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ÍNDICE Saludo del Director.............................................. 2 Homenaje a Francisco Domínguez.....................3 Intercambio con Francia..................................... 4 Excursión a La Alberca y Ciudad Rodrigo........7 El Rincón del Lector..............................................8 Concurso de Cuentos de Navidad.................... 10 Charlas de AESLEME......................................... 14 Entrevista a Jesús Fontánez............................15 Excursión al Embalse de Grabriel y Galán y Cáparra............................................................... 16 Entrevista a Victoria Acera..............................18 Cuando tenga 30 años........................................ 20 Excursiones a Malpartida, Plasencia y Salamanca............................................................. 22 Inspirándonos en la Gioconda de Da Vinci.... 23 Cómic......................................................................24 Excursión a Granadilla....................................... 25 Pasatiempos..........................................................26 Excursión de La Garganta a Hervás............... 27 Mascotas para nuestro Instituto................... 28

Zarcear. Andar de una parte a otra, cruzando con diligencia un sitio.

Coordinación: María Jesús Valleros María del Valle Sanazario Fernando Maíllo Ángel Paniagua Dibujo de la portada: Alba Montesinos Agradecemos la colaboración de todos aquellos alumnos, profesores y miembros de la comunidad educativa que han hecho posible la realización de este primer número de nuestra revista. Patrocina: Excmo. Ayto. Zarza de Granadilla

I.E.S.O. Zarza de Granadilla C/ Las Cruces, s/n 10710 Zarza de Granadilla CÁCERES ieszarzagranadilla@edu.juntaextremadura.net http://iesozgranadilla.juntaextremadura.net

Este primer número lo dedicamos a nuestro compañero Simón Marcos Ruano Becedas, quien siempre estará en nuestro recuerdo.

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SALUDO DEL DIRECTOR llevados y acompañados, pueden llegar a dar el 200% de sí mismos si se empeñan en algo. Y ese algo queremos que sea nuestro periódico, su periódico. Nos lo merecemos, creo, ya en el quinto año de vida como Centro Educativo. No obstante, no sería justo dejar de mencionar otros intentos, como el impulsado por el Se suele decir que la aparición de un

primer director de este instituto, Albino

nuevo medio de comunicación es motivo de

Feijoo,

alegría para cualquier sociedad que valore la

continuidad.

libertad de expresión y la creatividad. Estoy de

acuerdo.

satisfacción

Pero se

yo

añadiría

multiplica

si

que

uno

la

mismo

colabora y ve cómo sus compañeros se empeñan con éxito en el intento de hacer realidad este nuevo medio de expresión, por modesto que sea su planteamiento inicial. Y más allá, la sonrisa se agranda si al pie de los artículos y colaboraciones se leen los nombres de algunos alumnos, pioneros en esta pequeña aventura

literaria.

Y

ojalá

en

próximos

números leamos más nombres, y nuevos, y pronto todo el periódico se apoye en el esfuerzo, el entusiasmo y la creatividad de nuestros alumnos de E.S.O. “ESOS” a veces tan minusvalorados por algunos “expertos” en educación (y por nosotros mismos, he de reconocer), pero que en el fondo sabemos que están hechos de buenos mimbres y que, bien

que,

lamentablemente,

no

tuvo

Confío de verdad en que esta vez la “suerte” nos acompañará, y el éxito; porque donde la frase hecha dice “suerte” yo sé que pondremos esfuerzo, entusiasmo y “saber hacer”. Con estos tres ingredientes será difícil fracasar. Bienvenido sea este primer número de ”ZARCEANDO”, y que nadie se quede al margen. Estáis todos invitados a participar; y entiéndase ese “todos” en el sentido más amplio posible: alumnos, profesores, personal no

docente,

padres,

madres

y

demás

familiares..., y, en fin, cualquiera que se sienta o quiera sentirse parte de nuestra comunidad educativa. Estaremos encantados de recibir vuestro apoyo y colaboración, de compartir esta tarea. Gracias a todos y un saludo afectuoso.

Agustín Ferreira Conejo Director del I.E.S.O. Zarza de Granadilla

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HOMENAJE A FRANCISCO DOMÍNGUEZ PASTOR (1919-2006) Nació en Tejeda de Tiétar (Cáceres), el 10 de Octubre de 1919. Por razones de traslado de su padre, al ser funcionario del Estado, primero pasa a residir en Jaraíz de la Vera (Cáceres) y después a Lérida, donde comenzaría sus estudios Primarios. Residió durante muchos años en Zarza de Granadilla (Cáceres), que consideraba su segundo pueblo. Por vocación castrense, cursó estudios militares y, aunque incompletos, como secuela de la contienda civil, alcanzó la graduación de Teniente Coronel profesional de Infantería. Fue durante años Secretario Judicial y funcionario del ministerio de Agricultura. Desde muy niño, apenas tenía cinco años, escribía y leía con bastante perfección, tanto en prosa como en verso. Ya en su adolescencia consiguió premios, con obras como "La mano vacía" y "Lágrimas". Son varios los libros publicados, como muchos los escritos editados en periódicos, revistas y participaciones en certámenes, pregones de fiestas y otros actos a los que fue invitado como poeta y escritor.

GRATITUD En la Alta Extremadura hay un pueblo que se crece de estar en una llanura, muy cerca de las alturas donde la nieve florece

y vine aquí con vosotros sin más detalles ni señas, para estar y conocer al hombre y a la mujer, al zarceño y la zarceña.

Es casi desconocido por la Radio y por la Tele, pero, es de todos sabido, sin venir en los papeles, que sus hombres son queridos y santas son sus mujeres

Como ellos, niño, jugué. También con ellos crecí. Su agua apagó mi sed y de su pan yo comí.

No es aldea ni ciudad, ni tampoco es una villa, es un pueblo, es un lugar, de Cáceres, junto a Hervás. ¡Es Zarza de Granadilla! Yo nací como cualquiera, como nació cualquier otro, sólo que fue en otra tierra

Por ellos formé mi hogar con el calor que me dieran. De ellos aprendí a amar y amando supe lo que eran.

No se rindió al poderoso ni a la amenaza y temor, ni al déspota y soberbioso, ni al político ambicioso, fuese de cualquier color. Se doblegó ante el humilde, el desvalido y enfermo, el desgraciado e indefenso, la caridad y el amor.

Por sus muertos yo lloré. Por sus desgracias sufrí. En sus pechos me volqué y de ellos me consolé cuando el dolor recibí.

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INTERCAMBIO CON FRANCIA: ZARZA DE GRANADILLA – SEGRÉ ¿Cómo explicar lo que supone un intercambio? Emilia Oliva En principio, lo primero que se nos viene a la cabeza para definirlo es el hecho de dar y recibir algo a cambio. Normalmente, los intercambios de alumnos llevan adosadas dos palabras para precisar aquello a lo que nos referimos: intercambio lingüístico, si lo que está en juego es el aprendizaje de una lengua extranjera; intercambio cultural, si lo que está en juego son otro tipo de competencias: artísticas, cívicas, deportivas, científicas… Definido así, la cuestión parece bastante clara y aséptica. Se intercambian palabras, sonidos o conocimientos. Pero quienes llevan a cabo esa experiencia no son robots, ni ordenadores: son personas, adolescentes. El intercambio no es sólo lingüístico o cultural, no se intercambian palabras o estructuras lingüísticas o conocimientos específicos de una materia, se intercambian miradas, miedos, sabores, olores, formas de ver el mundo, formas de vestirse, de saber estar, de maquillarse, de ligar, formas de afrontar los problemas, sensaciones, sentimientos… en un contexto donde no se controlan los códigos secretos, en un país extranjero donde el paisaje es ajeno, en casa de un extraño hasta ayer mismo, en un mundo que de golpe se vuelve vasto y amplio y lleno de incógnitas. Aunque se viaja en grupo, se vive en soledad. Aprender a estar sólo en un entorno no familiar, sin voces amigas… ésa es la experiencia. Lo otro, el aprendizaje de la lengua extranjera, el intercambio cultural es el pretexto. Porque sin ello, el intercambio no sería posible.

¿Para qué sirve un intercambio? El intercambio lingüístico y cultural que hemos llevado a cabo este curso entre el Collège Saint Joseph de Segré (Francia) y el IESO Zarza de Granadilla se ha teñido, sin ser estrictamente el objetivo marcado en la programación, de experiencia de iniciación en toda regla. Tanto los alumnos franceses como los alumnos españoles, durante el corto período de convivencia y aclimatación a las formas de vida y de relaciones en el país ajeno, han tenido que hacer gala de independencia, de coraje y de control de un montón de variables lejos del seno familiar. Si la experiencia es o no indeleble con el paso de los años, lo dirán más tarde los alumnos que participaron en el mismo. Para nosotros, los profesores que hemos participado, ha sido un placer constatar que las acusadas diferencias que provocaban rechazos, los estereotipos de lo demasiado conocido, se disolvían y hemos asistido – asombrados- al desplegarse de aspectos de la personalidad de los alumnos insospechados en el ámbito docente. Ésta es la dirección de la página habilitada en la red por el Instituto de Segré para que todos los alumnos que participaron ya en el intercambio o aquellos que desean participar en un futuro dispongan de un espacio de debate y de encuentro. La URL de la página es: http://www.college-stjo-segre-ec49.org/article.php3?id_article=1075 Gracias a todos: padres, profesores, instituciones y alumnos que lo hicisteis posible.

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VIAJE A FRANCIA: IMPRESIONES DE LOS ALUMNOS El día 11 de abril del 2007 nos montamos en el autobús para irnos a Francia. Tardamos once horas en llegar. Cuando llegamos a Segré todos estábamos un poco nerviosos pero contentos de volver a ver a nuestros amigos franceses (…) A partir de ahí, no paramos de conocer cosas nuevas y hacer actividades. El fin de semana lo pasamos con las familias, conociéndonos y visitando lugares. Algunas excursiones las hicimos solos los españoles, porque los franceses estaban en clases. Otras, las hicimos todos juntos. Al igual que el día 16, que fuimos todos a clase y a conocer el instituto. Nos llamó la atención que el instituto era mucho más grande que el nuestro, con unos pabellones enormes, y que los alumnos dejaban las mochilas en unas estanterías en el patio. Al día siguiente, también nos recibió el alcalde en el Ayuntamiento. El sábado nos invitaron a todos a un cumpleaños y estuvimos celebrando hasta las dos de la mañana. También hemos ido a la piscina, al mercado, a la playa, al Monte Saint Michel…, además de los lugares que cada uno, con su familia, haya podido conocer. Todos han sido muy amables con nosotros y lo hemos pasado muy bien. Lo peor fue despedirnos de nuestros amigos, pero, bueno…¡¡¡los volveremos a ver!!! Ana Cristina Esteban y Ana Delgado, 3º A Quisiera darle las GRACIAS a todas las personas que han hecho posible las mejores semanas de mi vida! Larissa Jiménez, 3º A Francia es muy diferente a España; los chicos son más educados y no montan tanto jaleo como aquí. De las excursiones me ha gustado el Castillo de Angers; por fuera era muy original y el jardín era precioso (…) Beatriz Muñoz, 1º B La familia con la que he estado me ha tratado muy bien y ha hecho todo lo posible para que me sintiera cómoda y no estuviera triste al estar tan lejos de casa. Además, al estar en una casa de franceses he aprendido mucho del idioma. Lo que más me ha gustado del intercambio ha sido lo bien que nos hemos llevado todos. También me ha gustado todo lo que hemos visitado: los castillos, la playa, los jardines…Le recomiendo a todo el mundo la experiencia.. Sandra Recio, 3º A

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Lo que más me ha gustado del viaje ha sido el Mont Saint Michel, que estaba en medio de la playa y todo rodeado de agua. Todo era muy llano, los paisajes preciosos y las casas estaban separadas unas de otras, no juntas, como aquí. Mario García, 2º B Nada más llegar al pueblo de Segré, la primera impresión que tuve fue que es un pueblo muy limpio, aunque no hay cubos de basura por la calle. Lo que más me gustó fue el Castillo de Brissac, y dentro de él, el teatro en el que toqué el piano. Emilia nos había dado algunas impresiones sobre las clases y la gente en Francia, pero me di cuenta de que los chicos, sean franceses o de cualquier otro lugar, no cambian tanto. Celia García, 2º B El intercambio me ha parecido muy bonito. Los franceses y los españoles hemos tenido muy buena relación en conjunto, y también cada uno con su correspondiente. Ha sido una experiencia muy buena, porque además de aprender una nueva lengua, se aprenden otras costumbres, otros horarios, otras comidas… Las excursiones y los lugares que hemos visitado han sido preciosos: jardines impresionantes y castillos muy lujosos… Es una experiencia genial que recomiendo a cualquier persona. Elisabeth Puertas, 3º A

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EXCURSIÓN A LA ALBERCA Y CIUDAD RODRIGO El día 25 de Octubre de 2006, los alumnos de 4º E.S.O. A y B realizamos una excursión a la Alberca y Ciudad Rodrigo, acompañados por María José (profesora de Religión) y Luis (profesor de Ciencias Sociales). Tras salir del instituto a las 8:30, nos encaminamos hacia “La Alberca”, donde llegamos sobre las 10:30. Una vez allí visitamos el pueblo, sus tiendas, almorzamos y compramos recuerdos. Después fuimos a “Ciudad Rodrigo”, donde estuvimos visitando dicha ciudad (sus monumentos, sitios históricos...), comimos y tuvimos tiempo libre hasta la hora programada. A las 6:30 ya estábamos en la puerta de la exposición “Las Edades del Hombre”, entramos a ésta en dos pequeños grupos y nos explicaron qué era aquello, las curiosidades de esta exposición... Fue una exposición, para mi gusto, bonita e interesante, donde la figura principal que se representaba era “Cristo Crucificado”. Finalmente salimos de la exposición y montamos en el autobús, dando por finalizada una experiencia más.

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EL RINCÓN DEL LECTOR… Nuestra felicitación a la alumna Celia García, de 2º B, ganadora, en la fase provincial, del Concurso de Redacciones de Coca-Cola de 2007. ¡¡ENHORABUENA!!

Animación a la Lectura: “El cementerio de los libros olvidados” “Cada libro... tiene un alma. El alma de quien lo escribió, y el alma de quienes lo leyeron y vivieron y soñaron con él. (...) Pocas cosas marcan tanto a un lector como el primer libro que realmente se abre camino a su corazón”. de “La Sombra del Viento”, de Carlos Ruiz Zafón

Los alumnos opinan: “Un libro recobra vida cada vez que la gente disfruta leyéndolo y jugando con sus historias”. ( Laura García, 2º C ) “El significado del “Cementerio de los libros olvidados” es que, sin saberlo, un libro sería el gran acompañante y amigo del protagonista. Se encontró con él en la Biblioteca, como si estuviera predestinado para él. Cada uno de nosotros puede encontrar un libro que cuenta lo mismo que nos está sucediendo. Es como si estuvieran escritos para nosotros, para desahogarnos y dejarnos de sentir tan solos.” ( Natalia Montero, 2º A ) “Los libros nunca se olvidan, porque siempre están en la memoria y pasan de unas personas a otras. Si un libro es realmente importante para ti, nunca lo olvidarás. ” ( Mari Carmen Blanco, 2º B ) “A veces, los libros no los eliges tú sino que te eligen ellos a ti” ( Sergio Casado, 2º A )

Nuestras opiniones sobre la novela “Finis Mundi”, de Laura Gallego: Finis Mundi al principio parecía algo rollo, pero después me fue gustando más, cuando la historia iba llegando al nudo. La parte que más me ha gustado es cuando llegaron al Círculo de Piedra y vieron todas las imágenes del futuro. Lo que menos me ha gustado es el final, cuando Michel da su vida a cambio de salvar a la humanidad. Es muy triste. ( María del Puerto Paule, 2º C ) Lo que más me ha gustado es cuando están de camino a Santiago y se encuentran con Lucía y su abuela, las meigas. Lo que menos me ha gustado es el principio, porque al desarrollar el planteamiento es un poco rollo. En general el libro está muy bien, pero yo le habría puesto un final más alegre y un principio con más gancho. ( Sergio García, 2º B)

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Me ha gustado mucho porque hay ocasiones en las que te quedas intrigado y te enganchas a la historia. Lo que no me ha gustado es que maten a Michel. ( Ana Isabel Maíllo, 2º A)

La historia de Finis Mundi me ha encantado, porque la fusión de la Edad Media con objetos (ejes) es algo maravilloso y está muy bien hecho. Hay momentos un poco confusos y otros realmente mágicos, como al encontrar a Carlomagno con el eje del presente. El libro es muy bueno. (Jesús Asensio, 2º A) Es un libro muy entretenido. A mí, como lectora habitual de libros de aventuras, me ha gustado mucho, sobre todo el capítulo dos, cuando Mattius y Michel conocen a Lucía… También he aprendido muchas cosas de la Edad Media, como que los musulmanes arrasaron todo Santiago. Lo que no entiendo mucho es por qué Michel quería reunir los ejes y que siguiera la vida, cuando había tantas epidemias y muertes de niños. ( Celia García, 2º B)

Los alumnos de 4º A, después de haber leído algunas de las obras clásicas de la literatura española, nos muestran su opinión sobre las mismas: “LEYENDAS”, DE BÉCQUER “Me ha gustado porque me gustan las historias de amor, aunque éstas no las he entendido demasiado bien. Las que he leído son unas de las más conocidas y son: Maese Pérez el organista: éste ha sido el que menos me ha gustado, porque no es ninguna historia de amor, y no me ha parecido interesante aparte de eso. Los ojos verdes: esta “leyenda” ha sido la que más me ha gustado. Trata de una joven que se enamora de un supuesto monstruo, pero que en realidad en un joven de ojos verdes que se queda con ella. El rayo de luna: éste es bastante curioso porque trata de un hombre que ve a una joven montada en un barca y decide seguirla, pero al final descubre que lo que vio era un reflejo de la luna”.

“CUENTOS”, DE CLARÍN “El libro lo forman tres cuentos menores, con temas distintos entre sí. Los finales de éstos son trágicos, en los que el protagonista del cuento sufre un drama. Son textos fáciles de entender, sobre todo una vez comprendido y leído el final; aunque al principio resulte complicado por el uso de palabras que no se suelen usar actualmente. Los temas que narran son los habituales de la corriente literaria del Realismo: ¡Adiós Cordera!: narra la amistad entre dos hermanos y una vaca llamada Cordera. Pero su padre se ve obligado a venderla a un matadero para salir de la ruina. Cambio de luz: éste cuenta la historia de un empresario acomodado al que el médico aconseja no forzar la vista. Pero él no hace caso, y por las noches intenta aprender a tocar el piano, atraído por las canciones que interpreta su hijo. Al final se queda ciego, consiguiendo tocar el piano sin ver sus teclas. El viejo verde: trata sobre una joven soltera que ama y es amada por un anciano. La imposibilidad de conocerse y las sospechas de sus amigas hacen que lo humille en público. Tras la humillación, el anciano, desaparece, viendo la joven su tumba un par de años después”.

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CONCURSO DE CUENTOS DE NAVIDAD EL PRIMER REGALO DE NAVIDAD Era una noche oscura y fría de invierno, el fuego estaba bien avivado, el puchero humeaba y desprendía un olor exquisito, el viento soplaba fuertemente, los cristales estaban totalmente empañados, si mirabas tras ellos podías ver una fina y blanca capa de escarcha, Hugo y su familia estaban sentados alrededor de una chimenea, intentando calentarse, al tiempo que contemplaban cómo los troncos de leña se quemaban, chisporreteando a la vez que con su luz, iluminaban la cocina. El silencio que allí había se rompía de vez en cuando, con el tintineo de la puerta que el viento azotaba. Juan, el padre de Hugo, con voz ronca dijo: se nota que pronto viene la Navidad, pues el frío se hace notar, y en las cumbres de las montañas aparecen pronto las primeras nieves; Hugo dijo: ¿de verdad papá que pronto es Navidad? Sí, hijo, dentro de poco. Su madre se levantó, cogió el puchero y empezó a servir la cena, se sentaron, dieron gracias a Dios por los alimentos que iban a tomar y comenzaron a cenar; al terminar, la madre de Hugo se acercó a él, cogiéndole de la mano, lo llevó a su habitación, donde rezó con él, lo ayudó a entrar en la cama, arropándolo bien para evitar que el frío intenso de esa noche penetrara bajo sus mantas. A la mañana siguiente, Hugo se levantó temprano, asustado por los ladridos inquietos de sus perros, se asomó a la ventana y cuál fue su sorpresa, había nevado tanto que todo era un manto blanco y precioso, dando un aspecto navideño ya a la aldea. Hugo se vistió enseguida, bajó rápidamente, saltando las escaleras de dos en dos o de tres en tres, se tomó un ligero desayuno y fue corriendo, hundiendo sus pies en la espesa nieve a buscar a sus amigos, que vivían cerca de su casa. Todos estaban contentos pues un año más la nieve había hecho su aparición en la pequeña aldea. Empezaron a jugar, tirándose bolas de nieve, correteando, hasta llegar a la puerta de Hugo, aquí se pusieron a hacer un gran muñeco de nieve, Hugo entró en su casa, sacó una zanahoria, botones, una escoba, una vieja cacerola, una bonita bufanda que su madre le había hecho y se lo pusieron todo al muñeco, ¡quedó precioso! Sus manos estaban heladas, decidieron entrar para calentarlas, así lo hicieron; al salir, se asustaron, pues el muñeco de nieve había cobrado vida, hablaba, sonreía, y les miraba con alegría. Candela, la madre de Hugo, se asomó al umbral de su casa y les dijo: ¡No os asustéis, esto ha sucedido gracias a Dios y al espíritu navideño que en nuestra aldea se respira! Los niños lo miraban extrañados, pero a la vez jugaban con él, con entusiasmo y alegría, pasándolo cada vez mejor, jugaron hasta el anochecer, así lo hicieron varios días, cada vez lo pasaban mejor, con su bonito y extraño muñeco de nieve. Un día de tantos, después de jugar un largo rato, sus manos y pies, estaban fríos y temblorosos; entraron de nuevo a casa de Hugo para calentarse, cogieron a su amigo (el muñeco) ya que pensaban, que también éste tendría frío, lo pusieron al lado del fuego, pero éste empezó a deshacerse, formándose un gran charco de agua junto a la chimenea. Los niños se miraban unos a otros sin saber qué hacer, los padres de Hugo, que los observaban desde lo alto de las escaleras, les dijeron: no os asustéis, la nieve con el calor se vuelve agua, además, ya habéis disfrutado bastante con vuestro bonito muñeco, éste ha sido el primer regalo de Navidad que habéis tenido, pero él debe irse, para que otros niños puedan hacerlo de nuevo de nieve, jueguen con él y lo pasen bien como vosotros lo habéis hecho; los niños se entristecieron un poco, pero a la vez gozaban de alegría, sabiendo que otros niños de lugares lejanos podrían tener tan hermoso regalo. ¡Gracias Navidad!

Noelia Mandado, 4º A 1er Premio del Concurso de Cuentos Navideños de 2º ciclo 2006-2007

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EL DUENDE DE LA NAVIDAD La vida en Casas del Monte no era muy rica. La navidad se acercaba, al igual que el final del segundo milenio. La gente del pueblo estaba alegre a la vez que aterrorizada; los rumores de que el mundo iba a explotar, todo mentiras, les volvían locos. La pequeña iglesia se preparaba, ponía su nacimiento y la adornaban. Don Hipólito, el cural del pueblo, había vuelto a dejar a los camellos de los reyes magos sin patas e intentaba disimularlos con la paja. La gente también preparaba sus casas y los niños, en el colegio, ensayaban las obras de teatro. Una niña llamada Vanesa disfrutaba del recreo y un pequeño duende muy feo se le apareció. Era verde, con su traje verde, su pelo verde y alborotado. - Hola, soy el duende de Navidad. Mi reina me manda cada año que busque un niño o niña para que me ayude a salvar la Navidad. - Pero yo no puedo hacer nada, sólo soy una niña. Dicen que soy pequeña por mi escasa altura, pero soy muy grande, ya tengo seis años. Yo no te puedo ayudar, lo siento. - Sí que puedes; tu hermana Sara pudo y tú también podrás. - ¿Que mi hermana lo hizo? Pues yo no voy a ser menos. ¿Qué tengo que hacer? - Bien, antes de la Navidad se te va a presentar otro duende, pero éste es de la “No Navidad”. No le sigas, porque si le sigues no habrá ni Navidades ni regalos. - Pero, ¿cómo puedo saber que tú no eres uno de los duendes de la “No Navidad”? - Piensa lo que quieras. Si no me crees y no haces lo que te pido, la Navidad no volverá a existir. Y el duende desapareció. La niña salió del servicio preguntándose por qué le tenía que haber tocado a ella todo eso. Cuando terminó el colegio se fue a casa. No quería encontrarse con el duende; le tenía miedo, mucho miedo. Pasaron tres días y un martes se le presentó un duende muy bonito; era de color rosa, con un vestido rosa y su pelo también rosa. - Hola, soy una duende de la Navidad. Me han comunicado que se te presentó el otro día un duende de la “No Navidad”. ¿Me podrías decir qué es lo que te dijo ese duende? - Me dijo que no tendría que hacer caso al otro duende que se me presentara, y eso es lo que voy a hacer. Déjame en paz, por favor. - No, por favor, créeme. Yo soy de verdad, mira –le enseñó un tatuaje en el que se podía leer: “¡Navidad! No me la fastidiéis”-. - ¡Ah! Vale, ya te creo, espero que digas la verdad. Y sabrás que sólo soy una niña y no puedo hacer mucho. La duende se echó una carcajada. - ¿Qué pasa? ¿De qué te ríes? - Todas las niñas a las que hemos visitado para esto dicen lo mismo. - ¡Vaya desgracia que nos cae entonces a todas las niñas! - No digas eso. Sois las más afortunadas, cada vez que nos ayudáis todas las familias tienen muchos regalos y muy buena suerte. - Vale, pues aunque sólo sea por eso, os voy a ayudar. - Pues que así sea – y se fue. La niña ya no sabía qué hacer, el primer duende le dijo que no se fiara de la duende, pero ésta le había dicho que le iba a dar regalos y buena suerte a la familia. Después de todo lo que había hecho sufrir a su madre así la recompensaría. El día de Navidad se acercaba y la duende se le volvió a aparecer. - Hola de nuevo, Vanesa. - Hola. ¿Qué quieres ahora? - Los duendes de la “No Navidad” ya no te van a molestar más, les hemos castigado. No tienes nada de qué preocuparte. - Vale, pues entonces dime lo que tengo que hacer. - Lo único que debes hacer es preocuparte de que las personas mayores no pierdan el espíritu de la Navidad, y tienes que hacerlo siendo muy caprichosa con todo; es decir, que pongan muchos

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adornos, que estén cantando villancicos todo el día y que el cura de tu pueblo haga la mejor misa de la historia. - Pero lo del cura nadie lo ha conseguido, siempre son aburridísimas… - No es eso, sino que las haga pensando en Dios y en su nacimiento con todo su corazón. Eso matara el espíritu maligno de la “No Navidad”, y los duendes purificarán el alma de la gente para siempre, o, como suele pasar, hasta el año siguiente. - Haré lo que pueda, te lo prometo. Entonces la niñita se puso caprichosa con todo y todos (por eso los niños simples son caprichosos, no sólo en Navidad, sino durante todo el año, para que el espíritu maligno no aparezca). El día de la misa sólo le hizo falta echar un par de lágrimas para que Don Hipólito diera la mejor misa de la historia, como le dijo la duende que hiciera. Vanesa estaba muy orgullosa de lo que había hecho, la Navidad seguía y los regalos inundaban las casas de todos los niños y niñas del mundo.

2º Premio del Concurso de Cuentos Navideños de 1er ciclo 2006-2007 Celia García, 2º B

FLORINDELA Y LOS TRES REYES Allá, en un pequeño pueblo nevado, algo lejano, brillaba la lucecita de la choza donde tenía su casa la anciana Florindela. Regresaba con unos troncos de leña para calentar su pequeño hogar y se iba diciendo: - Mis pobres huesos sienten cada vez más el frío invernal. Suerte que no me falta madera…Luego, junto al calor de las llamas, empezó a recordar los felices años de su juventud. Y perdida en sus recuerdos estaba cuando sintió que llamaban a la puerta. - ¿Alguien visitándome a mí? ¡Qué raro! – se dijo. Al abrir la puerta tres amables ancianos, vestidos con trajes y capas largas, entraron en la choza. Llevaban unos cofrecitos, de los cuales dos desprendían los dulces aromas del incienso y la mirra. - ¡Alabada seas, Florindela! Venimos de Oriente, y vamos camino de Belén para ofrecer estos cofrecitos al príncipe de la paz, que acaba de nacer – dijeron. – Deseamos que nos acompañes para que entregues también tu regalo -. - Os agradezco vuestra invitación, amables Reyes, pero soy muy anciana para caminar hasta Belén. Además, ¿qué podría ofrecerle yo? Y ya que no puedo obsequiarle a él, me gustaría hacerlo, en su nombre, a los niños del país -. Los tres Reyes se consultaron con la mirada. El más anciano dijo: - Eres una buena mujer y te vamos a conceder el deseo de hacer felices a esos niños. Toma este gran cesto de mimbre y cúbrelo con este manto. Cuando le quites el manto lo encontrarás lleno de regalos -. Los tres Reyes se fueron caminando por el sendero nevado. Florindela, con el cesto al brazo, se fue a repartir aquellos regalos para hacer felices a los niños de aquel lugar.

Lidia Fontánez Martín 2º Premio del Concurso de Cuentos Navideños de 1er ciclo 2006-2007

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LA NAVIDAD EN EL BARCO Una fuerte ventisca en medio del Atlántico dificultó la tarea de una tripulación que venía desde América en un barco carguero con varias toneladas de patatas que aún entonces no había en España. En ese barco viajaban veinte tripulantes. Entre ellos destacaban como superiores el capitán Marmelo y el general Mourgüsen, que había combatido en Tierra del Fuego. Al capitán y al general se les unía un humilde muchacho que habían conocido en Cabo Labrador buscando un barco que partiese hacia España. Él había servido con un grupo de españoles en Groenlandia. Con el nombrado muchacho, llamado Tresetp, viajaban dos compañeros, José e Ismael. Regresaban a su querida España en busca de una feliz Navidad en compañía de los suyos, que esperaban impacientes en sus hogares el regreso de todos ellos sanos y salvos después de varios años combatiendo en las tierras del Nuevo Mundo. Se acercaba la Navidad cuando aún estaban aproximadamente a unos cien kilómetros de la costa, cuando les sorprendió una terrible tormenta, con fuertes vientos y aguaceros y unas inmensas olas que amenazaban con aguar el regreso de la cansada tripulación. Era tal el viento y la fuerza de éste que llegó a romper los cabos que sujetaban las velas, las cuales quedaron sueltas. José subió al mástil para intentar amarrarlas pero en su intento perdió el equilibrio y se precipitó hacia la cubierta del barco. Para él todo estaba perdido, pero en el último momento en su caída consiguió sujetarse en una vela suelta, la cual impidió que cayese sobre la cubierta del barco. Ismael subió al mástil y consiguió sujetar una vela, y a continuación ayudó a José a llegar sano y salvo a la cubierta, con tan sólo un tremendo susto en el cuerpo. Cuando la tempestad cayó, se encontraron perdidos en mitad del Océano, sin ningún sitio u objeto que les sirviese de guía para poder orientarse en la inmensidad del Océano Atlántico. La Navidad estaba a la vuelta de la esquina y los marineros deseaban volver a casa con sus familias, pero en ese momento, Tresetp avistó un barco a estribor. Ismael gritó: “¡Capitán, general, barco a estribor!” José sacó de la bodega un arcabuz y gritó: “No me parece un barco de muchas amistades, no sé, pero preparaos porque desconfío de que sean buenas compañías”. En ese preciso momento sonó un disparo, encogiendo los corazones de los marineros. “A las armas”, gritó Ismael, “será mejor huir, no somos un barco de guerra, recordáis, somos hombres cansados de luchar, pero no lo tendremos fácil, porque la gran carga de nuestras bodegas, de comida y víveres, nos impide avanzar más rápido, y nuestro barco no está preparado para la batalla”. “¡Tierra, Capitán, es una isla!”, gritó el vigía que se encontraba en cofia del palo mayor. “Utilizaremos el ancla y la isla para librarnos de él”. “Atentos”, gritó el General Mourgüsen “Lancen el ancla para hacer girar el barco sobre él, a la altura de la isla y cambiaremos la posición del barco y seremos nosotros los que les persigamos, así tendremos ventaja en caso de enfrentamiento, ya que nos situaremos tras ellos”. Pero no hizo falta entrar en combate, porque al ver la maniobra espléndida y que no podían zafarse de ellos, el barco enemigo se rindió sin efectuar ningún disparo, y para compensarles los llevaron hasta España. La fecha de la llegada fue la prevista, el seis de Enero del nuevo año, de madrugada. Los niños esperaban impacientes los regales de los reyes, pero un grupo de niños, hijos de los tripulantes del barco, tenían un deseo en común. ¿Sabéis cuál? El deseo de que sus padres regresaran sanos y salvos a casa. Ese día fue el día de reyes más feliz para aquellos niños, que lo recordarían así para toda su vida. Años después cuentan que los Reyes Magos premiaron a los niños de esos valientes hombres con el regreso de sus padres después de varios años sin su presencia en sus hogares, valorando más aún ese día porque no sólo los regalos materiales son importantes, sino que tiene más valor el espíritu de la Navidad que es el de amor y fraternidad. ¡Ah, se me olvidaba! Tuvieron patatas para todo el año.

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Miguel Ángel Lancho, 1º A Premio del Concurso de Cuentos Navideños de 1er ciclo 2006-2007

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CHARLAS DE AESLEME Dentro del tema transversal de Educación Vial, y desarrollado especialmente en las tutorías, hemos tenido la suerte de contar con el trabajo de María y Eduardo (dos A.T.S.) y de José María y Jorge, dos jóvenes afectados por una lesión medular. Los grupos de 2º , 3º y 4º de E.S.O. asistieron a lo largo del primer trimestre del curso. A través de su experiencia se trató de transmitir a los alumnos no sólo conocimientos sobre medidas de prevención de accidentes, sino también una actitud que favorezca conductas más saludables.

Los alumnos de 4 ESO durante la charla. Los alumnos de 4º de E.S.O. durante la charla

Los miembros de AESLEME compartieron su experiencia con nosotros

“Puede haber accidentes por ir borracho”. Andrés Covaleda. “El día de la charla me gustó porque aprendimos normas de seguridad. Uno de los jóvenes que vino a darnos la charla estaba en silla de ruedas desde los 11 años”. Roberto Díaz. “La vida en una silla de ruedas es muy complicada. Nunca me había planteado cómo es la vida en silla de ruedas, y, ahora que lo he visto, me parece una pena para las personas que no pueden hacer las cosas que los demás hacemos con tanta facilidad”. Pablo Martín. “Nos explicaron las precauciones para prevenir los accidentes y cómo vive una persona en silla de ruedas. Aprendimos cómo se socorre en los accidentes. Estuvo muy bien”. Susana Blanco. “Nos intentaron explicar los peligros de conducir bajo los efectos del alcohol, trabajar sin precaución y también de cómo asistir en un accidente y dónde llamar”. Alicia Crego. “Hemos aprendido muchas cosas. No debemos ir sin cinturón, ni los niños pequeños sin silla para el coche”. Laura García.

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ENTREVISTA A JESÚS, EDUCADOR SOCIAL Entre los objetivos que nos planteamos en la materia de 4º de E.S.O. Transición a la Vida Adulta y Activa , se encuentra que los alumnos conozcan el gran número de estudios que pueden realizar, así como diversas profesiones que pueden acercarse a sus propios intereses. Una de ellas es la de Educador Social. Para conocer a Jesús, y saber más sobre las funciones del Educador Social del instituto, Álvaro y Aída, dos alumnos de 4º de Diversificación, se entrevistaron con él. - Hola Jesús. ¿Qué estudios tienes? - Hice Magisterio y Logopedia. - ¿Por qué elegiste esos estudios? - Por trayectoria de hermanos, que también habían estudiado Magisterio, y, un poco, era lo normal en aquella época. -¿La carrera era lo que tú esperabas? - Me he encontrado con algunas cosas que no, en la carrera se estudian muchas cosas, pero, luego, es la realidad la que realmente te va dictando el camino a seguir. Educador Social es una carrera todavía nueva, y tiene muchos asuntos por resolver. Estamos en ello, abriendo camino. - ¿De qué trata tu trabajo aquí, en el Instituto? - Se podría decir que mi trabajo se desglosa en varios bloques. Uno de ellos es el control del transporte escolar, pero, sobre todo, resumiendo, sería todo aquello que es la educación no formal, la educación no académica de los escolares, conflictos escolares, absentismo, problemas que tengan los chavales desde el punto de vista social. Intervengo en algunas tutorías sobre temas transversales y hago seguimientos de algunos programas de educación para la salud o de prevención de alcohol, drogas o tabaco. - ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? - Para mí es un reto, porque yo trabajaba antes en otro sector, y ahora, con adolescentes. Lo que más me gusta es encontrarme día a día con problemáticas, ver cómo se pueden solucionar, siempre con el objetivo de que los chavales adquieran las habilidades suficientes para que el día de mañana puedan resolver sus propios problemas. - Y ¿dónde trabajabas antes? - Trabajaba en el C.A.M.P. de Plasencia. Son las siglas de Centro de Atención a Minusválidos Psíquicos, un centro residencial para niños con deficiencias mentales. - Ahora que conoces los dos trabajos, ¿cuál te gusta más? - La verdad es que no se puede decir cuál es mejor ni cuál es peor. Yo he trabajado 18 años con niños con deficiencias mentales y me han aportado mucho en valores humanos. Lo de ahora es un reto más, a nivel de cada situación, de esforzarme para ver cómo soluciono los problemas que surgen, cómo resuelvo los conflictos. Es más creativo este trabajo, por supuesto. Lo que ocurre es que es un campo de batalla más duro. - Ahora, Jesús, hablando del tiempo libre y del ocio, ¿qué es lo que más te gusta hacer en tus ratos libres? - Muy buena pregunta. Se da la circunstancia de que yo, prácticamente, vivo y trabajo en el mismo pueblo, y sabemos que en un pueblo siempre hay trabajo que hacer. Me gusta estar activo, es decir, me gustan los trabajos manuales, me gusta pasear, estar en el campo, y reconozco que también me gusta ver la televisión. Suelo ir mucho a Plasencia a ver a mis antiguos compañeros, mi antiguo trabajo, ir al cine... - Y ¿no te gusta viajar o ir de vacaciones? - Depende, porque cuando viajo me gusta que esté todo programado. Voy a tal sitio, voy a hacer tales cosas, etc. No me gusta ir a la aventura, ir a un sitio sin tener nada fijado. Si lo tengo todo bien organizado, sí me gusta.

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EXCURSIÓN AL EMBALSE DE GABRIEL Y GALÁN Y CÁPARRA ¿PANTANO O EMBALSE? “No es un pantano”, nos decía el encargado, “sino un embalse, y éste está compuesto por presa y vaso. El agua que contiene se denomina vaso. En el embalse se almacena agua para beber, para producir energía eléctrica o para regular el cauce de un río”. El encargado continuó explicándonos que en la zona hay un conjunto de tres embalses: el de Gabriel y Galán, el del Guijo y el de Val de Obispo. También nos dijo que había tres tipos de centrales que trabajan con el agua: las térmicas, las nucleares y las hidroeléctricas. A medida que bajábamos la presa nos explicó que la compuerta que separa el embalse tarda bastante en subir, ya que de otro modo, el agua saldría con demasiada potencia, ocasionando una serie de daños. Cuando llegamos a los bajos de la presa esperábamos que hiciera bastante frío, pero por lo contrario, hacía calor. Estaba oscuro y, caminando, encontramos un murciélago, por lo que algunas muchachas se asustaron y se tiraron al suelo, haciéndonos reír a los demás. Más adelante encontramos huesos de algún otro animal. Las galerías que atravesábamos se utilizan en realidad para inspeccionar la presa. En su interior encontramos algunas filtraciones de agua y ante los comentarios de que podía haber inundaciones al llover, el encargado nos aclaró que dichas filtraciones están controladas y no suben de un nivel determinado. Finalmente fuimos al Centro de Interpretación, donde nos explicaron el entorno y el proceso de construcción del pantano.

LA ZONA DEL EMBALSE Y GRANADILLA A la hora de construir la presa del embalse, algunas tierras agrícolas y ganaderas quedaron expropiadas. En el video que nos pusieron se explicaba como la zona de Granadilla ofrece gran variedad de recursos por la vegetación y la fauna típicas. Del alcornoque extraemos el corcho, que se extrae cada diez años, El corcho es muy importante en nuestra economía, porque se vende al extranjero, donde es muy cotizado debido a su escasez. También tenemos los olivos, que se cultivan desde época romana. Producir el aceite es un proceso más complicado de lo que se puede pensar: primero se machacan las aceitunas, una vez recolectadas a mano o con máquinas; después la masa que se obtiene se coloca en unos aros que van uno

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encima de otro sucesivamente y así se prensa y se obtiene el aceite. Los huertos, abundantes en la zona, nos dan sustento para todo el verano, pero también supone un trabajo muy laborioso. También hay mucha fauna. En invierno se lleva a cabo la matanza, y esta nos permite tener una reserva de alimentos permanente durante todo el año. La pesca es abundante. Por estas zonas solemos encontrar el barba, el lucio, etc. Granadilla fue declarada patrimonio cultural en 1980, pero no es el único patrimonio que tenemos en la zona. En Cáparra, habitada primero por los romanos y luego por los árabes, encontramos el arco cuadriforme y ruinas arqueológicas. En Mohedas hay una iglesia románica. Ahigal posee varias esculturas religiosas representativas y en Zarza encontramos la iglesia de Nuestra Señora de la Asunción. Por todo ello, debemos preservar nuestro presente y nuestro pasado. Quizás por este motivo, al finalizar el video, una de las encargadas repartió folletos con juegos para fomentar el reciclaje. Más tarde almorzamos en un bar y de allí nos marchamos rumbo a Cáparra.

CÁPARRA, antigua ciudad romana Al llegar, todos nos dirigimos hacia el lugar donde se decía que habían encontrado una momia. Aprendimos que los cementerios, en las ciudades romanas, se situaban a las afueras de las murallas. La incineración era la manera común de enterrar a los muertos, aunque más adelante los enterraron en fosas. El Anfiteatro de Cáparra era el más simple en el que se celebraban cazas de fieras, combates de gladiadores, etc. El Decumano Máximo era una calle que atravesaba toda la ciudad ayudando al paso de comerciantes. El arco cuadriforme fue construido en granito para recordar a los difuntos padres de Marcus Foridium. En la Basílica se impartía justicia. Junto al Foro se encontraban las Termas, donde los usuarios pasaban del agua caliente a la fría, ayudando a crear una gran relajación muscular. En las tabernas se vendía todo tipo de mercancías. Como veis, todo un mundo, tan distante y tan cercano, al mismo tiempo. Reportera: Colaboración:

Mercé Caboalles (2º B) María González (2º B) Josué Pérez (2º B) Alicia Grego (2º B) Marta Caletrio (2º A) Ismael Jiménez (2º A)

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Entrevue avec Victoria Acera Sánchez Je m´appelle Victoria Acera Sánchez; je suis née à Saint Germain en Laye dans le département des Yvelines (78) et j´ai vécu à Cergy-Sud dans le département du Val D´Oise (95). 1.- Comment fut le changement de culture? Le changement de culture fut radical: la mentalité espagnole est complètement différente de celle du nord de la France. Les Espagnols aiment faire la fête à n´importe quelle heure de la nuit et font beaucoup de bruit. Ils ne respectent pas le repos des voisins; en France, à partir de 22 heures on n´entend plus personne dans les rues. Sauf les jours de fête, par exemple le 14 juillet notre fête nationale. Les Espagnols ont l´habitude d´aller dans les bars avec les amis et on trouve bien souvent la musique à fond, la télévision en marche et les gens qui parlent à voix haute. En plus, dans cette région d´ Espagne, les gens sont étroits d´esprit. En revanche, les Espagnols offrent leur amitié rapidement et en France, l´amitié doit se gagner avec le temps. 2.- Comment sont les mariages en France? En France, nous avons deux sortes de mariages: Dans les villes, les mariages sont comme en Espagne. Dans les villages les mariages durent trois jours. On réunit toute la famille et les amis. Le premier jour, on organise le déjeuner tous ensemble. Et il y a une tradition à Tours où les parents des mariés enterrent trois bouteilles de vin : la bouteille de vin blanc et la bouteille de rosé seront ouvertes dès la naissance du premier enfant et la bouteille de vin rouge sera ouverte pour les 50 ans de mariage. Le deuxième jour on organise le mariage et le troisième jour on réunit la famille pour déjeuner à nouveau ensemble. Généralement, les mariages se font en mai ou en juin. 3.- Comment vous fêtez le carnaval? Le carnaval se déroule comme en Espagne, sauf que chez nous, il fait froid et parfois on doit l´annuler à cause de la pluie. Par contre, nous avons la chance de manger des crêpes, soit en famille, soit avec les amis. 4.- Quel était votre travail? Je travaillais comme secrétaire de direction. J´avais à ma charge dix managers et le PDG de l´agence 311. Pendant un an et six mois je me suis occupée de l´organisation des plannings et des réunions de chaque département et des voyages d´affaires en Europe ou aux États Unis, notre agence travaillant avec les ordinateurs les plus performants du monde. IBM a inventé un système de communication interne bien avant internet appelé PROFS. 5.- Quel est votre travail actuel? Tous les étrangers qui arrivent en Espagne ont un sérieux problème avec les diplômes. L´ Espagne ne les homologue pas entièrement. Du coup, je n´ai pas pu travailler comme secrétaire. Maintenant, je donne des cours de français et je m´occupe de la comptabilité de l´entreprise de mon mari.

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Entrevista a Victoria Acera Sánchez Me llamo Victoria Acera Sánchez. Nací en Saint Germain, en Laye, en el departamento de Yvelinnes (78), y he vivido en Cergy-Sud, en el departamento de Val d’ Oises (95). 1. ¿CÓMO HA SIDO PARA TI EL CAMBIO DE CULTURA? El cambio de cultura fue radical: la mentalidad española es completamente diferente a la del norte de Francia. A los españoles les gustan las fiestas a cualquier hora de la noche, y hacen mucho ruido. No respetan el reposo de los vecinos. En Francia, a partir de las 22 horas, no se oye a ninguna persona en la calle, salvo los días de fiestas: por ejemplo, el 14 de julio, que es nuestra fiesta Nacional. Los españoles tienen como costumbre ir al bar con los amigos. Cuando llegan, está la música a todo volumen, la televisión encendida y la gente habla en voz alta. Encima, en esta región, la mentalidad de los españoles es cerrada. Sin embargo, los españoles dan la amistad muy rápidamente; en Francia la amistad se debe ganar con el tiempo. 2 ¿CÓMO SON LAS BODAS EN FRANCIA? En Francia nosotros tenemos dos clases de bodas. A- En la ciudad, las bodas son como en España. B- En los pueblos, las bodas duran 3 días. Se recibe a toda la familia y amigos, y se organiza una comida en la que comen todos juntos. Hay una tradición en Tours en la que los padres del matrimonio entierran 3 botellas de vino. La botella de vino blanco y la botella de vino rosado se abrirán cuando nazca el primer hijo, y la botella de vino tinto en el 50 aniversario del matrimonio. El segundo día se organiza la boda y el tercer día se vuelve a reunir la familia para comer. Generalmente las bodas se hacen en el mes de mayo o junio. 3. ¿CÓMO CELEBRAIS EL CARNAVAL? El carnaval se celebra como en España, pero, donde yo vivía, hacía mucho frío, y, a veces, se suspendía por culpa de la lluvia. Pero tenemos la suerte de comer las creps en familia y con los amigos. 4. ¿EN QUÉ TRABAJABAS? Yo trabajaba de secretaria de dirección, y tenía a mi cargo 10 managers, y a la PDG de la agencia 311. En el año y 6 meses que estuve trabajando allí me ocupaba de la organización de planificación de reuniones de cada departamento; los viajes de negocios a Europa y Estados Unidos. Nuestra agencia trabajaba con los mejores ordenadores del mundo. IBM inventó un sistema de comunicación interna mucho antes que Internet llamado P.R.O.F.S. 5. ¿EN QUÉ TRABAJAS? Todos los extranjeros que vienen a España tienen un serio problema con los diplomas. Los españoles no los convalidan enteramente. Por eso no puedo trabajar como secretaria. Así que doy clases de francés y me ocupo de la contabilidad de la empresa de mi marido. Realizada por María Mercé Caboalles, 2º B

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CUANDO TENGA 30 AÑOS... El día que planteamos a varios alumnos de 4º de E.S.O. cómo se imaginaban su vida a los 30 años, se oyeron comentarios como: “¿y cómo voy a saberlo?”, “no tengo ni idea”,... Hemos extraído algunas líneas de cada uno de ellos.

oficio normal e tendré un co no voy a qu so en pi ri Yo porque medio/bajo, mi novi a, con un suel do e seré feliz vi vi endo con seamos e qu qu so la en ser. Pi reja de de al guna pa rque es mejor tener acompañado po , po em ti r, porque ce amigos de ha sarme, no me voy a casa iré una ca , es Yo on ci a. compañí D e vaca demos de a no creo. en la Iglesi dí as en verano según an para un r os ra un or o ah a y que seman porque si ha nada. di nero, cl aro, es no se va, que no pasa si o, 4º B. pu , en go As al ía o rc e coch Carl os J. Ga

Espero que cuando tengan 30 años esté trabajando de electrici sta, y mant ener los trabajos que hasta ahora lleva mi padre. También espero tener una esposa y dos hijos, una niña y un niño, y, así, los fines de semana saldría con ella y con los niños a dar un paseo. Jesús Batuecas Domínguez, 4º B

mejor aún, ingeni ero Seré psi cól ogo, o, casaré y tendré un Me rial. técnico superi or indust con un peso de 70 Kg. m., hijo. Mediré 1,70 gimnasio. con un cuerpo de y e, ent dam ma aproxi sociedad una a, res emp o con mi Estaré muy satisfech nería. de construcción-fonta Víctor Gil Cal vo, 4º B

Ahora teng me jubil é. Recuer o 80 años. Ya hace 20 que do que cuando te aún no tení a tr ní a 30 años, ab un par de talle ajo fijo. Había trabajado en res de mecánic formé mi propio a, hast a que negocio en un ta ller. Mi mujer era normali ta en lo físico, pero era una magnífi ca person a con el la. Ahora, por dent ro. Por eso me casé vi udo y al final tengo que decir de mi s días, que me si ento a que he hecho en gu st o con lo mi larga vida. Samuel Batuecas Asensi o, 4º B

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Acabo de cumplir 30 años fuera a ser una persona tan resp . Nunca imaginé que onsable y feliz. Tengo mi propia fami lia: mi mari do tien e 33 años y tengo 2 hijos, una niña de 10 años y un niño de 5. Me dedi co a la hostelería. Tengo un restaurante en el que invierto la mayor parte del día. Tengo mis empl eados que son los que me ayudan a sacarlo adel ante. Aho ra mismo estoy bien en todo, me siento bien con mi fami lia porque veo que somos felices, con nuestros altibajos de vez en cuando, pero eso, como en todas las fami lias. Sandra García Castillejo, 4º B

ga 30 años estaré Imagino que cuando ten pediatra, porque pital como trabajando en un hos niños. Voy a vivir en una los a dar cui ta gus o mi me padres, con mi novio casa aparte de mis casado. marido si ya nos hemos Gemma Garcí a Rubio, 4º A

gustaría [...] Los lugares a los que me ue me porq sil, Bra son: o, viajar, por todo el mund fútbol; Cuba, el y s avale carn los ver gustaría su ambi ente; porque me gustaría conocer des paraísos gran sus Venezuel a, por las playas y amiga, e una o teng ue porq via, Boli naturales; . ltali a, por el Vati cano aría [...] Esta es la vida que me gust r hace en tener, pero en esta vida no se pued e pasar pued te planes, porque nunca sabrás lo que el hombre más el día de mañana, porque hoy eres e, puede ser que feliz del mundo, y al día siguient estés en el ataúd. Álvaro Mateos Crego, 4º B

años en Madrid, Yo me estoy imaginando con 30 r hasta allí, llega Para . en un escaño del Congreso rado invertiré ahor ro dine el con y , omía Econ estudiaré con otras personas de mi en Bolsa. Intentaré contactar y sindical. Con ese dinero misma ideología: la republicana izados, fundaremos el local s acto cont los invertido y con sindi cato filial. Mi un con ñol, Partido Republicano Espa , hacer que los será y único objetivo en la vida, es . vida de l nive su proletari os mejoren Sergio Batuecas Panadero, 4º A


cól oga, con mi Creo que sería una psi a centro de zon a en la propia clínica pri vad las una urbani zación a en iría Viv . edo y Tol s nta pla de o ead , rod afueras, en mi chalet mi os íam tar cual disfru con una piscina, de la r, Dafne y Dayane) y cto (Hé os hij mis , ido mar yo. lez, 4º B Melissa Corredor Gonzá

Espero un trab ajo digno y normal, y, por es o, ir a Madrid. La creo que me voy a s vacaciones es tema que tengo un bast ante claro: me gust a mucho como la lengua de It espero poder via ali a, ja esa edad o má r con mi mujer a s temprano. Ot dest ino es Egipt ro o, sus secretos... -Y por las pirámides y es o que no me gust la Hi st oria-. Me a encant an los pe y por eso quiero rr tener uno o dos, os, no más, porque ya pero sería Enrique Batuecas pasarse. Paniagua, 4º B

Tengo dudas sobre qué tipo de trabajo podría tener, pero me incl ino más por auxi liar de dentista o algo así. Tendré pareja estabal, pero no estaré casada, ya que no me gusta el tema de com prometerse de manera oficial, porque te comprometer de muchas maneras puedes , no sólo por la Iglesia y los juzgados. Fáti ma Gil Calvo, 4º B

Espero poder elegi r una carrera que me guste y que se me dé bien, porque trabajar a disgusto todos los días es muy malo. No aguando estar solo todos los días en casa, así que espero tener una fami lia con la que convivir. Una mujer con un suel do y un par de niños corriendo por la casa serí a lo ideal. Las tareas con la muje r se repartirían, aunque ella cocinaría, si no quieren que la casa huel a a quemado. No me gusta el gimnsadsio, pero tamp oco tener barriga, así que habrá que quedarlo en término medi o y hacer ejercici o y practicar deporte. Como está ahora el precio de la vivienda no pediremos mucho. Me conformaré, si puede ser, con una como la de ahora. Con un espacio para cada miembro de la fami ia, sobra. Me gustaría decorarl a a gusto de todos y que esté ordenada y limpi a. Sergio Gil González, 4º A pero, o sería con 30 años, mi Nunca me imaginé cóm con do ien viv aré nteado que est pla he no me blo o, dol pue sán mi pen que ada- en una ciudad, ya ntar mi propia pareja -puede que cas mo es ía tar dad me gus me gusta. Lo que de ver jor no tener que depender de nadie. me es que ya a, erí mará Daniel y pel uqu dos hijos: el niño se lla Me imagino que tendré sí estoy segura es de que mi pareja la niña Saray. De lo que iñoso, simpático y que pasará car será un chi co muy o. bastante tiempo conmig Aída María Berrocal Paniagua, 4º B

í a mi o ser hi ca m o c ado na c pl ante erí a u propi o habí a empezar, s i e m m i én a N unca ños. Para r, tendrí he. Tamb oy c a i o c s c e e t l os 30 es d a y e no vi da a fi ci ente, propi a cas . De l o qu qui zá ya o u autos o, y mi i o o mari d , aunque j s v B a o o b ñ n i a n i tr ojo, 4 í a a m de l os gua R a i n tendr a s P o. a e E l i ana segur amos al gun r é i v tu

, sobre todo en gustaría viajar A esa edad me puesto vivirí a su r Po y Marruecos. n kí Pe a lación con una , re no vera arti r ninguna mp co o ier qu . soltero. No os es suficiente Martín Martín, 4º B persona: con amig Jorge

¿Que si a los 30 años estaré en el campo o en la ciudad? Me gusta más el pueblo, porque vivo en él, voy con mi abuelo ganado... Y porque me lo paso muy al bien en casa de mi abuela. Casi siempre jugamos a las cartas y me lo paso geni al, ¿qué digo ¡Fenomenal! ? Elena González Castro, 4º B Cuando tenga 30 años espero vivir en un chal et a las afueras cerca de la ciudad, para tener cent ros comerciales y demás facil idad de Madrid para vivir tranquil o, pero estar dos hijos. La mujer para tener más compañía cuando llegue a casa es que no hay en los pueblos. Con una mujer y , y los hijos para tener una ilus practicar deportes o alguna acti vidad con ellos. ión en la vida y De mi trabajo espero ser un milit ar avanzado con un buen historial Quiero tener una buena relación y una buena carrera con experien con los amigos y la fami lia, para cia. vivir mejor y no tener tantas preo cupaciones. Davi d Puertas Martín, 4º B

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EXCURSIÓN A MALPARTIDA Y PLASENCIA El pasado 11 de abril se llevó a cabo una excursión con los alumnos de 2º E.S.O., organizada por la profesora de Religión en colaboración con Actividades de Estudio. El planteamiento de esta visita ha tenido un marcado carácter de respeto y tolerancia entre los distintos grupos que asistieron: alumnos que tienen como optativa Religión y alumnos que no cursan dicha materia. Por ello, se plantearon las actividades en función del tipo de alumnos: Los alumnos de Religión visitaron la Iglesia de Malpartida con el fin de reforzar los contenidos relacionados con la “Iglesia” (estructura, funciones, comunidad...). Allí, el párroco local, informó a los asistentes del funcionamiento de una parroquia. Los alumnos de Actividades de Estudio visitaron la “Torre Lucía” con el propósito de conocer los orígenes de la ciudad. Posteriormente, todos los alumnos se unieron con el fin de participar en una visita guiada por toda la zona monumental de Plasencia.

EXCURSIÓN A SALAMANCA El pasado día 28 de Febrero se realizó una excursión a la ciudad de Salamanca con los alumnos de religión de 1º E.S.O. Esta actividad extraescolar, a diferencia de la que se realizó con los alumnos de 2º, tenía un objetivo puramente religioso: ayudar a los alumnos a descubrir de manera experimental la aportación cultural, social y religiosa que la Iglesia ha tenido en nuestro país a lo largo de la historia hasta llegar a la actualidad. Se eligió la cuidad de Salamanca precisamente por su casco histórico tremendamente contagiado de signos cristianos. Durante este día los alumnos pudieron disfrutar de la belleza de ambas Catedrales de Salamanca (Catedral Vieja y Catedral Nueva) mediante visita guiada. Posteriormente, nos dirigimos al museo del automóvil, y terminamos la experiencia en el centro comercial “El Tormes” y en el centro de la ciudad.

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INSPIRÁNDONOS EN “LA GIOCONDA”, DE LEONARDO DA VINCI...

Elisabeth Puertas María Sánchez

Luis Iglesias

Larissa Jiménez

J. Antonio Barbero

Leonardo Da Vinci

Noelia Sánchez

Asier Torre

María Martín

Diego Alonso

Sergio Gil

Sonia Gómez

Francisco Montero

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Cร“MIC

Diego Alonso, 3ยบ A

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EXCURSIÓN A GRANADILLA Al comienzo de cada curso nos planteamos cómo favorecer que nuestros alumnos de 1º de E.S.O. se vayan conociendo, ya que proceden de diferentes centros de Educación Primaria. Entre las actividades organizadas en nuestro instituto con este fin, en colaboración con el Departamento de Actividades Extraescolares, excursión a Granadilla. Este año se realizó el 10 de octubre de 2006. Los alumnos de los 3 grupos de 1º de E.S.O. fueron acompañados por 4 profesores. Un día enriquecedor para todos, que ellos relatan así: El día 10 de octubre de 2006 hicimos una excursión a Granadilla los alumnos de 1º de E.S.O.; fuimos campo a través; hacía un estupendo día. Al principio, algunos niños ya estaban cansados. Vimos vacas y algunas niñas se asustaron. Pasamos por delante de ellas y no nos hicieron nada; una acababa de parir. Seguimos caminando, y Luis, tutor de 1º A, se paró a explicarnos el cuadernillo para hacer unas preguntas. Cruzamos la carretera de la escombrera. Había un paisaje muy bonito, con mucha vegetación. Vimos una piel de jabalí que había sido desollado y al lado vimos las huellas de sus pezuñas, que eran muy grandes. Llegando al cementerio de Granadilla, “el Capi” nos dio una bolsa de golosinas y un “chupachups” a cada uno. Nos metimos en el cementerio y nos explicó algo sobre Granadilla. Llegamos a Granadilla tras un largo recorrido lleno de aventuras. Nos sentamos fuera, en las piedras, y nos pusimos a comer. Algunos tenían mucha hambre. Visitamos el Castillo y Eugenia nos explicó algo sobre ese lugar. Hicimos los grupos para empezar a jugar a la gymkhana. Cada uno eligió su grupo. Tras seguir las pistas, acabamos la gymkhana, y después nos dejaron un rato de tiempo libre. Luego vino el autobús a buscarnos y cada uno regresó a su pueblo. Fue una aventura inolvidable. Tiffany, Almudena y Natalia, 1º A

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PASATIEMPOS PASATIEMPOS

Find ten subjects Find ten more moreschool school subjects in theinword the puzzle: word puzzle: T H Y H P

A R

U E

E M A

I W V

S X C H E M I

G O E G I O A

S T R Y

I

F

E H X G H U T B R

C

F

R

E N C H G O I O

G E A J

L O R T G O T

M A T H S

P

L M Y

L S

UN CALENDARIO RARO Aparece el lunes y después el martes. Después de ambos, el miércoles. Si estuviéramos mirando el calendario, debería seguir el jueves, pero no: después viene el sábado y por último el viernes. Es evidente que no estamos mirando un calendario.

¿Qué estamos mirando?

U C U W N H O O S O I S C

I

S Y H

I

G

E D A F

C

Y H

P

A R

P

I

G G H

E W V Y E G O E G N

¿Cuál es el resto de esa división?

SUDOKU

¿Te atreves con el Sudoku?

2

8

3

7

7

9

1

6 6

4

8

3

8 3

Pitagorín, el niño prodigio, multiplica 1, por 2, por 3, por 4, por 5,… hasta llegar a 100. Después divide por 7.

4 7

2

5 7

9

4

2

1

6 9

7

8

1

Esta figura puede hacerse sin levantar el lápiz del papel y sin pasar dos veces por el mismo sitio. ¿QUIERES PROBAR?

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EXCURSIÓN: RUTA DE LA GARGANTA A HERVÁS El 14 de noviembre de 2006 se organizó para los alumnos de 3º una marcha desde La Garganta a Hervás. Participaron 23 alumnos. Fueron acompañados por dos profesores de Ciencias Sociales, Luis Ballesteros y José Antonio Santos. La ruta parte de la Garganta y desciende durante once kilómetros aproximadamente hasta Hervás (entrando en la localidad por el puente medieval del Barrio Judío). Pasamos de una altitud en La Garganta de 1050 m hasta los 650 m de Hervás. Se trata del antiguo camino que unía ambas localidades. Un camino de herradura bastante bien conservado a pesar del desuso. Servía para realizar intercambios entre las dos zonas y la sierra de Candelario, así como de comunicación y paso de ganados y ganaderos.

“La excursión fue muy divertida, ya que íbamos los dos terceros, lo que no me gustó fue el barro. Yo la repetiría”. Noelia Sánchez “Me gustó porque iba con mis amigos, pero no me gustó que nos desviáramos del camino”. Jorge Salguero “Me gustó bastante, sobre todo por el camino que fuimos, lo único malo es que no nos dejaron tiempo libre, pero a pesar de todo estuvo genial, se me pasó muy pronto la mañana.” Ignacio Sánchez “La excursión me gustó mucho. Estuvo interesante al desviarnos del camino. La mayoría de los compañeros casi se cae al cruzar el regato y nos reímos mucho. Espero que se haga otra excursión de este tipo”. Ricardo Fontánez “A mí me gustó porque nos desviamos y fuimos por caminos estrechos y escalamos, rodamos mucho por un prado y nos mojamos mucho”. Gabriel Vallejo “Me gustó porque íbamos los dos cursos, pero no me gusto el barro de la última parte del camino”. Álvaro Paniagua

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MASCOTAS PARA NUESTRO INSTITUTO Pablo Herrero, 1º B

Lidia Fontánez, 1º A

1er Premio Sergio Batuecas, 1ºB,

Pablo Herrero, 1º B

Clara Vivas, 1º B

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Zarceando 2006/7  

La Revista Zarceando del I.E.S.O. Cáparra (antes IESO de Zarza de Granadilla) on line.