Criterios de evaluación 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales con información sobre eventos pasados. 2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones: conversaciones sobre eventos y acciones pasadas, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos con apoyo de elementos textuales y no textuales sobre un pueblo temático de los EEUU, un relato de misterio y un texto con información sobre los distintos períodos históricos de la ciudad Londres. 4. Redactar un breve texto descriptivo con información de la localidad en la que se reside, respetando el uso adecuado de las normas de puntuación en inglés. 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código del inglés, como el uso del pasado del verbo to be y de there was / there were, en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas. 6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de las estrategias utilizadas en la unidad para progresar en el aprendizaje, tales como la capacidad de valorar su progreso, la reflexión sobre cómo aprende uno mismo, la aceptación del error, la utilización de tablas para aprender y memorizar el vocabulario, el uso de apéndices gramaticales, de ortografía y de escritura, etc. 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre un cantante en Internet, mostrando interés por su uso. 8. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos.
Competencias básicas • Competencia en comunicación lingüística. - Vocabulary, págs. 76 y 81: vocabulario relacionado con los lugares del barrio y las preposiciones de lugar. - Reading, págs. 78 y 81 y Cross-Curricular Focus, pág. 84: comprensión escrita de un texto sobre un pueblo temático de los EEUU, un relato de misterio y un texto con información sobre los distintos períodos históricos de la ciudad Londres - Grammar, pag. 79 y grammar Build Up, pág. 80: comunicarse utilizando el pasado del verbo to be y There was / There were. - Listening, págs. 77 y 82: comprensión de una serie de conversaciones sobre eventos pasados y sobre los cambios en el paisaje urbano. - Speaking, págs. 77 y 82 y My Portfolio, pág. 85: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para hablar profesiones y eventos pasados, así como práctica del inglés en situaciones reales.
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