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MOME NT OS 22

MOMENTOS

I.E.S. MEDINA ALBAIDA

AÑO 21 – Nº 22 Julio 2016

Calle José Luis Pomarón 4 50008 ZA RAGOZA iesmalzaragoza@educa.aragon.es Telf.: 976 49 19 00

ÍNDICE

Contenido EDITORIAL .....................................................................................................................................3 ACTO INAUGURAL CURSO 2015 -16 ................................................................................................4 INTERCAMBIO CON ALEMANIA .......................................................................................................7 ACTIVIDADES DEPARTAMENTOS.....................................................................................................8 DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA ................................................................................8 DEPARTAMENTO DE INGLÉS DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO .............................................11 DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA..............................................................................13 DEPARTAMENTO DE MUSICA ....................................................................................................22 DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN..................................................................................................24 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA.............................................................................28 DESDE LA BIBLIOTECA...............................................................................................................33 CONCURSO LITERARIO..............................................................................................................36 ALUMNOS QUE TRIUNFAN ...........................................................................................................44 ¿Y UN POQUITO DE NOSOTROS SE VA!..........................................................................................46 AMPA..........................................................................................................................................47 GALERÍA DE IMÁGENES ................................................................................................................48

Depósito legal Nº Z-836-2001

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EDITORIAL Ahora que la luz del verano derrota a la noche, el curso 2015/16 se precipita en el fondo del baúl de la memoria que os abrimos desde estas páginas. Un Instituto como el nuestro, es una rica experiencia cotidiana que gira al ritmo de las estaciones y de las estrellas. Ahora que ya casi no queda nadie en los pasillos, recordamos a esa niña de 1º de ESO que corre de forma caótica quizá perseguida por los pasos de la infancia que está dejando atrás. En su carrera se tropieza con un alumno de segundo de bachillerato que sonríe retrocediendo seis años en un tiempo que, ahora lo aboca, con no poco temor, a otras aulas más grandes. Al volverse para evitar el choque tropieza con una profesora interina que acaba de salir de la universidad, da sus primeros pasos profesionales por los pasillos de un instituto y siente el temor al inminente tribunal de oposición. En su preocupación disimulada de seguridad no repara en un barbudo profesor que, con las gafas incrustadas en la frente, intenta desentrañar los misterios de la última disposición de la administración educativa. Mientras intenta comprender si la religión está dentro o fuera del tiempo lectivo, no deja de preguntarse en silencio, cómo vivirá cada mañana sin acudir al Instituto tal como ha hecho los últimos treinta años. La esperanza y el miedo son los eslabones de una cadena de tiempo que usamos como pasamanos para afianzar nuestros azarosos pasos. Azar, … tiempo, … sonrisa, … futuro, … Piedras de un largo camino que atraviesa la noche, las estaciones y las estrellas. El “Equipo” directivo

solo se pierde lo que se guarda; solo se guarda lo que se da. Antonio Machado

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ACTO INAUGURAL CURSO 2015 -16 En el cartel anunciador de este acto hemos puesto una cita que no nos atrevemos jurar que pertenezca a Einstein, del mismo modo que tampoco nos acabamos de creer que el autor de la Teoría General de la Relatividad no llevara nunca calcetines por venganza hacia su dedo gordo. Sea quien fuera su autor nos parece que viene bien como idea para darle cuerda al reloj del curso 2015-16. Efectivamente creemos que “la vida es peligrosa, no por los que hacen el mal, sino por los que se sientan a ver lo que pasa”. Y esta, que es una actitud bastante generalizada en nuestra sociedad, (la de quedarse quieto mientras pasa la procesión) no es nueva en la historia. Cada vez que el ser humano se enfrenta a crisis, dilemas y toma de decisiones complejas, es decir, … siempre, ... es recomendable husmear entre los libros de historia y de filosofía y subir la pendiente escalera de cada amanecer agarrándonos a los pasamanos del conocimiento y el pensamiento. Una filosofa de gran vigor, no exenta de controversia como Hannah Arendt, dividió a la población entre nihilistas, dogmáticos y pueblo obediente. Este último es la gente que se sienta a ver lo que pasa, … su ley es la costumbre y se mueven en masa según se mueva el que va en cabeza. Como grupo irreflexivo que asume acríticamente que la costumbre, por serlo, es buena, ha roto el vínculo con la conciencia para la que se ha convertido en un extraño con la que ya no es capaz de dialogar. El que quiera saber algo más sobre nihilistas y dogmáticos que se pase en el recreo por el departamento de filosofía. En su defecto también puede pedir cita en el palacio de la Aljafería. En este bello palacio musulmán y aragonés anidan varias familias de depredadores de estas especies. Si hemos traído a Hannah Arendt a este encuentro de amigos, es porque su análisis y su trabajo se centran en la búsqueda de la comprensión del comportamiento humano durante y después de la segunda guerra mundial. Un periodo que requiere, 4


MOME NT OS 22 tanto dentro como fuera de España, una maduración social para entendernos un poco mejor como individuos y como humanidad. De esta catástrofe humana surgió un modelo de sociedad (de la que los españoles, por cierto, tardamos mucho en disfrutar) de moderación entre las distintas clases sociales que, hoy en día ha estallado al mandato del neoliberalismo. El capital ha perdido la vergüenza y reclama un reparto global de la riqueza que condena a la mayor parte de la humanidad a la pobreza y al propio planeta a su esquilmación. A la cabeza de la masa amante de la costumbre y las ancestrales tradiciones regionales, nacionales (y que cada quien ponga aquí el referéndum, la fiesta taurina o la ofrenda floral que más le guste), se turnan hombres y mujeres (nihilistas y dogmáticos) que entretienen al personal para que permanezcan en sus asientos. No debates,

faltarán manifiestos,

elecciones, conver-

gencias, … mientras contertulios y periodistas que, si antaño eran garantía de libertad de expresión, hoy son, en su mayor parte, conformadores del pensamiento único. Tal vez por eso, algunas veces, se tiene la sensación de que los Estados que parecen haber redescubierto el totalitarismo, acuden a la ley para lograr sus objetivos de supresión progresiva de la libertad, hasta alcanzar la dominación total. La nueva costumbre, el nuevo paradigma contiene un núcleo de lo que Hannah Arendt llamó “solitud” eso si rebozado con libertades varias para que el ciudadano sentado trague, e incluso crea disfrutar, como si fuera una tapa de alta cocina, lo que debería amargarle las entrañas. Pero, una vez hecha esta descripción, como no queremos ni amargar la tarde a nadie, ni instalarnos en una visión pesimista de la vida y estamos aquí para arrancar el 5


MOME NT OS 22 curso 2015/16 (ULTIMO PARA ALGUNO DE LOS AQUÍ PRESENTES) con la firme convención del compromiso por un trabajo bien hecho, nos complace comunicar: – Que en el I.E.S. “MEDINA ALBAIDA” está en perfecto estado la escalera de los amaneceres. – Que cuando os agarréis al pasamanos del conocimiento, podremos, entre todos, compartir ide as, elaborar teorías y resolver problemas. – Que cuando apoyéis/apoyemos la mano en el quitamiedos del pensamiento, tal vez encontréis el diálogo interno, la empatía con quienes anden por la escalera para acometer no solo problemas sino también conflictos mo rales. – Que, según los más sabios del lugar al final de la escalera hay una habitación donde habita, rodeada de atardeceres, la conciencia de ser un hombre y una mujer. – Que en una mesa llena de libros hay uno abierto de un tal Gandhi, en donde puede leerse: “lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena”. – Que tampoco podemos jurar que esta frase sea de verdad de Mahatma Gandhi, pero no me negareis que viene a cuento y a esta altura de nuestra vida ya sabemos que para trans mitir verdad no es obligatorio que sea cierto. – Que también en este curso 2015/16 apostamos por el progreso de la humanidad y que para hablar de la idea de progreso ya quedaremos otro día. En resumidas cuentas y desde lo alto del librepensamiento, con el mayor respeto a las creencias y pareceres que anidan en el corazón de las gentes buenas os invitamos a soñar un nuevo curso… que se engarce en la sucesión de amaneceres que desde 1993 dan razón de ser e identidad a nuestro centro. Gracias

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INTERCAMBIO CON ALEMANIA

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ACTIVIDADES DEPARTAMENTOS DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA III CONCURSO DE CRISTALIZACIÓN EN LA ESCUELA Los alumnos de Geología de 2º de Bachillerato participaron en el III Concurso de Cristalización en la Escuela de Aragón. Con esta actividad trabajaron a través de un proyecto “Mina de Cristales”, permitiendo a los alumnos la aplicación directa del método científico en la cristalización y recrecimiento de cristales de fosfato

monoamónico de diferentes tamaños y con distintos colorantes. Como resultado del trabajo de los alumnos, 3 de ellos participaron en la final presentando el proyecto “Mina de Cristales”, y uno de sus cristales ha sido seleccionado para una exposición sobre cristales que se realizará en el Museo de Ciencias Naturales del Paraninfo.

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VISITA AL SOTO DE CANTALOBOS Los alumnos de Biología y Geología de 4º ESO realizamos una visita al Soto de Cantalobos pudimos disfrutar de una gran diversidad de flora (Fresnos, higueras, regaliz de palo.) y fauna (Garzas, garcetas) típica de este tipo de ecosistema, caracterizando in situ su biotopo y biocenosis, y alguna especie invasora como las cotorras argentinas. Por otro lado, pudimos observar formas características del modelado fluvial como la playa en la que almorzamos y comprobar la calidad del agua del río Ebro midiendo parámetros como la temperatura, el pH, y la salinidad. Además, aprendimos la importancia de conservar la biodiversidad de un ecosistema y el peligro que supone para estos la introducción de especies invasoras y

disfrutamos

de

una

fantástica mañana en la naturaleza.

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VII OLIMIPADA GEOLÓGICA DE ARAGÓN Un grupo de 4 alumnos de 4º de ESO se presentaron a la VII Olimpiada Geológica de Aragón, para lo cual voluntariamente se prepararon en los recreos, permitiéndoles acercarse a la geología de una forma más práctica. Los resultados obtenidos fueron muy buenos y la alumna Lucía Adiego se clasificó entre los 8 finalistas de Aragón.

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MOME NT OS 22 DEPARTAMENTO DE INGLÉS

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MOME NT OS 22 DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO

ODISEA EN EL TRANVÍA ¿Qué las letras son aburridas? ¡Será que no han estado en nuestra clase! Como se viene celebrando desde hace unos años, este curso los alumnos de primero de bachillerato de humanidades participamos en el Concurso Odisea, concurso basado en una serie de fases de preguntas diarias sobre cultura clásica en la que participan institutos de toda España. Con motivo del concurso, este año, tuvimos la gran suerte de recibir una charla del catedrático de filología griega de la Universidad de Zaragoza, José Vela Tejada, el cual nos ofreció una mañana amena e incluso divertida enseñándonos diversos aspectos sobre la historia de la guerra en Grecia

y

Roma.

Pasamos

un

rato

agradable, ya que la conferencia nos sirvió para prepararnos de cara al concurso y para convivir con compañeros de otros institutos. Odisea es el nombre del concurso y odisea fue la que vivimos a la ida del trayecto hacia la universidad, cuando la gran mayoría de los alumnos montamos en el tranvía y a nuestra profesora Pilar, y a alguno de nuestros compañeros les cerró las puertas en la cara y tuvieron que esperar al siguiente. Fue un momento muy divertido que a día de hoy aún seguimos recordando entre risas, pero eso sí, tenemos por seguro que Pilar no volverá a coger el tranvía nunca más :). Carolina Mateo 1º Bachillerato A

También en los años 70 del siglo pasado había tranvías 12


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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA VIAJE SORIA - SALAMANCA El pasado mes de abril, mis

paseando, semejante a Zaragoza o a

compañeros y yo, alumnos del IES Medina

Albaida

Sevilla.

de

Zaragoza, participamos en un viaje de estudios a las localidades de Soria y Salamanca. Para muchos de nosotros, incluida yo misma, era la primera vez que visitábamos estas dos ciudades. Previamente, había preguntado a familiares y La

amigos que ya habían estado en ambos

realidad

me

sorprendió

sitios cómo era lo que iba a visitar.

gratamente. Los edificios son antiguos

Todos me hablaron magníficamente de

y, si te detienes lo suficiente, verás que

los

cada uno cuenta una historia diferente y

dos

lugares,

remarcando

especialmente Sala-manca. Ésta me la

única. Al

describieron como la ciudad española

universitaria, está llena de tradiciones.

universitaria por excelencia, un lugar

Un buen ejemplo son los vítores que se

lleno de cultura y arte. Y, sin duda,

pintaban en las paredes de los edificios

razón no les faltaba. Sin embargo, la

cuando

visión que me había hecho de ella se

doctorado, y que son visibles en

alejaba mucho de la realidad.

cualquier lugar de la ciudad. La

un

tratarse

de una ciudad

estudiante

obtenía

un

mayoría de las calles son estrechas y

En mi cabeza, Salamanca era

peatonales, y el bullicio que se escucha

una metrópoli con calles anchas, llenas

es el de los paseantes, ya que es una

del bullicio de los coches y de gente

ciudad viva. 13


MOME NT OS 22 También aprovechamos el viaje

algo más sobre la vida y obra de estos

para ver el aula dedicada a Fray Luis de

tres grandes autores.

León y la casa de Unamuno, en Salamanca,

así

como

el

Tanto Soria como Salamanca me

aula de

han parecido dos ciudades espléndidas,

Machado y el paseo a orillas del Duero,

dignas de ser visitadas y disfrutadas.

en Soria. De esta forma, aprendimos

Laura Rivas Romeo - 2º bachillerato – B

SIGUIENDO LOS PASOS DE LOS AUTORES CASTELLANOS Es curioso que un territorio como Castilla y León haya sido, y siga siendo, cuna de numerosos autores literarios. Sin caracterizarse por ser un gran reclamo turístico nacional o albergar algunas de las poblaciones más importantes del país, esta comunidad histórica nos ha brindado grandes escritores a lo largo de los tiempos, como: Jorge Manrique, Santa Teresa de Jesús, José Zorrilla, Carmen Martín Gaite, Jorge Guillén o Miguel Delibes, además de ser fuente de inspiración de personalidades como Antonio Machado o Miguel de Unamuno. Todos estos ilustres literatos han producido obras de inmensa belleza y calidad que

han llegado

hasta

nuestros días y que son objeto de estudio de la asignatura de lengua y literatura en los institutos españoles. A

la

examinarnos,

hora

de los

estudiantes debemos leer, asimilar

y

memorizar

mucha información que frente al papel “escupiremos” en hora y media y que, probablemente, olvidaremos en su mayoría. Por el contrario, en los sistemas educativos de otros países europeos se promulga la educación, el aprendizaje y el

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MOME NT OS 22 trabajo a pie de campo. Si sumamos esto al trabajo de clase se obtienen resultados mucho más favorables en el apartado escolar. Pasear “allá, en las tierras altas, por donde traza el Duero su curva de ballesta en torno a Soria” leyendo a Machado, o visitar la universidad donde Unamuno dio sus magistrales clases de filosofía y humanismo en Salamanca son una mejor forma de estudiar y asimilar las lecciones de literatura. Alberto Ezquerra Barrio 2º bachillerato – B

LA MAGIA DE CAMINAR. Caminar es el acto más natural del ser humano, es decir, el arjé de la

En las escuelas, se enseñan

conducta humana. Caminar como la

matemáticas, lengua, literatura y las

necesidad

ciencias de la tierra y la biología, entre

primitiva

para encontrar

alimentos; caminar como necesidad

otras.

actual para conocer.

imparten clases de lo que llaman

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Para

complementarlo,

se


MOME NT OS 22 educación física, una asignatura basada

junto

con

las

indudablemente

en la práctica deportiva que muchos de

necesarias

los alumnos españoles toman con

profesores acompañantes, nos dejaron

ganas. Pero, ¿por qué no se mezclan

una profunda e inolvidable huella. Y es

todas ellas en una sola? ¿No es esto

que la experiencia personal es la base

posible?

del conocimiento. Cuando asociamos

explica-ciones

de

los

con

un dato a un hecho vivido de forma

aquellos

práctica, este se nos queda grabado. No

paseos que dimos a las orillas del Duero

solo son estos factores, sino que

en Soria y los paseos por las históricas

también lo es el ambiente que hay en un

y románticas calles de Salamanca.

paseo: un ambiente agradable, sosegado

Fueron sensaciones hermosas, en una

y de “colegueo”.

Todavía luminosidad

recuerdo y

exactitud

forma en que la ciencia no puede

Impartir clases mientras se pasea

capturar. En los paseos, estudiamos la

es la mejor forma de entender, no solo

vida y obra de Antonio Machado en

por la practicidad que conlleva, sino por

Soria y las de Unamuno y Fray Luís de

la

León en Salamanca. Experimentar las

transmite caminar aprendiendo.

mismas experimentaron

sensaciones estos

belleza

y

la

tranquilidad

que

que

intelectuales,

Daniel Campillo, 2º bachillerato – B.

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MOME NT OS 22 EXCURSIÓN A TARAZONA

LOS ALUMNOS DE 1º ESO DEL IES MEDINA ALBAIDA VISITARON LOS LUGARES DE LA NOVELA BENDITA CALAMIDAD. Esta excursión se realizó debido a que los alumnos de 1º de ESO, en el segundo trimestre, leyeron un libro llamado Bendita Calamidad, cuya historia se desarrollaba en dicha ciudad y se organizó esta actividad para visitar y conocer todos los lugares que

aparecían

novela

del

en

la

escritor

Miguel Mena. Antes de llegar a Tarazona, los alumnos pasaron el Monasterio de Veruela y por un pueblo llamado Agramonte, en el Parque Natural del Moncayo, donde dieron un pequeño paseo por el bosque, y por el Sanatorio de Tuberculosos, un antiguo hospital que estaba en ruinas. Todos estos lugares también se mencionaban en la novela. Después de comer, visitaron la Catedral de Tarazona, uno de los monumentos más importantes y conocidos de la ciudad. Durante la visita, una guía les fue explicando la historia de la Catedral. También vieron la Plaza de Toros y dieron un paseo para conocer el resto de la ciudad. Por último, se desplazaron hasta Grisel para descubrir el Pozo de los Aines, y completar así el itinerario. Los alumnos pasaron todo el día por la comarca de Tarazona y regresaron al instituto a las ocho de la tarde.

Irene Pardos, 1º ESO B

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MOME NT OS 22 UNA NOCHE EN EL TEATRO Primero

de

bachillerato.

Lecturas

obligatorias: La Celestina, El alcalde de Zalamea… Este curso hemos tenido ciertas salidas

didácticas

para

comprender

su

entorno, su contexto. Para muchos, la experiencia más satisfactoria fue la actividad que realizamos con El Alcalde de Zalamea, obra de P. Calderón de la Barca. El libro lo trabajamos a fondo, en clase, aunque muchos detalles no los lográbamos ver tal como nos lo presentaban nuestros profesores. Pero esta obra se iba representar en el Teatro Principal, y nosotros estábamos invitados a ir. Además de pasar un buen rato y desconectar de nuestros estudios, fue una oportunidad para subir nota. A lo largo de varias semanas, habíamos ido descubriendo los misterios que Calderón encubría en sus versos. Cuando el libro estaba leído y releído, hicimos el examen, y entonces fuimos con nuestros profesores de lengua a ver la representación. Esto fue el 24 de febrero, acudimos al Teatro, no sabíamos cómo podía representarse pues, como hemos dicho antes, era una obra muy compleja. Nuestra primera impresión fue extraña, lo único que se veían eran dos gradas, ¿Cómo iban a representar una obra como esta con dos gradas? A medida que avanzaba la representación lo íbamos descubriendo, las gradas resultaron ser todo lo necesario: se transformaban en una alcoba, la calle, el campo de batalla. Por otra parte, los actores tenían que ser muy valientes para interpretar El Alcalde de Zalamea ya que había varios monólogos no muy cortos, y versos complicados para memorizar. A lo largo de las dos horas que duró la obra, las ideas que no nos habían quedado claras, se nos iban deshaciendo, pero por el contrario nuevas dudas surgían. Había escenas en las que los personajes o el ambiente eran distintos a como nos lo esperábamos, y nos hacía preguntarnos sobre ellas. Una vez acaba la obra, los actores se llevaron muchos aplausos incluidos los nuestros, por supuesto. Fue una experiencia nueva para muchos de nosotros y una forma más dinámica para reforzar aquel libro que nos trajo tantos quebraderos de cabeza. 18

Belén Iranzo, BTO1A


MOME NT OS 22 HISTORIA DEL ZOO Los que digan que las clases de literatura son aburridas es porque no han estado en las nuestras… El penúltimo día de clase, después de haber pasado un largo curso y una pesada etapa de exámenes, los alumnos de 1º de Bachillerato decidieron interpretar una de las varias lecturas que habíamos leído durante el curso: Historia del Zoo, de Edward Albee. Los que participaban en la obra pensaron que, como la historia estaba ambientada en un parque, podíamos ir al más cercano al instituto, así que nos fuimos a pasar una última buena clase de literatura. Respecto a la obra, transcurre en pleno Central Park de Nueva York donde dos hombres totalmente diferentes se encuentran; uno es Peter, el típico hombre americano que podría llegar a representar el ‘éxito social’, pero conoce a Jerry, la persona que representa totalmente lo contrario; un hombre desquiciado que no para de narrar historias sin sentido. Con estos personajes el autor pretende hacer una crítica a lo que se conoce como “El sueño americano”; explica que para que muchas personas vivan bien, otros muchos lo tienen que pasar mal y cómo la avaricia puede a las personas. La última escena, que fue la que representaron Raúl y Carolina en el parque, es una lucha por un simple banco en el que los dos personajes se hacen reproches y donde mejor se ve la intención de Albee. Esta pelea entre los dos personajes tiene un final dramático e inesperado, pero si quieres saber cómo termina, deberás leer tú mismo la obra. María Salamero, 1º Bachillerato A 19


MOME NT OS 22 UN PASEO POR LA ZARAGOZA DEL LAZARILLO

Zaragoza fue fundada

los

la

romanos, y

entrada estaba en la calle

durante la Edad Media fue

Don Jaime, ya que esa era

también

ciudad

la entrada de la ciudad y

importante. En el siglo XVI,

causaba buena impresión a

con la llegada a España del

los visitantes verlo nada

Renacimiento, en Zaragoza

más llegar.

se

por

Antiguamente,

una

construyeron

diversos

El paseo continúa

edificios que reflejan esta

por las calles de detrás de

época:

las

sociales,

diferencias las

la Seo, como la calle Dormer, en la que

costumbres,

las

podemos ver un palacio de la época,

necesidades…

propiedad de una familia rica. Una

El paseo puede empezar en la

muestra de ello es el alero tan salido y

plaza del Pilar, frente al edificio más

decorado, que nos indica el alto nivel

importante del Renaci-miento en la

económico

de

ciudad: la Lonja.

diferencias

sociales

la

familia.

Estas

están

muy

presentes a lo largo de toda la obre del

La Lonja fue construida en el siglo XVI y era un mercado donde los

Lazarillo,

diferentes comerciantes exhibían sus

persona de estamento no privilegiado.

productos.

aunque

Lázaro

es

una

En el palacio de los Condes de

Se edificó con la necesidad de

Montemuzo, en la calle Santiago,

los mercaderes por tener un lugar para

podemos observar un patio renacentista.

el comercio, ya que anteriormente

En

tenían que poner sus tiendas en la plaza.

Renacimiento, como la casa del clérigo

En el interior podemos escudos

y

distintos

las

casas

y

palacios

del

de Maqueda, el patio era el lugar desde

ver

el cual se entraba a las demás estancias.

elementos

decorativos, y a diferencia del exterior,

La visita continúa con otros

en la parte de dentro tiene únicamente

palacios, como el que hoy alberga el

un piso. 20


MOME NT OS 22 Museo del pintor Francisco de Goya, en

alguacil, o las esculturas que reflejan

la calle Espoz y Mina.

modelos de conducta y valores ausente

La Basílica del Pilar es un lugar

en el Lazarillo, cuya ausencia se critica.

interesante para finalizar el paseo.

Aunque el Lazarillo tiene lugar

Presenta distintos elementos (aunque su

en otras ciudades, Zaragoza nos permite

construcción es posterior) que nos

gracias a sus edificios del Renacimiento

recuerdan escenas y características del

trasladarnos a la época de esta gran

libro, como el púlpito, parecido al que

obra literaria.

se sube el buldero en el episodio con el

Martín Doria Alegre, 3º B

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MOME NT OS 22 DEPARTAMENTO DE MUSICA MUSIQUEANDO: El 28 de abril, los alumnos de 4º salieron a tocar a la puerta del instituto, dentro de la jornada “Musiqueando” que se desarrolló en colegios e institutos de toda España.

CONCIERTO DE MÚSICA MODERNA: En el mes de enero los alumnos de 1º de ESO asistieron a un concierto en la Sala Galve del Auditorio donde se presentaban todos los instrumentos usados en la música moderna.

CINE Y DANZA Todos

los

grupos

de

participaron en marzo y en abril en los talleres “Cine y Danza” organizados por el Ayuntamiento de Zaragoza.

CONCIERTO CAIXAFORUM: En noviembre, con los alumnos de 4º asistimos al concierto del grupo de música andina “Sakapatú” 22


MOME NT OS 22 CONCIERTO DE FIN DE CURSO: El 20 de mayo tuvo lugar un año más el Concierto de fin de curso donde participan todos los alumnos del Centro que estudian música.

NAVIDAD El último día antes de vacaciones de Navidad amenizamos la mañana con interpretación de villancicos en el hall del Instituto.

CORO El coro del Medina Albaida, formado por alumnos y profesores y que está ya en su tercer año de vida, ofreció un pequeño concierto el 21 de junio en el aula de usos múltiples.

GUITARRA Este año con nuevo profesor, ha continuado la actividad de guitarra extraescolar y tuvimos una pequeña muestra de ello dentro del concierto de fin de curso en el Laín Entralgo.

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MOME NT OS 22 DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN VISITA A CAIXA FORUM La primera actividad que hemos hecho este año fue una visita al edificio Caixa forum, en él fuimos a ver una charla sobre las organizaciones que ayudan a la gente más desfavorecida, la persona que nos dio la charla fue el fundador de una de estas organizaciones. La segunda actividad que hemos realizado fue una charla, que nos impartieron en el instituto, sobre el cáncer de mama. Tres mujeres nos expusieron su historia de cómo superaron el cáncer y tuvieron el apoyo de su familia y amigos. La última excursión realizada hasta la fecha fue una salida que consistió en realizar un tramo del camino de Santiago. El autobús nos dejó en la estación de Canfranc y desde allí fuimos hasta Jaca andando por muchos tramos de montaña. Fue realmente divertido poder estar un día con compañeros de tercero, cuarto y primero de bachillerato rodeados de la naturaleza, al final (en Jaca) visitamos la catedral y después tuvimos un rato libre para descansar hasta las 18:00, después volvimos al autobús de regreso a Zaragoza. El 29 de octubre de 2015, en Caixa Forum, Ignasi Carreras no habló de vivir solidariamente para que otros puedan vivir. Hizo especial hincapié en los refugiados, en los problemas para llegar a Europa y puso el ejemplo de Malala. Dentro de estos encuentros los alumnos de 1º de Bto. Tuvimos uno con Gervasio Sánchez, periodista y reportero gráfico de reconocimiento internacional, cuyo título era "La guerra no es un espectáculo". Nos contó su trabajo en zona de conflictos, de dónde arrancaba su vocación, cuánto le gustaba su trabajo y cómo seguía los pasos de aquellos que había fotografiado antes en situaciones extremas. Estuvo muy bien y le hicimos preguntas que contestó muy amable. Nos pareció muy valiente su trabajo y un gran testimonio.

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MOME NT OS 22 ¡Y NOS FUIMOS A ROMA! Con fecha de salida el viernes 13 de noviembre de 2015 y de regreso el 16 de ese mismo mes los alumnos del I.E.S. Medina Albaida, junto a los de otros 3 centros, realizaron un viaje cultural a la capital de Italia, Roma. En estos cuatro días se realizaron visitas guiadas a los edificios y lugares más importantes y representativos de la ciudad, entre los que se encuentran: Plaza Navona, Fontana de Trevi, Castillo de Sant'angelo, los Foros, el Coliseo y por supuesto, la Basílicas. Entre ellas visitamos S. Pedro, S. Pablo Extramuros y S. Juan de Letrán. Y no podemos olvidar los Museos Vaticanos y Capilla Sixtina. La visita comenzó el sábado por la mañana y durante ese día visitamos el Castillo de Sant’Angelo, originari amente la tumba del emperador Constantino, y que fue transformado en la fortaleza del Vaticano. También visitamos la plaza Navona el único resto del viejo Circo Máximo. Al día siguiente, visitamos el Coliseo y los Foros romanos, llenos de templos a los dioses antiguos. Además, tuvimos la suerte de ver el Moisés de Miguel Ángel en la iglesia menor de San Pietro in Vincoli. Otros iconos de la ciudad que visitamos fueron el Panteón, lugar de culto en la antigua Roma, y la Fontana de Trevi. La visita al Museo Vaticano y al Vaticano nos llevó toda una mañana y pese a ello sólo pudimos ver las partes más emblemáticas del museo como la sala de los mapas o” Laocoonte y sus hijos”. Los más atrevidos subieron los más de 500 escalones que hay para ascender a la cúpula. Finalmente realizamos un viaje en bus turístico que nos enseñó los barrios de Roma e hicimos una visita a las catacumbas de S. Calixto donde fuimos guiados por un guía veterano que contaba innumerables anécdotas y conocía las catacumbas mejor que nadie. Ese día lo terminamos con la visita de S. Pablo Extramuros.El viaje sin duda fue muy agradable e intenso, pese a ello, a los alumnos que participamos nos habría gustado que la salida hubiera durado más. 25


MOME NT OS 22 VISITA A LA SEO Y SUS TAPICES Un viernes de invierno entre la segunda y penúltima hora nos fuimos a ver La Seo, cerca del Pilar. La Catedral de El Salvador es muy bonita, gran parte es gótica y llama la atención también su mudéjar exterior. Conocimos algo de la historia de esta iglesia. Tiene gran cantidad de capillas dedicadas a diferentes personas importantes en la construcción de la catedral y a diversos Santos. Después subimos a ver los tapices y nos explicaron cómo se hacían y cuál era su utilidad, su gran valor. Sólo vimos una selección, pero mereció la pena. Después a almorzar de camino al instituto. Una experiencia inolvidable ya que es la catedral de Zaragoza y está unida al reino de Aragón. Karem, Javier, Santiago, Mateo y Sergio 2º ESO

ETAPA DE CAMINO DE SANTIAGO EN ARAGÓN El viernes 15 de abril, cogimos un autobús a las 7:45 de la mañana hacia Canfranc. El viaje duró unas dos horas y media. Cuando llegamos hacia fresquito y enseguida emprendimos la marcha, paramos un poco a desayunar y sellar algunas credenciales. El camino era junto al rio Aragón. Anduvimos unas dos horas de Canfranc-estación a Villanúa y de allí a Castiello de Jaca: allí comimos. Al final terminamos

en

Jaca,

su

en

Catedral.

Tiempo

libre

en

Ciudadela

la y

regreso a Zaragoza en bus. etapa

Fue una fantástica,

nos gustó mucho.

Ana, Laura, Ligia y Arturo----Nicolás, Eloy, Pablo y Francisco---Sofía, Miguel, Nicolás y Marina

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MOME NT OS 22 VISITA AL JOAQUÍN RONCAL EN LA XIII MUESTRA DE LOS DERECHOS HUMANOS. El 11 de abril nos fuimos desde clase de Religión a este centro para ver un documental sobre los refugiados. Nos explicaron su situación y cómo vivían en la Isla de Lesbos. El documental trataba de su llegada a la isla. Vimos que estaban en una situación muy dramática. Nos impactó bastante la cantidad de refugiados que llegaba hasta allí y el modo de hacerlo.

Les preguntaban cuál era su destino, a dónde querían ir.

Nombraban países diferentes: Alemania, España… todos querían venir a Europa. Ingrid, Sara, María, Carolina, Elisa y Daniel. 2º ESO

Para finalizar el 26 de abril y el 28 de mayo acudimos a dos charlas llamadas “ciudadanos de Zaragoza, ciudadanos del mundo”. En la primera nos hablaron sobre la historia y el origen de Zaragoza y cómo participar en ella siendo ciudadanos; en la segunda se nos explicó la globalización, cómo aprender a comprar con buen criterio y cómo participar en el mundo como ciudadanos responsables. Alonso, A. Izquierdo, G. Navarro y C. Marina de 3º ESO

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MOME NT OS 22 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA UNA EXCURSIÓN DE GEOGRAFÍA: EL VALLE DEL GÁLLEGO ¿De qué manera se puede hacer más interesante una asignatura? Respuesta: llevando a la práctica lo visto teóricamente en clase. Esta es la excusa que utilizamos en el Departamento de Geografía e Historia para hacer todos los años una excursión con los alumnos de “Geografía” de 2º de Bachillerato, ya en primavera, con unas temperaturas aceptables y una buena parte de la asignatura explicada. Este año nos tocaba remontar el Valle del Gállego, desde su desembocadura en el Ebro, al lado de la ciudad de Zaragoza, hasta sus fuentes en el Portalet, en el alto Pirineo, junto a la frontera francesa. Nos unimos a los compañeros del IES “Pablo Serrano” para así completar el autobús y que el viaje nos saliera a un precio moderado. Madrugamos un poco más de lo normal (el autobús nos recoge a las 8 de la mañana), pero el camino es largo y las paradas numerosas. Enseguida realizamos la primera, a las afueras de Villanueva de Gállego, con un tiempo aún fresco y ventoso que nos sirve para despejarnos definitivamente. Aquí vemos el paisaje del centro del valle del Ebro y comentamos

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MOME NT OS 22 aspectos del área metropolitana de Zaragoza. Un buen rato de descanso y charla en el autobús hasta la siguiente parada en Nueno, ya pasada la ciudad de Huesca, para ver el contacto entre el valle del Ebro y el Pirineo que ya tenemos al lado. Tras las explicaciones, primer y merecido relax a base de cafés, pastas y bocadillos, que ya ha pasado un buen rato desde nuestro desayuno. Tras un breve recorrido por el cañón calizo del Isuela, paramos junto al embals e de Arguis, lleno en esta lluviosa primavera, y que nos anima a hacer una buena colección de fotos. Seguimos por el Monrepós, con unas sensacionales vistas sobre el conjunto del Pirineo, y llegamos a Senegüé, pueblo situado encima de una de las morrenas terminales del antiguo glaciar del Gállego. Aquí toca un buen paseo de una hora que, por encima de la morrena, nos lleva hasta el puente de las Pilas sobre el río Gállego, un puente colgante y con movimiento, para diversión de algunos y temor de otros. De nuevo en el bus, pasamos por Biescas y llegamos a Gavín, desde donde hay una magnífica vista del valle del Gállego y del cono de deyección del barranco de Arás, donde estaba situado el camping de las Nieves, arrasado (en agosto hará 20 años) por una crecida de este torrente. Ahora toca descanso y comida en Biescas, un pueblo que vemos activo, pues este año todavía no había terminado la temporada del esquí. Por la tarde subida hacia el Valle de Tena, tras parada previa en el congosto de Santa Elena y su dolmen, otro lugar perfecto para los recuerdos fotográficos. Por fin empezamos a ver la nieve de cerca al pasar por Sallent y Formigal. Paramos justo en la frontera, donde la nieve, todavía abundante, nos invita a las inevitables batallas…. y luego a calentarnos en el interior de los bares de frontera. A las 6 de la tarde, ya cansados, emprendemos el regreso a Zaragoza, 2 horas de descanso, música, conversaciones o siesta, según las necesidades y posibilidades de cada uno. Y a las 8 desembarco junto al instituto y a casa, que mañana es viernes y a las 8´30 empiezan

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MOME NT OS 22 VIAJE AL MADRID DE LOS AUSTRIAS Y VISITA AL MUSEO DEL PRADO. 19 DE NOVIEMBRE 2015. Un largo viaje de ida y vuelta, que es lo que toca cuando una viaja a Madrid, compensado por la intensidad del mismo. El autobús repleto de alumnos y prácticamente el departamento de Geografía e Historia al completo. El recorrido comenzó con la visita guiada a las Cortes Generales, donde sus “señorías”

los

alumnos

ocuparon

las

primeras

bancadas

del

gobierno

y

oposición y después fueron fotografiados en la zona de la presidencia de la Cámara Baja. El resto de la mañana hasta

la

comida

fue

un

recorrido por el Madrid de los Austrias. Desde las Cortes y continuando por la Carrera de San Jerónimo, tomamos dirección hacia la Puerta del Sol y el kilómetro cero. Desde allí, Teatro Real, Palacio Real y La Almudena. Previamente y situados en la Plaza de Oriente nos dividimos al alumnado en grupos y realizamos unas breves explicaciones sobre el Madrid de los Austrias. Continuamos por la Calle Mayor (localización del atentado de Mateo Morral contra Alfonso XIII), Plaza de la Villa, Plaza Mayor y Palacio de Santa Cruz. Llegados al mediodía se dio tiempo para ocio propio y de los alumnos y comer en alguno de los locales de las calles de las letras para volver a retomar las actividades a las 16. 30. En ese instante la visita siguió dos itinerarios diferentes. Al ser jornada de puertas abiertas en Madrid, corríamos el riesgo de tener colapsado el Museo del Prado, por lo que se concertaron visitas guiadas para la mayoría en el Museo Reina Sofía. Tan sólo los alumnos de Historia del Arte nos aventuramos a la visita en el Museo del Prado esperando que no hubiera grandes filas. Resultó ser un acierto y si bien ambas visitas fueron apropiadas para los alumnos de Historia del Arte mereció la pena ver 30


MOME NT OS 22 algunas de las piezas tratadas en clase al natural. Pinceladas, proporciones, comparaciones y localización de las mismas en el propio Museo del Prado fueron lo suficientemente estimulantes para que en la puerta de Goya del museo nos hiciéramos una foto para recordar nuestro paseo histórico-artístico por Madrid.

PASEO DE Hª DEL ARTE POR ZARAGOZA. 20 DE ABRIL 2016. Amenazaba lluvia en todos los partes meteorológicos y comenzamos la actividad provistos de paraguas en la puerta del I.E.S. “La Ciudad Blanca”. A pesar de que la idea era realizar una visita más cronológica de Historia del Arte, optamos por una mayor racionalización de los tiempos y del recorrido, para abordar de una forma más completa la asignatura y por tanto la visita. Cabe destacar que cada alumno tenía encomendado realizar una breve reseña, sobre alguno de los edificios o piezas singulares a visitar, que sirvieron de introducción para contextualizar las mismas. Al ser una visita práctica, topar con la realidad patrimonial de Zaragoza, les hizo vivir con más intensidad la actividad extraescolar. Empezamos por la portada renacentista de Santa Engracia y con los sepulcros paleocristianos de la cripta. Después dimos paso al patio de la Infanta y a la exposición que albergaba en esas fechas referida a Mengs y a sus apuntes sobre la Escuela de Atenas de Rafael. En busca de nuestro siguiente destino y desde la frontal de la Avenida de la Constitución, frente a la antigua Facultad de Medicina, aprovechamos para hablar del eclecticismo de su autor,

Ricardo Magdalena, y de paso situar visualmente el

ensanche zaragozano que partiendo de nuestro Paseo Independencia (imaginamos la parisina Rue Rivoli) y junto a la huerta de Santa Engracia, situar el proyecto de ensanche radial desde la plaza Aragón y su crecimiento sur por el Paseo de Sagasta y la Gran Vía. Aprovechando el recorrido por el Paseo Independencia, para llegar a la visita guiada de nuestro próximo destino, el Museo Diocesano, localizamos visualmente otro lugar de exposiciones temporales en Zaragoza como es la Sala Luzán. En el Museo Diocesano se abordaron tres aspectos, por un lado, la visualización de piezas románicas y góticas, por otro, conocer el arte sacro, (patenas, relicarios, 31


MOME NT OS 22 prendas de vestir litúrgicas, etc.) y, por último, la interesante evolución constructiva del solar. Desde su etapa romana formando parte del foro, pasando por el asentamiento de su mezquita, para terminar como diócesis zaragozana hasta hoy. Sin olvidar el ahora inexistente edificio de la Diputación del Reino anexo. Tras ello un momento de necesario relax, en forma de café, churros y charla distendida, para recuperar fuerzas y continuar. Ya repuestos y con ganas, localización y descripción del exterior de L a Seo del Salvador, ábside, paño mudéjar, cimborrio y torre barroca de Contini. De frente, la Lonja zaragozana de exterior renacentista e interior planta

gótico de

de

salón, o

hallenkircher. olvidamos

No la

referencia a las figuras de

Pablo

Serrano

frente al acceso al ayuntamiento

de

Zaragoza y una breve reflexión a la “Mujer turolense” en la tercera planta del museo Goya del mismo autor. Para terminar este tercer bloque, visionado de las piezas tratadas en clase y que se encuentran en El Pilar. Entre ellas el retablo renacentista de alabastro de Damián Forment, el Camarín barroco de la Virgen y la localización de las pinturas de Goya, “La adoración del nombre de Dios” y la cúpula “Regina Martyrum”. Para finalizar y con el tiempo ajustadísimo, visita guiada al Museo Goya, no sólo para profundizar en la figura de Francisco Goya y Lucientes, su evolución y grabado, sino también para conocer los fondos de la colección Camón Aznar. De vuelta al instituto y subiendo por la calle Alfonso, localizamos visualmente el Museo Pablo Gargallo y ya desde el Coso la sala de exposiciones del Palacio de Sástago. 32


MOME NT OS 22 DESDE LA BIBLIOTECA CLUB DE LECTURA La actividad, iniciada durante cursos anteriores, ha tenido este año un éxito merecido entre sus participantes. No obstante, queremos desde aquí reclamar una mayor participación de la Comunidad educativa en una actividad tan enriquecedora y lúdica, que supone aprender, dialogar, reflexionar y celebrar la riqueza artística y cultural de las obras. Pas obras leídas y comentadas dur ante el curso 2015-2016: A modo de introducción y obviando la escasa calidad del texto, El castillo de cristal, de Jeanette Walls, que enfrenta al lector con temas actuales como las familias desestructuradas, la falta de responsabilidad de los padres y el exceso de responsabilidad de los hijos, la capacidad de sobrevivir, los logros y las desviaciones de la imaginación y la locura. El resto, pequeños clásicos que nos han permitido disfrutar de una lectura gozosa y enriquecedora: – El barón rampante, de Ítalo Calvino. – Xingú, de Edith Warton – 89 Charing Cross Road, de Helene Hanff. – Nadie es perfecto, de JoaquínDurante el curso 2015-2016 se ha celebrado el Tercer concurso literario "IES Medina Albaida". Berges y contamos, para su análisis, con la amable e interesante presencia de su autor. Queremos destacar aquí la labor de Beatriz Callén, madre de una alumna del Centro y gestora de la Biblioteca de la Puebla de Alfindén, que ha posibilitado la lectura de las obras pues nos ha facilitado ejemplares de las mismas, y que, con su dedicación, ha dinamizado y dotado de cohesión a las distintas sesiones de nuestro Club de lectura.

NUEVE MESES, NUEVE CITAS Desde la Biblioteca se ha impulsado esta actividad que ha pretendido implicar a todo el centro en la búsqueda de citas literarias, científicas o filosóficas, siempre 33


MOME NT OS 22 sugerentes y abiertas a interpretación, para iluminar nuestra tarea y nuestra vida. La actividad está pensada también para promover la curiosidad y la afición de los alumnos hacia lecturas de todo tipo., Han participado en ella todos los departamentos y en especialmente el departamento de Plástica, con la ayuda inestimable del profesor Jesús Sampériz, también Jefe de estudios. Las citas han sido mensuales y se han ido colocando en los ordenadores de la primera planta, para que todo el mundo pudiera disfrutar de ellas. Puesto que la actividad era una sugerencia de la biblioteca, se abrió, en octubre, con una cita propuesta desde ella (Hölderlin). Y seguimos con: – Noviembre: Bertrand Rusell (Departamento de Filosofía) – Diciembre: Oscar Wilde (Departamento de Inglés) – Enero: Kandinsky (Departamento de Plástica) – Febrero: Miguel Hernández (Departamento de Lengua y Literatura) – Marzo: Kronecker (Departamento de Matemáticas) – Abril: Horacio (Departamento de Latín y Griego) – Mayo: Sartre (Departamento de Geografía e Historia) – Junio: Herman Hesse (Departamento de Alemán) La Biblioteca y el Equipo Directivo han colaborado en la edición electrónica de la revista del instituto “MOMENTOS”, en cuya elaboración han participado casi todos los Departamentos y que responde a la idea de crear un Anuario de las actividades más relevantes realizadas por profesores y alumnos, a lo largo del curso.

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MOME NT OS 22 CONCURSO LITERARIO

Perderse en un sueño, porque perderse es soñar, el gesto más pequeño, me enseña a regresar, ahí soy mi propio dueño, y no tengo que recordar, mi sueño más risueño, y difícil de olvidar. Y soy pequeño, pero nadie me sabe ganar, porque con un solo guiño, sabes que puedo animar, al más triste niño, que me quieras presentar. Porque todos somos sueños aún sin realizar, aun siendo pequeños, los queremos recordar. Beatriz Oliván 1ºA. Poesía, primer premio

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MOME NT OS 22 ALLÍ DONDE EL TIEMPO SE PARA Aquel era un día nublado de mediados de primavera. En el valle corría un ligero airecillo con aroma a albahaca, lo sé bien porque siempre me ha encantado ese olor. Quién diría que, con tan buen comienzo, aquel día se iba a convertir en la peor de mis pesadillas. Recuerdo que por aquel entonces tenía treinta años. En el buen tiempo trabajaba de camarero en un bar y en invierno como monitor de esquí. Era domingo, así que cogí el coche para dar un paseo por las antiguas pistas de la estación de esquí. Al llegar a uno de los puntos más altos dejé el coche en un llano y comencé una caminata por el bosque anexo a la pista. Todo estaba precioso y rebosaba vida. Todo mi cuerpo fue recorrido por la sensación que cualquier paisano siente cuando recorre sus tierras, su hogar. Por si no conocéis este sentimiento, es como volver a tu casa de la infancia, donde te sientes seguro. Cuando entras te invade esa feliz e incluso nostálgica sensación. En todo esto pensaba yo mientras me alejaba cada vez más del coche. Conforme aumentaba la altitud, había menos tipos de vegetación hasta que solo quedaron pinos. Tan distraído iba que no me di cuenta de que el bosque terminaba en un pequeño barranco y caí aparatosamente. No sé cuánto tiempo permanecí inconsciente, quizás segundos, minutos, horas. La realidad es que como luego aprendí, allí el concepto del tiempo era muy extraño. De repente, estaba en una parte del bosque que no conocía. Pronto me di cuenta de que allí ocurrían cosas muy raras; no había ningún animal, los árboles estaban estáticos porque no corría una pizca de aire. Lo peor era, con creces, que había un silencio insoportable. Miré mi reloj porque no quería que se hiciera tarde y cuál fue mi sorpresa cuando vi que el segundero iba demasiado lento. Aquello era muy extraño, mi reloj era nuevo. 36


MOME NT OS 22 Vagué por el bosque lo que me parecieron horas, pero al mirar nuevamente el reloj vi que apenas habían transcurrido diez minutos y el segundero cada vez iba más lento. Seguí buscando un claro o señal con la que pudiera orientarme y salir de aquel maldito bosque, pero todo era tan agobiantemente parecido que me daba la sensac ión de que andaba en círculos. Entonces fue cuando lo vi. Apoyado contra la corteza de un árbol había un esqueleto. Vi que en su mano agarraba una viejísima agenda de tapas de piel. Con asco y terror la arranqué de su mano y muchas falanges se desprendiero n con ella. Lo abrí y esto fue lo que con una apresurada letra decía: “Mi nombre no importa y por eso no me presentaré, tengo prisa así que no os explicaré porque estoy aquí ni los detalles de cómo averigüé esto. Esta es una parte del bosque muy especial, no sé si se habrá dado cuenta, pero el tiempo cuando un nuevo sujeto aparece, va cada vez más despacio, hasta que sospecho se para. Estoy seguro de que, al pararse, nuestro corazón deja también de latir. Sé todo esto porque he investigado este tema, no sé exactamente la causa y no entraré en detalles porque a usted lo que le interesa es como salir ya que para mí es desgraciadamente demasiado tarde. Según un manuscrito de la Edad Media, que ya hablaba de este sitio como “el lugar del tiempo perdido” o “el reloj del diablo”, debe romper cualquier instrumento para medir el tiempo que lleve encima. Si usa el sol como orientación, no mire nunca hacia él. Debe aprender a controlar el tiempo pensando en un reloj constante. Una vez controlado este ejercicio suba al árbol que más alto le parezca. Le deseo mucha suerte. Yo no la tuve”. No puedo describir con palabras lo que sentí cuando acabé de leer la agenda. Estaba muy asustado, aunque me negaba a creer tal disparate, pero el miedo ganó la batalla y seguí las instrucciones que ponía. Lo que vi al subir al árbol me dejó atónito. El bosque donde me encontraba estaba aislado por las montañas sorprendentemente escarpadas e imposibles de escalar, 37


MOME NT OS 22 es decir, que estaba en una especie de pequeño hueco o recoveco aislado y probablemente desconocido. Pude adivinar un agujero en una de las montañas que probablemente sería la salida a aquel bosque de pesadilla. También observé que la razón por la que era difícil encontrar la salida era la mareante inclinación de los árboles que hacían caminar en círculos. Este hallazgo me dejó impresionado porque eso significaba admitir del todo que aquel bosque era un lugar terrible y surrealista pero su aparente maldad era real. Después solo tuve que caminar con cuidado, recto y con los ojos cerrados para no caer en la ilusión óptica mientras imaginaba el tic tac de un reloj en mi cabeza. Esto no fue nada fácil porque debía darme prisa para que el tiempo, no se parara. Así encontré el agujero, que resultó ser un largo túnel que atravesaba la mo ntaña y llegué al otro lado, donde sentí que una pesada carga se me quitaba de encima. Al volver la vista atrás no vi más que una montaña sin ningún túnel. La historia podría haber terminado allí pero el bosque causó en mí un gran efecto secundario que no ponía en la agenda. Ya han pasado veinte años y sigo teniendo el aspecto y la vitalidad de un joven de treinta. Escribo esto para desahogarme y para que esta información no se pierda. Ha sido duro tener que abandonar mi hogar para no levantar sospechas por mi juventud eterna. Esconderé este manuscrito en un lugar seguro y poco accesible. Confío en que el tiempo, que se ha convertido en mi peor enemigo, lo conduzca a la persona correcta. Supongo que esto lo estás leyendo tú, la persona desafortunadamente afortunada de tener que guardar este secreto. Te diré una cosa más, si decides ignorar o incluso destruir esta carta me parecerá lógico porque en principio cada uno hace lo que quiere con su tiempo, o a lo mejor un impulso te empuja a investigar, también lo entenderé, porque a veces es el tiempo hace lo que quiere con uno.

Sara López Campos, 2° A. Relato. Primer premio 38


MOME NT OS 22 LA LITERATURA SIEMPRE ESTÁ EN LA HISTORIA

Era verano de 1936, concretamente el 18 de julio. Era un buen mes para una familia que tenía una s astrería, pues terminaba la época de bodas y comuniones. – Mira Eugenio, este mes hemos conseguido 40 duros. En época de bodas y comuniones siempre nos va bien. -dijo Lorenza entusiasmada- Nos vamos a poder ir de vacaciones a la playa. – Sí, es cierto- dijo Eugenio no muy ilusionado. – ¿Te pasa algo, Eugenio? - dijo Lorenza muy preocupada. – ¿Has leído hoy el periódico? - dijo Eugenio muy preocupado. – No, la verdad es que no he tenido tiempo. Anda, déjamelo. “Emilio mola impulsa el golpe de estado en la península ibérica y en las islas baleares”

– ¡Esto no puede ser posible! - dijo Lorenza muy preocupada. – Sí que puede ser. ¿No recuerdas que ya habían empezado las revueltas en África y Canarias? - dijo Eugenio- y la cosa no queda ahí, pues el golpe de estado ha sido parcial, por lo que puede haber una guerra. – ¡No me digas eso, Eugenio! - dijo Lorenza preocupada. * * * – Buenos días, Eugenio. – Buenos días- dijo Eugenio- ¿Tengo alguna carta? – Sí, las he dejado encima de la mesa. – ¡Esto no puede ser! - dijo Eugenio alarmado y preocupado al mismo tiempo. – ¿Qué pasa? – Según el nuevo gobierno, estoy condenado a muerte. Me fusilarán el día veinte de agosto- dijo Eugenio preocupado. – Pero, ¡eso es dentro de cinco días! - dijo Lorenza preocupada. * * * – Bueno, ¿habéis hecho el trabajo que os mandé sobre la familia? - preguntó la profesora. - A ver, Daniel, dime lo que has averiguado. 39


MOME NT OS 22 – Mis tatarabuelos se llamaban Eugenio y Lorenza. Tenían una sastrería. Su hija, mi bisabuela, se llamaba Consuelo, y nació en otoño de 1937- dijo Daniel. – Muy bien, Daniel- dijo la profesora mientras sonaba el timbre. Mientras Daniel iba a casa, sintió una presión en las costillas y el pelo se le estaba cayendo. Lo que no se podía imaginar es que se estaba descomponiendo, pues su tatarabuelo estaba a punto de morir antes de concebir a su bisabuela. En el camino de casa, había una puerta, que estaba siempre cerrada. Cuando Daniel llegó a casa, se encontró una llave, con el mismo dibujo que había en la puerta que siempre estaba cerrada. * * * – Pero, ¿la carta no dice por qué te van a matar? - dijo Lorenza, todavía preocupada. – Dice que es por militancia en un partido político- dijo Eugenio muy extrañado. – Pero, ¿tú militas en un algún partido político? - dijo Lorenza también muy extrañada. – No, debe de tratarse de un error. - dijo Eugenio. – Pues vaya error, te pude costar la vida. - dijo Lorenza indignada. - Y, ¿no se puede hacer nada para recurrir? – Sí, sí que se puede, pero hay que recurrir con diez días de antelación- informó Eugenio. – ¡Pero como vamos a recurrir, si solo faltan cinco días! - gritó Lorenza. * * * Daniel bajó a la puerta cerrada, y probó a abrirla. Se le seguía cayendo el pelo y las uñas. La llave abrió la cerradura. Hizo fuerza para abrir la puerta, pues era muy pesada. Una vez abierta la puerta, vio un pasillo oscuro. Decidió adentrarse en el. Una vez dentro, el suelo empezó a dar vueltas, pero Daniel no se mareaba. El pasillo se iluminó, pero la puerta por la que había entrado ya no estaba. Ahora había una puerta en el otro extremo del pasillo. Daniel cruzó esa puerta y apareció en una sastrería. Miró el periódico y miró la fecha. – 15 de agosto de 1936.- leyó en voz alta -La Guerra Civil- pensó. 40


MOME NT OS 22 Exploró la sastrería y observo unas escaleras. Las subió. Esas escaleras llevaban a una casa, en la que Daniel escuchó gritos. – Eugenio, esto no puede ser- dijo Lorenza muy enfadada. – Ya lo sé, Lorenza, ya lo sé- dijo Eugenio, tratando calmarla – ¡Pero te van a matar dentro de cinco días! No sé qué podemos hacer. – No lo sé, Lorenza. Ya se nos ocurrirá algo. ¿Era posible? ¿Esos que estaban hablando eran sus tatarabuelos? Daniel pensó que, si mataban a su tatarabuelo antes de tiempo, su bisabuela no nacería. Por eso Daniel se estaba descomponiendo. Decidió entrar en la casa. – Ho, hola. - Dijo Daniel temblando. - S, sois E, Eugenio y Lo Lorenza, ¿ve, verdad? – Sí. -dijeron Eugenio y Lorenza extrañados. – ¿Cómo sabes nuestros nombres? - dijo Eugenio-Además…, te pareces mucho a mí cuando era niño. – He venido aquí por error. Pero, ¿qué es eso de que te van a fusilar? - dijo Daniel muy extrañado y preocupado. – Sí, le van a fusilar por militar en un partido político, pero Eugenio no milita en ninguno. - dijo Lorenza. – ¿Y cuándo te fusilan? - preguntó Daniel. – Dentro de cinco días. - contestó Eugenio. Daniel, al escuchar esas palabras se asustó aún más. Si no hacía algo se acabaría muriendo en cinco días, pensó. A Daniel se le empezaron a caer las primeras capas de la piel. Cada vez estaba más y más asustado. – Pero, ¡eso no puede ser! ¡Tenemos que hacer algo! -exclamó Daniel. – Ya lo sabemos, pero no podemos hacer nada- dijo Lorenza – ¡Espera! Déjame el periódico de hoy. Creo que antes he leído algo que nos puede servir en la sastrería. - dijo Daniel algo más esperanzado. Daniel empezó a ojear el periódico, cuando de repente encontró una noticia. “Cuando se vaya a fusilar a una persona, su domicilio será registrado unos días antes del fusilamiento.” 41


MOME NT OS 22 – ¿Tenéis pasaporte o alguna otra casa más segura? - preguntó Daniel, que ideaba un plan para salir de ahí. – Sí, tenemos una casa en Alcorisa, pero es zona republicana. -dijo Eugenio. – Es la mejor noticia que me podrías haber dado. - dijo Daniel aliviado- Si es zona republicana, no te podrán condenar a muerte y podrás salvar tu vida. – Es cierto. Podemos colarnos en el camión que me trae las telas en la sastrería. se le ocurrió a Lorenza. – Es una buena idea. -dijo Daniel- ¿A qué hora sale el camión? – En media hora llega el camión. - dijo Lorenza. – Vale. Id haciendo las maletas, que enseguida bajaremos. - dijo Daniel con ganas de que todo saliese bien Una vez que terminaron las maletas, se metieron en el camión. El viaje fue tranquilo y normal, pero todos estaban preocupados. Mientras tanto, Daniel seguía descomponiéndose paulatinamente. Unas voces llegaron de la cabina del camión. – Dentro de diez minutos llegaremos a Alcorisa, donde pararemos a almorzar. Todos se alegraron. Al final llegaron a Alcorisa y Daniel acompañó a Lorenza y Eugenio dentro de la casa. Dejaron el equipaje y Daniel se montó en el camión de las telas, que volvía a Zaragoza. Una vez llegó a Zaragoza fue a la sastrería para abrir la puerta de regreso a casa, pero se encontró dos policías. – Queda usted detenido por cómplice de la huida de don Eugenio Espallargas. dijo el policía más joven mientras el otro policía le ponía las esposas y le metía en el coche. Se lo llevaban a la cárcel y nadie sabía cuándo le dejarían en libertad. Lo que sí que consiguió fue salvar a su familia, pues su bisabuela nacería. El pelo, las uñas y la piel le volvieron a crecer. Después de 15 años salió de la cárcel. Volvió a la sastrería donde ahora estaba trabajando su bisabuela y entró por la puerta de vuelta a casa. Ibán Alquézar. 2º-D. Relato. Segundo premio.

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CH@T Ya empezaba a caer el atardecer, y yo seguía en el banco echada, pensando en mis cosas. Seguía esperándole, pero no venía. ¿Y si nunca viene? ¿Y si jamás vuelvo a hablar con él? ¿Y si él... no siente lo mismo por mí? Pero antes de seguir haciéndome preguntas sin respuestas, vi como un chico de pelo oscuro revuelto y los ojos verdes, se acercaba para sentarse a mi lado. Él empezó a chatear conmigo: Siento no haber venido antes, tenía que hacer unas cosas

Tranquilo, siempre me ha gustado estar en el parque y hace tiempo que no veía el atardecer

Yo, el último, que vi fue hace meses. Es precioso

Hay pocas cosas preciosas en el mundo, y esta es una de ellas

Hay más cosas preciosas en el mundo ¿Cómo qué?

Cómo tú

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¿Sabes que tenemos que hablar de esto, verdad?


MOME NT OS 22 Lo sé, ¿por eso estamos viendo un atardecer sentados en un banco, no?

Si... escucha, no podemos seguir así, no podemos estar todo el tiempo hablando por Chat, pretendiendo ser novios, sin haber hablado nunca en persona. Pues porque apenas te conozco, solo hablamos por chat, incluso ahora que estamos al lado… ¿Es que no quieres conocerme mejor?

¿Por?

Claro que quiero conocerte mejor, quiero decir… te quiero, y sabes que lo mío no son la palabras, tú eres la única persona que ha tenido interés en mí, y la única del curso que no se mete conmigo.

Yo también te quiero, pero esto no puede seguir así

Claro que no, pero… ¿Acaso no quieres conocerme mejor? ¿No quieres poder estar conmigo sin tantos mensajes?

¿Es que acaso quieres dejar de hablar conmigo?

Escribiendo…

Tranquilo, tarde o temprano esto iba a acabar así

Sabes que no puedo. Lo siento

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Lo sé… pero sabes que tú has sido mi primera amiga de verdad… y también mi primer amor… necesito tiempo para confiar en alguien, y para ello necesito poder confiar en mí mismo primero, y saber que hago lo correcto.

Lo entiendo. Bueno, nos vemos en el instituto… Adiós Marcos.

Adiós Ana.

Después de este último mensaje, él se fue, con pasos lentos y calmados, como si no le importara lo que acababa de pasar. Puede que él quisiera acabar todo esto, pero yo no. No podía permitir que esto acabara así, después de meses y meses de chats, de miradas en los pasillos...no podía. Así que, con paso rápido y firme, fui hasta él e hice lo que había deseado hacer desde la primera vez que le escribí... El beso fue corto, pero intenso. Sentía como toda la tensión y los nervios iban desapareciendo y que aunque este fuese el final, sabia que algún día, podríamos conocernos más, solo que esta vez sin tecnología de por medio. Después del beso, nos fuimos llendo lentamente por nuestros caminos, pero antes, quería enviarle un último mensaje:

Te quiero 

Se giro hacia mí, y me escribió: Yo también te quiero

 Y así, volvimos a nuestras vidas corrientes y sin sentido para nosotros. ¿Podría haber acabado esto de otra forma? Seguramente sí. Pero la vida sigue y cualquier cosa puede pasar, ¿no? Elena Carrascal, 4º C 45


MOME NT OS 22

LOS ALUMNOS PREMIADOS, EQUIPO DIRECTIVO Y MIEMBROS DEL JURADO

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ALUMNOS QUE TRIUNFAN LAS ALUMNAS DE 4ºESO D, IXEYA BLAS Y MARÍA PALOMERO FINALISTAS EN EL CONCURSO VIDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA Más de 300 alumnos han presentado un vídeo a la tercera edición de Vidiomas, el concurso de vídeos en inglés, francés y alemán promovido por ISSA School of Management

Assistants para

fomentar

el

uso

idiomático,

las

habilidades

comunicativas y las nuevas tecnologías entre los estudiantes de colegios de España. La temática, “Tu ciudad en el extranjero”, se centraba este año en escoger un rincón emblemático de una ciudad para darla a conocer a un público extranjero.

Nuestras alumnas con su video del concurrido Paseo de la Independencia de Zaragoza, obtuvieron fueron el tercer video más votado de entre más de 114 videos de 22 provincias de España que han participado en el concurso, en el que han competido 114 vídeos, casi el doble que en la edición anterior. De estos, 76 grabaciones se han elaborado en inglés, aunque cabe destacar el aumento del número de vídeos en francés (29) y los de alemán (6) con respecto a otros años. Entre todos los vídeos presentados, diez han pasado a la final, seleccionados entre los más votados de YouTube. Todos ellos consiguieron más de 400 ‘me gusta’ en la plataforma online de vídeos. Los trabajos que han pasado a la final han sido realizados por los siguientes colegios: CPR Plurilingüe Liceo La Paz (La Coruña), Colegio de Fomento Ahlzahir (Córdoba), colegio Munabe (Bilbao), IES Julio Caro 47


MOME NT OS 22 Baroja (Pamplona), Colegio Salliver (Málaga), IES Medina Albaida (Zaragoza), colegio Corazón de María (Zamora) y el colegio Madre Alberta (Palma). Desde el Departamento de Inglés queremos felicitar a nuestras alumnas por su interés y por el trabajo realizado.

¡ENHORABUENA!: Desde estas páginas

queremos felicitar a dos de nuestros alumnos, Premios

Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria, en Aragón: Lucía Adiego y Christian Mariscal Felicitaciones, chicos. Tenéis un futuro prometedor, que os espera. Ánimo y a por él.

International Young Talent Seminar Alumnos de Bachillerato participantes en el International Young Talent Seminar , celebrado en Madrid el 31 de marzo:

Ana Ascaso, Inés Artal, Daniel Campillo, Eva García, Alex García, Javier Garuz, Marta Guajardo, Christian Mariscal, María Miedes, María Peiro, Laura Perigot, Laura Rivas, Javier Tiestos y Laura Traín.

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¡Y UN POQUITO DE NOSOTROS SE VA!

Habéis llegado hasta aquí, así que enhorabuena, habéis realizado muchos cálculos, para que las horas del día llegaran a todo, cálculos con números positivos, sumando sobre todo esfuerzos, y con números negativos, restando principalmente horas al sueño y a la asistencia a clase, también habéis fraccionado las obligaciones…. …Llevando al límite el esfuerzo y ya sabemos que al límite se va modificando una variable, pero nunca se llega, siempre está más lejos. Habéis variado costumbres es decir habéis derivado (espero que sin ir a la deriva) para adaptaros y resolver problemas, sabiendo que si se tiene una incógnita, hay que despejarla. También os habéis percatado de que por azar, no salen en los exámenes las preguntas que mejor se saben. Seguro que nos hemos hecho la pregunta ¿pare qué sirven las matemáticas? Y alguien de forma drástica puede responder ¿y para qué sirve la poesía o el arte? Otros pueden decir, sin matemáticas se caerían los puentes o no tendríamos satélites en órbita. 49


MOME NT OS 22 No hace falta divagar, las ciencias en general nos explican el mundo en que vivimos y las matemáticas dan un soporte riguroso a las ciencias, se desarrollan en sí mismas, partiendo de axiomas y conceptos y haciendo demostraciones. Un resultado que ha sido demostrado ya es válido para siempre, esto son los teoremas. Así que no desdeñéis nunca vuestra formación matemática, está ahí, utilizad la capacidad de razonamiento y, si creéis que las matemáticas son complicadas, sólo es porque no sabéis lo complicada que es la vida (...) Estamos de celebración y tenéis toda la vida por delante para seguir aprendiendo, como el viejo del grabado de Goya. Quizá sigan mereciendo la pena (aunque no estén muy de moda entre vosotros) algunas cosas valiosas que, probablemente, vuestros profesores hemos contribuido a suscitar, y me atrevo a sugeríroslas: id al Pirineo, haced el camino de Santiago, jugad al ajedrez, ved películas en blanco y negro, y mudas, id al teatro, haced teatro, oíd todas las músicas y bailadlas, tocad música, leed (aunque sea en soporte digital, eso es lo de menos, pero leed, algo más que no sea el M arca), escribid (sobre vosotros mismos, eso es lo que hacen todos los escritores), cread algo nuevo (un negocio, un huerto.. o una familia), recordad (a las víctimas), investigad (la verdad), luchad (contra la desigualdad) y sobre todo, si queréis vivir bien, en sentido aristotélico, que no es, precisamente, "la buena vida" que perversamente nos quieren hacer creer y que no consiste sino en comprar, si queréis vivir bien, digo, vivid para los demás, y más en concreto, para aquellos más vulnerables. Dadle a esto el sentido último que queráis, trascendente o inmanente, religioso o ateo, pero una vida llena, no una vida larga (la medicina ya trabaja para convertiros a todos en centenarios), una vida llena, digo, es una vida que no se llena con cosas, ahí está la simple clave de todo (...) Para que haya historia, el viaje tiene que empezar. Y aunque sabemos de las incertidumbres a las que los jóvenes sois propensos por naturaleza y, que aquí y ahora, mantener la palabra horizonte en la hoja de ruta es complicado, como Kavafis os deseo un largo camino lleno de aventuras, y conocimientos. Que sean muchas las mañanas estivales /en que con alegría, lleguéis a puertos nunca antes vistos. Fragmentos de los discursos de los profesores Pedro González, Marisa Lacuey y Mª Luz Mayoral, tutores de 2º de Bachillerato

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4ยบ ESO C

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1ยบ BACHILLERATO A

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MOME NT OS 22 Equipo de redacción: profesores y alumnos del IES Medina Albaida. Maquetación: Pedro Adiego, Luis Aldea,Jesús Varea, Beatriz Yangüela Portada: Alex Pericás.

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