filosofía. Descubrieron los números irracionales (el primero de ellos el número de oro Φ) y la proporción áurea. Dentro de la escuela Pitagórica hubo muchas más mujeres, entre diecisiete y veintiocho, como Damo, Melisa, Fintis, Myia, Aesara y Perictione, que fue la madre de Platón. La escuela Sofista, creada en Atenas, es considerada la sucesora de la escuela Pitagórica. En ella se estudiaban Matemáticas, Astronomía, Arte, Filosofía y Lengua. También aquí hubo varias mujeres matemáticas, como Aspasia, que fue maestra de Sócrates. En la Grecia clásica las mujeres no podían estudiar, aunque las extranjeras no tenían ningún problema para ello; por esta razón algunas se disfrazaban para poder asistir a clase, éste es el caso de Lastenia y Leontio.

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Obdulia Díez

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Desde el principio de nuestros tiempos, las mujeres han desempeñado grandes papeles en la historia de Medicina. Pero muchas de estas científicas no son reconocidas, porque las mujeres no tenían los mismos derechos que los hombres; ellas estudiaban a escondidas y sin ningún tipo de apoyo familiar. En las civilizaciones griegas y egipcias las mujeres trabajaban en hospitales como médicos y había escuelas de chicas dirigidas por mujeres. Aunque cuestiones políticas y religiosas cambiaron esta situación, existen grandes doctoras como: Aspasia de Miletus, en la Grecia del siglo V a.J.C, descubrió métodos para inducir el aborto, sugirió tratamientos para las malas posiciones de útero, creó y dio instrucciones para la prevención de las varices del útero y de las hernias. En la época del Imperio Romano, Filista y Lais fueron grandes especialistas en la obstreticia; Salpe de Lemmnos escribió sobre las enfermedades de los ojos; Metrodora escribió sobre las enfermedades de útero, estómago y riñones. Hildergada de Bingen (siglo XII), considerada la primera mujer de la ciencia. Escribió obras como el Libro de Medicina básica, que fue utilizado por la Escuela de Medicina de Montpellier. Jacoba Felicie (siglo XII) fue acusada por practicar la medicina a los pacientes sin pasar por la Universidad de París. Sin embargo, tenía todos los conocimientos para poder practicarla, ya que usaba los mismos métodos de diagnóstico de los médicos de aquellos tiempos. En los siglos XII y XIII la Medicina se convirtió en una profesión que necesitaba una educación universitaria y, a excepción de Italia, las universidades estaban vedadas a las mujeres. Como consecuencia directa de ello, la figura de la mujer en la ciencia galénica quedó relegada al papel de comadrona, a pesar de que los conocimientos de muchas de ellas eran superiores y abarcaban diferentes especialidades, tal como leemos en sus obras escritas conservadas. Louyse Bourgeois (siglo XVI) asoció la mala alimentación como factor de la anemia y fue la primera en tratar la clorosis o anemia de los adolescentes con hierro. Su determinación de tratar la causa de la enfermedad antes que los síntomas, la convirtió en una de las escritoras más importantes de la revolución científica. Elizabeth Garret Anderson (siglo XIX), enfermera del Middlesex Teaching Hospital, estudió con maestros particulares y asistió a todas las clases de Química y Anatomía que pudo. Al obtener certificado de honor en todos sus exámenes, le rogaron que mantuviera en secreto sus éxitos. En 1866, cuando un renombrado médico visitó la clase y formuló una pregunta que sólo ella pudo contestar, los estudiantes varones pidieron su expulsión. Como no fue admitida en las universidades inglesas, estudio francés y se inscribió en la Universidad de París, que empezaba a admitir mujeres en cursos de Medicina. Fue la primera mujer en presentarse a los exámenes para el título de médico, que recibió en 1870, pero el Registro Médico Británico se negó a reconocer el título francés. No obstante, inició con éxito su carrera de cirujana y fundó una clínica para mujeres. Posteriormente llegó a ser presidenta de la London School of Medicina for Women y, durante diecinueve años, fue la única mujer miembro de la British Medical Association. Gracias a su enérgica lucha, a principios del siglo XX las mujeres podían ejercer libremente la Medicina como habían hecho antes ya las doctoras griegas y romanas. Todas estas mujeres no han sido reconocidas a lo largo de la Historia, a pesar de que su trabajo ha sido espectacular y que sin ellas la Medicina actual no hubiese sido lo mismo. Y son sólo unas cuantas mujeres de muchísimas más que han hecho grandes descubrimientos y de las que hablaremos en números posteriores de la revista. Claudia Turiel Junquera, 4º A ESO http://centros.educa.jcyl.es/iesolossalados

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REPORTAJES _________

LAS MUJERES Y LA MEDICINA


HISTORIA__ ____________________________

H

ADOLFO HITLER

itler era el líder del Partido Nacionalsocialista alemán (“nazi” es su abreviatura alemana). Fue encarcelado y en prisión escribió “Mi lucha“(Mein Kampt) donde expuso su ideología nazi, inspirada en el fascismo de Mussolini, en las teorías del “superhombre” y en la superioridad de la raza germana. Convirtió el antisemitismo (los judíos son los culpables de la degeneración de la raza aria) en bandera ideológica. El racismo, el recurso a la fuerza y la violencia, la creación de una gran Alemania dispuesta a gobernar el mundo y la oposición a toda forma democrática, fueron la base del nazismo. Hitler creó un verdadero caos basado en la fuerza represiva de las SS (escuadrilla de protección). Crearon los campos de concentración que llenaron de judíos, de miembros de partidos y sindicatos no nazis y de cualquier persona sospechosa de no simpatizar con el régimen. Las leyes promulgadas por Hitler privaron a los judíos de todos sus derechos civiles, sus bienes fueron confiscados y los que no pudieron exiliarse fueron hechos prisioneros en campos de concentración donde la inmensa mayoría murió. Hitler contaba con la Gestapo (policía secreta del estado), que disponía de poderes ilimitados y fue el instrumento más terrible del régimen policial nazi, que se extendióa todos los territorios controlados por Hitler. Alicia Ferreras, 4º A ESO

SOY UNA NIÑA SUMERIA Soy una niña sumeria. Vivo en la ciudad de Ur, en la Baja Mesopotamia. La ciudad en la que vivo está rodeada por una muralla que nos protege del enermigo. Alrededor de la muralla hay muchos campos de trigo. Mi padre es agricultor y el trigo que cosecha lo intercambia por carbón. En el centro de mi ciudad está el templo. Lo llamamo “zigurat”. Allí viven los sacerdotes. Mi padre da todo lo que cosecha al templo. En el colegio nos enseñan a hacer pictogramas, que son dibujos que representan cosas. Mi ciudad la gobierna un monarca, que es el jefe del ejército. También viven en mi ciudad muchos esclavos, que han venido como prisioneros de las guerras. Estefanía Santiago Cepeda, 1º B ESO

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En 1967 Gabriel García Márquez publicó la que se considera, con unanimidad de críticos y lectores, su mejor novela: Cien años de soledad. Este artículo es un homenaje a esta novela y a su autor. BIOGRAFÍA DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ Gabriel José de la Concordia García Márquez es un periodista, editor y escritor y guionista de cine colombiano, nacido en el municipio de Aracataca (Magdalena) el 6 de marzo de 1928. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1982 “por sus novelas e historias cortas, en las que lo fantástico y lo real son combinados en un tranquilo mundo de imaginación rica, reflejando la vida y los conflictos de un continente”. Se matriculó en Derecho y Ciencias Políticas en Bogotá, pero lo dejó. En 1948 empezó a trabajar como reportero, columnista y crítico de cine en varios periódicos. Vivió en varios países europeos e hispanoamericanos trabajando como periodista y escribiendo sus obras. En Barranquilla se casó con Mercedes Barcha, con la que tiene dos hijos, Rodrigo y Gonzalo. Desde 1975, García Márquez vive entre México, Cartagena de Indias, La Habana y París. En 1982, le conceden el Premio Nobel de Literatura. En 1994 crea la “Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano” (FNPI) con la que espera que los jóvenes periodistas puedan aprender con maestros del oficio en busca de renovar sus vocaciones y aprender a hacer un mejor periodismo. García Márquez sigue siendo el presidente de la FNPI. En 2002 publicó su autobiografía titulada Vivir para contarla.

CIEN AÑOS DE SOLEDAD (1967) Cien años de soledad se ha convertido, desde su aparición y en poco tiempo, en un clásico de la moderna literatura en castellano. Ha sido traducida a la mayor parte de los idiomas literarios y es un modelo del llamado “realismo mágico”, que consiste en la presencia de realidad y fantasía en la novela. Es una corriente de la narrativa hispanoamericana que cultivaron escritores como Julio Cortázar, Juan Rulfo o Mario Vargas Llosa. Todos ellos, con sus historias y su dominio del lenguaje, contribuyeron al “boom” de la novela hispanoamericana que se produjo en Europa en los años sesenta. Hoy continúa esa corriente en algunas obras de narradores más jóvenes, como Isabel Allende.

OTRAS OBRAS DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ Es un narrador muy prolífico. Algunas de sus obras son: El coronel no tiene quien le escriba, El otoño del patriarca, El amor en los tiempos del cólera, etc. Destacamos dos novelas cortas que os recomendamos: Relato de un náufrago, sobre lo que le ocurrió en realidad a Luis Alejandro Velasco, un marinero de un barco de guerra colombiano que cayó al mar y estuvo diez días a la deriva en una balsa sin comer ni beber. Y Crónica de una muerte anunciada, una novela corta sobre el destino y la fatalidad. Aunque desde las primeras líneas sabemos que Santiago Nasar va a morir a manos de los hermanos de una joven a la que su marido ha rechazado por no ser virgen, sin embargo, García Márquez mantiene la tensión hasta el sangriento final.

COMIENZO DE CIEN AÑOS DE SOLEDAD Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que mencionarlas con el dedo. [...]

Andoni Herrera Merino, 4º A ESO

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LITERATURA __________

CIEN AÑOS DE SOLEDAD CUMPLE 40 AÑOS


LITERATURA __ _______________________

EL LAZARILLO DE TORMES Fragmento de “El dulce y amargo jarro”, contado por el ciego.

E

l verano acabó y poco a poco se fueron abriendo paso las gélidas y largas tardes de noviembre. Lázaro y yo nos veíamos obligados a encender una fogata para calentarnos y no morir congelados. Yo acostumbraba a poner a buen recaudo mi preciado y dulce vino y todas las noches, antes de dormir, le daba un par de tragos. Pero, cuál sería mi sorpresa al descubrir que, sin beber apenas el vino, se acababa como por arte de magia. Estuve observando este extraño suceso durante varias noches. Le preguntaba a Lázaro si conocía la razón por la cual el vino volaba de la jarra y el muy astuto lo negaba una y otra vez. Me parecía muy extraño. Hasta llegué a pensar si quizás se evaporaba con el calor de la hoguera. Una fría tarde, ya harto de quedarme todos los días sin vino, decidí palpar la jarra para comprobar si por alguna casualidad estaba rota; entonces descubrí el engaño del pequeño pero pícaro Lázaro: en la base del jarro le había hecho un agujero que tapaba con cera y por ahí se bebía el vino que yo echaba en falta. Comprobé que una vez más me la había jugado. Llegada ya la noche, Lázaro me preguntó si podía sentarse entre mis piernas porque estaba congelado y yo, que acababa de descubrir su invento, justo antes de que Lázaro empezase a beber mi preciado vino, levanté los brazos y, con toda mi fuerza y mi rabia, solté el jarro de vino sobre su cabeza. Apendió que la vida es dura con el doloroso castigo que me vi obligado a tomar en contra del mentiroso Lázaro y que lo dejó sin dientes hasta el día de hoy. Judith Rodríguez Fraile, 2º B ESO

TEXTOS LITERARIOS EN LA PUBLICIDAD La publicidad emplea, más a menudo de lo que pensamos, los recursos literarios para intentar convencer a los potenciales compradores de sus productos. En los anuncios publicitarios se utilizan metáforas, hipérboles, antítesis y demás figuras retóricas con mucha frecuencia. Pero, además, en ocasiones se echa mano de textos literarios. Así, una marca de aceite recuperó para la televisión un fragmento de un poema de Antonio Machado titulado “Los olivos”. A ver si lo recuerdas: ¡Viejos olivos sedientos bajo el claro sol del día, olivares polvorientos del campo de Andalucía! [...] Olivar, por cien caminos, tus olivitas irán caminando a cien molinos. [...] Más reciente es el empleo de un texto de Julio Cortázar por una marca de coches. Se titula “Preámbulo a las intrucciones para dar cuerda al reloj” y lo reproduzco completo pues es muy breve: Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo,

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que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj. Pertenece a un libro titulado Historias de cronopios y de famas, que contiene textos de lo más original. Pero todos los libros de este escritor argentino son originalísimos. Si no, dime qué te parece este otro relatito sobre gallinas mutantes de La vuelta al día en ochenta mundos: Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionadas mundo estamos hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la paf, y mutación golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué. Mª Jesús Mielgo IESO Los Salados ◊ Benavente


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El número Pi es digno de admiración, tres coma uno cuatro uno, todas sus cifras siguientes también son iniciales, cinco nueve dos, porque nunca se termina. No permite abarcarlo con la mirada, seis cinco tres cinco, con un cálculo, ocho nueve, con la imaginación, siete nueve, o en broma, tres dos tres, es decir, por comparación, cuatro seis, con cualquier otra cosa, dos seis cuatro tres, en el mundo. La más larga serpiente después de varios metros se interrumpe Igualmente, aunque un poco más tarde, hacen las serpientes fabulosas.

ESTATUA Mirada fláccida, perdida y sin visión, piel niquelada, dura y sin dolor, corazón ajado, granítico y sin amor, dormida, paralizada y sin movimiento. Pedestal vacío y nadie alrededor, sólo palomas admiran mi figura. Mil leyendas me acogen en sus brazos, mil poesías me agarran de las manos, mil pensamientos me mantienen en pie. Y en la losa una inscripción: “Hombre muerto de amor por una mujer”. Andoni Herrera, 4º A ESO

El cortejo de cifras que forman el número Pi no se detiene en el margen de un folio. Es capaz de prolongarse por la mesa, a través del aire, a través del muro, de una hoja, del nido de un pájaro, de las nubes, directamente al cielo a través de la total hinchazón e inmensidad del cielo. ¡Oh qué corta es la cola del cometa, como la de un ratón! ¡Qué frágil el rayo de la estrella que se encorva en cualquier espacio! Pero aquí, dos tres quince trescientos noventa, mi número de teléfono, la talla de tu camisa, año mil novecientos setenta y tres, sexto piso, número de habitantes, sesenta y cinco décimos, la medida de la cadera, dos dedos, la charada y el código, en la que mi ruiseñor vuela y canta y pide un comportamiento tranquilo, también transcurren la tierra y el cielo, pero no el número Pi, éste no, él es todavía un buen cinco, no es un ocho cualquiera, ni el último siete, metiendo prisa, oh, metiendo prisa a la perezosa eternidad para la permanencia.

LOCA DE AMOR POR ÉL

Cada vez que te veo mi corazón estalla. Deseo darte un beso, porque me tienes enamorada y eres lo que más quiero. Estela Vara, 3º C ESO

Si no tenerte es mi muerte, mi vida sería quererte. Al quererte no te olvidaría, ya que eres toda mi vida. Elvira del Río Fernández, 3º A ESO

Wislawa Szymborska Premio Nobel de Literatura 1996

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POESÍA _______________

El Número Pi


TRADUCCIONES __ ________________

LA LAGARTIJA TIRRENA

L

a lagartija tirrena, o Podarcis Tiliguerta, es un reptil saurio. Con 25 cm de longitud, es una de las cinco especies de lagartijas europeas más grandes. Como todas las especies de lagartijas, es insectívora. Se alimenta de tijeretas y pequeñas arañas. Hembras y machos difieren entre sí. Las hembras tienen dos rayas amarillas que le bajan por el lomo. El vientre es naranja claro y el resto del cuerpo, menos la parte de debajo de la cola, es marrón. Los machos son más vistosos. Son marrones, pero en su parte lateral, menos la cola, tienen puntitos azules. Es una especie poco conocida. Suele vivir en terrenos secos donde encuentra su alimento. Aunque no lo creáis, pueden regenerar dientes perdidos o dañados. Como todas las lagartijas, menos la de turbera, la lagartija tirrena es ovípara. Pocas personas han sido testigo de cuántos huevos ponen, pero estoy seguro de que la cópula y desove tienen lugar en primavera. Se distribuye por Córcega, Cerdeña y otras islas. Sus depredadores son los cernícalos, por ejemplo. Un miembro de esta especie fue encontrada en el IESO Los Salados durante este curso. Sergio Escudero, 1º A ESO

THE “TIRRENA” LIZARD

T

he “tirrena” lizard or Podarcis Tiliguerta, is a “saurio” reptile. Whith 25 centimetres long, it is one of the five biggest species of lizards in Europe. Like all the species of lizzards, it is insectivorous. It eats “tijeretas” and small spiders. Females and males are different. The females have got two stripes that descend by the back. The abdomen is light orange and the rest of the body, except the part under the tail, is brown. The males are brighter. They are brown, but in their lateral part, except the tail, they have got blue spots. It is an uncommon species. He usually lives in dry places where it finds its food. Believe it or not, they can regenerate their lost or broken teeth. Like every lizard, except the “tubera” lizard, the “tirrena” lizard is oviparous. The copulation takes place in spring. It is distributed in Corsica, Sandinia and other islands. Their pillagers are the “cernicalos”, for example. An example of this species was found in the IESO “Los Salados” this year. Traducción de Alba Pérez, 4º B ESO

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IESO Los Salados ◊ Benavente


En realidad es una pregunta capciosa para hacer un titular que llame la atención. Deberíamos preguntar si la palabra para representar el mugido de la vaca es la misma en todos los idiomas, puesto que se supone que las vacas mugen igual en todos ellos. Con la colaboración de varios alumnos (Itziar Romero, María Rodríguez, Oleg Chupryn, Omar Naym, Chebla Hamada, Yuliyan Asanov, Marcelino Feliz, Vinicius Dantas y Lorena García Sandín) y de Josefina (profesora de Inglés), hemos hecho esta tabla comparativa de algunas onomatopeyas en las lenguas que se hablan en el IESO Los Salados. ESPAÑOL

mu

VACA PÁJARO

pío pío

GALLO

quiquiriquí

GALLINA OVEJA RANA PERRO GATO

co co

INGLÉS

FRANCÉS

PORTUGUÉS

UCRANIANO

BÚLGARO

moo cheep cheep cock a doodle doo cluck

meuh

mu

mu

mu

mum

mu

pi-pi-pi

píu píu

chic-chiric

pi-pi

pic-pic

pío pío

cocoricó

quiquiriquí

cucarecu

cucorigo

quiquiqui

quiquiriquí

cocoricó

cocorocó

co-co

cot-cot

ataata

co co

be

be

baeee

be

croac

cua

croac

croac

croac

woof

bê couaccouac ouah

huau

gau

bau

gaugau

guau

meow

miaou

miau

miau

miau

miauu

miau

be croac guau miau

bah ribbit

ÁRABE

GALLEGO

OTROS SONIDOS Y RUIDOS CAMPANAS ESTORNUDO RELOJ GOLPE

ESPAÑOL talán talán achís tictac zas

INGLÉS d i n g dong achoo!

FRANCÉS ding-dong

PORTUGUÉS tilín tilín

UCRANIANO bom-bom

BÚLGARO ti-tan

ÁRABE tan tan

GALLEGO talán talán

atchoum

achís

apchjí

apchish

duc duc

achís

tic tock

tic-tac

tic-tac

tic-tac

tic-tac

tin tin

tictac

crash

blam

clas

baj

trop

tas

zas

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TRADUCCIONES _______

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¿MUGEN IGUAL LAS VACAS EN TODOS LOS PAÍSES?


PASATIEMPOS __

GANADORAS DEL CONCURSO DE ORTOGRAFÍA DEL NÚMERO

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ANTERIOR La solución al juego de ortografía del número anterior es: “No dé de comer a los animales: altera su dieta”.Enhorabuena a las tres ganadoras: Rocío Ferrero, Isabel González, Johanna Mañanes. ¿Por qué Dios creó primero al hombre y luego a la mujer? Porque primero hizo un borrador y luego su obra maestra. Kurt Cobain, rockero estadounidense, 1967-1994.

PASATIEMPOS MATEMÁTICOS ¿TE CREES INGENIOSO? Compruébalo* 1.- ¿Dónde está el fallo? Consideramos la igualdad Sumamos 7x en ambos miembros Restamos 8y en ambos miembros Sacamos factor común Simplificamos 2.- Felicitaciones de Navidad A David le han dicho que este año, en el instituto, tres profesores van a felicitar las Navidades a tres profesoras. David está interesado en quién va a felicitar a quién y hace las siguientes investigaciones: Emilio le asegura que felicitará a Mª Jesús. Pero Mª Jesús le asegura que a ella la felicitará José Vicente. Éste, sin embargo, dice que felicitará a Josefina. Por otra parte, Javier asegura a David que todos le han mentido. Si los que se felicitan son Emilio, José Vicente, Fran, Mª Jesús, Josefina y Obdulia, ¿quién felicitará a quién? 3.- Una de espías En una de sus operaciones un espía encuentra la siguiente clave para abrir una caja fuerte con información importantísima para su gobierno:

xxxx 1259 1389 1357 4397

BBBB R RB BB BB

En la primera fila se anota el número secreto de la caja fuerte. El resto de las filas muestra sucesivos intentos de descubrir el número secreto. Cada R indica que ese número tiene una cifra común con el buscado, y B, que además está bien colocada. ¿Podrías deducir el número secreto? 4.- Leyenda de Navidad Cuenta esta leyenda que un padre llevaba a sus hijos tres regalos que le habían pedido para Navidad. La familia vivía en un lago, de modo que cada vez que querían ir a la ciudad tenían que coger una pequeña barca. Los hijos habían pedido un bonsai, un conejo y un perro. Al volver a casa se encontró con el problema de que todos no podían volver en la barca y las posibilidades que tenía eran: él y el perro, él y el conejo o él y el bonsai. El padre, por miedo a desilusionar a sus hijos, no se atrevía a dejar solo al perro con el conejo por si se lo comía, o al conejo con el bonsai por si ocurría lo mismo. Después de analizar el problema llegó a la conclusión de que sí podría llevar los regalos a sus hijos. ¿Cómo lo hizo? *Si encuentras las respuestas correctas a estos cuatro enigmas serás recompensado/a. Departamento de Matemáticas.

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IESO Los Salados ◊ Benavente


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JUEGO DE ORTOGRAFÍA Los programas informáticos no se libran de las faltas de ortografía. A ver si encuentras las dos faltas (una tilde y una letra) que hay en este mensaje que apareció en mi ordenador cuando estaba escaneando una imagen. A los tres primeros que lo acierten les está esperando un detalle.

No esperes de los demás lo que tú no puedas prometerles. Jamás se desvía uno tan lejos como cuando cree conocer el camino. No hay lugar para la muerte en quien encuentra un sentido a la vida. Un viaje de diez kilómetros empieza por un solo paso. Antes de iniciar la labor de cambiar el mundo, da tres vueltas por tu propia casa. Si me das pescado, comeré hoy; si me enseñas a pescar, podré comer mañana. El dragón inmóvil en las aguas profundas se convierte en presa de los cangrejos. Quien cede el paso ensancha el camino. El que ha desplazado la montaña es el que comenzó por quitar las pequeñas piedras. Ámame cuando menos lo merezca, ya que es cuando más lo necesito. Laura Marcos Vicente, 4º A ESO

PREGUNTAS INTELIGENTES ¿Por qué el cielo es azul? Es debido a la dispersión de la luz: cuando la luz blanca del sol tropieza con átomos y moléculas, el espectro azul se dispersa más que el rojo, que no llega a atravesar la atmósfera terrestre. Por eso el sol es amarillo, el color resultante de restar al blanco el azul; y por eso el cielo es azul, que es la luz que las moléculas dispersan en el aire.

¿Por qué a veces nos da calambre al tocar metales o a otra persona? La culpa de este fenómeno la tiene la electricidad estática, es decir, los electrones (cargas eléctricas) que vamos acumulando en diferentes circunstancias, como, por ejemplo, al andar sobre una alfombra o con el roce de la ropa. La fricción de dos superficies de diferente composición, o la súbita separación de ambas, provoca que electrones pertenecientes a uno de los cuerpos pasen al otro, aunque el simple contacto también puede producir este fenómeno.

¿Hay que golpear en la espalda a las personas que se atragantan? Es una costumbre muy extendida, pero, en realidad, puede agravar la situación. Por supuesto tampoco se puede dar una miga de pan para solucionar el atasco que el bolo alimenticio provoca en la garganta. La asfixia por atragantamiento es una situación de extrema gravedad y, en el caso de un adulto, se le debe rodear la cintura con los brazos y cerrar uno de los puños por encima del ombligo. Después hay que presionar fuerte sobre el abdomen. http://centros.educa.jcyl.es/iesolossalados

¿Es perjudicial crujir los dedos? En principio, no. Las articulaciones constan de dos caras enfrentadas, recubiertas de una cápsula articular y rodeadas de un líquido, llamado sinovial, que impregna el conjunto. Gracias a este líquido, las carillas articulares tienen un determinado grado de adherencia y tensión superficial. Al forzarlo (cuando se hacen crujir los dedos), las caras se despegan con un chasquido que no tiene mayor trascendencia.

¿Por qué nos crecen las uñas? Crecen constantemente para compensar su desgaste. Su función principal es proteger a los dedos durante actividades como coger cosas. En los hombres primitivos, además, servían para cazar, atacar y defenderse. Si no crecieran, llegaría un momento en que desaparecerían. El organismo compensa este desgaste con un crecimiento de un centímetro cada tres meses en las manos y cada nueve en los pies.

¿Por qué nos sonrojamos? El rubor más común suele ir asociado a la sensación de ridículo o vergüenza y se produce por la dilatación e incremento de sangre en los capilares del rostro. Se trata de una reacción pasajera, típica de la infancia o pubertad, debida a la inseguridad o timidez. En los adultos a veces no se debe al bochorno que provoca la vergüenza, sino a la irritabilidad o al control inadecuado de la ansiedad.

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PASATIEMPOS_________

PROVERBIOS CHINOS


nĂşmero 2 / diciembre 2007

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Los+Salados #2, la revista del IESO