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En ncue esta realiz r zada al prrofessorad do d IES de San Fulg del genciio (Allican nte) Curso o 2009//2010

Fecha: de el 17 de mayo m al 5 de junio o de 2010 0 P Poblaci贸n n: Profesores del IE ES de San Fulgenciio Muestra de 22 prrofesores

Re esulta adoss y co onclu usion nes


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010   

La encuesta contiene un total de 72 preguntas agrupadas en9 bloques: • • • • • • • • •

Trabajo en equipo. Equipo directivo El centro Organización Profesorado Los alumnos Las familias Reflexiones Mejoras para el curso 2010/2011

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

Todas las preguntas son de respuesta cerrada excepto una última de opinión general, contestada por muy pocos entrevistados (el 27%).

Del total de 30 profesores que tiene el centro durante este curso 2009/2010, cinco tienen jornada no completa, es por ello que se dejó mayor tiempo para las respuestas (una encuesta de este tipo es importante que sea contestada por todos los profesores en el mismo periodo de tiempo para que no afecten otro tipo de hechos o actuaciones a su variabilidad). Sin contar a los tres profesores que forman parte de Equipo Directivo, la encuesta debería haber sido contestada por los otros 27. No ha sido así y 5 profesores han preferido no participar en la misma, de forma que la participación final ha sido del 81%. Como algunos profesores han hecho notar, en el diseño de la encuesta se produjo un error porque la mayoría de las preguntas tenía como posibles respuestas un valor numérico entre el 1 y el 5 (gradación de “Totalmente en desacuerdo” a “Completamente de acuerdo”) excepto las correspondientes al bloque “Profesorado” y un par más. Para el posterior análisis se ha tenido en cuenta y se han unificado las respuestas. (Este dato habría que tenerlo en cuenta para el diseño de posteriores encuestas). Así pues, la forma de analizar los resultados será la siguiente: los valores 1-2 se consideran datos (opiniones) negativos, de forma que, en una pregunta, cuantas mayores hayan sido las respuestas 1-2, peores valoraciones se deducen. Así que un gráfico de barras con las barras hacia la izquierda indicará malos resultados; mientras que si las barras se sitúan hacia la derecha indicará buenas opiniones sobre el enunciado a analizar. Estudiemos cada uno de los bloques por separado:

 


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Trabajo en equipo. En este bloque el interés se centraba en conocer si cada profesor es responsable de sus tareas, éstas se reparten de forma proporcional entre todos, hay buena comunicación entre profesores (en general, en el departamento, entre departamentos y con el equipo de orientación).

Los resultados en general son los siguientes:

Grado de satisfación en cuanto al trabajo  en equipo 70 60 50 40 30 20 10 0 1

2

3

4

5

Sólo el 5% no está satisfecho con el trabajo de equipo (valoraciones 1-2). Este 5% manifiesta su disconformidad en cuanto a las preguntas “Cada profesores cumple con sus responsabilidades” y en cuanto a la buena comunicación entre departamentos.

Equipo directivo. Las preguntas de este bloque han hecho referencia a la información que traslada en Equipo Directivo al resto de profesorado, la exigencia a que el profesor cumpla con sus responsabilidades, la implicación del ED en actividades de mejora e innovación pedagógica y el apoyo a las sugerencias por parte del claustro relativas a planes de mejora.

 

Curso 2009/2010 

En resumen: el 95% de los profesores están satisfechos en referencia al trabajo en equipo.


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De fo orma glob bal, este blo oque arroja a los siguie entes resulttados:

Grado de e satisfaccción con e el equipo directivo 80

70 60 50 40 30 20 10 0 1

2

3

4

5

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

Un 11% 1 de loss profesore es no están n satisfecho os con la la abor del eq quipo direcctivo, mien ntras que un u 38% esttá totalmen nte satisfeccho. Desg granando más concrretamente estos resulltados, pod demos ded ducir que no n ha habiido ningún n tipo de problema con la infformación que se ha a trasladad do al resto o de profe esores (ha a sido clara, necesa aria y sufiiciente), assí como en e la implicación en l as activid dades de mejora: m

Inform mación q que llegga desde e el ED 14 12 10 8

S Suficiente

6

C Clara

4

N Necesaria

2 0 1

 

2

3

4

5


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010 

1 0%

Implicación del ED  en actividades de  mejora 2 0%

3 32%

5 41%

4 27%

Ahora bien, el ED no ha respondido con rapidez a las quejas o sugerencias por parte del claustro según un 18% de los encuestados:

El ED responde las sugerencias y  apoya las medidas de mejora 1 0% 5 23%

2 18%

3 23%

Como conclusión: el ED se implica en actividades de mejora pero, según casi un 20% del claustro, sin escuchar las sugerencias que provienen de los profesores.

 

Curso 2009/2010 

4 36%


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El ce entro

Una de las pre eguntas en n este apa artado haccía referencia a la se eguridad de d las insta alaciones. El hecho de estarr en aulas prefabricadas y llos numerrosos prob blemas con n las instala aciones elé éctricas que hemos sufrido dura ante este curso c han provocad do que hu ubiera, prá ácticamentte, unanim midad en las respuestas nega ativas a estta preguntta:

Segu uridad d de las in nstalacio ones 5 0% 4 9%

1 41%

3 32%

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

2 18%

Prácticamente el 60% de el claustro afirma qu ue no cree que las in nstalacione es del centtro sean se eguras; de forma que e esta preg gunta influ uye mucho en el resto del análisis. En general, g el grado de satisfacció ón con el centro c es muy m bueno o (solamen nte el 11% % -el 7% si dejamos aparte a la cuestión c de e la seguriidad en las instalacio onesdice no sentirse satisfech ho con el ce entro en general):

Grado de satissfacción n con el centro 120 100 80 60 40 20 0 1

 

2

3

4

5


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Grado de satissfacción n con el centro  (dejand do aparte la seguridad d de las instalaaciones)

120 100

80 60 40 20 0 1

2

3

4

5

Pese e a los prob blemas que e parte del profesora ado han te enido durante un perriodo de la a segunda evaluació ón con algu unos de lo os alumnoss, curiosam mente, se valora el grrado de convivencia en e el centrro como muy m bueno::

Valoración cclima  co onvivenccia 2 1 0% 4%

3 5%

5 27%

Además el 100% de loss encuestados (en mayor m o menor medida) se sie enten satisfechos de formar parrte de este e centro. También hay unanimida u d en cuantto a los ho orarios de lo os profesores, se ada aptan tanto o a las desideratas de e inicio de curso com mo a las neccesidades a académica as del centtro.  

Curso 2009/2010 

4 64%


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Contrariamente a los resultados del anterior apartado, cuando se pregunta en general si se tiene en cuenta la participación del profesorado en los planes de mejora, ahora los resultados son mucho más satisfactorios, de forma que parece que el problema está en el Equipo Directivo:

Se tiene en cuenta la participación en  los planes de mejora y gestión del  centro

1 0% 5 14%

2 9%

3 36%

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

4 41%

Hay un 24% de profesores que no considera que el centro le proporcione material suficiente para ejercer su labor docente:

El centro proporciona material  suficiente 1 0% 5 19%

4 24%

2 24%

3 33%

Se han valorado también los servicios de limpieza, cantina, conserjería y administración con unos resultados espectaculares: (quizás el servicio de cantina un poco por debajo del resto, pero con muy buenos resultados igualmente)

 


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Sattisfacció ón en lo os serviccios 8 18 16 4 14

12

Limpieza

10 0

Catina

8

Conserjeríaa

6

Administraación

4 2 0 1

2

3

4

5

Y en n la misma a línea de la segurida ad en el centro, c se preguntó p también por p el protocolo de asistencia a sanitaria a y por el e sistema de evacuación de e las insta alaciones: Existenciia protocolo o  urgencia sanitaria

Sistema de evaccuación clarro 1 0%

1 0%

2 14%

2 9%

3 9%

5 45%

3 24 4%

4 32%

4 38 8%

  

 

En ambos a caso os los resultados son completam mente satissfactorios.

Orga anización Un 17% de las respue estas han sido clara amente ne egativas en n cuanto a la satisfacción rellativa a la organizació o ón en el ce entro.  

Curso 2009/2010 

5 29%


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En este e aparta ado se ha a querido estudiar la l opinión n relativa a las hora as de desd dobles-refu uerzos/Prog grama de Compensa ación Educcativa, actu ual dotació ón de proffesores de guardia, modelos m de e diferente es registross, cantidad de burocrracia, uso de tablon nes de anu uncios, de fotocopia adora, de las l agenda as y núme ero y calid dad de las actividades a s extraesco olares. 10 

Grado de e satisfacción con la orgaanización n  en n el centro 100 80 60 40 20 0

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

1

2

3

4

5

Cabe e destacarr que este e apartado o es el que e contenía a el “error”” nombrad do al princcipio: las re espuestas estaban e en n orden invverso al resto y es po osible que haya indu ucido a error en algú ún encuesttado. Se su ubsanará para p futura as revisione es de la en ncuesta. (R Recordamo os que para a su análisis se ha un niformado con el restto de preg guntas; sigue siendo 1-> totalm mente en desacuerd do; 5->com mpletamentte de acue erdo). En cuanto c a la dotación de las hora as de desd doble y Programa de Compensa ación Educcativa tene emos unoss resultadoss curiosos: la corresp pondiente a al program ma de compensatoria a, según los encuesta ados, está perfecta, p no debería modificarse. En cambio, no occurre lo mismo con la as horas de d desdobles y refuerzos. El esp píritu de la a preguntta era el mismo m que e la anterio or: ¿se con nsidera qu ue está bie en la canttidad de horas h de refuerzo-d desdoble o tenemoss de más?? Pero, po or el enun nciado con ncreto de la pregun nta (¿Consid ideras adecu cuada la dot otación actu ual de hora as de desd sdobles/refu uerzos?) da aba lugarr a otra interpreta ación y, muy prob bablemente, se ha entendido e como: “¿C Crees que es suficien nte así o mejor m sería a si pusiéra amos más??”. Lógicam mente esta pregunta debe ser rreformulad da en postteriores encuestas po orque el en nunciado es ambigu uo. Las respuestas ha a ido así:

 


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Ad decuadaa dotació ón horaaria 14 12 10

11 

8

Desdo obles

6

Compeensatoria

4 2 0 1

2

3

4

5

Y mu uy probabllemente la a disconformidad con n la dotació ón de desd dobles vien ne de parte e de proffesores de e asignatu uras sin desdoble. Hay H que pensar qu ue la dota ación actual de horras de dessdobles/reffuerzos/co ompensatoria en nuestro centtro es alta a en com mparación con las de d otros centros. Q Quizás, esso sí, debe eríamos pe ensar en redistribuir r las de otra as formas más eficie entes de ca ara a postteriores currsos (en caso de man ntener estas dotacion nes) En cuanto c a la a dotación n de profesores de guardia g po or hora (2 profesoress) ha habiido un 9% que han manifestad m o su discon nformidad:

Ad decuado o nº pro of/guard dia 1 0% 5 % 45%

2 9%

3 14% 1

En el e centro debe qued dar consta ancia por escrito de e todos lo os movimie entos referridos a entradas/sa alidas fuerra de horra de alu umnos y profesoress, de amo onestacione es y castig gos de cua alquier tipo, justificantes, auto orizaciones,, etc. que hacen qu ue, a vece es, la burrocracia se ea engorro osa sobre todo con n los proffesores tuttores. Se ha querido estud diar la valoración p por parte e del proffesorado, por p una pa arte de loss modelos impresos que se utiilizan para este tipo de registros, y po or otra parte p de la l cantida ad de burrocracia (ttema complicado ésste pues, habitualmente, se tien ne a la burrocracia po or sinónim mo de  

Curso 2009/2010 

4 % 32%


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exce eso de pap peleo, pérdida de tiem mpo, etc. siin analizar si es o no imprescindible para a la finalida ad que perssigue).

Modelos registros  adecuadoss

Cantidad d de buro ocracia  aadecuada

12 

1 2 0% 5% 5 50%

3 9%

5 % 18%

2 9% 4 36% 4 32%

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

1 14%

3 27%

Al pa arecer, la opinión o es que los reg gistros son n adecuado os pero no o así la canttidad de burocracia b (se entiend de que el 23% 2 de enccuestados la conside era excesiva a). Los tablones de d anuncios, según la información facilitada a lo os profesorres a inicio o de curso, deben tener un uso regulado por el secretario del ce entro; actualmente existen e tre es de esoss tabloness: uno ded dicado a la informa ación faciliitada desd de el equip po directivo o (convoca atoria de reuniones, r , comunica ación de altas y bajas b de alumnos, comunica ación de castigos o expedie entes disciplinarios a los alum mnos, legislación imp portante para p los prrofesores, etc.), otro dedicado o a la info ormación desde y para los profesoress (básicam mente dirig gidos a reccoger inforrmación so obre los alumnos po or parte de e los professores que se entreviistarán con n los padre es de los mismos) m y un tercero o dedicado o a la inforrmación sindical s qu ue llega al a centro (básicame ente por vía de co orreo electtrónico o postal). p Pre eguntadoss sobre el uso u que se e ha hecho o realmentte de estoss tablones de anunciios el resulttado ha sid do el siguie ente:

 


IES de san Fulge encio  Cu urso 2009/20 010 

U Uso tab blones aanuncioss 12 10 8 Equipo directivo 6

13 

Profeso orado

4

Sindicatos

2 0 1

2

3

4

5

En cuanto c al uso u de la fo otocopiado ora, solamente un 9% % cree que e el uso qu ue se ha hecho h de la a misma no o es el espe erado. Para a el correcto funcion namiento del d centro se hace indispensa i ble el corrrecto segu uimiento de d ciertos protocolos p s: de expulsión, de sanción s co on un partte de disciplina, com municación n con lass familias,, autorizaciones pa ara las sa alidas extra aescolares,, etc. Es curioso que e un 18% del profesorado adm mite que no n ha utilizzado los prrotocolos de d forma ad decuada.

Se eguimie ento personal d de  los protoco olos 1 4% 5 9%

2 14 4%

4 55%

En cuanto a las actividad des extraescolares no ha habido o ninguna sorpresa: tanto t el nú úmero de actividade es como la a calidad de d las mism mas, ha sid do satisfacctorio para a la mayoríía del proffesorado, aunque a de estacamos que un 18 8% cree que el núm mero de acttividades extraescolares ha sido o excesivo.

 

Curso 2009/2010 

3 18%


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Acctividades extraaescolarres 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

14 

Número Calidad

1

2

3

4

5

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

La respuesta r curiosa viene relaciionada co on el uso de la age enda. Para a los proffesores, ha an sido loss alumnos los que no n han he echo un b buen uso de d la mism ma (aunque el uso po or parte de e los professores haya sido “discrreto”):

Uso d de la aggenda 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Alumnos Prrofesores

1

2

3

4

5

Una pregunta a de la missma índole e fue prop puesta en el cuestio onario parra los alum mnos (aunque con diferentes d posibles respuestas r s). Presenta amos aqu uí sus resultados y ve emos que, aunque co oinciden en n que ni profesores n ni alumnoss han hech ho demasia ado uso de e la agend da, cada se ector pienssa que ellos lo han hecho mejo or que los otros. o

 


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Uso o de la aagenda por alumnos y profeso ores 60 50 15 

40 Uso alumnos

30

Uso profesores

20 10 0 N Nada

Poco

Mucho

Profe esorado Las preguntass de este bloque están e relaccionadas con la assunción de e las duales porr parte de e los profe esores, que e éstos ten ngan responsabilidades individ clara a su funció ón y respon nsabilidad en el centtro, su pun ntualidad, ssi se apoya an las mejo oras por parte de e los com mpañeros,, participa an volunttariamente e en activvidades de e formació ón y el ambiente de d compa añerismo e existente entre e diferrentes grup pos de pro ofesores. En general, g lo os resultad dos son sa atisfactorioss aunque destacamos un 15% % de respuestas insa atisfactoria as :

80 70 60 50 40 30 20 10 0 1

 

2

3

4

5

Curso 2009/2010 

Grado de satisfaacción co on el proffesorado o


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Es so orprendente que los resultadoss desprend dan que un n 14% del p profesorad do no tend dría claras cuáles son n sus funciones y prreocupante e que un 19% no assume sus responsabi r ilidades:

El professor tiene cclaras  sus funcioness

16 

1 5% 5 2 27%

El professor asume e sus  respon nsabilidad des  individuales

2 9% 9

1 5%

5 18%

3 18%

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

4 41%

4 45 5%

2 14% 3 18%

Además, en un n centro esscolar don nde es básica la puntu ualidad al parecer se e han regisstrado algu unos probllemas relaccionados con la mism ma:

Pu untualid dad 12 10 8

Reuniones

6

Clases

4

Centro

2 0 1

2

3

4

5

También sorp prende qu ue un 18% % opine que el profesorado o no partticipa voluntariamen nte en activvidades de e formación n, dado qu ue este currso han lleg gado multtitud de certificados c s de asiste encias a cursos c y/o o grupos de trabajo o de proffesores del centro:

 


IES de san Fulge encio  Cu urso 2009/20 010 

El profe esorado paarticipa vo oluntariam mente en  actividaades de fo ormación 1 4% 2 14%

5 32%

17 

3 9%

4 41%

Sigue sorprend diendo estte apartado, dado que en las preguntass anteriores (en otros apartado os) podía desprende d erse un bu uen ambien nte entre el conjuntto de proffesores y buena b com municación n entre diiferentes grupos g perro, en cam mbio, preg guntados sobre s el co ompañerismo entre profesoress las respu uestas han sido las siiguientes:

Co ompañerismo (p profesores) 1 14 1 12 1 10 8

Missmo curso

6

Missmo departam mento

4

Clau ustro en geneeral

2 0 2

3

4

5

Si bien b es ciierto que hay un importantte grado de satisfa acción co on el compañerismo o, un 23% niega ese e compañe erismo enttre profeso ores del mismo m curso o, un 14% % entre com mpañeros de departa amento y un 18% en ntre professores del claustro. c

Alum mnos  

Curso 2009/2010 

1


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010   

Se ha valorado en este apartado las relaciones alumno-profesor, el grado de conflictividad y el de respeto.

Grado de satisfacción con el alumnado 25 18 

20 15 10 5 0 1

2

3

4

5

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

Un 25% de los profesores no está satisfecho con el alumnado del IES de San Fulgencio. No sabemos si estos datos son intrínsecos del centro o podrían extrapolarse a cualquier centro de secundaria, el caso es que esta información se puede desgranar como sigue:

Relación con alumnos

Conflictividad baja

1 0% 2 5%

5 18%

5 9%

3 18%

1 14% 2 9%

4 27%

4 59%

3 41%

La relación con los alumnos parece ser plenamente satisfactoria, pero en cambio no está tan claro que en el centro haya un grado de conflictividad menor que en otro centro (pensamos en otro centro con un número mucho

 


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010 

mayor de alumnos, más grande en espacio también donde quizás no están tan controlados). Asimismo la pregunta más delicada es referente al respeto. ¿Es adecuado el respeto de un adolescente hacia su profesor? Casi la mitad de los encuestados opina que no lo es 19 

Respeto adecuado 5 9% 4 18%

1 18%

2 28% 3 27%

Las familias La implicación de las familias es clave en cualquier proceso de enseñanzaaprendizaje, además también lo es en las cuestiones organizativas del centro aunque en menor medida. El perfil de alumno que tenemos en el centro incluye en parte unas familias que, frecuentemente, se despreocupa por la educación de sus hijos. Uno de nuestros retos debería ser conseguir algún método de participación de las familias en la vida escolar del centro. Los resultados de este apartado han sido los siguientes:

Curso 2009/2010 

Casi la mitad de los encuestados cree que la relación del profesor con las familias es casi nula, a pesar de que en los protocolos a seguir en muchas situaciones se incluye esta comunicación:

 


IES de san Fulge encio  Cu urso 2009/20 010   

Relació ón con ffamilias 1 0%

5 5% 4 % 28%

20 

2 48%

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

3 19%

Además, otro de los prroblemas (segurame ente muy ligado al anterior) es la desp preocupaciión de las familias in nglesas (pre eferentemente) en a acudir al ce entro con algún trad ductor (dado que no o suelen te ener interé és en apren nder castellano por mucho m tiem mpo que llleven viviendo aquí):

¿ ¿Vienen  con inttérprete e?

No lo séé 18% Siempre 5% Habitu ualmente  si 9%

Algunas vecess A 36%

Refle exiones  

Nunca 32%


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010 

Seguramente la pregunta-resumen para los profesores puede ser la siguiente: si no hubiera otros condicionantes (como la distancia), ¿recomendarías el centro a otro profesor? Estos han sido los resultados:

¿Recomendarías este centro? 21 

Seguro que no 0%

Seguro que si 59%

Quizás, si no hay  opciones mejores 9%

Posiblemente 32%

(resultados altamente satisfactorios)

Mejoras para el curso 2010/2011 A pesar de que, históricamente, el claustro de profesores cambia de un curso para otro en un gran porcentaje, nos parecía interesante recoger la opinión de los profesores actuales relativas a una serie de acciones que pueden ayudarnos a mejorar algunos aspectos organizativos (sobre todo) para el próximo curso.

La primera hace referencia a los horarios: este curso hemos respetado 100% las desideratas de todos los profesores pero, ¿deberíamos poner mayor interés en confeccionar los horarios de forma óptima para el beneficio académico de los alumnos o, por el contrario, es más importante cumplir con las desideratas de los profesores por encima de todo? Sorprendentemente los resultados han sido los siguientes:

 

Curso 2009/2010 

Estas preguntas no tienen mucho sentido analizarlas de forma global, de forma que pasaremos a estudiarlas una por una:


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010    Horarios en base a las necesidades del  centro, no personales

1 7%

5 33%

22 

2 13%

3 20% 4 27%

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

Un 20% de profesores cree que debe priorizar el horario del profesor al del alumno. En algunos centros se regula desde el ED la realización de tareas propias del profesor de guardia y queda constancia escrita de las tareas que realiza, cada día y cada hora, cada uno de los dos profesores asignados para la guardia. Se preguntó a los profesores si debíamos intervenir y proponer algo así de cara al próximo curso. Los resultados: El ED debería intervenir para hacer guardias equitativas

5 23%

1 13%

2 18%

4 23% 3 23%

Solamente un 31% de profesores manifiesta que no debería ser el ED quien regulara estas guardias, pero un 23% está completamente de acuerdo en ello. Quizás deberíamos estudiar estos resultados.

 


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010 

También están de acuerdo los profesores en dividir el espacio del patio para realizar las guardias de recreo, de forma que cada profesor se encargará de una zona para vigilar: Deberíamos dividir el espacio para las guardias de patio 23 

1 9%

5 27%

2 9%

3 18%

4 37%

Una de las ideas del ED para el próximo curso es proponer equipos de coordinación de las diferentes actividades que se puedan realizar durante el curso que viene (que vendrán fijadas por la COCOPE desde inicios del curso). Habíamos pensado que los profesores, de esta forma, se involucran más en las actividades y las respuestas han sido claras y favorables: El profesorado se involucra más si organiza las actividades

5 27%

1 5%

2 9%

4 41%

 

Curso 2009/2010 

3 18%


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010   

24 

Queda claro que los padres deberían participar más de la vida académica del centro, de una forma o de otra; para promover esta participación quizás algunos profesores deberían dedicar parte de su tiempo a intentarlo. No hay ninguna propuesta concreta sobre la mesa y, quizás por ello, los profesores no se manifiestan abiertamente ni a favor ni en contra de la propuesta. Eso si, un 23% de profesores (un 18% muy claramente) manifiesta que no cree que tenga que hacer ningún esfuerzo personal para ello. Por la otra parte, también un 18% cree firmemente que puede ser muy buena idea. Para el estudio quizás sería interesante tener información cruzada con otra variable que sea si el próximo curso cree que estará en este mismo centro… En AC o Grupos de Trabajo hay  que hacer funcionar la biblioteca

Deberíamos hacer un esfuerzo y  tratar de involucrar a las familias

1 5% 5 18%

1 18%

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

3 9%

2 5%

4 18%

2 0%

5 59%

4 27%

3 41%

Igualmente se hace casi indispensable poner orden en la biblioteca. A pesar de las dificultades (hay algunas clases que se imparten allí) y que no esté claro si después se podría poner en funcionamiento algún servicio de préstamo, es muy importante tener los libros (que son muchos) catalogados y ordenados. Se propone utilizar horas AC o crear algún grupo de trabajo a tal efecto. Las respuestas parecen encaminadas al apoyo para esta medida.

¿Qué tal una página web para el centro?  


IES de san Fulge encio  Cu urso 2009/20 010 

Necesida N ad de unaa página web dell centro Innecesario 5%

Necesario N 14%

Sólo o curioso 9%

25 

Útil 27% A introducir 45%

Y un na propuessta que ha a llegado al a ED de cara c al próxximo curso o ha sido la de que los professores de In nglés pued dan hacer de traducctores en a algunas de e sus hora as complem mentarias para p las fam milias de in ngleses que e no habla an español y no traen n intérprettes. De estta forma quizás q lograríamos im mplicar a e esas familia as en mayyor medida. La consulta, controvvertida: Los profesore L es de inglés d deberían hacer de intérp pretes con laas  familias

5 % 18%

1 27%

3 14%

 

2 18%

Curso 2009/2010 

4 23%


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010   

Conclusiones.

26 

La idea de la encuesta nació a raíz de la motivación del Equipo Directivo en conseguir un instituto de calidad. Estudiando las iniciativas desarrolladas en otros centros escolares conocemos la Red de Centros de Calidad Educativa y algunas de las medidas que se están adaptando en ellos.

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

Nuestro centro tiene unas características de difícil asociación a ninguno de los centros estudiados, tanto en cuanto a alumnado (extranjero) como en instalaciones (provisionales) o en profesorado (temporal) pero, de ninguna forma, puede ser excusa para no tratar de mejorar año tras año y de conseguir un centro de mayor calidad, tanto en educación para los alumnos, como de condiciones de trabajo para los docentes. Como en tantas otras ideas que han surgido este año nos propusimos empezar a hacer cosas (quedarnos parados esperando a que suceda algo es totalmente improductivo), planeamos algunos cambios (parte de estos ya se están aplicado en este curso 2009/2010 pero otros están pensados para el siguiente) y copiamos algunas ideas o procedimientos de otros sitios. Los centros que aplican sistemas de gestión de la calidad tienen en común un proceso evaluador en forma de encuesta que resulta un indicativo de la aplicación de los sistemas de mejora. Desde el ED pensamos que el grado de satisfacción del docente no está ligado a su mejor o peor horario o su relación personal con los alumnos. Pensamos que tanto profesores como alumnos mejorarán su grado de satisfacción general si el centro funciona: si funcionan las clases, los protocolos, las guardias, el equipamiento, la comunicación, la burocracia, los equipos docentes, la intervención de las familias, etc. Es por ello que pretendemos valorar un (llamémoslo así) estado inicial actual y renovar estas valoraciones año tras año para conocer si las intervenciones que podemos proponer dan lugar a las mejoras previstas o no. También nos servirá esta encuesta inicial para saber en qué aspectos deberíamos incidir más y cuáles funcionan de forma adecuada actualmente. Hay que destacar que, en general, los resultados son satisfactorios en un 85% (de forma global).

Respecto a los resultados de la encuesta de este curso, podemos destacar entre resultados buenos, malos y aquellos que nos llevan a intervenir para mejorar algunos aspectos de funcionamiento. El resumen podría ser el siguiente:

 


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010 

Bueno. • • • • • • • • •

El 95% del profesorado admite que el trabajo en equipo es satisfactorio La información trasladada del Equipo Directivo a los profesores es clara, necesaria y suficiente. El grado de convivencia en el centro es satisfactorio en un 91% El 100% de los profesores se siente satisfecho de formar parte del centro. Los servicios de limpieza, cantina, conserjería y administración son plenamente satisfactorios. Asignación de 2 profesores por hora de guardia. Los modelos de registros utilizados actualmente son totalmente satisfactorios. La relación de los profesores con los alumnos es totalmente satisfactoria. Los profesores actuales recomendarían el centro a otros compañeros.

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Malo. • •

Un 11% de profesores no está satisfecho, en general, con la labor del Equipo Directivo. Las instalaciones del centro no son seguras según el 60% de los profesores

• • • • • • • •

 

El ED se implica activamente en las actividades de mejora pero según el 18% de profesores no responde a las sugerencias por parte del claustro. Y al parecer es solamente el equipo directivo quien no apoya estas sugerencias. Un 24% de profesores cree que el centro no proporciona el material suficiente para desarrollar su trabajo en el mismo. Horas de desdoble/refuerzo (NO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS). Se considera por parte de un 23% de profesores que es excesiva la burocracia que debemos seguir. Algunos profesores (18%) consideran que no han seguido de forma adecuada los protocolos. También un 18% de profesores cree que el número de actividades extraescolares ha sido excesivo. El uso de la agenda ha sido claramente insatisfactorio, tanto por parte de profesores como de alumnos. Alrededor de un 20% de profesores, de una u otra forma, cree que el compañerismo entre profesores no es el adecuado. Un 23% de profesores cree que hay un elevado grado de conflictividad en el centro.

Curso 2009/2010 

A mejorar.


IES de san Fulgencio  Curso 2009/2010   

Para trabajar. • • • 28 

Un 14% de profesores no tiene claras sus funciones y un 19% cree que los profesores no asumen sus responsabilidades individuales. Hay algunos (leves) problemas de puntualidad que hay que subsanar. Casi un 50% de profesores cree que los alumnos no les tratan con respeto. El tema de la implicación de las familias es realmente preocupante y deberíamos idear alguna forma de motivarles a esa implicación.

Propuestas para el próximo curso. • • • •

Intervenir para hacer “guardias equitativas” Dividir el espacio en las guardias de recreo Que sean los profesores quienes formen equipos de coordinación y organización de actividades extraescolares Hay que buscar la forma de poner en funcionamiento la biblioteca.

Encuesta al profesorado del IES de San Fulgencio 

En San Fulgencio, a 7 de junio de 2010.

 


Encuesta de satisfacción al profesorado del IES de San Fulgencio (Alicante)  

Encuesta de satisfacción realizada al profesorado del IES de San Fulgencio en Alicante al finalizar el curso académico 2009/2010

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